四年级数学上册利用量角器画角

3.2.3 用量角器画角（教案）20232024学年数学四年级上册西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，在准备3.2.3“用量角器画角”这一章节的教学时，我做了精心的准备。

一、教学内容我所使用的教材是20232024学年数学四年级上册，西师大版。

本节课的主要内容是学习如何使用量角器来画角。

具体包括如何正确放置量角器，如何读取量角器上的度数，以及如何通过量角器来绘制不同大小的角。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握量角器的使用方法，能够独立地用量角器画出各种大小的角，并能够准确地读取量角器上的度数。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握量角器的使用方法，难点则是如何让学生理解并掌握通过量角器来画角的过程。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了量角器、直尺、铅笔等教具，同时也为学生准备了相应的学具，以便他们能够跟随我的讲解进行实践操作。

五、教学过程在教学过程中，我通过一个实践情景引入，例如：“如果你要画一个90度的角，你会怎么做？”然后，我会详细讲解量角器的使用方法，包括如何正确放置量角器，如何读取量角器上的度数，以及如何通过量角器来绘制不同大小的角。

在讲解的过程中，我会配合示例和随堂练习，以确保学生能够理解和掌握所学内容。

六、板书设计1. 量角器的使用方法正确放置量角器读取量角器上的度数通过量角器绘制不同大小的角2. 量角器画角的步骤确定角的顶点量角器的一条边与角的一条边重合读取量角器上的度数沿着量角器的另一条边画出角的另一边七、作业设计1. 用量角器画出一个60度的角。

答案：略2. 用量角器画出一个120度的角。

答案：略八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对学生的学习情况进行反思，看看他们是否掌握了量角器的使用方法。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，例如尝试用量角器画出其他类型的角，或者研究用量角器画角的规律等。

重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

【学霸笔记】四年级上册数学同步重难点讲练第3章角的度量第5课时画角1、用量角器画角的步骤：（1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合0°刻度线和射线重合。

