教师的尊严与良知

教师的责任与尊严心得体会优秀5篇教师的责任与尊严心得体会（精选篇1）记得一位校长曾说过：“从学校发展角度来看，优秀的教师是学校培养出来的；从教师个体角度看，优秀的教师是自己塑造的。

”愿我们所有的老师都能够不断地充实自己、提高自己、完善自己，做一名阳光善良的优秀教师。

1、爱岗敬业，有强烈的责任心，从业务上提升自己我们既然选择了教育，一定要爱岗敬业，要有强烈的责任心，因为我们服务的对象是学生，是在不断成长中的学生，我们的一言一行、一举一动都影响着学生。

同时在工作中能够投入自己的心血，播撒自己的汗水，用自己的满腔热情唤起学生们的激情和动力，这是教师的最基本的素质。

是给学生立德，更是给自己立德。

会教书，教好书，这是我们教师的吃饭的本领，同时也是当前教育形势所需，所以我们要从业务上来提升自己的素质和能力，要在在研究的状态下工作，在反思中学习，研究课标考纲，吃透教材，精心设计课堂。

如果教师自己的业务素质和业务水平高，学生喜欢听你的课，就能给学生一个好的印象，就能让学生从心理上接受你，这样就能起到很好的教育效果。

在教学中，我们要善于教学反思，只要我们对教学活动坚持不懈地进行反思，一定能不断提高对教学的认识，在“反思—实践—反思”的过程中，实现自己的专业成长。

2、善待学生，有温暖的爱心，从心灵提升自己卢梭说：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。

每个学生都有一个丰富多彩、千差万别的个性世界，作为教师，要善于发现每个学生的不同个性，让每一个学生都享受到教师爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中成长，而不应事事单一，实行简单的一个法子。

特别是学困生（初中不能毕业），我们虽然不能从知识上让他们有很大的进步，但至少我们要让他们有好的品质、好的习惯，将来走到社会上不违法犯罪就是我们教育的成功。

每个人都想听好话、赞美的话，为啥？听起来心里得劲儿、美，学生正在成长中，更是如此。

同样的话，换一种说法，会能起到更好的效果。

做一个有良知与尊严的教师洪山嘴小学 樊建军尊严是指人和具有人性特征的事物，拥有应有的权利，并且这些权利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。

简而言之，尊严就是权力被尊重。

教师的尊严就是要得到家长和社会的尊重。

如何得到尊重就需要教师要有良知。

教师是做人的工作，而人的教育是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的教师，应是最基本的要求。

