智慧树选修课答案学前儿童语言教育活动指导课后作业答案.docx

.1.（）指儿童在接受学校教育之前，获得的有关符号和文字在功能、形式和规则上的意识，并在有目的、有意义的情景中初步习得符号与文字的能力。

A.前阅读B前识字C前书写D.前表达2.《3—6岁儿童学习与发展指南》中“语言领域”的“阅读与书写准备”目标分别对不同年龄阶段的幼儿提出了不同的要求，要求（）的幼儿“能理解图书上的文字是和图画对应的，是用来表达画面意义的”。

A2～3岁B.3～4岁C.4～5岁D.5～6岁3.（）的核心经验主要指幼儿能理解符号与文字的功能和意义，具体表现为：知道符号和文字能够表达一定的意义；知道文字有记录的作用，能够将口头语言或意义记录下来；理解文字和符号跟口头语言之间的对应关系。

A.文字功能意识B.文字规则意识C.文字形式意识D.文字书写意识4.（）的核心经验主要指幼儿获得对文字，尤其是母语文字独特性的认识。

具体表现为：知道文字与图画和其他视觉符号是有区别的；知道汉字是方块字，由部件构成。

A.文字功能意识B文字规则意识C.文字形式意识D.文字书写意识5.（）的核心经验主要聚焦在文字上，对以汉语为母语的幼儿来说，主要是要获得有关汉字阅读规则、汉字组成规律，并运用各种线索习得一些汉字的经验。

A.文字功能意识B.文字规则意识C文字形式意识D.文字书写意识6.（）是指儿童接受正式教育之前，采用线条、图画、符号、图示、文字等来表达自己经历、想法、意图、故事等书写内容的一种书面表达形式或活动。

A.前阅读B.前识字C.前书写D.前表达7.（）是人们根据交际目的和语言情境恰当、灵活地使用语言，具体表现为在不同的场合，根据不同的交往目的，能够理解不同句子的含义。

A.语言运用 B.语言形式C.语言内容D.语言能力8.“关键期”最早由奥地利的习性学家（）对动物的“印刻现象”进行研究后提出，指的是个体在发展过程中最易习得某种能力的时期。

A.格塞尔B.劳伦兹C.蒙台梭利D.华生9.重视（）的主题设计往往根据内容逻辑，设计好相关的板块，形成相应的小主题，在小主题下根据学习活动、区域活动、生活活动等板块设计包括健康、语言、科学、艺术、社会五大领域在内的活动。

东北师范大学智慧树知到“学前教育”《幼儿园语言教育活动及设计》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.师生共同阅读的步骤包括()。

A.师生一起阅读，了解和理解图书大致内容B.围绕阅读重点开展活动C.归纳图书内容D.讲述图书内容E.表演图书内容2.小班儿童阅读活动的目标是()。

A.能根据角色的表情多幅画面的主要内容B.能根据对画面的理解预测情节的发展C.能用一段话说出一幅画的主要意思D.用一句话将图书的主要内容归纳出来3.教师指导儿童进行语言游戏是一种以教师为主导指导儿童游戏的过程。

()A.错误B.正确4.中国儿童能发出四声变换是在出生后的()。

A.9个月B.12个月C.15个月D.18个月5.语言教育活动是指幼儿园内，教师有目的、有计划发展儿童语言的教育形式。

()A.错误B.正确6.婴儿发出的类似于成人语言中所使用的那些音节的重复是()。

A.反射性发声B.单词句C.呀呀语D.复合句7.儿童语言发展处于单词句阶段，掌握词汇的特点是()。

A.以词代句B.一词多义C.和动作紧密相连D.词性不确定E.多种句式并存8.言语表达形式主要是对话言语的儿童处于()阶段。

A.呀呀语B.简单句C.单词句D.复合句9.幼儿园谈话活动的基本结构包括()。

A.创设适当的谈话情境B.围绕话题自由交谈C.围绕话题深入交谈D.围绕话题个别交谈E.迁移谈话的经验10.确定幼儿园语言教育目标应注意的问题是()。

A.幼儿园语言教育目标应反映我国社会在现阶段教育目标取向B.幼儿园语言教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求C.幼儿园语言教育目标需要具有一定的针对性D.幼儿园语言教育目标需要具有一定的前瞻性E.语言教育的目标不能脱离其他领域的发展目标11.在儿童自由讲述时教师不必着急告诉儿童什么。

()A.错误B.正确12.幼儿园谈话活动的目标包括()。

A.言语交往方面的目标B.倾听方面的目标C.品德方面的目标D.情感方面的目标E.环境保护方面的目标13.教师根据既定的题目，引导儿童围绕一定主题进行交谈的言语活动是()。

