学生活动中心设计分类统计表

教育文化论坛　２０１７年１期　·教师与学生·收稿日期：２０１６１２１０基金项目：国家体育总局２０１２年社科基金项目（ＱＳＳ２０１１０１４－１）。

作者简介：崔菱麟（１９９０－），女，山东淄博人，体育学研究生。

主要研究方向：体育教育训练学。

厦门市青少年校外体育活动中心运行现状的调查研究崔菱麟，刘英杰，陈　齐（集美大学，福建　厦门　３６１０２１；厦门软件职业技术学院，福建　厦门　３６１０２１）摘　要：　为探索青少年校外体育活动中心的运行现状和可持续发展的保障机制，采用问卷调查法、专家访谈法、实地考察法等方法对厦门市６家青少年校外体育活动中心的建设、管理以及运行情况进行调查分析。

结果显示：青少年校外体育活动中心在管理模式、开放时间、服务项目与场馆设置以及公益性建设方面有较大的差异性。

其中在制度建设、场馆设置及开放项目及安全保障措施等方面的问题比较突出。

建议：加强政策支持与多方交流共建，实行多样化的管理模式及增加自身造血功能，增加人员编制，增加场地场馆的使用面积，增加安全保障措施等方式，完善青少年校外体育活动中心的运行机制，充分发挥促进青少年学生体质健康的作用。

关键词：　青少年校外体育活动中心；运行；调查中图分类号：Ｇ８１２．４５　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７４－７６１５（２０１７）０１－００５４－０４ＤＯＩ：１０．１５９５８／ｊ．ｃｎｋｉ．ｊｙｗｈｌｔ．２０１５．０６．０１２ 一、选题背景为了提高青少年的体质健康，改变青少年现有的健康状况，促进“三位一体”教育的协调发展，国家在十二五规划期间提出由国家体育总局建设青少年校外体育活动中心。

［１］以加强校外活动与学校和社会的联系，实现校内教育与校外活动的一体化，举全局之力为青少年的健康成长服务。

青少年校外体育活动中心是指由各级政府资助或社会力量参与建设的，以室内设施为主的，以满足城乡青少年在校外便捷、安全参加体育健身需要为目的，以开展青少年喜闻乐见的体育活动和竞赛为主要内容，具有针对青少年身心特点的体育设施及相应配套服务设施的公益性综合体育健身活动场所。

大学生活动中心中心相关资料学生中心内容一、办公用房包括学生会、研究生会、团委会、科技开发中心以及信息服务中心、勤工助学就业指导中心等。

二、活动用房1.一般社团活动室包括文学社、书法社、摄影社、美术社、学生报社等。

2.文艺社团排练室包括民乐、管弦乐、军乐、声乐、舞蹈等。

3.群众性活动室包括学生组织或个人举办的展览、讨论、讲座、联谊等活动用房4.娱乐活动室包括棋牌、台球、电子游戏等。

三、多功能厅舞会、展览、联欢、机会或排练等较大活动的场所。

四、其他用房1.报告厅（计入教学用房）2.阅览室（校图书馆分支机构）3.广播站（计入校行政办公用房）4.服务用房（计入福利和附属用房，包括书店、百货、邮局、银行、医务、理发、复印、修理等）5.快餐厅（计入食堂）。