师德是教育的灵魂。

有爱心的教师才能培养出有责任心的学生。

对于将来走上社会的学生来说，有才无德、有德无才都是不健全的，唯有德才兼备才是社会发展的中坚力量，对社会的贡献和自身的前途都是保障。

那么学生的“德才”除了家庭教育的影响之外，学校教育是重要阵地。

教师的言行对学生的潜移默化是不容忽视的，好苗结好果，好苗要靠教师培育。

如何在教学中具备良好师德？我想，细化到每一位教师，那就是有良知。

中国人历来崇尚儒道，但在经济转型、全球化的现在，我们已经很难再以过去的思想来要求国人，浮躁充斥着整个社会，校园也不能例外，也早已不是一片净土。

所以，这也是从上到下要进行师德教育的重要原因。

做个有良知的教师，对学生需要关心时不会淡然漠视。

教师的漠视容易导致学生自卑，影响到他们一生。

给孩子一点呵护，给他们一些鼓励，也许会有意想不到的收获，不是很好的事吗？做个有良知的教师，会知足常乐。

教师的地位是不高，待遇是不好，国家已经慢慢在提高教师的待遇了，但如果选择了就不要抱怨，那只能说明自己的不理智。

那些在抱怨中工作，混日子的教师，贻误了学生的学业，更别提用良好师德去感化、关爱和熏陶学生了。

这，不能不说是民族教育的悲哀。

做个有良知的教师，会尽力把每一个学生教好。

十个指头有长短，学生智力各有差异，即使学习成绩上不去，有着良好的品德也是教育的成功啊。

歧视学生的情况实实在在的存在，为了自己的名利，为了急于求成，出现各种有辱教师尊严的事经常出现，体罚学生或变相体罚学生的事时时发生。

这都是不人道的，是对学生尊严的践踏，是对师德的亵渎。

新形势下教师应恪守良知去捍卫尊严新形势下如何体现教师的良知和尊严“没有良心的知识，会毁灭人的灵魂。

”教师担负着培育祖国明天的花朵的任务，干的是良心活。

不仅要具备丰富的知识和灵活处理各种教学突发事件的智慧，更应该具有教育工作者所应该具备的良知。

良知，即内心的道德律，它在无意识中调整着人们的行为。

正是基于良知的驱使，许多教师在社会地位不高和经济地位低下的境遇中，仍然固守在教育战线，坚守着自己的岗位职责，这就是所谓的教师良心。

孟子说：“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。

”作为一名合格的教师，应该具有以文化素养为底蕴的超越个人得失的更为清醒更为博大的仁爱之心。

我每天早上也对自己说：“我爱我的工作，我将要把我的能力完全发挥出来。

我很高兴这样活着——我今天将要百分之一百地活着。

”，“师者，所以传道、授业、解惑也。

”这个教师职业的古典定义明白地表达了教师的工作是产生于社会对教学的需要这样的一个道理。

不从事教学工作的人是不能称之为“教师”的，不热爱教学工作的教师是不能称之为“好教师”的。

如今，社会的大开放，带来了人们从思想到行为的革命性解放。

价值观、人生观、世界观也发生了变革。

教师的地位还不是很高。

在这样一种经济效益的大背景下，教师的敬业之基是什么呢？是永远也进不了白领行列的工资？还是一年一次的简朴的教师节？我认为都不是，而是教师的敬业良知。

责任心能促使我们远离铜臭，守住宁静；淡薄名利，乐教奉献；“捧着一颗心来，不带半根草去”。

教育的责任心，是一种发自内心的使命感，也是我们工作的源动力。

它能促使我们爱生如子，诲生不倦；钻研业务，精于教学；发展学生，成就自我。

在新形势下教师要彻底转变观念，去掉高高在上的架子，从学生学习和生活等多方面关心学生，爱护他们，尊重他们的人格，不歧视特别生，让学生感受到你是真心对待他们，对他们没有失望，真诚帮助他们进步，学生便会解除思想上的自我封闭和对教师的逆反心理，自觉接受教师的教育和帮助。

教师的良知与尊严一直有一个梦想，用良知去教育良知。

消灭一切不公平现象，让人类和平共处，社会和谐繁荣。

这不仅是当今社会的潮流，也是人类一直在追求的目标。

从现今的网络反腐的热烈程度，可见人心还是向善的多。

但为何腐败之类的各种不良现象就是不能根绝，且有越演越烈之势。

这应该是很多人在思考的问题。

于是一直就有一个梦想，用良知去教育良知。

也知道这可能仅仅是一种理想，就如痴人说梦罢。

无论在什么社会，教师应该算是更有良知的一群人。

但尽管如此，面对社会上的种种不良现象，教师更多的不过是敢怒而不敢言而已。

说到底，在这个社会，教师毕竟仍然是弱势群体。

那么，教师应该期待什么？教师更值得期待的，也许是用良知去教育良知。

用教师的良知去教育我们的学生具有良知。

试想，富豪、官员也都曾经是学生，曾经是我们的学生，教育他们具有良知应该是教师的职责，这些人中的有些人没有良知有一部分原因是教师的失职。

如果让我们的学生从小就具有良知，当他们成为富豪和官员时，仍然具有良知，那么我们的社会就不可能是一个缺乏良知的社会。

无论在什么社会，富豪和官员应该是更具有能力来左右国家政治经济制度的人（并不是夸大他们的作用，只是就事论事），如果他们具有更多的良知，那么，我们的社会可能会变得怎样，我想一切有良知的人都能想象得出。

如果，让我们的人民都能具有良知，那么，我们的国家和社会又会变得怎样，我想，一切有良知的人也同样能想象得出。

那么谁有能力去让我们的人民、富豪和官员变得有良知，这个责任应该有谁来承担？我想，也应该只能是从幼儿园、小学、初中、高中直到大学的教师，以及一切有良知的人来承担，但想来主要还是要依靠教师来承担的。