东北师范大学智慧树知到“学前教育”《幼儿园语言教育活动及设计》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.师生共同阅读的步骤包括()。

A.师生一起阅读，了解和理解图书大致内容B.围绕阅读重点开展活动C.归纳图书内容D.讲述图书内容E.表演图书内容2.小班儿童阅读活动的目标是()。

A.能根据角色的表情多幅画面的主要内容B.能根据对画面的理解预测情节的发展C.能用一段话说出一幅画的主要意思D.用一句话将图书的主要内容归纳出来3.教师指导儿童进行语言游戏是一种以教师为主导指导儿童游戏的过程。

()A.错误B.正确4.中国儿童能发出四声变换是在出生后的()。

A.9个月B.12个月C.15个月D.18个月5.语言教育活动是指幼儿园内，教师有目的、有计划发展儿童语言的教育形式。

()A.错误B.正确6.婴儿发出的类似于成人语言中所使用的那些音节的重复是()。

A.反射性发声B.单词句C.呀呀语D.复合句7.儿童语言发展处于单词句阶段，掌握词汇的特点是()。

A.以词代句B.一词多义C.和动作紧密相连D.词性不确定E.多种句式并存8.言语表达形式主要是对话言语的儿童处于()阶段。

A.呀呀语B.简单句C.单词句D.复合句9.幼儿园谈话活动的基本结构包括()。

A.创设适当的谈话情境B.围绕话题自由交谈C.围绕话题深入交谈D.围绕话题个别交谈E.迁移谈话的经验10.确定幼儿园语言教育目标应注意的问题是()。

A.幼儿园语言教育目标应反映我国社会在现阶段教育目标取向B.幼儿园语言教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求C.幼儿园语言教育目标需要具有一定的针对性D.幼儿园语言教育目标需要具有一定的前瞻性E.语言教育的目标不能脱离其他领域的发展目标11.在儿童自由讲述时教师不必着急告诉儿童什么。

()A.错误B.正确12.幼儿园谈话活动的目标包括()。

A.言语交往方面的目标B.倾听方面的目标C.品德方面的目标D.情感方面的目标E.环境保护方面的目标13.教师根据既定的题目，引导儿童围绕一定主题进行交谈的言语活动是()。

《学前儿童语言教育与活动指导》课后习题参考答案第1章一、思考题（一）名词解释1．全语言教学全语言教育是一种教育哲学观念，是关于语言和语言学习、学习者和学习、教师和教学，以及课程设置的一些观点和信念，是一种对教育、教育历程及其相关的个人与群体的新思考方式。

教育者应该视学习者为完整的个体，并且在整体的情境中以语言学习所有要学习的事物，保证学前儿童语言学习目标和内容的完整性。

2．创意语言教育创意学前儿童语言教育的含义分为两点：一，运用学前儿童学习语言的兴趣，让其在阅读中发现和感悟作者的创意，获得快乐的阅读体验，并产生持久的阅读动机和愿望；二，要求学前儿童的阅读过程充满创意，教育者指导学前儿童阅读的重点，将一般的读书学习变成富有创造意义的活动过程，引导学前儿童在阅读学习中充分想象和创造。

3．语言观念语言观念是指人们对语言的认识、情感和审美情趣等一系列态度和看法。

4．模仿说模仿说认为，学前儿童是通过对成人语言的模仿而学会语言的。

5．LAD学前儿童大脑中有一种受遗传因素决定的先天语言获得装置（Language Acquisition Device，LAD），它包含一套包括若干范畴和规则的语言普遍特征，以及先天的评价语言信息的能力，为这套普遍的语言范畴和规则赋予各种具体语言值。

（二）简答题1．简述学前儿童语言教育的目标。

（1）学前儿童语言教育的总目标有两个：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中“语言”领域的总目标和《3-6岁儿童学习与发展指南》中“语言”领域的总目标。

（2）学前儿童语言教育的年龄阶段目标主要包括六个方面，分别为“认真听并能听懂常用语言”的年龄阶段目标；“愿意讲话并能清楚地表达”的年龄阶段目标；“具有文明的语言习惯”的年龄阶段目标；“喜欢听故事，看图书”的年龄阶段目标；“具有初步的阅读理解能力”的年龄阶段目标和“具有书面表达的愿望和初步技能”的年龄阶段目标。

