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《人生自强少年始》教案【教学目标】1、懂得自强的含义、表现和作用，懂得自强要从少年开始。
2、感受自强对一个人的成长具有巨大作用。
3、初步培养自强的生活态度，渴望做一个自强的人。
【教学难点】自强的含义【教学重点】自强的含义；自强是通向成功的阶梯。
【课前准备】搜集有关讴歌自强不息精神的人物和事迹。
下载歌曲《男儿当自强》。
【教学过程】首先，请同学们阅读小故事：在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊。
动物学家发现，东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。
对这些差异，动物学家百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境是相同的。
于是，他们在两岸各捉了１０只羚羊，然后分别把它们送到对岸。
一年后，由东岸送到西岸的羚羊繁殖到了１４只，而由西岸送到东岸的羚羊只剩下３只……东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，为什么东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。
请同学们猜一猜这其中的原因是什么？这给我们什么启示？（东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，而东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。
是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。
大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。
）问题：在激烈的社会竞争形势下，你能从这个故事得到怎样的启示？（学生交流）教师：苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。
生活要自立，人生当自强！这就是这个故事给我们说明的道理。
师：下面，请同学们用5分钟时间预习课文。
同时，思考下面两个问题：（什么是自强？用一句话概括它。
青少年为什么要自强？）（板书）1。
什么是自强？（老师巡视指导）（5分钟到，教师检查预习情况，提问几位同学对自强含义的理解。
老师给予鼓励并总结出自强的含义。
）（自强是一种对未来充满希望，奋发向上，开拓进取，不懈追求的精神和道德品质。
）师（提醒）：初中阶段是学习知识，涵养道德，增长才干，发展自己的最佳时期。
最新整理七年级初一政治教案七年级思想品德下册《人生自强少年始》教学反思七年级思想品德下册《人生自强少年始》教学反思《人生自强少年始》是七年级下册第四课第一框内容，本框由“自强，进取的动力”“自强，通向成功的阶梯”两目组成。
我在上这一框时分别从不同层次分析了什么是自强、自强有哪些表现，自强对个人成长的重要作用，指出自强与自弃是对立的。
期望通过本节教学初步培养学生自强的人生态度。
一、成功之处：1.成功导入：利用成龙《男儿当自强》视频导入，吸引学生的注意力，导入本课内容。
2.自主探究活动精彩纷呈通过，通过四个活动引领学生分析自强的含义、表现、作用，激发学生自强的愿望，让学生体会自强的重要性。
达成教学目标。
活动一：感受自强。
播放力克胡哲的视频，让学生从内心体会到自强的巨大力量。
活动二：伟人追踪。
从外国人自强的例子引导学生列举中国历史上自强不息的人物，懂得自强不息精神是中华民族的民族精神。
再列举明星岳云鹏的奋斗经历，让学生体会到：一个人成功有许多因素，但主观上想不想自强起着非常重要的作用，自强对人生有重要意义。
活动三：我也要自强。
将到这儿时，很多学生都会理解为：我是普通的中学生，身体健康，生活中没那么多困难，也不能做什么惊天动地的大事，不需要自强。
让学生进行讨论，从而体会自强要从少年培养。
要自强，不要自弃。
活动四：品名言。
出示关于自强的名言，让学生再次体会自强。
升华主题。
3、过程和谐流畅。
在课堂教学活动中，强调学生的自主探究，突出学生主体地位，尤其是通过故事引领学生思考、分析，通过问题的探讨，激发学生自强的愿望。
和谐的教学氛围、平等的教学环境，热情的鼓励、温暖的话语，让学生体会到了学习的乐趣。
二、存在的问题：1．课前准备不够充分。
《男儿当自强》这首歌个人认为学生应当很熟悉，但事实是会唱的人不多，共鸣度不够。
2.课堂上的小视频占用时间多，没有让学生针进行深入讨论，学生参与度不够。
