一、名词解释
1、师夷长技以制夷
出自清朝末年“开眼看世界”的思想家魏源的《海国图志》。含义是：在对待西方文化问题方面，要了解西方，吸取西方的长处然后战而胜之。“善师四夷者，能制四夷；不善师外夷者，外夷制之。”他认为不论是西方的战舰、大炮、兵法还是西方的近代工业技术，都是值得中国人学习。“尽得西洋之长技为中国之长技。”
影响：唤起国人，学习外国的长技，兴利除弊，增强国力，抵抗外来侵略
2、洋务运动
19世纪50-60年代，清政府内部一些有识之士认识到学习西方先进技术的重要性，发起了一场旨在“自强”、“求富”的洋务运动。代表人物有：曾国藩、张之洞。曾国藩创办了中国第一家官办的军用企业——安庆内军械所。张之洞在洋务运动中提出“中体西用”的思想，他所著的《劝学篇》实际上成为洋务派的施政纲领。
影响：虽然洋务运动没有真正达到“自强”、“求富”的目的，但是它对中国的早期现代化却起了不小的推动作用。但在思想上还未摆脱传统知识分子的范围。
（见高中历史课本）
3、中体西用
洋务运动代表人物张之洞的核心思想，出自他的著作《劝学篇》。“中体西用”即“中学为体，西学为用，旧学为体，新学为用，不使偏废。”
中学即旧学，指四书五经、中国史事、政书、地图。西学即新学。西政、西艺、西史为新学，……一曰政、艺兼学，学校地理、度支赋税、武备律例、劝工通商，西政也；算绘矿医、声光化电，西艺也。
4、《新学伪经考》康有为
新学伪经考（又名《伪经考》，十四卷，初刊于1891年）
历代封建统治者所尊崇的“古文”经典，如《周礼》、《逸礼》、《古文尚书》、《左传》、《毛诗》等都是西汉末年刘歆伪造的，因此都是“伪经”。而刘歆制造伪经的目的，是为了帮助王莽篡夺西汉的政权、建立国号为“新”的朝代，所以古文经学是新莽一朝之学，只能称之“新学”。
影响：宣布正统儒家经典为伪经，破除了对封建传统观念的迷信。5、《孔子改制考》康有为
孔子以前的历史都无据可考，孔子遂假托尧舜等古圣先贤的言论行事而作六经，其目的是为托古改制。康有为虚构出一个首创“改制”的孔子，实际上是用近代西方社会政治思想，把孔子打扮成托古改制的“素王”，为其变法造势，以减轻维新变法的阻力。
6、今文经学《新编中国哲学史上》
7、古文经学P215 的脚注
8、湖湘学派
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9、桐城学派
10、公羊三世说
起源：西汉董仲舒研究《春秋公羊传》把春秋时期分为“有传闻世”、“有闻世”、“有见世”三个阶段。
发展：东汉何林作《春秋公羊解诂》认为“有传闻世”即“据乱世”，“有闻世”即“升平世”，“有见世”即“太平世”。龚自珍对公羊三世说加以改造，提出每一个朝代的历史分为“治世”、“衰世”、“乱世”三个阶段，清王朝也不例外，他借此揭露了清王朝所面临的严重危机。康有为以历史进化论附会公羊学说，宣称人类社会是按照“据乱世”、“升平世”和“太平世”的顺序演变的，相对应的是君主专制时代、君主立宪时代和民主共和时代，以此论证变法维新的必然性，要求因革改制。
11、以太
又译作“伊太”，是经典物理学的概念，被设想为一种不同于实物粒子的充塞空间的物质。“以太”理论19世纪末传入中国。谭嗣同把“以太”作为新的物质概念，以此为基石建立自己的自然观。他认为“以太”是“原质之原”。“原质”即化学物质。他又把物质性的“以太”与精神性的“仁”等同起来，即“以太亦曰仁”。这样“仁”成了世界的本源，谭嗣同力图把科学内容与哲学思辨糅合为一体。
章太炎认为物质性的“以太”是宇宙万物的始基。他反对谭嗣同混淆物质与精神的界限，把“以太”说成“仁”，而强调“以太”的物质实体性质。章太炎又认为“以太”构成了“原质”（原子），即“阿屯”（Atom）认为世界万物都来源于“阿屯”及其更细微的“以太”。为世界的统一性作了唯物主义的说明。
12、《天演论》
《天演论》是近代中国影响最大的译著。是严复翻译的赫胥黎的《进化论与伦理学》的前半部分。严复不喜欢赫胥黎的进化伦理学观点，因而在《天演论》中加入了大量的按语，来阐述自己的观点。这些观点是受了斯宾塞的社会达尔文主义启发的。《天演论》中的核心思想“物竞天择，适者生存”，将生物界的进化论搬到了社会历史领域。
13、信达雅
严复的翻译理论
“译事三难：信、达、雅。求其信已大难矣，顾信矣不达，虽
译犹不译也，则达尚焉。”
——《天演论》“译例言”
信：忠于原文；达：意思完整；雅：合乎中文习惯。
14、新民说
梁启超的重要思想。受到《天演论》的影响他认为“欲维新吾国，当先维新吾民”，“欲其国之安富尊荣，则新民之道不可不讲。”新民之义有二：①淬厉其所本有而新之②采补其所本无而新之。内容包括：家国、国家；臣民，新民；公德、私德；尚文、尚武；专制、自由、权力；人心、心力、良知。新民说旨在唤醒人们被压迫的意识，冲破封建专制的束缚。
15、六经皆史
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16、俱分进化论
章太炎早期接受了《天演论》“物竞天择”的进化论思想，认为人类社会也是一个发展进化的过程。后来他目睹资本主义发展所带来的社会矛盾，使他对科学进化论产生了怀疑，由此提出“俱分进化论”，强调人类社会的善与恶、乐与苦双方同时进化和发展。随着知识的进步，人们的道德却愈加沦丧；随着物质文明的发展，人生的痛苦却更加剧烈。章太炎对人类进化的前景表现出悲观的态度，认为“进化之实不可非，而进化之用无所取”。
17、三民主义孙中山（可以参见高中历史课本）
民族、民权、民生
民族主义
孙中山主张民族主义就是国族主义。孙中山主张四万万中国人可以说完全是汉人，却没有民族的精神。孙中山主张以提倡恢复中国民族固有道德，去恢复中国民族固有能力，然后结成家族，联成宗族，才能治理中国，才能恢复中国民族精神与地位，用固有的道德和平做基础，济弱扶穷，成一个大同之治。
民权主义
孙中山先生主张用人民来做皇帝，意图实行为一般平民所共有国家主权的民主政治。孙中山主张人民必定要有直接行使之选举、罢免、创制、复决四权（政权）以支配政府，政府则有立法、司法、行政、考试、监察五权（治权）以管理国家。其核心观念强调直接民权与五权宪法之权能区分，亦即政府拥有治权服务人民，人民则拥有政权支配政府。
民生主义
孙文给民生主义下的定义是：民生就是人民的生活、社会的生存、国民的生计、群众的生命。但是民生主义并非就是社会主义，毕竟其内容有其更改，应是大同主义。目前解决民生问题，是要解决需要问题，使四万万人都丰衣足食。
三民主义思想影响了资产阶级革命运动——辛亥革命推翻了封建王朝建立了资产阶级共和国中华民国。
18、知难行易孙中山
孙中山对中国传统的知行观作了近代意义的阐发，提出了“知难行易”学说。
他不同意朱熹的“知先行后”和王守仁的“知行合一”。他认为获得理论知识比进行实践更为困难，驳斥“知易行难”，一方面他主张“行易”，认为先有实践，后有知识，激励人们“不知亦行”，“行其所不知以致其知”；另一方面他主张“知难”，认为从实践中总结的科学知识是难能可贵的，必须重视科学知识对实践的指导，“能知必行”。
孙中山对知行关系的深入阐发，发展和丰富了中国哲学的“知”“行”范畴。
19、意欲梁漱溟
“生活是没尽的意欲”他认为“意欲”是人生活的本质，反对禁欲主义的理欲观。在文化问题上，他认为“意欲”是文化的根本和源泉，按照“意欲”的不同，把人类文化分成“以意欲向前要求为根本精神”的西洋文化；“以意欲自为、调和、持中为根本精神”的中国文化；
“以意欲反身向后要求为其根本精神”的印度文化。