学生会中心规模1.内容办公用房：包括全校性学生组织（学生会、研究生会、团委会、科技服务中心等）及学生工作指导等机构的办公室、会议室。

活动用房：包括社团小活动室、经常性文娱活动（联欢、讨论、展览、娱乐、文艺排练等）大中活动室。

多功能厅：包括大厅（简易舞厅、管理室）、咖啡厅及休息厅等。

办公用房、活动用房、多功能厅应保持一定比例，约各占1/3.办公室及小活动室使用面积10-15㎡，会议室及中活动室30-60㎡，大活动室80-150㎡。

多功能大厅一般大于200㎡，2000人以下学校可不设，适当增加大活动室，咖啡厅可设在大厅内部，休息厅可结合门厅设置。

本面积定额不包括以下内容：报告厅（计入教学用房）、阅览室（计入校图书馆）、服务饮食用房（计入校福利用房）。

参考任务书1：大学生活动中心设计任务书1 设计任务为了陶冶大学生的情操，提高大学生的综合素质。

满足大学生课外活动的需求，提供大学生自我实践和社会参与的机会，并为校学生会及其文化社团提供相应的活动场所，拟建一座大学生活动中心。

2 设计基地该项目位于华中某高校校园内，建筑红线内用地面积3900㎡。

拟建地段场地规整，环境优美。

3、《条形统计图》教学设计一等奖第七单元《条形统计图》一、教学目标1.经历收集分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。

2.初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。

3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学习兴趣。

二、教学重难点重点：认识简单的条形统计图，理解一格表示一个单位。

难点：了解条形统计图的特点，会绘制简单条形统计图。

三、教学过程（一）导入新知同学们，这是2012年8月北京市的天气情况图:提问：同学们，看到这个图片，大家能说说从中能了解哪些数学知识吗？预设：①这是一个天气日历，上面有各天的天气状况②有各种图片表示各种不同的天气情况提问：那么，这个月的天气情况各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？（二）探索发现1.初步认识条形统计图⑴整理数据提问：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？用什么方法可以分别统计出这些数据呢？先思考，再来交流。

预设：数数追问：好的，这是最直接的办法。

还有其他的吗？小结：这一方法即方便，又不易出错。

同学们找出的`这些方法来统计数据都是可行的。

⑵表示数据提问：我们已经通过画“正”字、直接数数等方法统计出了每种天气各有多少天，那么如何才能清楚地将他们表示出来呢？你有什么好的办法吗？预设：画统计表、画“O”（象形图）小结：好的，下面就请同学们用自己的方法将各种天气状况表示出来，可以画统计表表示，也可以画“O”（象形图）表示。

⑶分析数据提问：同学们都画完了吗？刚才呀，老师看到有同学是这样画的）出示PPT)：追问：从这张表中，你知道了一些什么？小结：十分详细、也十分清晰地把每种天气各有多少天都表示出来了。

提问：还有同学是这样表示的（象形图）——这个图把数据都表示清楚了吗？预设：不清楚，每种天气有几天还要再数，非常麻烦。

过渡：今天呀，老师要为大家介绍一种新的表示方法，那就是统计图，一起来看看（出示PPT）——提问：从这幅统计图上，你们了解到哪些信息？预设：直条越长，数量越多追问：说明直条的长度是根据什么画出来的？追问：那么，在这里同学们注意到其中一格一格的小正方形了吗？一格就代表——（一天）。