2．简述学前儿童语言教育的原则。

（1）面向全体学前儿童；（2）发挥学前儿童学习语言的主体性；（3）加强语言教育与其他领域教育的联系；（4）以发展的眼光对待学前儿童。

福建师范大学智慧树知到“学前教育”《学前儿童语言教育》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时，最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的()A.情感心理和精神世界B.语言结构C.故事情节D.人物形象2.学前儿童的语音发展可以从语音的辨别、发音能力的发展2个方面来考察。

()A.错误B.正确3.文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编、想象讲述和()。

A.诗歌朗诵B.歌曲表演唱C.故事编构D.儿歌背诵4.什么是幼儿园文学活动的首要环节。

()A.学习文学作品B.体验作品C.理解作品D.迁移作品经验5.标志着理解性语言出现的是前语言阶段的儿童进入对语音的()。

A.辨音阶段B.辨调阶段C.辨声阶段D.辨义阶段6.完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言的听、说、读、写4个方面的情感态度、认知和能力。

() A.错误B.正确7.幼儿园开展语言教育的两大途径是什么?试举例说明作为一名幼儿园老师应如何开展渗透的语言教育。

8.幼儿园的()对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值。

A.谈话活动B.听说游戏活动C.讲述活动D.文学活动9.行为主义的语言学习模式认为()。

A、周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用B、人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程C、儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的D、儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果10.整合教育观的基本内涵是：()A.语言教育目标的整合B.语言教育内容的整合C.语言教育方式的整合D.语言教育策略的整合11.讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合()。

A.非正式语言B.随意语言C.自由语言D.正式语言12.诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是()A.托班B.小班C.大班D.中班13.行为主义言语获得理论的代表学说有：()A、模仿说B、强化说C、选择性模仿说D、语义说14.反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是()。

第一章测试
1
【判断题】(10分)
学前儿童语言教育广义上的研究对象是指0——6岁的儿童。

A.
对
B.
错
2
【判断题】(10分)
幼儿的语言学习只能学习到语言领域的知识内容，其他领域一概不涉及。

A.
错
B.
对
3
【判断题】(10分)
在教学过程中要发挥教师的主体地位和幼儿的主导作用。

A.
错
B.
对
4
【多选题】(10分)
完整语言包括（）几个方面能力的协调发展。

A.
写
B.
读
C.
说
D.
听
5
【单选题】(10分)
幼儿教师在组织语言活动时，只是让幼儿坐在位置上听讲的做法违背了（）原则。

A.
发展性
B.
独立自主性
C.
综合性
D.
活动性
6
【单选题】(10分)
幼儿“电报式语言”出现在（）。

A.
2-3岁
B.
3岁以后
C.
1-1.5岁
D.
1.5-2岁
7
【单选题】(10分)
婴儿词汇运用的过程中“以音代物”的现象出现在（）。

A.
1—2岁
B.
3—4岁
C.
2—3岁
D.
0—1岁
8
【判断题】(10分)
准确的感知语音，是幼儿准确发音的先决条件。

A.
对
B.
错
9
【判断题】(10分)。

华中师范大学智慧树知到“学前教育”《幼儿园语言教育》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.对幼儿语言教育活动的评价应考察()A.幼儿的语言学习行为B.教师的教学行为C.相关环境的营造D.其他选项都选2.双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。

()T.对F.错3.语言和言语的关系是()A.语言依靠言语B.言语离不开语言C.两者互相依存D.两者互不相干4.成人问“吃了没有”，婴儿刚吃完饭，还是答“没有”。

答话和情景不符的现象是接尾策略在起作用。

()T.对F.错5.研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是()A.儿童开始发出声音节B.儿童说出第一批能被理解的词C.儿童开始与他人对话D.儿童的读的能力开始出现6.学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和()。

A.集体语言教育内容B.个别化语言教育内容C.特殊语言教育内容D.渗透的语言教育内容7.语言的功能是()A.交际工具B.学习工具C.思考工具D.劳动工具8.语言学习是儿童语言综合化的过程。

()T.对F.错9.行动研究法的特点是具有()A.间接针对性B.直接针对性C.具体性D.整体性10.学前儿童语言教育目标可划分为倾听行为的培养、()、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。

A.游戏行为的培养B.写字行为的培养C.听说行为的培养D.表述行为的培养第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：D2.参考答案：F3.参考答案：C4.参考答案：T5.参考答案：B6.参考答案：D7.参考答案：ABC8.参考答案：T9.参考答案：B10.参考答案：D。