（2）在量角器角度刻度线的地方点一个点。

（3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。

（4）标出所画角的度数。

例如：画60°角如图所示2、注意事项：（1）用量角器画角时，第二条边要画成射线，不能连接两点画成线段。

（2）用三角尺画角时，要保证角的各部分完整、规范。

（3）画完角之后，要标上角的符号和角的度数。

3、画角的要点口诀：一画线，二重合，三找点，四连线。

例1.判定一个三角形是锐角三角形、直角三角形还是钝角三角形，至少要量（）A．1个角B．2个角C．3个角【分析】根据三角形的分类可知，量出三角形最大的角的度数即可判定一个三角形是锐角三角形、直角三角形还是钝角三角形．【解答】解：可以量出三角形最大的角的度数作出判断，故至少要量1个角，故选：A．【点评】考查了三角形的分类，三角形中只要得到最大的角的度数即可判定一个三角形．例2.画角时，先画一条射线，使量角器的圆点和射线的端点重合，零刻度线和射线重合．【分析】根据用量角器画角的步骤，画一条射线，用量角器的圆点和射线的端点重合，零刻度线和射线重合，把答案填入空格即可．【解答】解：画角时，先画一条射线，使量角器的圆点和射线的端点重合，零刻度线和射线重合．故答案为：射线、圆点、射线、零刻度线、射线．【点评】此题考查学生利用量角器画角的方法，关键要注意两个重合．例3.画一个比下面的角小的角．【分析】用量角器的圆点和角的顶点重合，0刻度线和角的一条边重合，另一条边在量角器上的刻度就是该角的度数，测量得知这个角是120°，因为直角比钝角小，所以可以直接利用直角三角板画出一个直角．【解答】解：作图如下：【点评】本题考查了学生测量角的能力，同时考查了画限定度数的角．例4.给每个钟面画上时针．（1）时针与分针形成直角（2）时针与分针形成钝角（3）时针与分针形成锐角【分析】（1）画出与分针形成直角的时针，等于90°的角叫做直角；（2）画出与分针形成钝角的时针，大于90°而小于180°的角叫钝角；（3）画出与分针形成锐角的时针，小于90°的角叫做锐角．【解答】解：（1）时针与分针形成直角（2）时针与分针形成钝角（3）时针与分针形成锐角【点评】考查了角的概念及其分类和角的画法，本题分针指向12，时针为整时点．一．选择题（共6小题）1．画角的第一步是画（）A．一条直线B．一条线段C．一条射线D．一条曲线2．用一副三角板可以画出的角是（）A．15°B．40°C．55°3．用（）才能准确画出71°的角．A．三角板B．量角器C．直尺4．下列文具中，不能用于画角是（）A．量角器B．圆规C．三角尺5．图中∠1的度数是（）A．10°B．60°C．70°D．110°6．下面第（）幅图可以画出75°角．A．B．C．二．填空题（共6小题）7．看图写出用量角器画角的步骤．（以画60°的角为例）（1）画一条，使量角器的中心与射线的端点，刻度线和射线重合．（2）在量角器60°刻度线的地方点一个．（3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条，就得到了60°的角．8．用三角板画一个105度的角，应该用三角板依次画出度和度的角．9．画一个30°的角，我们既可以用画，也可以用画．10．画一个角时，一般先画一条，把量角器的和端点重合，和重合，对准要画的角的刻度线点一个点，从的端点起，通过刚才画的点再画一条．简单地记忆就是“两重合，一对准”．11．画一个66°的角时，先画一条，使量角器的中心和射线的端点重合，和射线重合，然后在量角器66°刻度线的地方点一个，从射线的端点出发，通过刚画的点，再画一条，这两条射线所夹的角就是66°的角．12．画出下面各角并标明是哪类角．45°角105°角150°角．三．判断题（共5小题）13．用三角尺可以画出75，120，135的角．．（判断对错）14．画一定度数的角，有时也可以不用量角器．（判断对错）15．我们可以用一副三角尺画出125°的角．（判断对错）16．只能用量角器才能画出30°的角．．（判断对错）17．同一副三角板可以拼出75°角．（判断对错）四．操作题（共1小题）18．画角．（1）以O为顶点，画一个锐角，并标出角各部分的名称．（2）画一个比锐角大、比钝角小的角．五．解答题（共4小题）19．请你画出另一条边，组成一个直角．20．先画一个角，然后再画一个比这个角大的角和一个比这个角小的角．21．用合适的方法分别画出一个80°和180°的角．22．借助三角尺和量角器分别画出15°、120°、135°的角．参考答案与试题解析一．选择题（共6小题）1．【分析】画角的步骤是：先画一条射线，把量角器的中心与射线的顶点对齐，0刻度线与射线对齐，在量角器对应的刻度线处点点，最后再通过刚画的点再画一条射线，由此即可画出需要的角，由此即可解答问题．【解答】解：根据题干分析可得，画角的第一步是画一条射线．故选：C．【点评】此题主要考查了画角的步骤．2．