四年级下册书法教案综合实践《生活中的书法》

四年级书法下册教案《综合实践生活中的书法》湘美版一. 教学目标1.了解生活中的书法应用，如书信、文案、广告等；2.学会基本的书法技法，如勾、钩、撇、捺等；3.练习常用的组字规律，如并排、上下搭配、环绕等；4.实践运用书法技法和组字规律，设计书法作品。

二. 教学重点1.学会基本的书法技法；2.练习常用的组字规律；3.实践运用书法技法和组字规律。

三. 教学难点1.运用书法技法和组字规律设计书法作品；2.保持笔画直、顺、美的特点。

四. 教学内容1. 生活中的书法应用1.书信：解读英文信函，了解信函的格式和书写要求，学习书信的开头和结尾的套话;2.文案：浏览报纸、杂志等阅读材料，了解文案的布局和设计；3.广告：分析广告的特点，领会广告语言的表现形式。

2. 基本的书法技法1.勾：用笔的轻点，形成上扬的弧线；2.钩：用笔的横叉点，在一笔中完成上升后下降的过程；3.撇：用笔的斜着下划出一笔，也可以用笔的横向推移；4.捺：用笔的斜着上顶出一笔，也可以用笔的横向推移；5.点：用笔的轻点，形成一点；3. 常用的组字规律1.并排：同一方向书写的两个字；2.上下搭配：上下相连的两个字；3.环绕：中心字在中间，周围字在四周环绕。

4. 设计书法作品1.爱的奉献：为表达爱的奉献，设计书法作品；2.祝福生日：为祝福生日，设计书法作品；3.龙的传人：为表达龙的传人，设计书法作品。

五. 教学方法1.观察法：观察书法作品，逐步学习书法技法和组字规律；2.实践法：自己设计书法作品并加以实践；3.讨论法：小组合作，共同讨论提高设计作品的能力。

六. 教学过程1. 生活中的书法应用1.介绍书信、文案和广告的特点；2.布置阅读任务，让学生阅读一篇英文信函、一篇文案和一篇广告，并回答教师提出的问题；3.教师出示范的书信、文案和广告样本，讲解格式和书写要求。

2. 基本的书法技法1.介绍勾、钩、撇、捺和点的基本概念和特点；2.准备毛笔和宣纸，让学生练习写每个笔画；3.讲解如何用勾、钩、撇、捺和点组合字。

四年级下册书法教案1.中竖独撑左右均衡【教学目标】知识与技能使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。

过程与方法指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。

情感态度价值观体验汉字字形均匀平整之美激发写字兴趣爱好。

【教学重点】初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。

【教学难点】体验汉字字形均匀平整之美激发写字兴趣爱好。

【教具准备】有关资料毛笔、墨汁、白纸。

【教学课时】一课时【教学过程】一、板书课题说明本课学习内容与学习目标。

中竖独撑左右均衡二、指导学生体验独体字笔画虽然连接在一个单体但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字每字三种形态分别是符合美学规范1种字形不符合美学规范2种字形。

2、指导学生逐个评议分析①你认为在一行字中哪一个字最美为什么这样说②你认为在一行字中哪一个字最不美为什么这样说怎样修改才能让他美起来③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。

3、教师总结对称均衡、重心平稳的规律。

①中――左右对称②军――左右均衡③平――把握中线。

三、指导学生。

1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。

3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。

4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。

5、指导学生临摹。

6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。

四、总结。

同学们今天的学习很有意思吧希望大家以后在写字上注意“中竖独撑左右均衡”的道理在写字上有更大的的进步五、布置作业。

1、回家以后练习书写“中、军、平”三个字。

2、预习一下下节课的内容。

【板书设计】1.中竖独撑左右均衡①中――左右对称②军――左右均衡③平――把握中线2.长伸下横降低重心【教学目标】知识与技能使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体但笔画上下之间要注意长伸下横降低重心。

四年级下册书法教案-综合实践《生活中的书法》湘美版一、教学目标1. 让学生了解书法在生活中的应用，提高学生对书法艺术的兴趣。

2. 培养学生运用书法知识美化生活的能力。

3. 培养学生良好的审美情趣和艺术素养。

二、教学内容1. 生活中的书法现象2. 书法与生活用品的结合3. 书法作品的创作与欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解书法在生活中的应用，培养学生运用书法知识美化生活的能力。