第一章测试1【单选题】(10分)狭义的教育是指（）。

A.社会教育B.家庭教育C.学校教育D.网络教育2【单选题】(10分)在我国学前儿童是指（）的儿童。

A.0-3岁B.3-6岁C.0-6、7岁D.胎儿3【单选题】(10分)1903年9月，我国第一所学前教育机构（）正式诞生。

A.乡村幼稚园B.儿童之家C.湖北武昌幼稚园D.南京鼓楼幼稚园4【单选题】(10分)世界上第一本富有插图的儿童百科全书是（）。

A.《世界图解》B.《母育学校》C.《理想国》D.《爱弥儿》5【单选题】(10分)第一次提出学前社会教育主张的是（）。

A.亚里士多德B.福禄贝尔C.柏拉图D.皮亚杰皮亚杰6【判断题】(10分)学前教育的研究对象为学前教育的各种现象。

A.错B.对7【判断题】(10分)蒙台梭利在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为恩物。

A.错B.对8【判断题】(10分)学前教育学研究3-6岁儿童的教育规律和学前教育机构的工作规律。

A.对B.错9【判断题】(10分)我国第一次提出学前社会教育主张的人是陈鹤琴。

A.对B.错10【判断题】(10分)福禄贝尔被世界誉为“幼儿教育之父”。

A.错B.对第二章测试1【单选题】(10分)下列哪种社会因素决定学前教育的性质（）A.文化B.经济C.政治D.人口2【单选题】(10分)从2001年到2004年，我国幼儿园数量急剧下降，2010年后又有稳步增长的趋势，其背后是与我国的（）相适应A.政治发展B.人口迁移C.文化传播D.经济发展3【单选题】(10分)一些幼儿园课程中会渗透有关民族文化、民间游戏的内容，这说明（）会影响学前教育的内容A.经济B.科技C.政治D.文化4【判断题】(10分)“国十条”提出学前教育三年行动计划，指出发展学前教育要坚持公益普惠，强化政府职责，落实地方政府发展学前教育的主体责任。

()A.错B.对5【判断题】(10分)“全面二孩”政策放开后，应注意提供多样化的学前教育供给。

学前儿童语言教育知到章节测试答案智慧树2023年最新淄博师范高等专科学校第一章测试1.学前儿童语言教育的意义有哪些？（）参考答案:幼儿语言教育能促进幼儿的语言发展;语言教育能促进幼儿的社会性发展;幼儿语言教育能促进幼儿的认知发展2.整合的语言教育观包括哪些方面的整合？（）参考答案:语言教育目标的整合;语言教育内容的整合;语言教育方式的整合3.电报句出现在哪个阶段？（）参考答案:1.5——2岁4.4岁左右，语音意识明显地发展起来。

（）参考答案:对5.3-6岁学前儿童语法的发展特点包括：（）参考答案:从不完整句到完整句;从简单句到复杂句;从陈述句到非陈述句;从无修饰句到修饰句第二章测试1.幼儿语言教育目标制定的依据（）参考答案:幼儿身心发展规律;语言的学科性质;社会的要求2.小班幼儿能仿编较简单的儿歌、散文和故事。

（）参考答案:错3.我们倡导从幼儿的角度来表述目标。

（）参考答案:对4.下列不属于“阅读与书写准备”目标的是（）参考答案:具有书写简单数字和汉字的能力5.下列哪些属于幼儿应掌握的文明语言习惯（）参考答案:不随意打断别人的讲话;能依据所处场景使用恰当的语言;不说粗话、脏话;与别人讲话时眼睛要看着对方第三章测试1.使用示范模仿法时要注意“显性示范”和“隐形示范”的结合。

（）参考答案:对2.学前儿童语言教育只有通过专门的语言教育活动才能落实。

（）参考答案:错3.下列属于学前儿童常用的语言教育方法的有：（）参考答案:示范模仿法;表演法;游戏法;练习法4.对语言教育活动的评价主要从哪几个维度进行？（）参考答案:对教师教育技能的评价;对活动目标的评价;对活动内容的评价;对活动效果的评价5.档案袋评价法由于计划性不强，随意性大，不适合作为学前儿童语言教育评价的方法。

（）错第四章测试1.谈话活动的话题越大越便于谈话活动的展开。

（）参考答案:错2.幼儿自由交谈环节幼儿只要围绕话题，教师不必过多地干涉幼儿的谈话内容，要让幼儿想说就说、尽量多说。

学前儿童语言教育（山东联盟）智慧树知到课后章节答案2023年下山东英才学院山东英才学院第一章测试1.评价时要依据国家有关法规来制定,这是确定学前儿童语言教育评价标准的根本依据。