【分析】先明确一副三角板的六个角共有四个度数，30°45°60°90度．然后进行加减运算，找到符合条件的角．【解答】解：利用一副三角板可以画出的角有：30°，45°，60°，90°；30°+45°＝75°，30°+90°＝120°，45°+60°＝105°，45°+90°＝135°，60°+90°＝150°，30°+45°+90°＝165°；45°﹣30°＝15°，一共可以画出11个角．所以符合题意的选项是A．故选：A．【点评】此题结合生活实际，既考查了对角的认识，又考查了同学们的完全归纳能力，是一道好题．不要漏角，也不能重复计算．3．【分析】因为用一副三角板无法拼出71°的角，所以只有用量角器才能准确画出71°的角，据此判断即可．【解答】解：据分析可知：因为用一副三角板无法拼出71°的角，所以只有用量角器才能准确画出71°的角，故选：B．【点评】此题主要考查准确画角需要的器材．4．【分析】度量角大小的工具是量角器，另外，特殊角也可以利用三角板来画，如30°、45°90°等角，可以直接利用三角板画角，据此进行解答即可．【解答】解：量角器是度量角的大小的工具；特殊角也可以利用三角板来画，而圆规是用来画圆或弧线的工具．故选：B．【点评】此题考查度量角的大小常用的工具是什么，是一道基础题．5．【分析】通过已知条件图形的观察可知；在进行角度测量的时候一条边没有从零刻度线开始，在读数是应该用末端读数减去起始端读数；据此解答即可．【解答】解：图中∠1的度数是：80°﹣10°＝70°故选：C．【点评】本题考查了正确的角的度量方法．6．【分析】一副三角板，一个三角板的角有30°、60°、90°，等腰直角三角板的角有45°、90°，用它们进行拼组，看是否能得出75度即可．【解答】解：75°可以用45°与30°角画出，B项正确．故选：B．【点评】解决本题的关键是正确记忆三角板上各个角的度数．二．填空题（共6小题）7．【分析】根据用量角器画角的步骤，画一条射线，用量角器的圆点和射线的端点重合，零刻度线和射线重合，在量角器60°的刻度线上点上点，过射线的端点和刚作的点画射线，把答案填入空格即可．【解答】解：量角器画角（60°）的步骤：（1）画一条射线，使量角器的中心与射线的端点重合，零刻度线和射线重合；（2）在量角器60°刻度线的地方点一个点；（3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线，就得到了60°的角．故答案为：（1）射线，重合，零；（2）点；（3）射线．【点评】此题考查学生利用量角器画角的能力，关键要注意两个重合．8．【分析】显然从两个三角板中，挑一个角等于45°，另个等于60°，即可得到105°的角．【解答】解：如上图所示，让等腰直角三角形的一个锐角和另一个直角三角形的较大的锐角拼在一起即可．（45°+60°＝105°）．故答案为：45；60．【点评】本题考查了三角板的角的度数、角的计算、角的拼图．9．【分析】因为利用量角器可以画出任意度数的角，而且一副三角板的角有30°，45°，60°，90°，对它们进行组合，可拼成较多的角，据此即可解答．【解答】解：根据题干分析可得，画一个30°的角，我们既可以用量角器画，也可以用三角板画．故答案为：量角器，三角板．【点评】本题主要考查了学生用一副三角板拼组角知识的掌握情况．10．【分析】根据用量角器画角的基本步骤填写即可．先画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合；再在量角器上对准要画角的度数的刻度线，并点上一个点；然后以已画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线．这两条射线所成的夹角就是所要画的角度．【解答】解：画一个角时，一般先画一条射线，把量角器的中心和射线端点重合，0刻度线和射线重合，对准要画的角的刻度线点一个点，从射线的端点起，通过刚才画的点再画一条射线．简单地记忆就是“两重合，一对准”．故答案为：射线，中心，射线，0刻度线，射线，射线，射线．【点评】此题主要考查用量角器画角的步骤，属于基础知识，要熟练运用．11．【分析】画一个66°的角时，先画一条射线，用量角器的中心点和射线的端点重合，0刻度线和射线重合，在量角器66度的刻度上点上点，过射线的端点和刚作的点，画射线即可．【解答】解：画一个66°的角时，先画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合，然后在量角器66°刻度线的地方点一个点，从射线的端点出发，通过刚画的点，再画一条射线，这两条射线所夹的角就是66°的角．故答案为：射线、0刻度线、点、射线．【点评】本题考查了学生运用量角器作角的方法的灵活应用．12．【分析】先从一点画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合，在量角器45°（或105°或150°）的地方点一个点，然后以画出的射线的端点为端点，通过刚刚画的点，再画一条射线，这两条射线所夹的角就是我们所要画的角．