所以，一直有一个梦想，用良知去教育良知。

那么，是什么原因，我们的教师没有做到这一点？可能是因为部分教师的短视，因为部分教师只看到眼前的利益而丧失了部分良知，而没有从更长远的目标上来看待问题。

当看到很多教师都在追逐眼前的利益时，担心会处于不利的局面，于是就会有更多的教师也去注重眼前的利益，于是就形成了一种恶性循环，教师变得越来越短视了。

论教师的良知与尊严湖北省谷城县城关镇北辰小学刘敏中国自古就有尊师重教的传统。

儒家经典《礼记·学记》开篇就说：“建国君民，教学为先。

”世界上大概没有哪个民族像我们的祖先这样，把教育与社稷的久安、种族的存续相提并论。

承载着教育神圣使命的教师，自然也就获得了无上的殊荣。

古人又将“天地君亲师”并列，可见教师在世人心目中的重要地位。

还有“一日为师，终身为父”，更是给尊师重教增添了浓厚的感情色彩。

然而在经济转型，很多价值体系、道德观念有待重构的今天，一股与尊师重教的良好风尚逆向而行的浊流正在潜滋暗长。

因为大家普遍对教师行业的要求非常高，电视网络上一旦出现与教育有关的负面新闻，就会有铺天盖地的唾沫星子张牙舞爪地向教师这个群体扑来，有些人也不管这是不是个别现象，动不动就“枪挑一阵线，棒打一大片”，对教师这个群体横加指责。

教师甚至连争取自己正当的权利有时也会招致某些人的肆意谩骂，什么“都是钱的鬼，教育变味了。

小九唯图财，教师为利表；一心比官长，见空就喊叫。

工薪虽较好，再把外快捞；时常在补课，名曰成绩高……”什么人都可以对教育指手画脚，什么人都可以向教师大泼脏水。

一言以蔽之，就是教师斯文扫地，尊严全无。

教师尊严的流失，教师自身固然有不可推卸的责任，但并不能全怪教师。

荀子说得好：“国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。

”这些年，虽然我们的党和国家越来越重视教育，不断加大对教育的资金投入，努力提高教师工资水平和社会地位。

可是，仍有一些地方政府官员只是把“尊师重教”当作口号喊喊而已，却并没有落实到行动上来。

教育经费在政府财政中依然不那么显赫；作为公益机构的学校越来越仰仗官员的鼻息；学生及家长对教师发自内心的敬重越来越淡化，甚至还对老师拳脚相向。

在网络上，“起得比鸡早，睡得比狗晚，吃得比猪差，干得比驴多。

”“上告教委整死你；得罪校长治死你；问题学生气死你；野蛮家长打死你；不涨工资穷死你；竞聘上岗玩死你；职称评定熬死你；考试排名压死你；教育改革累死你；假期培训忙死你；光辉职业哄死你；一生操劳病死你；公务员待遇想死你。

读教师职业尊严有感作为教师，教育行业中的“灵魂人物”，尊严是教师不能丧失的东西，尊严是教师存在的必要条件。

如果教师没有尊严，就无法得到学生、家长和社会的尊重，最终也会失去职业自豪感。

作为教师，我们的职业尊严，来自于我们的职业素养、专业素养、职业道德、职业精神和职业荣誉等方面。

首先，做一个有职业素养的教师，就是要把自己放在“学生”这个角度去思考问题。

听取学生的意见和建议，并尊重他们的创新和独立思考，让学生在学习中能够顺利地发展自己的优势。

我们还需要不断提高自己的教育理论，从而更好地引导学生、批评学生，让他们不断提升自己的学业成绩和道德素养。

其次，教师还需要具备专业素养，只有我们不断地提高自己的教学水平，才能准确地把握学生的发展和需求。

教师们不能仅凭个人经验和积累来教学，需从课程设计、教学方法和教学评估等教育活动环节中去充实自己的教育知识和理念，这是一名敬业的教师应该具备的技能要素。

教师的职业道德也是保持教师职业尊严的重要因素。

教师需要有消除恶习、塑造美德的责任意识，这是教育的初衷。

我们应该始终坚持以学生为中心，尊重学生的人格，发掘他们的潜能，教育他们成为有道德情怀和自我提升意识的人才。

职业精神是培养学生成为栋梁之才的重要指标。

教师应该具备良好的职业精神素养，这是令人称赞的，有责任心的教师的品质。

教师要感悟学生的思想、体会学生的心理、感受学生的情感，在教育过程中要有极大的耐心和爱心，细心感受每一个学生的内心，了解每一个学生的情况，达到尽己所能地去关爱每一个学生，提高他们的学习兴趣和学习能力。