要依据学前儿童语言发展的基本规律及学前儿童在每个年龄段应有的语言发展水平来制定，这符合评价的哪项原则？（）A:发展性原则 B:客观公正性原则 C:连续全面性原则， D:参照性原则答案:参照性原则2.目标设计的依据，主要有（）A:依据一定的社会培养目标B:依据学前教育机构保育和教育的主要目标， C:依据教师的兴趣 D:依据学前儿童语言发展规律答案:依据一定的社会培养目标;依据学前教育机构保育和教育的主要目标，;依据学前儿童语言发展规律3.学前儿童语言教育可以创设良好的语言学习环境，把握语言学习（）。

A:学前期 B:延迟期 C:早教期 D:关键期答案:关键期4.学前儿童语言教育的特殊性体现在（）。

A:艰难性 B:积累性 C:渗透性 D:易行性答案:积累性;渗透性;易行性5.影响学前儿童语言发展的外部因素不包括（）。

A:遗传因素 B:家庭环境 C:社会因素 D:幼儿园环境答案:遗传因素第二章测试1.（）强调人的先天的语言能力，强调遗传因素的作用。

A:先天决定论 B:先天与后天相互作用论 C:后天环境论 D:其余选项都对答案:先天决定论2.整合的语言教育观体现在（）。

A:学前儿童语言教育观念的整合 B:语言教育形式、方法、手段的整合 C:语言教育目标的整合 D:语言教育内容的整合答案:学前儿童语言教育观念的整合;语言教育形式、方法、手段的整合;语言教育目标的整合;语言教育内容的整合3.自然成熟说属于（）。

A:其余选项都对 B:先天与后天相互作用论 C:后天环境论 D:先天决定论答案:先天决定论4.活动的语言教育观体现在（）。

A:为学前儿童提供充分运用语言的机会 B:通过多种形式的操作，促进儿童语言的发展 C:充分发挥儿童和教师在活动中作用 D:以教师兴趣为中心答案:为学前儿童提供充分运用语言的机会;通过多种形式的操作，促进儿童语言的发展;充分发挥儿童和教师在活动中作用5.（）认为语言是儿童具备的许多符号功能中的一种，是天生能力与客观经验相互作用的结果。

第一章测试1【单选题】(10分)幼儿语言教育是专门研究（）儿童语言发展及教育的学科。

A.1-3岁B.0-3岁C.3-6岁D.0-6岁2【单选题】(10分)幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为（）。

A.终期目标和年龄阶段目标二个层次B.终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次C.年龄阶段目标和活动目标二个层次D.终期目标和活动目标二个层次3【单选题】(10分)幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言，这是指语言要（）A.结构简化B.生活化C.文学化D.情境化4【单选题】(10分)研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是（）A.儿童开始与他人对话B.儿童的读的能力开始出现C.儿童说出第一批能被理解的词D.儿童开始发出声音节5【单选题】(10分)儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是（）A.语言内容B.语言操作C.语言形式D.语言运用6【多选题】(10分)渗透的语言教育内容通常出现在以下情景中（）A.自由游戏中B.其他领域活动中C.日常生活中D.随机渗透的日常生活环节中7【判断题】(10分)幼儿语言的发展不利于其认知和个性的发展。

A.对B.错8【判断题】(10分)完整的语言教育目标应该包括培养儿童听、说、读、写四个方面的情感态度、认识和能力。

A.对B.错9【判断题】(10分)教师语言的规范性指的是教师应当根据不同的学生、教材或环境而运用不同的语言，即因材施教。

A.错B.对10【判断题】(10分)幼儿园语言教育只需要在专门的语言教育活动中开展就可以了。

A.对B.错第二章测试1【单选题】(10分)1岁至1岁半学前儿童使用的句型主要是（）A.简单句B.复合句C.电报句D.单词句2【单选题】(10分)（）岁的幼儿对语音的意识开始形成了，他们开始能自觉辨别发音是否正确，自觉模仿正确的发音，纠正的发音。

A.6～7B.5～6C.4～5D.3～43【单选题】(10分)学前儿童想吃饼干了，对妈妈说“妈妈，饼”。

学前儿童语言教育知到章节测试答案智慧树2023年最新衢州学院第一章测试1.对幼儿进行语言教育的主要途径大体上为（）参考答案:专门的语言教育活动2.在21世纪，美国语言教育领域者和实践者形成的语言教育理论取向共识是（）。

参考答案:平衡化教育取向3.在培养学前儿童语言的教育过程中，不同的教师对语言培养方式其理论取向也是有所侧重的，归结起来，学前儿童语言教育的理论取向有（）。

参考答案:平衡化语言教育取向;全语言教育取向;文学作品教学取向;基础技能教育取向4.众多研究者对儿童语言学习与发展的过程分析后提出了“自然成熟说、模仿学习说、社会交往说”等，其代表人物分别为（）。