学生版画社团活跃度统计表背景学生版画社团是一个致力于推广版画艺术的组织，通过举办活动和展览来增加学生对版画的了解和参与度。

为了评估社团的活跃度和成果，我们需要进行活跃度统计。

统计指标为了衡量学生版画社团的活跃度，我们将考虑以下指标：1. 会员人数：统计社团的注册会员数量，包括活跃和非活跃会员。

2. 活动参与人数：记录每次社团活动的参与人数。

3. 活动频率：统计社团每个学期举办的活动数量。

4. 展览数量：记录社团举办的版画艺术展览数量。

5. 社团合作：记录社团与校内外合作伙伴举办的活动和展览数量。

数据收集为了获取上述统计指标，我们将采取以下数据收集方法：1. 会员人数：每个学期末社团成员名单。

2. 活动参与人数：每次活动后记录参与人员名单。

3. 活动频率：每学期统计社团活动数量。

4. 展览数量：每学期统计举办的展览数量。

5. 社团合作：每学期统计与合作伙伴举办的活动和展览数量。

数据分析和报告收集到的数据将进行以下分析和报告：1. 会员人数统计：每个学期末分别统计活跃和非活跃会员数量，并与上学期进行比较，评估社团的会员发展情况。

2. 活动参与人数统计：每次活动后统计参与人数，分析活动的吸引力和参与度。

3. 活动频率统计：每学期统计社团活动数量，评估社团活动的频率和持续性。

4. 展览数量统计：每学期统计举办的展览数量，评估社团在推广版画艺术方面的努力程度。

5. 社团合作统计：每学期统计与合作伙伴举办的活动和展览数量，评估社团与外部合作伙伴的合作效果。

结论和建议通过对学生版画社团的活跃度统计，我们可以评估社团的发展情况并提出以下建议：1. 加强会员招募和留存工作，提高社团的会员数量和活跃度。

2. 组织更多吸引人的活动，提高社团活动的参与度和吸引力。

3. 增加社团活动的频率，提供更多机会供学生参与。

4. 加大宣传力度，增加社团举办的展览数量，提高版画艺术的知名度。

5. 继续积极与校内外合作伙伴合作，举办更多联合活动和展览。

大学生活动中心中心相关资料建筑设计资料集3(P198).建筑设计资料集3(P210).学生中心内容一、办公用房包括学生会、研究生会、团委会、科技开发中心以及信息服务中心、勤工助学就业指导中心等。

二、活动用房1.一般社团活动室包括文学社、书法社、摄影社、美术社、学生报社等。

2.文艺社团排练室包括民乐、管弦乐、军乐、声乐、舞蹈等。

3.群众性活动室包括学生组织或个人举办的展览、讨论、讲座、联谊等活动用房4.娱乐活动室包括棋牌、台球、电子游戏等。

三、多功能厅舞会、展览、联欢、机会或排练等较大活动的场所。

四、其他用房1.报告厅（计入教学用房）2.阅览室（校图书馆分支机构）3.广播站（计入校行政办公用房）4.服务用房（计入福利和附属用房，包括书店、百货、邮局、银行、医务、理发、复印、修理等）5.快餐厅（计入食堂）。

学生会中心规模一：国外学生中心实力面积统计表（统计时间1988）二、国内大学学生中心规划情况表（统计时间1988）三、推荐学生活动中心内容与规模1.内容办公用房：包括全校性学生组织（学生会、研究生会、团委会、科技服务中心等）及学生工作指导等机构的办公室、会议室。

活动用房：包括社团小活动室、经常性文娱活动（联欢、讨论、展览、娱乐、文艺排练等）大中活动室。

多功能厅：包括大厅（简易舞厅、管理室）、咖啡厅及休息厅等。

2.面积额定单位：㎡（建筑面积）/生3.面积定额说明：办公用房、活动用房、多功能厅应保持一定比例，约各占1/3.办公室及小活动室使用面积10-15㎡，会议室及中活动室30-60㎡，大活动室80-150㎡。

多功能大厅一般大于200㎡，2000人以下学校可不设，适当增加大活动室，咖啡厅可设在大厅内部，休息厅可结合门厅设置。

本面积定额不包括以下内容：报告厅（计入教学用房）、阅览室（计入校图书馆）、服务饮食用房（计入校福利用房）。

参考任务书1：大学生活动中心设计任务书1 设计任务为了陶冶大学生的情操，提高大学生的综合素质。

城市用地分类和土地分类标准土地利用现状分类标准(GB/T 21010-2007)一级类二级类含义指种植农作物的土地，包括熟地,新开发、复垦、整理地，长沙市城市规划标准与准则——条文第二篇城市用地规划标准准则休闲地(含轮歇地、轮作地);以种植农作物(含蔬菜)为主，间有零星果树、桑树或其他树木的土地;平均每年能保证收01 耕地获一季的已垦滩地和海涂。