最后，职业荣誉是教师职业尊严的象征。

教师能够得到荣誉，说明已经成为社会的一部分，成为一名优秀的教师。

教师的职业荣誉不仅具有社会性、向心性，更提高了教师的教学质量和专业素养，将教育理论与实践相结合。

因此，每一位教师都要珍惜这份荣誉，不断更新知识，学会总结教育经验，做好每一件事情。

总的来说，教师职业尊严是教育行业中的核心素质和核心竞争力。

做一个有良知和尊严的教师还地桥镇小学杨燕中国几千年的教育中，对老师的定位是传道、授业、解惑。

这是作为一名教师最基本的责任。

换句话说，教育和培养好学生，应该是每一位教师分内的事情。

然而，在我们的教师队伍中有一些人早已忘记了。

他们或是抱怨学生不听话难教而对其置之不理，或是对学生的错误不能容忍，进行体罚变相体罚，或是搞有偿家教等等。

如今，教师这个群体的流弊已经层出不穷，实在令人揪心。

这些人仅仅把教师当作谋生的手段，获利的途径。

面对这些现象，我们不得不深思。

佛祖释迦牟尼讲“只有上辈子修行最好的人，人缘最好的人，这辈子才能当老师。

”教师——人类灵魂的工程师，多么高尚，多么重要。

那么，教师的良知就是尽自己最大的能力把学生教好，不需要你拼命般教，而是要付出你的良心来教。

作一个有良知的教师，就是在学生需要帮助时不会淡然漠视。

教师的漠视容易导致学生自卑，使他们失去信心。

有时教师一句不经意的话，会影响他们的一生。

因此，我们要多给学生一些鼓励的话，这样也许会有意想不到的效果。

俗话说：要想受到别人的尊重，首先要学会尊重别人。

虽说学生年纪小不懂事，但他们也是活生生的人，歧视学生是对学生尊严的践踏，是对师德的亵渎。

作为教师，应用爱心去感染每一个学生，用智慧去化育每一个学生，让每一个学生都能健康成长。

人活着，就要有尊严。

我们应该懂得学习的过程就是一个维护自己尊严的过程。

教师的尊严是要靠自己来争取的。

如今学生思维开阔，求知欲旺，视野广，课外知识多，知识的更新快速。

所有这些因素都对教师是一个挑战。

我们只有加强学习，不断充电，才能不误人子弟。

教师既会造就人，也会误导人，怎么选择，是对教师良知的考验，也是对教师尊严的检验。

两袖清风的教师日子确实穷，再加之如今物价猛涨，许多教师开始蠢蠢欲动。

于是乎有了经商的教师、兼职的教师、补课的教师，即使是三令五申也不能禁止，因为几千块钱就是难以抵挡的诱惑，就像饿急的马儿有机会要偷嘴是同样的道理。

这就使教师在社会上的形象一跌千丈。

做一个有尊严的教师李洪亮各位老师大家好！尊严是人的生命，教师的尊严甚至高于生命。

教师的尊严不是声嘶力竭的争辩，也不是故作坚强的呐喊，而是来自我们自身的专业素养和教学智慧的沉淀。

生活上也许可以随遇而安，校园里不可以随心所欲，教师要心向阳光，用正能量与正确言行激励自我、感染学生，热爱学习与生活。

一、要“身正为范”。

做一个有尊严的教师，首先要有“三正”：品正、心正、行正。

品正就是要将个人理想与事业发展相融合，自觉加强师德修养，崇教厚德、诲人不倦、甘做人梯。

心正就是心有大爱，师爱应该是浸润在教师血液中的职业特质，有师爱，才有尊重和爱戴。

爱的越深、越广，得到的尊重就会越多越大。

一个对学生形同路人、甚至常常无视学生的教师，一个在课堂上老是对学生呵斥有加、体罚或变相体罚学生的教师，势必会遭到学生的鄙视。

行正，君子有所为有所不为，守住底线，才有尊严。

做人有法律、道德底线，为师更应恪守职业底线，追逐名利，必将丧失尊严。

很难想象，一个整天盘算如何让家长吃请、托人办事甚至向家长索取财物红包的教师；一个对职称、荣誉和待遇斤斤计较的教师，在学生面前还怎么能保持教师尊严。

二、“学高为师”。

做一个有尊严的教师，还要有“三气”：底气、才气、勇气。

当一个教师把职业仅仅当作“饭碗”，在课堂上仅仅充当简单的传声筒、解读器的时候，失去其尊严也就在所难免。

要懂得教师在学生心目中的地位，往往取决于教师的学识素养、人格魅力。

教师可以有自己的个性甚至缺点，但要克服墨守陈规，更要杜绝“不学无术”与轻慢课堂。

同时，明确课堂改革方向，从课堂操作者，变为课程创新者，并努力形成自己的教学风格。

教师首先要有知识的底气，马卡连柯说：“学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅老师的不学无术”，拥有扎实的知识功底是教师站稳讲台的底气！教师首先必须牢固树立终身学习的理念，不断吸纳先进文化、科学理念，以严谨务实的治学态度，提升自身素质，不断厚积为师的底气。