参考答案:乔姆斯基、斯金纳、布鲁纳5.当描述小朋友“语言能力好”要关注他们的（）。

参考答案:听、说、读、写的能力6.幼儿的语言在自然成熟中学习与发展，反映的是哪位心理学家的观点?（）参考答案:乔姆斯基7.幼儿通过对他人的模仿来学习与发展语言，反映的是哪位心理学家的观点?（）参考答案:阿尔伯特8.儿童学习语言的关键期是（）参考答案:1-3岁9.“关键期”最早由奥地利的习性学家（）对动物的“印刻现象”进行研究后提出来的，指的是个体在发展过程中最易习得某种能力的时期。

参考答案:劳伦兹第二章测试1.幼儿进入“词语爆炸”阶段，每天大约以10个词汇量的速度获得新词汇的含义，这个年龄阶段是（）。

参考答案:1.5-2.0岁2. 1.5-2岁左右的儿童使用的句子主要是（）。

参考答案:双词句3.2-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，其掌握词汇类型的的先后顺序通常是（）参考答案:名词，动词，形容词4.1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说:妈妈饼吃，并把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（）。

参考答案:电报句5.一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说:看，一只很大的鸟!从幼儿语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是（）。

参考答案:过渡泛化第三章测试1.“在成人提醒下，写写画画时姿势正确”对应领域目标是“具有文明的语言习惯”。

东北师范大学智慧树知到“学前教育”《幼儿园语言教育活动及设计》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.师生共同阅读的步骤包括()。

A.师生一起阅读，了解和理解图书大致内容B.围绕阅读重点开展活动C.归纳图书内容D.讲述图书内容E.表演图书内容2.小班儿童阅读活动的目标是()。

A.能根据角色的表情多幅画面的主要内容B.能根据对画面的理解预测情节的发展C.能用一段话说出一幅画的主要意思D.用一句话将图书的主要内容归纳出来3.教师指导儿童进行语言游戏是一种以教师为主导指导儿童游戏的过程。

()A.错误B.正确4.中国儿童能发出四声变换是在出生后的()。

A.9个月B.12个月C.15个月D.18个月5.语言教育活动是指幼儿园内，教师有目的、有计划发展儿童语言的教育形式。

()A.错误B.正确6.婴儿发出的类似于成人语言中所使用的那些音节的重复是()。

A.反射性发声B.单词句C.呀呀语D.复合句7.儿童语言发展处于单词句阶段，掌握词汇的特点是()。

A.以词代句B.一词多义C.和动作紧密相连D.词性不确定E.多种句式并存8.言语表达形式主要是对话言语的儿童处于()阶段。

A.呀呀语B.简单句C.单词句D.复合句9.幼儿园谈话活动的基本结构包括()。

A.创设适当的谈话情境B.围绕话题自由交谈C.围绕话题深入交谈D.围绕话题个别交谈E.迁移谈话的经验10.确定幼儿园语言教育目标应注意的问题是()。

A.幼儿园语言教育目标应反映我国社会在现阶段教育目标取向B.幼儿园语言教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求C.幼儿园语言教育目标需要具有一定的针对性D.幼儿园语言教育目标需要具有一定的前瞻性E.语言教育的目标不能脱离其他领域的发展目标11.在儿童自由讲述时教师不必着急告诉儿童什么。

()A.错误B.正确12.幼儿园谈话活动的目标包括()。

A.言语交往方面的目标B.倾听方面的目标C.品德方面的目标D.情感方面的目标E.环境保护方面的目标13.教师根据既定的题目，引导儿童围绕一定主题进行交谈的言语活动是()。

第一章单元测试1、单选题：儿童语言发展有赖于三种知识的整合习得即（）。

选项：A:社会知识、情感知识、认知知识B:情感知识、认知知识、语言知识C:社会知识、认知知识、语言知识D:社会知识、情感知识、语言知识答案: 【社会知识、认知知识、语言知识】2、单选题：一般到了（）左右，语词才逐渐从复合情境中分离出来，真正作为独立信号而引起儿童相应的反应。