再根据角的分类方法即可解决问题．【解答】解：故答案为：锐，钝，钝．【点评】此题主要考查角的作法和角的分类，要注意两个“对齐”．三．判断题（共5小题）13．【分析】一副三角板，一个三角板的角有30°、60°、90°，等腰直角三角板的角有45°、90°，用它们进行拼组，看是否能得出这几个角度即可．【解答】解：一副三角尺中的角的度数分别是30°，45°，60°，90°；30°+45°＝75°，30°+90°＝120°，45°+90°＝135°，所以能拼组得到这几个角；故答案为：√．【点评】解决本题的关键是正确记忆三角板上各个角的度数．14．【分析】除了量角器以外，还有很多画角的方法，如可以用三角板来画角．【解答】解：因在三角板上有30度、60度、45度、90度的角，所以用三角板也可以画出30度的，45度的角，90度等角．所以画一定度数的角，有时也可以不用量角器，原题说法正确．故答案为：√．【点评】本题的重点是让学生知道用三角板也可以画角．15．【分析】一副三角板中，不等腰的三角板的角有30°、60°、90°，等腰直角三角板的角有45°、90°，用它们进行拼组，看是否能得出125°即可．【解答】解：一副三角尺中的角的度数分别是30°，45°，60°，90°，因为三角板上的任意两个角相加都不等于125°所以不能拼组得到125°的角，即本题说法错误；故答案为：×．【点评】解决本题的关键是正确记忆三角板上各个角的度数．16．【分析】除了量角器以外，还有很多画角的方法，如可以用三角板来画角等．据此解答．【解答】解：因在三角板上有30度的，60度的，45度，90度的角，所以用三角板也可以画出30度的，45的…角．所以不是只有用量角器才能画角，故只能用量角器才能画出30°的角，说法错误；故答案为：×．【点评】本题的重点是让学生知道用三角板也可以画角．17．【分析】75°＝45°+30°，用同一副三角板中45°角和30°角即可拼出一个75°的角．【解答】解：如图同一副三角板可以拼出75°角原题说法正确．故答案为：√．【点评】用一副三角板最小能拼出15°的角（用45°和30°角），只要是15°倍数的角都可以用同一副三角板可以拼出．四．操作题（共1小题）18．【分析】（1）根据锐角的意义，大于0°而小于直角（90°）的角叫锐角．组成角的两条射线叫叫边，两条射线的公共端点叫做顶点．据此即可画出一个锐角，并并标出角各部分的名称．（2）根据钝角的意义，大于直角（90°）而小于平角（180°）的叫叫钝角，比锐角大、比钝角小的角是直角．据此即可画一个比锐角大、比钝角小的角．【解答】解：（1）以O为顶点，画一个锐角，并标出角各部分的名称（下图）：（2）画一个比锐角大、比钝角小的角（下图）：【点评】此题主要是考查画角、角的分类及各部分名称．解答此题的关键是锐角、直角、平角、钝角的意义．五．解答题（共4小题）19．【分析】本题实质上是过定点作已知射线的垂线，过端点作垂线即可，注意带上直角符号．【解答】解：画图如下：【点评】考查了角的画法，（1）先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合；（2）在量角器所画角刻度线的地方点一个点；（3）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线．20．【分析】根据角的定义，从一点引出两条射线即可，再据“开口的大小，决定角的大小”即可画出比这个角大的角和比这个角小的角．【解答】解：画角如下：【点评】解答此题应结合题意，根据线段的含义和角的画法进行解答．21．【分析】可用量角器画角，（1）作80°的角：首先确定角的顶点A，然后从顶点A向右作一条射线，将量角器的中心对准顶点，零刻度与射线重合，在量角器80°作一点，然后从A过这点作条射线即可．（2）画180°的角：180°的角为平角，所以可先画一条直线，在直线上作一点B，∠B即为180°角．【解答】解：根据角的画法作图如下：（1）80°的角：（2）180°角：【点评】本题考查了学生利用工具动手作图的能力．22．【分析】（1）因一副三角板中的各个角的度数分别是30°、60°、45°、90°，把它们进行组合可得到的角有45°﹣30°＝75°，90°+30°＝120°，90°+45°＝135°，据此解答；（2）先从一点画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合，在量角器15°、120°、135°的地方点一个点，然后以画出的射线的端点为端点，通过刚刚画的点，再画一条射线，这两条射线所夹的角就是我们所要画的角．【解答】解：（1）用三角板画图如下：45°﹣30°＝15°；90°+30°＝120°；90°+45°＝135°（2）用量角器画角如下：【点评】此题主要考查有三角板和量角器画角的方法．。