2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的书法美，并将书法艺术融入生活。

四、教学过程1. 导入新课1.1 联系生活，引导学生发现生活中的书法现象。

1.2 学生分享自己发现的书法现象，教师点评并总结。

2. 新课内容2.1 讲解书法与生活用品的结合，如：书法与家具、书法与服饰、书法与建筑等。

2.2 展示相关图片，让学生感受书法在生活中的美。

2.3 学生讨论：如何将书法艺术融入生活？3. 实践环节3.1 分组讨论，每组选择一个生活用品，设计一款融入书法元素的作品。

3.2 学生展示作品，互相评价，教师点评并总结。

4. 总结与拓展4.1 总结本节课的主要内容，强调书法在生活中的应用。

4.2 鼓励学生在生活中发现书法美，将书法艺术融入生活。

五、教学评价1. 学生对书法在生活中的应用的认识和理解。

2. 学生运用书法知识美化生活的能力。

3. 学生在实践环节中的表现和作品质量。

六、教学反思本节课通过让学生了解书法在生活中的应用，培养学生运用书法知识美化生活的能力。

在教学过程中，要注意引导学生发现生活中的书法美，激发学生对书法艺术的兴趣。

同时，教师要关注学生在实践环节中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的审美情趣和艺术素养。

在今后的教学中，可以进一步拓展教学内容，如：书法与其他艺术形式的结合、书法在现代设计中的应用等，让学生更全面地了解书法艺术的价值。

此外，要加强与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践环节，提高学生的自主学习能力。

四年级书法下册说课稿《综合实践生活中的书法》湘美版一、教材分析本册教材为第二册，共有12单元，以生活中的书法为主题，通过多种形式引导学生感受书法之美，增强学生认识书法的兴趣和能力，同时培养学生的审美情趣和创造能力。

本册教材难度适中，内容紧密，涉及面广，既有传统书法文化的传承，又有现代书法艺术的表现。

教材语言简洁明了，节奏感强，易于理解和记忆。

二、教学目标1.知识目标：掌握书法的基本概念和基本构成要素，了解书法笔画的写法和技巧，领会书法艺术的情感和思想内涵。

2.能力目标：提高学生的观察、感受、想象、表现和创新能力，增强学生的艺术鉴赏和创造能力。

3.情感目标：培养学生对美的感受和追求，培养学生的自信心和合作精神。

三、教学内容1. 第一单元《认识书法》本单元主要介绍了书法的基本概念和书法艺术的内涵。

让学生初步了解书法起源、演变和发展，了解汉字的演化、结构和构造原理，认识书法的基本要素和书法艺术的审美特点。

2. 第二单元《小小笔法》本单元主要介绍了书法基本笔画的写法和技巧。

通过练习“横、竖、撇、捺”等简单笔画，逐步掌握书法的基本技法，培养学生的手眼协调能力和笔画的规范意识。

本单元主要介绍了工笔花鸟画的基本概念和技法。

通过学习、模仿和创作工笔花鸟画，培养学生对自然景物的表现能力和观察能力，同时了解工笔花鸟画的特点和艺术表现。

4. 第四单元《简笔草书》本单元主要介绍了草书的基本构造和写法。

通过学习、模仿和创作草书，培养学生对书法艺术的感受和理解，同时提高学生的手写能力和表现能力。

5. 第五单元《古诗词手抄》本单元主要介绍了古诗词的欣赏和手抄技法。

通过学习和模仿古诗词的写法，培养学生的汉字书写能力和审美能力，同时了解古诗词的文化内涵和历史传统。

6. 第六单元《楷书字帖》本单元主要介绍了楷书字帖的选材和写法。

通过学习、模仿和创作楷书字帖，让学生深入了解楷书的美学魅力和书法艺术的创造力，同时提高学生的字体认知和书写规范。

《生活中的书法》教案教学目标：1.通过搜集整理，了解书法与生活紧密联系。

2.了解扇面上写字是书法艺术中人见人爱的表现形式，学习创作一幅扇面作品。

3.感受中国书法的魅力，培养学生热爱中国传统文化。

学情分析：四年级的学生已经接触过软笔书法，掌握了毛笔字的正确握笔及书写注意事项，大部分学生对书法有极大的兴趣，通过调查了解到书法与生活息息相关。

重点难点：了解书法与生活紧密联系。

学习创作一幅扇面作品。

教学过程：一、激趣引入1.故事激趣：相传，五代时期的书法家杨凝式，一日午睡醒来，恰逢朋友送来韭花，菜鲜味美，赞不绝口，于是提笔写信致谢，便有了被称为天下十大行书之一的《韭花帖》。