20、现量、比量、非量
梁漱溟认为知识由三量构成，即：现量、比量、非量。
现量：就是感觉，现量是对性境的一种认识，性境要成立具备两个条件：一是有影有质，二是影如其质。现量还是是构成知识的肇端，但不能形成完整的知识。
比量：就是理智。包括分析、综合。
非量：就是直觉。分为感性的直觉和理智的直觉。
梁漱溟还用三量说衡量中西印三种文化：西洋生活是直觉运用理智的；中国生活是理智运用直觉的；印度人的生活是理智运用现量的。
21、量智、性智
熊十力重要的哲学概念。量智有能亦有限，性智认识本体
量智，是思量和推度，或明辨事物之理则，及于所行所历，简别得失等等的作用故，故说名量智，亦名理智。
性智“元是自明自觉，虚灵无碍，圆满无缺，虽寂寞无形，而秩然众理已备具，能为一切知识底根源的。”
此智（量智），元是性智的发用，而卒别于性智者，因为性智的作用，依官能而发现，即官能得假之以自用。易言之，官能可假性智作用以成官能之作用，迷以逐物，而妄见有外，由此成习。
22、道德的形上学
“‘道德的形上学’云者，由道德意识所显露的道德实体以说明万物之存在也。”
道德的形上学自孔子便有此趋势，到宋明已充分完成，但宋明儒过分强调上达，忽视了下开，即只有“无执的存有论”，缺乏“执的存有论”。
道德的形上学的理论前提：A、德行优先于知识。B、人虽有限而可无限。C、人可有智的直觉。
23、执的存有论
24、无执的存有论牟宗三的哲学概念，课件上很简略请自行维基百度谷歌
25、智的直觉
26、新文化运动
27、《新青年》参见高中历史课本
28、五四运动
29、现代新儒学
自行百度维基谷歌
30、德先生、赛先生参见高中历史课本
二、问答
1、科玄论战的过程及争论的内容
参见《新编中国哲学史（下）》P334
“科学与玄学论战”（科学与人生观论战），发生于1923年至1924年。张君劢与丁文江是这场论战的发难者，分别为论战中的玄学派与科学
派的代表人物。
论战的背景为西方第一次世界大战结束，战争对西方文化产生巨大冲击。
论战过程：张君劢在清华大学发表题为《人生观》的演讲；接着，丁文发表《玄学与科学——评张君劢<人生观>》一文，对张君劢进行批评，双方展开激烈论争，梁启超、胡适等也参加了论战。论战文章结集为《科学与人生观》、《人生观之论战》等书。
焦点问题：科学与玄学的关系问题。而争论的归结点在于哲学是走科学化、实证化道路，转变为科学知识论，还是保持自己形而上学的性格，重建本体论。
（以下省略，不想打字了，课本上都有_(:з)∠）_）
【剩下的题我就随便写个要点啊( ⊙o ⊙)】
2、梁漱溟的中西印文化比较
①三量衡量中西印三种文化：洋生活是直觉运用理智的；中国生活是理智运用直觉的；印度人的生活是理智运用现量的。
②意欲是文化的根本和源泉：方文化是以意欲向前要求为其根本精神的。中国文化是以意欲自为、调和、持中为其根本精神的。印度文化是以意欲反身向后要求为其根本精神的。
③中西印面对的“碍”不同
西方人自然界人与物理智人类发展首先遇到
中国人他心人与人直觉发展到一定阶段
印度人自我人与自身现量最后阶段
④解决方式的不同
西方改造客观世界
中国印度反求诸己均为文化早熟，第一条路未走完就折向。所以折向，是由于天才的创造
⑤对待中西印文化的态度
第一要排斥印度的态度，丝毫不能容留；
第二，对于西方文化是全盘承受，而根本改过，就是对其态度要改一改。
第三，批评的把中国原来态度重新拿来。
3、熊十力的体用论
①即用显体，举体成用
因为体是要显现为无量无边的功用的，用是有相状诈现的，是千差万别的。所以，体不可说，而用却可说。用，就是体的显现。体，就是用的体。无体即无用，离用元无体。所以从用上解析明白，即可以显示用的本体。简单言之，我们克就大用流行，诈现千差万别的法相上，来作精密的解析，便见大用流行不住，都无实物。实体是完完全全的变成万有不齐的大用，即大用流行之外无有实体。譬如大海水全变成众沤，即众沤外无大海水。体用不二亦犹是。夫实体浑然无象，而其成用也，即繁然万殊。
②本体流行，翕辟成变
以本体流行，现似一翕一辟，相反而成化。此谓之变，亦谓之用。
夫心者，恒转之动而辟也。盖恒转者，至静而动，至神而无，本始未有物也。然其神完而动以不匮，斯法尔有所摄聚。不摄聚，则一味浮散，其力用无所集中，唯是莽荡虚空而已。大化流行，岂其如是。故摄聚者，真实之动，自然不容已之势也。摄聚乃名翕，翕便有物幻成，所以现似物质宇宙。
辟主动，翕被动；翕是用，辟是体；翕是物，辟是心。
4、徐复观如何反思中国传统政治的弊端及其出路
政治弊端：中国传统政治现实的不足
儒家的思想总是居于统治者的地位来为被统治者想办法，总是居于统治的地位以求政治之解决，而很少从被统治者的地位来谋求政治问题之解决。
德治者由修身以至治国平天下，由尽己之性以至尽人之性，都是一身德量之推。“政治的主体不立，即生民的人性不显，于是政治的推广感应，便不能有一定的限度。”
因政治的主体不立，于是一方仅靠统治者的道德自觉，反感天道难知，面对历史上的暴君污吏，多束手无策。
因政治主体不立，于是政治上的发动力，完全在朝廷而不在社会。知识分子多局限于向朝廷求官一条路上，而放弃对社会各方面应有的责任和努力。“士人与其守住自己的学术道德，不如首先窥伺上面的喜怒好恶，于是奔竞之风成，廉耻之道丧；结果，担负道统以立人极的儒家子孙，多成为世界知识分子中最寡廉鲜耻的一部分。”
出路：儒家的德治主义解决不了中国传统政治的困局。
民主政治才是中国政治乃至人类政治发展的正轨和坦途。
我们今日只有放胆地走上民主政治的坦途，而把儒家的政治思想重新倒转过来，站在被统治者的立场来再作一番体认。首先把政治的主体从统治者的错觉中移归人民，人民能有力量防止统治者的不德，人民由统治者口中的“民本”一转为而自己站起来的民主。知识分子一变向朝廷攒出路、向君王上奏疏的可怜心理，转而向社会大众找出路、向社会大众明是非的气概。对于现实政治人物的衡断，再不应当着眼于个人的才能，而应首先着眼于他对建立真正的政治主体，即对民主所发生的作用。所以今后的政治，先要有合理的争，才归于合理的不争；先要有个体的独立，再归于超个体的共立；先要有基于权利观念的法的限定，再归于超权利的礼的陶冶。
5、唐君毅的心灵九境哲学
?客观三境：万物散殊境，依类成化境，功能序运境
?主观三境：感觉互摄境，观照凌虚境，道德实践境
?超主客三境：归向一神境，我法二空境，天德流行境
6、在牟宗三看来如何区分道德的形上学和道德底形上学
?道德的形上学与道德底形上学
?“…道德的形上学?云者，由道德意识所显露的道德实体以说明万物之存在也。”
?道德底形上学：道德哲学
?道德的形上学自孔子便有此趋势，到宋明已充分完成，但宋明儒过分强调上达，忽视了下开，即只有“无执的存有论”，缺乏“执的存有论”。
7、如何理解和评价牟宗三的良知自我坎陷说？
?良知，又称道德理性；自我坎陷即自我否定。
?民主与科学是一种积极的外王，不能从内圣的直接形态中推出来，它必须经过一个曲折，来个“转折上的突变”，才能尽外王之极致。
?“ 德性在其直接的道德意义中，在其作用表现中，虽不含有架构表现中的民主与科学，但道德理性，依其本质而言之，却不能不要求代表知识的科学与表现正义公道的民主政治。而内于民主与科学而言，成就这两者的…理性之架构表现?，其本性又与德性之道德意义与作用相违反，即观解理性与实践理性相违反，即在此相违反上遂显出一个…逆?的意义。它要求一个与其本性相违反的东西。这显然是一种矛盾。它所要求的东西必须由其自己之否定转而为逆其自性之反对物（即成为观解理性）始成立。”