选项：A:11个月B:6个月C:15个月D:9个月答案: 【11个月】3、单选题：1～1.5岁儿童处于（）。

选项：A:学话萌芽阶段B:单词句阶段C:复合句阶段D:简单句阶段答案: 【单词句阶段】4、单选题：（）是掌握语音的关键时期，也是语音可塑性最大的时期。

选项：A:幼儿期B:婴儿期C:青春期D:学龄期答案: 【幼儿期】5、单选题：现阶段对学前儿童语言教育颇具影响力的教育观不包括（）。

选项：A:完整语言教育观B:生活教育观C:活动教育观D:整合教育观答案: 【生活教育观】6、单选题：先天语言能力说由（）提出的。

选项：A:乔姆斯基B:斯金纳C:阿尔伯特D:勒纳伯格答案: 【乔姆斯基】7、单选题：认知相互作用论的代表人物是（）。

选项：A:斯金纳B:皮亚杰C:乔姆斯基D:斯塔茨答案: 【皮亚杰】第二章单元测试1、单选题：幼儿在生活中会接触各种各样的物品，如餐具、家具、交通工具、食物等。

当成人向幼儿介绍这些物品的名称、特征及用途时，幼儿便积累了一些相关的词汇和句子。

这种语言教育的途径属于（）。

选项：A:在其他领域渗透进行语言教育B:幼儿园专门组织的语言教育活动C:日常生活中对幼儿进行语言教育答案: 【日常生活中对幼儿进行语言教育】2、多选题：学前儿童语言教育目标的纵向层次结构包括（）。

选项：A:学前儿童语言教育的年龄阶段目标B:学前儿童语言教育的总目标C:学前儿童语言教育的具体活动目标答案: 【学前儿童语言教育的年龄阶段目标;学前儿童语言教育的总目标;学前儿童语言教育的具体活动目标】3、多选题：学前儿童语言教育的途径，通常包括（）。

智慧树知到《学前儿童语言教育活动指导》2021章节测试含答案1、幼儿语言教育评价的方法包括（）。

A.自由叙述法B.看图写字法C.观察评价法D.综合评定法正确答案：ACD2、对幼儿语言教育活动进行评价时不需要评价活动中的师幼互动。

A.正确B.错误正确答案：B3、对活动内容进行评价时，只需考虑内容的选择与目标的要求是否一致，其他的都无需考虑。

A.正确B.错误正确答案：B4、对幼儿在活动中的参与程度进行分析和评价，属于动态的评价。

A.正确B.错误正确答案：A5、主观性原则是学前儿童语言教育评价的原则之一。

A.正确B.错误正确答案：B6、以下属于学前儿童语言教育评价要遵循的原则的是（）。

A.客观性原则B.全面性原则C.参照性原则D.发展性原则正确答案：ABCD7、学前儿童语言教育评价就是指对学前儿童语言教育活动开展的情况进行评价。

A.正确B.错误正确答案：B8、教育评价就是要衡量教师工作的价值。

A.正确B.错误正确答案：B9、以下属于学前儿童语言教育评价的作用的是（）。

A.导向作用B.诊断作用C.调节作用D.激励作用正确答案：ABCD10、在看图讲述和图书阅读中，教师可以经常运用“猜测”的方式引发幼儿想象和表达。

A.正确B.错误正确答案：A11、早期阅读活动中前书写经验包括哪些内容？A.认识汉字的独特书写风格B.知道汉字的基本间架结构C.了解书写的最初步规则D.知道书写汉字的工具正确答案：ABCD12、早期阅读中的“前书写”就是指让幼儿像小学生那样集中地学习写字。

A.正确B.错误正确答案：B13、在早期阅读活动中，教师应根据教师的需要给幼儿提供一些阅读材料。

A.正确B.错误正确答案：B14、在幼儿早期阅读活动中，为了提高幼儿的识字量，为幼儿选择的读物应全部都是文字材料。

A.正确B.错误正确答案：A15、早期阅读文本的选择需要考虑哪些原则：A.教育性B.艺术性C.科学性D.趣味性正确答案：ABCD16、在幼儿阅读活动过程中，主要让家长为幼儿阅读即可，幼儿不用参与。