《韭花帖》是用行书书写的信礼，清秀洒脱，妙趣横生。

（学生欣赏《韭花帖》作品）2.长沙窰诗文壶,诗文与瓷器的完美结合，展示出中国文化的光辉灿烂。

谈话引入：书法是我们中华民族的艺术瑰宝，承载着中华五千年的灿烂文明。

它与我们的生活息息相关，现在就让我们共同感受《生活中的书法》的魅力。

（出示课题：生活中的书法）二、走进书法同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于生活中的书法的资料，在活动中一定有不少收获。

现在我们就来进行学习成果的汇报。

展示一：生活中的“福”1.生活中的“福”。

2.我知道福字的由来：3.我请大家欣赏不同字体的“福”字。

4.请大家欣赏名人笔下的福字。

5.提问：同学们，你们在生活中的哪些地方还见到过“福”？（生交流）小结：书法真的是无处不在！我想借“福”字祝大家福星高照、福慧双修！展示二：生活中的“对联”生活中的书法除了“福”，还有对联。

我们小组给大家介绍“生活中的对联”。

对联是华夏五千年的历史文化瑰宝之一，它的分类很多，从用途上来分，对联分为春联、喜联、寿联、挽联等。

1.春联，顾名思义是春节时人们用来表示喜庆的一种良好祝语，或表示合家团聚生活幸福，或祝愿来年五谷丰登、事事如意……2.喜联。

喜联又叫婚联。

是人们对结婚者的一种美好祝愿。

综合实践：生活中的书法（说课稿）一、教学背景书法作为中华文化独特的艺术形式之一，是我国传统文化中不可或缺的一部分。

在日常生活中，书法也是一种很好的修身养性的方式。

本篇课程是针对四年级下册书法课程的综合实践课，通过教授基本的书法技能和健康的生活方式，培养学生的审美和文化能力，也提高学生对中华文化的认识和了解。

二、教学目标知识与技能目标1.通过掌握基础的书法知识和技能，使学生能够正常运用笔墨进行简单书写。

2.培养学生对中华文化的认识与了解，学生可以发现与分析中华文化中的书法艺术，理解中华文化的内涵与价值。

3.启发学生对于书法艺术的感受，提高其审美能力，懂得欣赏书法的美。

4.通过书法这种良好的生活方式，培养学生的观察能力和交流沟通能力。

过程与方法目标1.学会观察和分析中华传统文化中的书法艺术，根据观察和分析的结果，进行书写之前的构思。

2.通过模仿和练习，提高学生的细致性、耐性和专注力，养成良好的生活习惯。

3.学会通过书法表现自己的情感和个性，并在书法中感受到快乐和满足感，激发学生对书法的热爱。

情感与态度目标1.培养学生的良好情操，践行中华文化传统美德，用心书写，练就一手漂亮的书法字体。

2.感受书法艺术的美，提高学生的审美情趣，发现度假中的书法艺术。

3.培养学生的认真、细致、耐性、专注的品质，为学生终身发展打好基础。

三、教学重点1.基本笔画的掌握。

2.发挥学生的创造力，注重自由发挥的能力和想象力的培养。

3.引导学生理解和运用传统文化中的漂亮字体和书法艺术。

四、教学难点1.基本笔画加以变化，不断提升对笔画的认识和理解。

2.提高学生的细致性，使学生能够控制笔画的大小和字的形状。

3.表现书法艺术的情感和个性，使学生能够写出个性和有意义的字体。

五、教学内容与时间安排第一课时何为书法1.学生了解“书法”的概念。

2.学生观察并分辨漂亮的书法字体。

3.学生了解书法的艺术价值和历史意义。

第二课时笔画的掌握1.学生掌握基础的笔画，并学会对其加以变化，例如：加粗和细则。

四年级下册书法说课稿－综合实践生活中的书法｜湘美版一、教学内容1. 教材本次授课使用的教材为《湘美版》四年级下册，书法部分的教学内容。

2. 教学目的通过本次课堂，让学生了解书法的基本知识，认识书法对于我们日常生活的积极作用，提高学生对书法的兴趣，激发学生对于书法艺术的热爱并培养学生的美感和审美能力。