?道德理性经自觉地自我坎陷，自我否定，就由动态的实践理性转为静态的理论理性，由物我合一，主客消融之无对转为主客对列、能所对立之有对，从践履上的直贯转为理解上的横列。
这表明代表民主与科学的智从仁智合一的文化模型中冷静下
来，暂时脱离仁，成为独立的智，成为“纯粹的知性”。
?道德理性之自我坎陷，开出民主与科学。就境界说，为陷落；
就现实言，是升华。
?自我坎陷说的重要意义在于它认为民主与科学的实现是中国文化进一步发展、完善的必要环节。中国文化对于民主与科学并
不能仅仅作为异质文化吸呐之，更应将其视为自身有机展开的
必然环节。从积极的角度讲，它力图发掘儒家文化向现代转进
的潜能，要求否定掉那些有碍于民主与科学在中国产生、形成、发展的不利因素。
8、牟宗三如何论述道统、学统、政统关系的？
?三统并建：道统之肯定，学统之开出，政统之继续。
?三统说之论衡
?兼容科学和民主
?以道德理性为本，开出思辨理性为科学和民主的根本
?从儒学中自我生发出科学与民主，不是移植
?也有不足
9、学术界如何界定现代新儒学？其代表人物和分期如何划定？
10、近现代哲学的主题是什么？围绕这一主题思想家们大致提出了几种解决方法和观点？
社会调查活动[社会调查活动项目申请书] 附件1： 序号：编码： xx年河北省大学生“调研河北” 社会调查活动 项目申请书 所属院校：河北工业大学建筑与艺术设计学院 指导教师：刘存 团队名称：艺术102 填写日期： xx年4月16日 河北省大学生“调研河北”社会调查活动组委会制 xx年3月
— 1 — 说明 1. 申报者应在认真阅读此说明各项内容后按要求详细填写。 2.表内项目填写时一律用钢笔或打印，字迹要端正、清楚，此申报书可复制。 3.序号、编码由xx年河北省大学生“调研河北”社会调查活动组委会填写。 4.学校意见栏请加盖学校行政章。 5.所有上报材料须是中文，作品一式两份，每份作品都要填写本表。 6.作品请以三号仿宋体打印在A4纸上，附于申报书后，作品版面要求上下页边距2.54厘米，左右页边距3.17厘米，行距设置为固定值28磅。
7.作品须按要求由各校团委统一寄送。 8.其他参赛事宜请向组委会咨询。 —— 2 表（一）调研选题介绍 — 3 — — — 4 表（二）调研活动时间及行程 实地调查时间实地调查地点 时间安排 （请参考调研河北活动整体安排拟定行程） xx年 7 月 23 日—— 8 月 1 日
时间阶段主要事项 1、收集白洋淀及其周边环境的相关历史、地理、人文等相关； xx年6月30日--7月23日 2、4月中旬确定活动目的、路线、方法、人员及 前期筹备 其它注意事项； 3、收集好大家的 __并提前安排住宿问； 4、7月25日到8月1日为实地调研，集中在安新县对白洋淀进行实地调查。 — 5 — — — 6
— 7 — — — 8 本人组织、协调能力及专业能力、成果介绍： 为人性格开朗乐观，具有较强组织协调能力，工作思路清晰，能够吃苦耐劳，拥有较强的适应能力和管理协调能力，学习能力强，注重团队合作。完成工作迅速且质量优异。用于迎接新的挑战。专业成绩名列前茅，经常得到老师的夸奖和作为范本。 — 9 — —— 10 东工艺美术学院学报》（第一作者）。 6、论文《德国纳粹时期的现代主义设计》《艺术探索》，ISSN1003—3653（第一作者）。
综合实践活动教学工作总结 皇集乡初级中学高岩
综合实践活动教学工作总结 一学期来，在学校领导的关怀和指导下，我和同学们在综合实践活动课这片快乐的绿洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成长着，下面就这学期的工作总结如下： 一、创造性的运用教学资源，上好每一堂课。 为了适应学校课程改革，全面推进素质教育，结合综合实践活动课的要求，目前我们学校综合实践活动课的教学资源采取由学校教师自主开发与借鉴以前综合实践活动资源包相结合的方式进行。由于综合实践活动没有固定的教材，更没有现成的教案，对于教师而言每一节课的开展都要费不少脑筋，为了上好每一节课，教师要善于创造性的使用教材。同时可根据自身特点及学生实际开展主题教学活动的开发。如这学期开展的《科技小发明、小制作》，等研究性学习活动贴近学生实际，充分发展了学生的主动性，培养了学生搜集资料、动手实践、调查研究的能力，收到了很好的教学效果。 回顾半年来综合实践活动课教学工作，我体会到了付出的艰辛和收获的喜悦，下学期，我们将继续发挥教研组教研的优势，将我们云枫初中的综合实践活动搞得更加丰富，更具实效性。 二、存在的问题和困惑 虽然在课堂上自认为已经把学习任务布置得再清楚了，也多次强调要按时完成，可每次去检查完成情况时都让我大失所望，同学们不能自觉地完成，一催再催，虽然我也采用批评加激励措施，可仍有不少同学没完成，可能是同学们对这门课程的认识不够。那么如何转变
学生的思想，提高学习的积极性是一个亟待解决的问题。 三、今后工作的方向和思路 1、加强理论引领，向有经验的教师请教，向身边的优秀教师学习，大胆创新和实践，多反思和总结，积极参与各种学习培训和竞赛活动，不断提高自己的专业水平和科研能力，让学生爱上综合实践活动课。 2、以身作则，组织和带动其他综合实践活动老师积极参与课题研究，进一步完善综合实践活动评价机制，探索一条螺旋上升的本土化的综合实践活动实施之路，更好地实现课程资源共享，促进综合实践活动的常态化、有效开展。
北京邮电大学高等函授教育 《管理信息系统》综合习题 一、填空题 1．（）、（）和（）是人类社会发展的三大资源。 2．组织中各项活动表现为（）、（）、（）和（）的流动。 3．按照处理的对象，可把组织的信息系统分为（）和（）两大类。 4．一个组织的管理职能主要包括（）、（）、（）和（）四大方面，其中任何一方面都离不开信息系统的支持。 5．西蒙（H．A．）教授在著名的决策过程模型论著中指出：以决策者为主体的管理决策过程经历（）、（）和（）三个阶段。后来西蒙在他的决策过程模型中又增加了决策实施后的（）阶段。 6.西蒙教授提出按问题的结构化程度不同可将决策划分为三种类型：（），（），（）。 7．管理信息系统是一个由（）、（）等组成的能进行管理信息（）、（）、（）、加工、维护和使用的系统。管理信息系统能实测企业的各种运行情况，利用过去的数据预测未来，从全局出发辅助企业进行决策，利用信息控制企业的行为，帮助企业实现其规划目标。 8．不仅仅把信息系统看做是一个能对管理者提供帮助的基于计算机的人机系统，而且把它看做一个（），将信息系统放在组织与社会这个大背景去考察，并把考察的重点，从科学理论转向（），从技术方法转向使用这些技术的组织与人，从系统本身转向系统与组织、环境的交互作用。 9．基于任务的系统层次结构包括：（）、（）、（）、（）。 10．方法将（）和（）两者作为定义企业信息系统总体结构的基础，具体做法是利用（）矩阵（也称U／C矩阵）来表达两者之间的关系。11．即对其“功能”这一列，把功能按功能组排列，每一功能组内按功能发生的先后次序排列。然后调换“数据类”的横向位置，使得矩阵中C最靠近（）。 12. 战略规划是一个组织的战略规划的重要组成部分，是关于长远发展的规划。战略规划的内容包括：信息系统的（）、（）及（）；单位的现状；对影响规划的信息技术发展的预测。
水质在线监测系统管理 规定 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-