学前儿童语言教育作业及答案语言是人类沟通、表达和交流的重要工具。

在学前阶段，语言教育的重要性不言而喻。

学前儿童的语言发展关系着其日后学习和社交能力的发展。

因此，为了帮助孩子们更好地掌握语言技能，学前儿童语言教育作业起着重要的作用。

本文旨在探讨学前儿童语言教育作业的设计和一些常见问题的答案。

学前儿童语言教育作业的设计需要符合孩子们的认知水平和兴趣爱好。

通常，作业的内容应该围绕听、说、读、写四个方面展开，以全面提升孩子们的语言能力。

例如，在听的方面，可以设计一些听音辨识的活动，让孩子们通过听声音来辨认物体或动物的名称，并进行简单的描述。

这样的活动有助于培养孩子们的听力和词汇记忆能力。

在说的方面，可以设计一些情景对话的练习。

比如，孩子们可以扮演不同的角色，模拟日常生活中的对话场景，如购物、问路等，通过实践中学习正确的表达方式和交际技巧。

这样的练习不仅有助于加强孩子们的口语表达能力，还能提高他们的社交能力。

在读的方面，可以设计一些阅读理解的活动。

如通过看图说故事的方式，引导孩子们根据图画内容进行连贯的叙述，培养他们的想象力和故事串联能力。

同时，通过绘本阅读，可以帮助孩子们提高对文字的理解和阅读技巧，并激发他们对阅读的兴趣。

在写的方面，可以设计一些书写练习。

比如，提供一些简单的句子或词语，让孩子们进行书写练习，并完成一些基础的写作任务，如描述自己或周围的事物。

这样的练习有助于提高孩子们的写作能力和语法运用能力。

除了作业的设计，我们也需要关注一些常见问题的答案，以帮助孩子们更好地完成作业。

比如，当孩子遇到不理解的问题时，家长或教师应该耐心解答，并引导他们通过思考和探索来解决问题。

这有助于培养孩子的问题解决能力和思维能力。

此外，作业的布置要注意适度，不宜过多过难。

过多的作业会增加孩子们的负担，导致学习压力过大；而过难的作业则容易产生挫败感，降低孩子们的学习积极性。

因此，教师在设计作业时应该根据孩子们的实际情况进行合理的分配和难度选择。

学前儿童语言教育》作业答案.学前儿童语言教育》作业参考答案（2013年3月）作业1（绪论、第一章、第六章）一、填空题：（每空1分，共25分）1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括运用社会交往规则的能力、运用语言进行认识和思考的能力。

2.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言研究和语言教育的过程。

3.学前儿童语言教育的研究方法主要有：自然观察法、调查研究法和教育行动研究法等理论与实践相结合的综合方法。

4.语言可以分为底层和上层：底层是一套音位；上层一般分为三级，分别是语素、词、句子。

5.短语句的出现和从短语句到复合句是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的研究之中。

6.儿童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟。

7.学前儿童语言研究受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为生理因素、心理因素和社会因素。

8.语言观念是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。

9.学前全语言教育发展的是学前儿童听、说、读、写以及外语等全面的语言能力。

二、判断题（每小题1分，共25分）1.在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。

2.语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。

3.动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。

4.一个社会可以没有文字，但是不能没有语言。

5.文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。

6.体态语可以脱离语言而独立完成一定的交际任务，所以它能代替语言交际的功能。

7.聋哑的人不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。

8.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。

9.语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。

10.语音是口头语言的物质载体，是人类发音器官所发出的声音。

11.咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。

作业一（绪论至第一章）一、填空题：（每空1分，共25分）1.运用社会交往规则运用语言进行认识和思考2.口头书面话语书面的符号3.语言获得语言学习语言教育4.自然观察法调查研究法教育行动研究法5.音位语素词句子6.独词句的出现从独词句到双词句7.语音词汇语法8.生理因素心理因素社会因素9.语言观念二、判断题（每小题1分，共25分）1.√2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×11.×12.√13.×14.×15.√16.√17.√18.√19.√20.√21.×22.√23.×24.×25.×三、简答题（每小题5分，共40分）1.语言能力一方面是指个人使用语言的能力（基本的语言能力），具体表现在听说读写四项；另一方面是指分析语言的能力，它是以语言和语言形式本身作为分析观察的对象进行知觉的能力，它是一种特殊的语言能力，具体表现在对各语言层次（语音、语感、语义、语法、修饰等）和各语言单位（词、词组、句子、篇章等）所具有的特征的知觉上，带有较强的直觉性。

上述两方面能力互相联系、互相促进，在语言使用的动态过程中得到统一。

2.学前儿童语言教育的研究任务，主要包括：（1）进一步探索学前儿童语言教育的功能和作用①促进学前儿童语言和行为的社会化进程；②提高学前儿童的学习能力，促进其智力发展；③促进学前儿童语言学习的兴趣；④学好口语，提高早期阅读能力，为学业成就和未来成功打好基础。

（2）解释学前儿童语言发展过程及现象，揭示学前儿童语言发展的特点与教育规律，并运用规律来促进学前儿童的语言发展3.首先，语言是一种人类所特有的社会现象。

它随着人类社会的产生而产生，也随着人类社会的发展而发展，在人类社会之外是没有语言的，社会属性是语言最为基本的一种属性。