耕地中包括南方宽度,1.0米，北方宽度,2.0米固定的沟、渠、路和地坎(埂);临时种植药材、草皮、花卉、苗木等的耕地，以及其他临时改变用途的耕地。

指用于种植水稻、莲藕等水生农作物的耕地。

包括实行 011 水田水生、旱生农作物轮种的耕地。

指有水源保证和灌溉设施，在一般年景能正常灌溉，种012 水浇地植旱生农作物的耕地。

包括种植蔬菜等的非工厂化的大棚用地。

指无灌溉设施,主要靠天然降水种植旱生农作物的耕地, 013 旱地包括没有灌溉设施,仅靠引洪淤灌的耕地。

指种植以采集果、叶、根、茎、汁等为主的集约经营的02 园地多年生木本和草本作物，覆盖度大于50%和每亩株数大于合理株数70%的土地。

包括用于育苗的土地。

021 果园指种植果树的园地。

022 茶园指种植茶树的园地。

指种植桑树、橡胶、可可、咖啡、油棕、胡椒、药材等 023 其它园地其他多年生作物的园地。

指生长乔木、竹类、灌木的土地，及沿海生长红树林的03 林地土地。

包括迹地，不包括居民点内部的绿化林木用地、铁路、公路征地范围内的林木，以及河流、沟渠的护堤林。

指树木郁闭度?0.2的乔木林地，包括红树林地和竹林 031 有林地地。

032 灌木林地指灌木覆盖度?40%的林地。

包括疏林地(指树木郁闭度10-19%的疏林地)、未成林 033 其它林地地、迹地、苗圃等林地。

04 草地指生长草本植物为主的土地。

041 天然牧草指以天然草本植物为主，用于放牧或割草的草地。

地042 人工牧草指人工种植牧草的草地。

地指树木郁闭度,0.1，表层为土质，生长草本植物为主， 043 其它草地不用于畜牧业的草地。

《条形统计图》教学反思本节课主要内容通过结合实验数据画统计图的活动，体会统计图中1格表示不同单位量的必要性和灵活性，并理解条形统计图上数据所表示的各种信息，会将实验中所得的数据绘制成条形统计图。

在教学中，通过中心问题的设计，让学生展开讨论，尝试解决问题；通过引导学生对数据的观察，让学生主动去分析统计图，并作出简单的判断和推理。

一、小组交流讨论，自主学习。

当学生开始尝试将收集的数据用条形的形式来反映时，他们碰到了一个新的问题：“格子不够”“用每个格表示2辆车，要画很多格，太麻烦了！”学生带着一种疑惑，而教师则将这个问题提供给学生自己进行讨论，让他们自己在想办法的过程中把问题解决了。

二、给学生提供充分的从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。

本节课教学注重学生自主学习，让学生通过自主学习、自主分析，掌握本节课的重点，对信息进行处理。

整个过程使学生亲生经历了知识的产生和形成的过程，突出体现了《新课程标准》所提出的“引导学生从已有的知识和经验出发，通过独立思考和合作交流，体验知识的发生和发展的过程”的新理念。

一、教材分析：二、教材处理：根据这节课的内容及学生的认知特点，从学生的已有经验和实际情况出发设置问题情境，打破原有知识结构，促使学生重新思考，自主构建（一）、创造性地使用教材，挖掘教材深层的内涵。

通过例题，我认为，本课的教材编排从学生已有知识出发，充分发挥学生的主动性，促进学生自主学习。

然而，对于农村的四年级学生而言，城乡的人口发展问题毕竟是个“遥远”的情境。

所以，我从调查学生体育活动的爱好为素材。

让学生经历统计的全过程，体会统计的必要性，及复式条形统计图产生的必要性。

现实的、有意义的学习内容，能更大程度地调动学生的学习积极性。

（二）、让学生在已有知识经验的基础上主动地去建构新的认知结构。

教学之前，学生已经掌握了复式统计表，单式条形统计图等知识。

另外，学生也知道在现实生活中，有些事物需要成对出现进行比较，如男生和女生、城乡和乡村、工业和农业等，在此基础上，我以学生熟悉的事为学习的素材，通过主题情境问题的提出，打破学生原有的认知平衡，促进学生自主探索，主动建构新的认知结构，达到新的平衡。