3. 教学重点1.让学生了解书法的基本知识，包括书法的历史渊源、书法的艺术形式等。

2.帮助学生了解书法在日常生活中的广泛应用，激发学生对书法艺术的兴趣。

3.在书法的实践中，帮助学生培养美感和审美能力。

4. 教学难点如何让学生在实践中体会到书法艺术的美感。

二、教学过程1. 导入环节通过幻灯片等形式，介绍书法的历史渊源和书法的艺术形式等基础知识。

2. 主体环节（一）生活中的书法通过讲授书法的实际应用，让学生了解书法对于我们日常生活的积极作用，如欣赏藏品、写信、作挂画、制作印章等。

同时，还可以通过观察环境中各种文字的设计，了解文字排版的艺术。

（二）书法的实践1.讲解基本笔画和笔画的用法，让学生通过临摹基础字帖中的字体加深对基本笔画的理解。

2.通过实际写字，让学生领悟书法的美感。

可以让学生自由发挥，创造属于自己的书法作品。

也可以通过选取篆刻或楷书中的字体，让学生模仿写字。

3.引导学生对作品进行简单的自我评价，力求让他们从中发现问题、认识差距并找到提高的方法。

3. 复习与评价让学生展示自己的书法作品，同时让他们互相欣赏、评价。

引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识，并预告下一讲的学习内容。

同时，也可以让学生在家中进一步练习自己的书法。

三、教学评价本次教学以实践为主，让学生在实际操作中体会到书法艺术的魅力。

通过临摹、写字等形式，从简单、易懂的基础开始，逐步引导学生领悟书法的美感并逐渐深入理解。

在实践中，让学生发掘自己的特长和潜力，并在教师的引导下逐步提高。

通过互相学习、欣赏和评价，从而为学生奠定了今后更高深书法学习的基础。

综合实践生活中的书法教学内容：通过本课的学习让学生明白我们为什么要学习书法，什么书法是我们要学的好书法，我们怎样来学习书法，什么材料是我们学习书法的好材料。

教学目标：在学生初步了解了书法的基础上，进一步加深对书法的认识，能够在老师的引导下用正确方法来学习书法事半功倍。

教学重难点：重点对伪书法的认识甄别，对经典的认知赏析。

难点对学习方法的明确与计划。

教具材料：古代经典书法碑帖，文房用具。

教学过程设计：一课前准备学生将文具及字帖按要求摆放好二激趣趣导入教师书写表演随意乱写，欣赏老师写的好不好学生品评。

教师明确这是伪书法，不要被当下伪书法所迷惑。

三学习新知1 为什么我们要学习书法文明古国文脉不断，我们要继承，不要成为不肖子孙。

培养我们优秀人格精神品质。

高雅的艺术享受与学习工作的必要技能。

硬笔实用毛笔升华的原则。

2我们要学习什么样的书法教师出示反面教材，书籍图片上的江湖书法，引导分析为什么不好及对我们的坑害。

一种让人感觉过于作秀的书法表演过程，和最终产生的太过抽象的书法，总让人感觉有些莫名其妙，摸不着头脑。

丢弃书法的技术和传统文化本质，把它逐渐演变成杂耍式的表演，这其中有社会价值观导向问题，有书法教育导向问题。

正如孔德平先生所说：如果抛开了书写的技术，或有意无意地过分强调“意造无法”；如果忽略了文化的蕴涵，或主动或被动地理解“书为心画”，书法就只能呈现当下的局面，由书法蜕变回写字，从写字堕落为杂耍。

出示经典教学范本，取法乎上，唐楷、汉隶、魏碑中的优秀经典之作是正确的首选。

因为使用与艺术性兼顾，基本是以唐楷打基础，但纯粹书法而言也不绝对。

学生好坏对比分析，交流感悟。

3怎样学好书法,正确的学书之路明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。

(1) 临帖和摹帖这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。

所以，初学者可以临摹并用，相互补充。