3.5用量角器画角（教案）四年级上册数学人教版我教的是四年级上册数学，人教版，本节课的教学内容是3.5用量角器画角。

我的教学目标是让学生掌握用量角器画角的方法，并能灵活运用到实际问题中。

在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。

难点在于学生对于量角器的使用还不够熟练，重点在于学生要理解用量角器画角的原理。

为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括量角器、直尺、铅笔等。

我通过一个实践情景引入课题，我会拿出一个已知的角，让学生观察并尝试用量角器来画出这个角。

然后，我会向学生讲解量角器的使用方法，如何用量角器来画角。

我会用量角器来画一个角，并让学生跟着我一起操作，确保他们理解并掌握了量角器的使用方法。

接着，我会给学生一些随堂练习，让他们自己用量角器来画一些已知的角。

我会给予他们一些提示和指导，确保他们能够正确地画出这些角。

在教学过程中，我会进行板书设计，将用量角器画角的方法步骤写下来，并给出一些示例。

对于作业设计，我会布置一些画角的题目，让学生回家后自己尝试画出这些角，并写出解题过程。

我会选择一些典型的题目，并给出答案和解题思路。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考本节课的教学效果，看看学生是否掌握了用量角器画角的方法，并找出一些需要改进的地方。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，让他们能够进一步深入学习数学知识。

这就是我对于3.5用量角器画角的教学设计。

我相信通过这样的教学设计，学生能够更好地理解和掌握用量角器画角的方法，提高他们的数学能力。

重点和难点解析：1. 量角器的使用方法：量角器是画角的基本工具，学生需要熟练掌握其使用方法。

在教学过程中，我用量角器来画一个角，并让学生跟着我一起操作，确保他们理解并掌握了量角器的使用方法。

这个环节是教学的重点，因为只有掌握了量角器的使用方法，学生才能正确地画出角。

2. 量角器画角的原理：学生需要理解用量角器画角的原理，即量角器可以用来测量和画出角的大小。

四年级数学上册教案-3.5量角器画指定度数的角的步骤5-人教版一、教学目标1. 让学生理解量角器的结构和作用，掌握用量角器画指定度数角的方法。

2. 培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的空间想象力和创新意识。

3. 引导学生体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 量角器的结构和作用2. 量角器画指定度数角的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：量角器画指定度数角的方法2. 教学难点：正确使用量角器，画出指定度数的角四、教学过程1. 导入新课通过复习角的分类和性质，引导学生思考如何画出一个指定度数的角，从而引入本节课的内容。

2. 讲解量角器的结构和作用向学生介绍量角器的各部分名称，如刻度盘、基准线、游标等，并解释各部分的作用。

让学生了解量角器是用来测量和画角度的工具。

3. 演示量角器画指定度数角的方法分步骤向学生演示如何使用量角器画出一个指定度数的角。

具体步骤如下：步骤1：画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。

步骤2：在量角器上找到要画的角的度数的刻度线，并做一个记号。

步骤3：以画出的射线的端点为端点，通过刚画的记号，再画一条射线。

步骤4：标出角的度数和写上角的名称。

在演示过程中，提醒学生注意量角器的正确使用方法，以及画角的注意事项。

4. 学生练习让学生分组进行练习，使用量角器画出指定度数的角。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。

5. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，强调量角器画指定度数角的方法和注意事项。

然后布置一些拓展性的练习题，让学生巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等环节，让学生掌握了量角器画指定度数角的方法。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能正确使用量角器。

同时，要鼓励学生动手操作，培养他们的实践能力。

六、课后作业请同学们用今天学到的知识，回家后尝试用量角器画出以下度数的角：1. 45度2. 60度3. 90度并标出角的度数和名称。

教案：《画角》四年级上册数学人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握用量角器画角的方法，能够正确画出指定的角度。