水质在线监测系统管理制度 一、保证在线监测系统正常稳定的运行，获取最多的有效数据和信息 二、保持公正、公平、公开的态度和坚持科学的原则，提供优质、热情、高 效的服务 三、热情、礼貌地应对咨询和提问，并耐心、细致地作出答复，当场不能作 出答复的，应做好详细的书面记录，便于之后解答 四、对在线监测系统获得的监测数据、统计报告、图表等与污水处理单位有 关的重要资料，必须严格保密，未经许可，不准向其他第三方机构提供 五、佩戴相应的有效证件，依法监测。并做好衣冠整齐，仪容整洁 六、坚持实事求是、秉公执法，绝不允许有玩忽职守、滥用职权、徇私舞弊 的思想和言行 七、在线监测子站房内配备各种必要的安全设施（通风、恒温、恒湿、消防 等设施），并定期检查，保证随时可以使用 八、各种仪器、器皿、工具、试剂、手册等应放在规定的场所，以提高工作 效率和避免错拿错用，造成安全等事故 九、操作和使用各种仪器设备及配置各种化学试剂，必须严格遵守安全使用 规则和操作规程，并认真填写使用状况和操作记录 十、使用易燃易爆、腐蚀、有毒试剂时，必须严格遵守相关规程进行操作。 不得在现场留存大量易燃易爆、腐蚀、有毒试剂。不得在子站房内吸烟、喧哗、饮食等。 十一、配置试剂或清洗器皿的废液，以及在线监测仪器排放的废液，必要时要先经过适当的转化等处理后，再行排放
十二、使用点、气、水、火时，应按有关规定进行操作，保证安全 十三、发生意外事故，根据事故种类，必要时应迅速切断电源、水源、火源，应立即采取有效措施，及时处理，并报告上级领导 十四、妥善保管好消防器材及其他安全防范、处理、急救用品，不得随意挪用。掌握相关安全用品的使用和维护技术，防范于未然 十五、下班或离开监测站房时，应检查门、窗、水、电、气的开关情况，取保安全，不得大意 水质监测系统管理人员岗位职责 一、监测站点的各组成部分进行维护、维修和保养，定期更换易损易耗件 二、每周巡视监测站点1次，做好各种现场记录 三、每天查看各监测站点的运行情况，做好记录 四、定期更换监测站点所需各种试剂，所需仪器使用的蒸馏水、试剂、标准溶 液等。 五、认真填写各项运行记录并妥善保存 六、定期上报各监测站点的数据、图表、统计等 七、定期对信息管理中心和整体通讯进行测试和调试，并做好记录 八、定期对监测仪器进行标样校准和实际水样对比校准，并做好记录 九、做好固定资产的管理，备品备件的登记和使用管理等工作 十、发现故障应及时解决，超过24小时不能及时解决的向公司本部和业主方报 告，同时做好手工留样，进行实验室分析等应急补救措施 十一、做好监测站点的安全保卫工作，切实做好防盗、防火措施，防止其他人或自然事故的发生
小学综合实践活动先进事迹材料 许昌市郊董庄小学常丹 综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。随着课程改革的逐步推进，综合实践活动这一崭新的课程形态正日益深入人心，并显示出它强大的生命活力。几年来，我以增强学生的探究意识、创新精神和实践能力，培养学生综合运用知识的能力和社会责任感，提高学生的整体素质为目标，切实重视了综合实践课程的开设和探索，取得了一定的成绩。 一、开发课程资源，拓展活动时空。 一是开发环境教育资源。为使学生全面正确地认识环境，自觉自主地保护环境，我重视了环境教育资源的开发和利用，通过组织观察、进行采访、专题研究、参与管理等形式，让学生感受环境与生活、与社会、与人类的紧密联系，获取环境保护的初步知识，增强环境保护的意识。 二是开发生活教育资源。我注意挖掘生活教育资源，让学生为家庭就餐环境选择适合就餐环境的音乐，为中午练字时间选择合适的音乐，选择合适的音乐进行配乐诗朗诵或根据音乐所渲染的意境选择合适的诗文；音乐进行即兴舞蹈、模特表演等；听音乐想象作文等；利用生活中的实物创造音…从而让他们在生活中感受生活，认识生活中的音乐美，学会生活，使他们成为生活的主人。三是开发科技教育资源。我在进行《在生活中发现音乐美》综合
实践活动，通过上网查询、调查访问、实验研究等多种形式的综合实践，向学生打开科技的大门，让他们尽快接受科技新信息，了解科技新成果，认识科技新发展。 二、讲究实施方法，确保活动效果。 综合实践活动受多方面因素制约，开始实施阶段，我曾碰到诸多矛盾。一是时间的安排问题。二是内容衔接的问题。三是谁来兼课的问题。四是教师指导的问题。有些复杂的活动，老师不作具体指导，学生不知干什么，怎样干。 1、时间确定体现灵活性。根据课程计划，每周仍是一节大课、一节小课。但在具体操作上，根据实际情况，灵活掌握，合理安排，可分散使用，也可合并使用。对部分阅读型、调查型、实验型、采访型的任务，提倡让学生利用双休日去完成。课表上的时间，主要用于实践活动的启动、学生难点的答疑、活动成果的展示。 2、内容选择重视系列性。综合实践活动的空间广阔，内容丰的，为保证效果，我认真研究教材，寻找学科教材知识之间、能力之间、情感之间的联系点，沟通学科教材与环境教育、生活教育、科技教育、文化教育、品德教育间的联系，挖掘活动主题。在此基础上，围绕主题，认真思考，把握联系，从而围绕一个主题，尽可能地将诸多内容融合其中，围绕主题开展系列活动，使年段之间的综合实践活动内容上互相联系，逐步推进，以形成系列；活动上互相配合，互相促进，以强化效果。 3、活动过程体现操作性。为保证活动的全员参与和全程参与，我
综合实践活动技能测试题 一、填空题（每空1分，共30分） 1、综合实践活动课程是由国家设置、（）指导和（）根据实际开发与实施的课程。 2、综合实践活动最基本的内容领域包括：（）、（）、（）和（）四大领域。 3、综合实践活动内容的选择与组织以（）为核心，主要围绕三条线索进行，即：学生与（）的关系、学生与（）的关系、学生与（）的关系。 4、综合实践活动课程实施过程一般包括三个阶段：（）阶段、（）阶段和（）阶段。 5、在综合实践活动课中，教师应该是活动的（）者和（）者。 6、综合实践活动课程要求教师由传统学科教材的单纯执行者转变为（）。 7、综合实践活动的组织形式，小学阶段通常鼓励以（）为单位开展。 8、活动在实践和探究过程中，要注意（）材料的保存。 9、古代人是用（）快速传递信息的，现代人是用（）快速传递信息的。 10、传说汉字是（）创造的；中国最古老的文字是（）。11、常用的能源有（），你还知道哪些能源（）。 12、棉线越长，单摆一分钟内摆动的次数越（），摆动的速度越（）。 13、综合实践活动课程是以（）为主要形式展开的。 14、综合实践活动课程是由（）和（）合作开发与实施的课。 15、对于不同年级的小学生实施综合实践活动课程，教师的指导应该有不同，即年级越低，指导的力度应越（）。 二、选择题（每题2分，共14分） 1、综合实践活动是（）课程。 A.必修 B.选修
2、开设综合实践活动，我们应该更重视活动（）。 A.过程 B.结果 3、“关注个性差异”就是根据学生实际的爱好、兴趣和差异（）。 A.完全由学生自己来决定如何学习 B.将学生按照优、中、差分班教学 C.使每个学生的特长都得到发挥 4、下列说法中，不正确的是（）。 A.综合实践活动课程是一种经验性课程 B.综合实践活动课程是一种实践性课程 C.综合实践活动课程是一种向学生生活领域延伸的综合性课程 D.综合实践活动课程是校本课程 5、综合实践活动是最（）的。 A.抽象 B.生活 C.深奥 6、在实施综合实践活动的过程中，教师不正确的角色是（）。 A、主导者与支配者 B、支持者与参与者 C、引导者 D、指导者 7、在小学课程构成中，综合实践活动课程应属于（）。 A、国家课程； B、地方课程 C、校本课程 D、选修课程 三、判断题（每题2分，共14分） 1、综合实践活动课程是基于学生直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的一门实践性课程。（） 2、综合实践活动课程就是一个大拼盘，是其他课程的附庸。（） 3、与综合实践活动相适应的基本学习方式是接受式学习。（） 4、综合实践活动的评价应注重研究结果的评价。（） 5、地震时要先找到出口，紧急撤离到空旷地。（） 6、泥石流来了，赶快爬上大树。（） 7、因为小学生自控能力差，所以小学生不能上网。（） 四、简答题（每题4分，共20分） 1、综合实践活动的总目标是什么？