大学生活动中心中心相关资料学生中心容一、办公用房包括学生会、研究生会、团委会、科技开发中心以及信息服务中心、勤工助学就业指导中心等。

二、活动用房1.一般社团活动室包括文学社、书法社、摄影社、美术社、学生报社等。

2.文艺社团排练室包括民乐、管弦乐、军乐、声乐、舞蹈等。

3.群众性活动室包括学生组织或个人举办的展览、讨论、讲座、联谊等活动用房4.娱乐活动室包括棋牌、台球、电子游戏等。

三、多功能厅舞会、展览、联欢、机会或排练等较大活动的场所。

四、其他用房1.报告厅（计入教学用房）2.阅览室（校图书馆分支机构）3.广播站（计入校行政办公用房）4.服务用房（计入福利和附属用房，包括书店、百货、邮局、银行、医务、理发、复印、修理等）5.快餐厅（计入食堂）。

学生会中心规模1.容办公用房：包括全校性学生组织（学生会、研究生会、团委会、科技服务中心等）及学生工作指导等机构的办公室、会议室。

活动用房：包括社团小活动室、经常性文娱活动（联欢、讨论、展览、娱乐、文艺排练等）大中活动室。

多功能厅：包括大厅（简易舞厅、管理室）、咖啡厅及休息厅等。

办公用房、活动用房、多功能厅应保持一定比例，约各占1/3.办公室及小活动室使用面积10-15㎡，会议室及中活动室30-60㎡，大活动室80-150㎡。

多功能大厅一般大于200㎡，2000人以下学校可不设，适当增加大活动室，咖啡厅可设在大厅部，休息厅可结合门厅设置。

本面积定额不包括以下容：报告厅（计入教学用房）、阅览室（计入校图书馆）、服务饮食用房（计入校福利用房）。

参考任务书1：大学生活动中心设计任务书1 设计任务为了冶大学生的情操，提高大学生的综合素质。

满足大学生课外活动的需求，提供大学生自我实践和社会参与的机会，并为校学生会及其文化社团提供相应的活动场所，拟建一座大学生活动中心。

2 设计基地该项目位于华中某高校校园，建筑红线用地面积3900㎡。

拟建地段场地规整，环境优美。

北靠学生宿舍区，东临学校教学区，西面为食堂，南边为校园绿地。

运用数据分析能力解读统计表——数学下册《统计表》教案数据分析已经成为当今时代最为重要的技能之一，它在不同的领域中都有着广泛的应用。

如今，数据呈爆炸式增长，相应地，以下如何分析数据成为一门热门学科，数据分析的范围也越来越广泛。

而学生是未来的数据分析师，学习数据分析的能力不仅可以帮助学生更好地掌握数学，提高数学应用能力，还可以为学生未来的学习和工作奠定基础。

在数学下册中，我们可以学习到《统计表》，学生可以通过理论知识的学习和研究，熟悉我们的国家和世界上各种数据的统计方法。

而今天我们将着重探讨运用数据分析能力解读统计表这一话题。

一、简要介绍《统计表》教案《统计表》教案，是数学下册的一部分。

它主要包括：盘根问题、活动动手、数学知识其他板块。

其中盘根问题板块主要介绍如何整理和统计数据，如何用统计表描述数据分布特征等；活动动手板块主要讲述了如何通过手工制作绘制各种有趣的统计图表；数学知识板块主要介绍了统计学中一些基本概念和方法、统计表的应用以及如何用数学工具分析和解读数据。

二、数据分析在《统计表》教案中的应用数据分析在《统计表》教案中的应用，主要是通过绘制统计图表，描绘数据的分布特征和变化趋势；通过计算统计指标，对数据进行描述性分析和推理性分析。

1.绘制统计图表绘制统计图表是数据分析的基础之一。

常见的统计图表有：折线图，柱状图、饼状图、散点图、雷达图等。

通过绘制这些图表，我们可以更加直观地了解数据分布的特征和变化趋势。

以柱状图为例，它可以用于比较不同类别的数值的大小，也可以用于描述同一类别在不同时间点或不同区域的数值变化情况。

柱状图的绘制，涉及到横纵坐标的设置、柱子的颜色、柱子的宽度等，将数据直观化、形象化，便于进行直观比较和分析。

2.计算统计指标统计指标是对数据的描述性或推理性指标，是数据分析的基础之二。

常用的统计指标有：均值、中位数、众数、方差、标准差、频率、概率等。

通过计算这些统计指标，我们可以对数据进行更加深入的分析和解读。