2. 过程与方法：通过观察、操作和交流，培养学生动手操作能力和合作学习能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。

教学重点：1. 量角器的使用方法。

2. 画角的方法和步骤。

教学难点：1. 正确使用量角器。

2. 画角的准确性。

教学准备：1. 量角器。

2. 白纸。

3. 铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张白纸，上面有一个角，引导学生观察并说出角的名称。

2. 学生回答后，教师总结：今天我们要学习如何用量角器画角。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解量角器的使用方法，边讲解边演示。

a. 量角器的中心点对准角的顶点。

b. 量角器的零刻度线对准角的一条边。

c. 在角的另一条边上找到对应的刻度，点一个点。

d. 以角的顶点为端点，经过刚画的点，画一条射线。

2. 学生跟随教师一起操作，熟悉量角器的使用方法。

三、动手操作（10分钟）1. 教师出示几个角度（30°、45°、60°、90°），要求学生独立使用量角器画出这些角度。

2. 学生操作过程中，教师巡回指导，及时纠正错误。

四、交流分享（5分钟）1. 学生展示自己的作品，讲述画角的过程。

2. 教师点评，强调注意事项。

五、巩固练习（5分钟）1. 教师出示几个角度（任意角度），要求学生快速画出这些角度。

2. 学生操作，教师点评。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结画角的方法和步骤。

2. 学生回答后，教师进行补充和总结。

七、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业：用今天学到的画角方法，画出5个任意角度的角。

2. 学生完成作业，家长签字。

教学反思：本节课通过讲解、演示、操作、交流等方式，使学生掌握了量角器的使用方法和画角的方法。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 量角器的使用方法是本节课的重点，要让学生充分理解并熟练操作。

人教版数学四年级上册画角教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册画角教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生学会使用量角器，按指定的度数正确地画角。

2、会用三角板画一些特殊度数的角。

3、培养学生灵活解决问题的能力。

教学重点：1、掌握用量角器画指定度数的角的方法。

2、用三角板画一些特殊度数的角。

教学难点：画不是整十刻度的角。

教学准备：量角器、三角板设计思路：通过回忆量角器的使用方法，激励学生，量角器不光能量角，还能帮助我们准确地画角，你们愿意试试吗？自然地过渡到今天的知识点。

之后给学生宽松的环境，充分的时间，让学生在自主探索中获取有用的技能和方法。

同时边画边说基本步骤，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

通过用三角板画一些特殊度数的角。

培养学生灵活解决问题的能力。

教学过程：一、问题导入：1、谁能回忆起我们昨天学了哪些知识？（1）角的分类。

（2）用量角器测量角的大小。

2、这节你最想学习有关角的什么知识？揭示课题：画角二、探究新知：1、画一个80度的角。

（1）今天我们要画一个80度的角，你认为量角与画角有联系吗？（画角与量角是相对应的）（2）教师示范：画80度的角。

（教师边画边对应讲步骤）a.点顶点。

b.画其中一条边。

c.确定另一条边另一条边如何确定？自学书本：p58页2、学生操作，指导画角。

（1）教师巡视，同时请一个学生上来画。

（2）教师总结用量角器画角的方法：①画一条射线，中心点对准射线的端点，0刻度线对准射线（两合）；②对准量角器相应的刻度点一点（一看）；③把点和射线端点连接，然后标出角的度数。

3.能不能画一个与刚才所画的角的位置不同的角。

三、合理运用：1、在生活区中其实我们能用各种方法确定许多角的度数：a.用一副三角板。

先请说说这幅三角板中每一个角的度数。

怎样拼成75度角。

135度、120度、75度、15度呢？b.用折纸法：能折出45度的角吗？135度呢？2、哪种方法更方便、更常用？画什么度数的角使用三角尺方便？3、练一练：⑴画出60度的角三个，要求是三个方向都不相同。