水质在线监测系统管理 规定 公司标准化编码 [QQX96QT-XQQB89Q8-NQQJ6Q8-MQM9N]
水质在线监测系统管理制度 一、保证在线监测系统正常稳定的运行，获取最多的有效数据和信息 二、保持公正、公平、公开的态度和坚持科学的原则，提供优质、热情、高 效的服务 三、热情、礼貌地应对咨询和提问，并耐心、细致地作出答复，当场不能作 出答复的，应做好详细的书面记录，便于之后解答 四、对在线监测系统获得的监测数据、统计报告、图表等与污水处理单位有 关的重要资料，必须严格保密，未经许可，不准向其他第三方机构提供 五、佩戴相应的有效证件，依法监测。并做好衣冠整齐，仪容整洁 六、坚持实事求是、秉公执法，绝不允许有玩忽职守、滥用职权、徇私舞弊 的思想和言行 七、在线监测子站房内配备各种必要的安全设施（通风、恒温、恒湿、消防 等设施），并定期检查，保证随时可以使用 八、各种仪器、器皿、工具、试剂、手册等应放在规定的场所，以提高工作 效率和避免错拿错用，造成安全等事故 九、操作和使用各种仪器设备及配置各种化学试剂，必须严格遵守安全使用 规则和操作规程，并认真填写使用状况和操作记录 十、使用易燃易爆、腐蚀、有毒试剂时，必须严格遵守相关规程进行操作。 不得在现场留存大量易燃易爆、腐蚀、有毒试剂。不得在子站房内吸烟、喧哗、饮食等。 十一、配置试剂或清洗器皿的废液，以及在线监测仪器排放的废液，必要时要先经过适当的转化等处理后，再行排放 十二、使用点、气、水、火时，应按有关规定进行操作，保证安全 十三、发生意外事故，根据事故种类，必要时应迅速切断电源、水源、火源，应立即采取有效措施，及时处理，并报告上级领导 十四、妥善保管好消防器材及其他安全防范、处理、急救用品，不得随意挪用。掌握相关安全用品的使用和维护技术，防范于未然 十五、下班或离开监测站房时，应检查门、窗、水、电、气的开关情况，取保安全，不得大意
总结范本：_________综合实践活动工作总结 姓名：______________________ 单位：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
综合实践活动工作总结 本学期，我校综合实践活动是按班级为单位开展。密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊重学生的选择，生成或改变。 对于综合实践活动课，老师们高度的重视，制定了详细的工作配档，指导按工作配档采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。 综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活，体现对知识的综合运用的实 第 2 页共 6 页
（一）填空 1．在综合实践活动中，你们都是一些有主见、有计划的好孩子。你们的成长很快，给大家说 说你们每次的活动步骤是、、、、、答案①确立活动主题②制定活动方案③组织开展活动④活动总结交流⑤活动评价和反思⑥活动拓展延伸。（顺序不可颠倒） 2．到图书馆获得资料的方法和途径一般有、和等几种。 答案：查目录在架挑选口头询问 3．上网查询资料主要通过使用和等搜索引擎来进行。 答案：调查法的实施一般可分为、、、 步骤。 。四个 答案：①确定调查内容，制定调查计划；②调查、收集资料；③整理、分析资料；④总结、 撰写调查报告 5．按调查手段划分，调查法可分为、、、等类型。“大棚 蔬菜的种植与管理”主题活动主要采用调查法；“勾花手工艺活动探秘”主题活动主要采用 调查法；“关于××学校学生上网情况调查”主题活动主要采用调查法。 答案：问卷调查访问调查实地调查测验调查实地访问问卷6．一份调查问卷作答时间一般应在分钟左右为宜，问题的数量一般应在道左右为宜。 答案：30 50 7．在访谈中，当受访者拒绝回答某些敏感性问题时，调查者应。 答案：继续问下面的问题 8．调查报告一般由标题和正文两部分组成，其中正文部分包括、、三部分内容。 答案：前言主体结尾 9．在综合实践活动中不同活动主题展示交流的形式不相同。一般来说，项目与应用设计类活 动主题主要以为主；参观与考察类活动主题主要以为主；社会实践与社区服务类 活动主题可以为主。 答案：展示介绍作品（模型、小制作、小发明、设计图）以及自己的探究过程、辩论； 办摄影展、墙报展、放录像、开讨论会、演讲、调查报告的展示； 展示资料集，文艺演出、写建议书、开交流会、家长座谈会、办报、现场制作等10．观察记录表一般包括：、、、、、等内容。 答案：观察对象观察时间观察地点记录员观察内容观察结果等11．一把刀有它的基本功能，当两把刀组合之后，它的基本功能发生了改变，具有了剪刀的功 能。剪刀的发明利用了创造法。 答案：自身组合 12．音乐利用创造法分为两大类，一类是，一类是。例如音乐除虫法属于，音乐伞属于。 答案：音乐化产品音乐化方法音乐化方法音乐化产品 径。（二）判断（对的打“√”，错的打“×”） 1．综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历。 2．上网是获取资料的 （） 唯一途 （）
目录 案例I:交通银行信贷管理信息系统案例 (1) 1、案例描述的是个什么类型的企业？ (1) 2、应用信息系统的作用及意义？ (1) 3、企业的规划目标及战略? (2) 4、画出企业的组织结构图? (2) 5、信息系统实现所采用了什么样的硬件、软件技术？ (3) 6、画出企业的管理信息系统的结构图？ (4) 7、企业的管理信息系统的子系统有几个、各子系统的功能是什么？ (4) 8、利用此系统实现的效果评估？ (5) 案例H :沃尔玛：“信息技术始于战略，而不是系统。” (6) 案例川：北京燕京啤酒集团公司 (6) 案例W:通用汽车公司，与克莱斯勒汽车公司 (7) 案例V :沃尔玛的管理信息系统应用 (8) 中创软件推出的“银行信贷管理系统平台解决方案”，是基于中创软件自主创新的中间件技术，依托15年的金融应用开发背景，针对金融信贷管理领域的信息化应用现状及发展需求推出的，依据该方案，中创软件在交通银行成功实施了“交通银行信贷管理信息系统（简称CMIS）”，主要实现一个适合前台、中台、后台操作的信贷业务处理平台，建立全行信贷管理信息系统。 1、案例描述的是个什么类型的企业？ 交通银行是中国第一家全国性的国有股份制商业银行，现为中国五大国有大 型商业银行之一，属于国有控股大型商业银行。 2、应用信息系统的作用及意义？ ⑴应用信息系统作用： ①实现信贷管理涉及的业务流程，绝大多数业务流程都需要经过多级业务管理部门进行处理，业务流程复杂且流程跨度比较大； ②面对银行的金融信贷策略都会受国家政策的调整、市场信息的变化等因素