响应良知的呼唤铸就教师的尊严摘要：尊师重教是中华民族的传统美德，“天地君亲师”“一日为师，终生为父”。

随着社会的发展，尊师重教却日式渐微，教师的尊严一次次被践踏，教师的灵魂一次次被蹂躏。

学生对老师缺乏起码的尊重，社会对于教师职业的种种负面报道，不断冲击着尊师重教这个优良的传统，不断减弱教师这个群体的职业荣誉感和使命感。

有尊严才会有权威，有权威才会有好的教育。

丧失了师道尊严的社会到底是进步还是退步了？当教师尊严得不到保障时，何谈教书育人？在当前形势下，我们仍应用自己的实际行动去关爱，教育，影响每一位学生，做一位有良知，有尊严的教师。

关键词教师良知尊严教师是春蚕、蜡烛，在世人的心目中教师就是奉献。

教师的工作不能谈钱，一谈钱就俗。

教师也只是芸芸众生中普通平凡的一员，衣食住行、柴米油盐酱醋，离了哪样也不行。

不一定住豪华的别墅，但至少能有一个屋顶能容纳三口之家；不一定穿名牌服饰，但至少能衣着整洁，不显寒酸；不一定开名车，但至少不为买辆电动车而犹豫再三；不一定要上高级酒店，但至少不会因带孩子吃一顿肯德基而心痛一星期……在现阶段，仍然有不少问题困扰着广大教师。

如教师的职业压力过大，教师——特别是边远农村地区——的工资待遇还偏低，新课程给教师的带来的困惑等等。

但既然我们担当了这个太阳底下最光辉的事业，做一名普通的人民教师，我们就有责任把自己分内的工作做好，响应良知的呼唤，铸就教师的尊严，力争做一名人民满意的合格教师。

在当前的形势下，我认为要做好一名有良知有尊严的教师的话，需要从以下方面去努力：一、以身作则，用自己的言行去影响每一位学生孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。

这句话告诉我们，当自身端正，作出表率时，不用下命令，群众也就会跟着行动起来；相反，如果自身不端正，而要求群众端正，那么，纵然三令五申，群众也不会服从的。

我们经常说榜样的力量是无穷的，教师应用自己的一言一行去感化学生，要求学生做到的，自己应先做到；要求学生杜绝的，自己也决不去说，决不去做。

在良知中活出尊严关于良知，现在人们生活中占据着重要的位置，具有重要作用。

正是基于良知的驱使，许多教师在处于社会地位不高和经济地位低下的境遇中，仍然固守在教育战线，行使着自己的教育权利，这就是教育的良知。

那么，在教育的良知中，教师该如何维护尊严？记得有一次，我随手拿起身边的报纸看起来，不看则已，一看吓一跳。

大标题“珠海彪悍师生课堂上抡凳互殴”，小标题“同班同学起哄旁观”，事情发生在珠海北大附属实验中学。

文中这样叙述：一位中年老师在讲课时，第一排的一位女生正跷着二郎腿，一边玩弄手机，一边斜坐在位子上。

这位老师走过去，说了她几句。

女生立即大声回了几句，打断了老师的话。

老师被激怒了，飞奔过去，一脚踹向学生的课桌。

该女生毫不示弱，拿起凳子扔向老师……，同班同学在一旁观看，起哄。

现在的学生怎么了？肆无忌惮到这个程度。

报上虽没有说老师说了什么，但我想身为一名教师，看到学生上课这副样子，总要说上几句。

女生不知羞耻，不知悔改，竟大打出手，这么放肆，谁知过？一个学生没有羞耻之心，没有感恩之心，没有尊师之心，谁知过？课堂上出了这样的事，这位教师颜面何在？尊严何在？曾有这样的说法：班主任有批评教育学生的权力。

大家纷纷质疑，那其他老师呢？不久前看到报上有这样一则消息：英国允许老师体罚学生。

学生影响正常的上课秩序，影响同学的学习，教师有权体罚学生。

教师的职业非常特殊，面对是活生生的孩子，有思想、有个性……当学生刚踏入校门还是个懵懂无知孩子时，他们对老师是十分敬畏的。

随着年龄的增长，知识的丰富，眼界的开阔，有了自己的主见后，孩子们对老师的情感也在不断地发上变化。

他们对有的老师依然是那么尊敬、爱戴；对有的老师则不然，造成这样情况的原因是种种的，不排除老师自身的因素。

想到这儿，我捧起书，认真阅读起《做一个有尊严的教师》这篇文章。

读着这篇文章，我的心灵受到震撼，我的心灵得到洗礼。

“教师的尊严不是天然赋予的，她来自学生发自肺腑的认可和爱戴。