影响，这些外因加上银行内部机制调整等内因，都可能导致信贷审批过程的变化，实现交行信贷业务流程的随需而变； ③交通银行的台帐、风险管理、放款中心等业务系统都有大量的报表，该系统能够快速、灵活的展示这些复杂的中式报表。 ⑵应用信息系统意义： ①增强快速响应信贷流程变化的能力，提升业务服务质量； ②实现系统中大量信贷报表展现功能，对复杂信贷业务数据报表进行灵活定制和展现； ③通过采用构件化开发方式，缩短项目建设周期，降低系统投资。 3、企业的规划目标及战略？ ⑴企业规划目标： 交行的目标是“走国际化、综合化道路，建设以财富管理为特色的一流公众持股银行集团”。一是要求加快国际业务发展、做强海外机构、完善海外网络，建成“以亚太为主体，欧美为两翼”的国际化经营网络，成为国际业务优势明显、经营管理水平向世界先进银行看齐、活跃于亚太地区的国际一流银行。二是倍增计划的实施，即3?5年内再造一个交行，实现总资产和利润的倍增。 ⑵明确的发展战略 面对复杂的外部经营环境、日趋刚性的资本约束和逐步推进的利率市场化改革，基于深化股份制改革已取得阶段性成果、发展已经迈上新的历史台阶，交通银行从2005年开始实施管理和发展的战略转型。2008年，我们经过全面分析讨论，在承继交行既有的发展目标和战略转型系列工作的基础上，进一步明确了 “走国际化、综合化道路，建设以财富管理为特色的一流公众持股银行集团”的发展战略。这一战略目标，充分考虑了交行在国际业务领域和综合金融领域多年经营的先发优势，延续了交行不断推进战略转型、强化财富管理业务导向的一贯方针，保证了战略的协调性和延续性，为交行未来的发展指明了更加清晰的路径。
前言 水务管理信息系统是随着水处理行业自动化水平的提升和应用需求的不断扩展应运而生的，其定位处于监控系统SCADA之上，但在企业资源管理系统ERP和同类商业系统之下，承担着承上启下的作用。 水处理行业是典型的流程行业，以往的将自动化为中心的系统往往只关注于具体的生产流程和设备控制，其计算机软件系统的建立也是围绕现场控制进行的。随着对设备管理、生产分析的需求逐步增多，同时，对于大型的水务集团来说，其生产地-水厂分散并越来越多，管网也越来越复杂，面临着上层管理难度加大，需求提升；另一方面，水行业也正处在一个集团化、集约化、规模经营的发展势态中。这一切决定了对于水务集团，需要在原有的监控系统为主的软件平台之上建立一个全企业的、具备良好扩展能力的应用信息管理平台，并能随时面对生产规模的扩大和上层商业系统集成的需要。 综上所述，水务集团的信息管理系统将成为整个集团生产管理的核心，其要完成的主要任务包括：建立生产管理的核心平台，通过模型化的工厂对象信息表述来实时获取管理层所需的信息并为底层的SCADA系统和其它相关系统提供深层次的应用分析能力 整合过程控制、SCADA系统和商业业务管理系统，如ERP、设备资产管理系统、客户管理系统、信息管理系统等，打通信息链，更好地通过实时数据和多种数据源的整合，最大限度地发挥已有系统的功能作为对业务扩展的支持系统，提供各种标准的工业接口和可扩展的网络架构，为持续发展提供可能，并能支持多地域的统一运营模式 水务生产管理系统对于确保企业生产能够长期稳定运行，提高企业数字化以及自动化管理水平意义重大。
水务生产信息管理系统 在整个水务生产管理信息系统中，一般由调度中心级、分中心（分公司）级以及现场站（净水厂、污水厂、加压泵站、管网监控站等）级控制三层架构来组织系统，同时可以建一座异地实时备份中心。 本系统的涉及范围将包括不同生产系统的整合，如目前的管网、水厂和污水处理厂三个部分，同时也将集成各相关的外部商业系统信息以及各辅助系统的生产信息。系统从结构上支持所有主流的水处理行业监控系统的集成，并支持大型集团的扩展能力。 系统的功能与架构： 实时监控(SCADA)系统 完成对水务管理信息系统各个远程站的数据采集和监控管理任务，将各远程站传送的数据进行处理、分析、存档，并向各远程站发送调度及控制命令。从而实现运行数据的采集、监测、保存、输出以及设备控制；运行状态的模拟显示、状态检测、报警等；最终实现调度优化、节能降耗。 水质监测系统： 实现对供水水质的远程自动监测，一旦发现水质出现异常情况，能够通过现场站控制系统进行输水控制，同时向相关用户通报情况。 客户管理(CIS)系统： 实现大用户信息管理（如用水户的用水性质、水表口径、用水计划等）、实时用水量管理、用户报修信息管理等，以便能够更好地为用户服务。 供水管网地理信息(GIS)系统： 提供管网规划、电子图档、管网设施管理、日常维护等，辅助完成管网的巡线、检漏、维护、应急抢修、阀门检修、管网改造等业务，使生产管理能够上一个新台阶；可以根据需要，GIS系统可以包含GPS 系统，用于跟踪配置了GPS设备的人员及车辆。 应急抢修系统： 提供故障定位、事故区域显示、管网设施、用户影响汇总等情况，并提供故障隔离操作流程，还包括日常设施定期维护检修管理。实现故障报警后的处置、应急预案的启动以及急修设备、安全隐患的处置，确保生产能够有效、安全、稳定地运行。 综合调度管理(DMS)平台 通过综合调度管理(DMS)平台，建立综合调度管理系统，实现对生产的全面调度。综合调度管理系统将融合前面所述各个子系统，形成全新的数据库以及全新的综合操作界面；同时，根据应用需求，将优化调度、仿真模型等加入，最终形成一个涵盖企业生产各个方面的综合调度管理系统。 通过综合调度管理系统的应用，实现优化调度、供水实时分析、调度应急预案、实时事故抢修决策、供水量计算、综合调度决策和信息服务等。 同时，系统将提供对客户应用系统扩展的支持和后期系统扩展的灵活性，以及客户应用接口开发的工具。 本系统架构通过其灵活的信息集成平台，对不同规模的水务集团在其不同的业务发展阶段均可以适应其生产信息管理的需求。 根据目前水务集团的生产系统情况，下面给出示例性系统整合架构。整个生产信息管理系统架构于以服务器为中心的网络平台上，通过多层不同作用的应用服务器和客户端来完成所需的系统功能。这里通过
综合实践活动经验小结工作总结 自综合实践活动课程设置以来,本校开展此学科教学已有一学年整.此门活动课的开设,为教师和学生提供宽广、自由的活动空间以及广阔的活动背景.在一年的教学中,我们摸索到,只有教师具有问题意识,具 备探究的能力,才能较好地指导学生开展研究性学习.现将本学年度课 程实施情况做出几点总结. 一、课程实验进展情况.综合实践活动是一个全新的课程形态,是 本次课程改革的一个突出亮点.通过对《综合实践活动指导纲要》的学习,任课教师对综合实践活动课程有了进一步的认识和了解,我校还制 定课程的实施计划,初步具备综合活动实践课程的实施条件.课程的开展,学校领导也给予充分的重视,组织观看示范课、教师讨论、座谈等 形式,促进了任课教师教育观念的转变,同时鼓励、支持教师去研究综 合实践活动的实施规律,提高开发与实施综合实践活动的能力,为课程 的实施打好基础.在综合实践活动刚开始时,指导教师公布一定数量的 课题,倡导学生对课题自主选择,让学生从日常生活中发现自己感兴趣 的问题作为自己研究的课题.随着学生能力的不断发展,教师放手让学 生自主选择课题.课题在开始时及结束时课题集中,而在活动过程中课 题分散,同时鼓励学生利用双休日和假期开展综合活动. 二、综合实践活动指导教师的情况反馈.综合实践活动是与学科课程有着本质区别的新的课程领域,是我国基础教育体系的结构性突破. 教师们对综合实践活动课程价值认识比较深刻,充分体现了新的课程理念.特别是综合实践活动的开放性、生成性、自主性为教师和学生的发展提供了广阔的空间,从而使教师从“教死书,死教书”的束缚中解脱
出来,表现出了较高的热情.有的任课教师说:“以前教劳动、科技课，学校不重视,家长不认可,学生不爱学.如今综合实践活动则不同了,不仅教的范围光了,而且内容都是密切联系学生的实际,学生普遍感兴趣的课题开展活动,有的课题还是学生自己提出来的,因此学生的兴趣也非常高.”形式多样的教学活动,民主平等的师生关系,进一步拉近师生间的距离.“亲其师,信其道”为教学活动的深入开展,实现课程的整体功能打下了基础.如三月份开展了“街头小食品的调查研究”这个课题后,学校意外地发现,学生购买小食品的人数大大减少了.纵观综合实践活动课的实施情况,尽管在实施过程中存在许多差异和不完善,但我们仍然积极探索综合实践活动课程的有效途径,以推进实验的开展.综合实践活动经验小结
小学六年级综合实践活动 试卷考卷分析 Newly compiled on November 23, 2020
小学六年级综合实践活动试卷分析这次综合实践活动试卷，题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。满分50分。从总体情况看，学生对知识掌握的较好，现将本次考试情况具体分析如下： 一、命题分析 1.试题内容好,题型全面广泛,贴近学生生活，围绕一个主题活动展开问题，,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；综合题是考察学生的研究计划设计能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。 2.试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，教师对学生平时的表现情况给予正确的评价，这样调动了学生学习这门课程的兴趣。 二、试卷分析 本次试卷分为学生答和教师答两部分，从学生答题的情况看掌握得比较好，能看出学生平时很喜欢上综合实践活动课，掌握了至少三种以上的收集资料的方法，在第3题中，学生选择了自己喜欢的两位同学并说出他们的特长，有的说跳舞，唱歌，画画，跑步等。第5题，说说你有节约用水的好习惯么，谈感受，学生说的很具体，节约用水人人有责，不要浪费水资源，最后一滴水，将是我们的眼泪。从整体成绩看，各个班的及格率都在95%以上，优秀率也都在80%以上，有一个班的优秀率在95%，丢分最严重的是第4题，设计一个调查表，学生没有写调查的时间和地点，设计调查的问题不够合理。
原因分析：部分学生平时态度不端正，不重视。班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生不够主动，上课的习惯十分不好。导致上课不认真，知识没掌握。缺乏具体的实施过程，在课堂上我也讲到过，大部分学生印象比较深，但是还是有部分学生审题不清。不过由于描述不清，造成失分。 五、建议及措施 1、教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。 2、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。 3 理论联系实际，多让学生听新闻，了解国家大事，课堂上多给学生自我展示的机会，培养学生的语言表达能力。
序号： 编码： 2013年河北省大学生“调研河北” 社会调查活动 项目申请书 所属院校：石家庄经济学院 指导教师： 团队名称：城镇化进程中农民权益保护调研小组 填写日期： 2013年4月7日 河北省大学生“调研河北”社会调查活动组委会制 2013年3月
表（一）调研选题介绍 调查题目城镇化进程中农民权益保护问题的调查研究——以石家庄正定县为例 -—— 调查时间 2013年 5月 10 日至 11 月20 日 调查地点河北省石家庄市正定县 所属院校石家庄经济学院指导教师王纬 团队主要成员姓名性别年龄专业年级 备注（负责 人） 队长女21 劳动与社会保障三年级负责人队员女23 劳动与社会保障三年级 队员男22 劳动与社会保障三年级 团队联系方式通讯地址 家庄市槐安东路 136号石家庄经 济学院 邮编050031 电话手机 指导教师通讯地址 石家庄市槐安东 路136号石家庄 经济学院 邮编050031 电话手机
问题的提出 城镇化被很多人认为是今后拉动中国经济发展的一个强大引擎。中国城镇化率每提高1％，将带来1300万农村人口转移到城市，带来新增消费1700亿元。实质上，城镇化是农民的城镇化，要使农民真正城镇化，必须保护农民的权益。 农民权益的保护包括就业方式、人居环境、社会保障等一系列由“乡”到“城”的重要转变，这一转变的成功与否，也是衡量城镇化成功与否的一个重要标志。 那么在政府的实际操作过程中是否对失地农民的移民迁居、就业转移、失地补偿等方面的权益做善做全？新型城镇化中的居民是否对自己的权益有着清楚地认识？如何进一步保护失地农民的权益？做好农民的就地或异地职业培训？这些问题都值得进一步调查和研究。 通过对城镇化建设现状的初步探索，为河北省广大农村生活方式的改善提供参考依据和合理化建议，促进河北省的新城镇化建设。
城市水环境监测管理信息系统的研究 发表时间：2017-08-10T15:59:23.797Z 来源：《基层建设》2017年第11期作者：李锰[导读] 摘要：本文主要介绍了城市水环境监测管理信息系统开发研究思路，系统开发中以现代水质监测技术、数据库技术、网络技术为载体 深圳市帕斯环境检测技术有限公司广东深圳摘要：本文主要介绍了城市水环境监测管理信息系统开发研究思路，系统开发中以现代水质监测技术、数据库技术、网络技术为载体，分别从水质自动监测、数据传输、管理信息系统软件开发和水质数学模型建立几个方面进行探讨和研究。通过建立水质自动监测站、综合数据库、预测模型，来记录、查询、评价水体水环境监测结果。提高监测信息的准确性和实效性，为管理决策提供科学依据、为服务 公众提供信息保证。 关键词：环境监测；城市水环境；管理信息系统；研究 1 引言 水污染监测包括环境水体监测及废水监测两部分，主要监测项目大体可分为两类一类是反映水质污染的综合指标，如温度、色度、浊度、值、电导率、悬浮物、溶解氧、化学需氧量和生物需氧量等另一类是一些有毒害性的物质，如酚、氰、砷、铅、铬、福、汞、镍、有机农药等。废水监测的具体项目和污染源的性质有关，一般同步测定基本水文特征。 水环境监测是水文工作的一个重要组成部分，也是水资源管理与保护工作。现今水利资源的利用主要表现在利用现代科学技术手段管理各种水利建筑物设施，其水平已达到了相当高的程度，为了更为有效的利用这些水利设施以及有效的对已有河网水质资料进行合理分析利用，水质监测管理科学化研究工作的重要性已提到了必要的高度。建立一个科学的管理信息系统势在必行。 2 国内城市水环境监测现状 对水体进行综合治理是解决水资源问题的一个重要方面，而水体治理工作的重要依据是监测数据，但水质监测涉及到的项目达多项，取样化验分析计算技术复杂，工作量相当大。由于我国国情与发达国家不同，水质污染物的主要测报对象也有所区别，对水质的自动监测工作又增加了难度，我国水环境信息获取和处理的技术手段还远不能满足实际需要。多年来，一直采用人工采集、分析数据、手工汇总制表为主要工作手段。由于采样间隔时间长，数据分析汇总慢，传递不及时，难以对当地的环境现状正确、及时地进行整体把握。 国内在水质监测信息化整体应用上十分有限，部分产品已具有相当的技术与应用基础，但功能不够完善。在线测试仪器较为缺乏，小型化方面远远不够，通讯手段相对落后，计算机中心未实现联网，应急处理更是无从谈起。我国环境信息获取和处理的技术水平还比较低，环境监测技术手段基本还停留在常规阶段，对环境污染和生态还不能实现大面积、全天候、全天时的连续动态监测。也很难对水域流域情况、水生态环境破坏、水生物多样性状况、重大环境事故等信息进行科学的分析、处理和评价。 3 城市水环境监测管理信息系统总体设计 水环境信息管理系统要实现的功能是以采集、化验分析的水质数据为基本的数据来源，以数据库技术、地理信息系统技术和网络技术为载体，通过建立水质综合数据库和根据水质分析指标项数据标准，可以记录和查询各类水体、水环境监测结果及水质类别，并根据其变化情况分析水质变化规律，预测其趋势，为领导和部门决策提供可靠依据，城市水环境监测管理信息系统见图1。 城市水环境信息管理系统的开发，是在整理和分析现有资料的基础上，综合运用计算机、水质监测等多方面技术，将基础信息的管理、图形显示等融为一体。目的是更有效地实现信息查询和维护、水环境评价、水质报表输出等功能，实现地表河流水质监测日常事务处理和专业管理的自动化和科学化。为改善相应管理部门的管理模式、提高监测信息的准确性和实效性，为管理决策提供科学依据、为服务公众提供信息保证。 4 城市水环境监测管理信息系统的应用 下面以某水质监测管理信息系统工的开发为背景，对水质信息管理系统的开发做一些研究探索。 水质监测管理信息系统工是根据对水质监测相关数据的管理、维护、科学计算等要求而开发的专用系统。系统的主要目标为实现水资源管理和决策的科学化、数字化整理和分析现有资料的基础上，综合运用计算机、水质监测等多方面技术，将基础信息的管理、图形显示等融为一体。节省人力、物力、财力，提升天津水利信息化管理水平。在开发过程中，依据地表河流水质监测理论，严格按照中国《GB3838-2002地表水环境质量标准》中要求的标准值进行河流水质分析和评价。 5 结论 城市水环境信息管理系统采用市场流行的Delphi7作为开发工具，选用Windows操作系统和SQL Sever2000数据库操作系统软件，开发出海河下游引黄水质管理信息系统，实现水质数据的显示、查询、存储、输出、管理以及为决策分析服务的功能，达到水环境信息处理自动化和科学化。
综合实践活动经验总结材料 ————坞墙一中刘西良 综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。随着课程改革的逐步推进，综合实践活动这一崭新的课程形态正日益深入人心，并显示出它强大的生命活力。几年来，我们以增强学生的探究意识、创新精神和实践能力，培养学生综合运用知识的能力和社会责任感，提高学生的整体素质为目标，切实重视了综合实践课程的开设和探索，取得了一定的成绩。 一、开发课程资源，拓展活动时空。 一是开发环境教育资源。为使学生全面正确地认识环境，自觉自主地保护环境，我们重视了环境教育资源的开发和利用，通过组织观察、进行采访、专题研究、参与管理等形式，让学生感受环境与生活、与社会、与人类的紧密联系，获取环境保护的初步知识，增强环境保护的意识。 二是开发生活教育资源。我们注意挖掘生活教育资源，让学生走进家庭学当家，走上街头管交通，走进商店学营业，走进银行学储蓄，走进车站学服务，走进社区学管理……从而让他们在生活中感受生活，认识生活，学会生活，使他们成为生活的主人。 三是开发文化教育资源。我们还以坚持多年的“诵千古美文，做中华赤子”活动为载体，组织综合实践活动，充实人文内涵，增加文化含量，让学生在丰富多彩的活动中提高人文素养。
二、讲究实施方法，确保活动效果。 综合实践活动受多方面因素制约，开始实施阶段，我们曾碰到诸多矛盾。一是时间的安排问题。二是内容衔接的问题。三是谁来兼课的问题。四是教师指导的问题。有些复杂的活动，老师不作具体指导，学生不知干什么，怎样干。 1、时间确定体现灵活性。根据课程计划，每周仍是一节课。但在具体操作上，根据实际情况，灵活掌握，合理安排，可分散使用，也可合并使用。对部分阅读型、调查型、实验型、采访型的任务，提倡让学生利用双休日去完成。课表上的时间，主要用于实践活动的启动、学生难点的答疑、活动成果的展示。 2、内容选择重视系列性。综合实践活动的空间广阔，内容丰的，为保证效果，我们认真研究教材，寻找学科教材知识之间、能力之间、情感之间的联系点，沟通学科教材与环境教育、生活教育、科技教育、文化教育、品德教育间的联系，挖掘活动主题。在此基础上，围绕主题，认真思考，把握联系，从而围绕一个主题，尽可能地将诸多内容融合其中，围绕主题开展系列活动，使年段之间的综合实践活动内容上互相联系，逐步推进，以形成系列；活动上互相配合，互相促进，以强化效果。 3、活动过程体现操作性。为保证活动的全员参与和全程参与，我们坚持精心设计每一项活动，细化过程，做到目标具体，环节明确，组织严密，前后相连，整体推进。这样，既能解决活动在一起，时间难以保证，空间难以变换的问题，又可促进个体活动与群体活动、课
小学综合实践活动设计试卷2答案 一、填空题（每题1分，共15分） 研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育 探究式学习、合作学习、体验式学习 国家、必修、综合 杜威 人与社会、人与自然、人与自己 教学与评价一体化 二、简答题（每题10分，共30 分） 1.综合实践活动实施的原则。 一、正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系 二、恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系 三、课时集中使用与分散使用相结合 四、整合校内课程与校外课程 五、以融合的方式设计和实施四大指定领域 六、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来 2．综合实践活动课程与学科课程的联系 第一，学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升； 第二，综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深； 第三，在某些情况下，综合实践活动也可和某些学科教学打通进行。 3.研究性学习的特征 一、以项目、主题或问题为载体，超越学科界限 二、以研究或探究为中心，强调学生综合实践能力、情感、态度和价值观的发展 三、更重视学习的过程，不单纯追求研究的成果 四、更重视学生学习的主动性和自主性 三、辨析说明题（每题10分，共30 分） 1.综合实践活动的四大领域是四门课程。 这种说法是不正确的 综合实践活动虽然分为研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大领域，但并不是四门课程。 四大领域分别强调了综合实践活动的注重的四个方面，研究性的学习方式，社会参与性，动手实践和信息技术整合。 在实施过程中应注重四大领域的有机整合，而不是分别开设。 2．综合实践活动的四大领域以研究性学习为主，不用理会其它三个。 这种说法是片面的。 综合实践活动的四大领域在实施过程中应以综合主题的方式进行，因而需要把四大领域进行有机整合。在整合的过程中强调研究性学习为中心，但并不是说不用理会其它三个领域。 在学习过程中，应把社会参与性、劳动实践和信息技术整合贯穿于研究的始终。 在研究性学习主题确立的过程中，也可以从社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育三个方面确立研究主题。 3．进行研究性学习最重要的在于研究的深度。 这种说法是不正确的