“三早教育”在医学生职业素质教育中的应用

本科生兼职班主任开展口腔医学三早教育的实践与成效作者：邱叶李杰王云霁来源：《课程教育研究》 2020年第19期邱叶李杰王云霁（通讯作者）（1.重庆医科大学口腔医学院重庆 401147 2.重庆医科大学附属口腔医院重庆401147）【摘要】“三早”即早期接触临床、早期接触科研、早期接触社会实践。

三早教育的实施有效地提高了医学生的综合素养和对专业知识的掌握应用能力。

在“三早”教育中，口腔医学本科生通过对临床的早期接触，对口腔相关专业知识产生一定认识，带着问题进入专业知识的学习，可以取得事半功倍的效果，提高学习效率；另一方面，兼职班主任通过“三早”教育，从临床实际的角度，用简单易懂的科普讲座为学生梳理专业知识结构，在口腔志愿者活动中带领本科生看、听、思考，建立起口腔医学最基本的知识结构体系和感性认识。

【关键词】三早教育兼职班主任口腔医学【基金项目】本文受重庆医科大学附属口腔医学院教改课题“情景模拟教学法在本科生兼职班主任心肺复苏教学中的探讨研究”（编号：KQJ201911）资助。

【中图分类号】R78 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0227-02一直以来，我国的口腔医学教育采用的是“以学科为中心”的传统教学体系。

该体系分门别类地教授相关医学科学知识，有利于医学生对知识的接受和掌握[1]。

然而，传统体系内也存在各学科关联较少，知识点松散堆砌，知识体系形成较晚，缺乏与临床实际紧密联系，解决实际问题能力不足等问题，从而影响医学生的培养质量。

另一方面，随着人民群众生活水平的不断提高，对卫生健康服务的要求也不断提升，传统的生物医学模式正向生物-心理-社会医学模式加速转变[2]。

现实对口腔医学生的培养提出了更高的要求，未来的口腔医学工作者不仅需要诊治患者躯体上的病痛，还需要平复疾病给患者心理带来的影响，需要为患者家庭提供疾病相关的科普宣教，健康指导等一揽子服务。

这样的需求对传统口腔医学教育体系和教学内容设置提出了新的挑战。

三早教育在医学生职业素质教育的应用【摘要】临床医学教育是由多学科组成，研究肿瘤的临床肿瘤学是其中的主要组成部分。

"三早教育";对医学生健全性格的形成、良好学风的培养、严格规范的树立、科学方法的掌握、高尚情操的陶冶具有重要作用。

"三早教育";是医学模式转变的需要，是学科和专业建设的需要，是提高医学生综合素质的需要。

"临床肿瘤学";课程教学中存在教学理念落后、教学内容单一、教学方法陈旧、考核评价不科学、师资队伍薄弱问题。

开展将"三早教育";与"临床肿瘤学";课程教学实践相结合的教学方法，是全面实施职业素质教育、大力提高教学质量的有效尝试，能够为各医学学科的发展提出参考性建议。

【关键词】三早教育；临床肿瘤学；职业素质；人文精神；教学理念；教学方法随着社会发展带来的生活方式的改变、日益严重的人口老龄化，以及空气、环境污染等因素，恶性肿瘤已成为严重威胁我国居民生命和社会发展的重大疾病[1]。

临床肿瘤学是将人类所患的肿瘤作为研究对象，研究其发生、发展和转归规律，重点研究其临床特点、诊断、治疗和预后等方面。

目前，以"早期接触临床、早期接触科研、早期接触社会";为内容的"三早教育";是医学院校探索实施的专业教育实施计划，是医学人才培养的创新模式，对加强学生的专业能力、自主学习能力、交流沟通能力、创新意识等都具有重要作用，有利于医学生良好职业素质的养成[2]。

本文围绕"临床肿瘤学";课程教学应达到的目标要求，探索实施"三早教育";的有效活动内容和方式，全面实施职业素质教育，大力提高教学质量，为各医学学科的发展提出参考性建议。

1医学院校开展";三早教育";的重要意义1.1开展";三早教育";是转变医学模式的需要医学模式在现代已经发生了改变，单纯的生物医学模式已经落后，已经转变为生物-心理-社会医学模式。

早期接触临床对医学生职业素养培养的价值及作用分析【摘要】医学生在早期接触临床实践中，可以提前感受医疗环境和医患关系，从而更好地理解医学知识的应用和意义。

早期接触临床可以有效提高医学生的职业素养，培养其良好的医德医风，加强沟通能力和团队合作意识。

通过临床实践，医学生能够更好地理解患者的需求，培养人文关怀意识，提高诊疗水平和医疗质量。

早期接触临床还可以促进医学生的专业发展，拓宽实践领域，提升自身综合素质。

丰富的实践经验也可以为医学生未来的职业发展奠定坚实基础。

早期接触临床对医学生的职业素养培养有着重要的价值和作用。

【关键词】早期接触临床、医学生、职业素养、人文关怀意识、专业发展、实践经验、医学教育、临床实习、医学实践、医学生培养、教育育人、医疗行业、医学专业、职业道德、医患关系、医学道德。

1. 引言1.1 引言医学教育是培养医学生成为合格医生的关键环节，而早期接触临床则是医学生实践与理论相结合的重要方式。

通过早期接触临床，医学生可以更加直观地感受到医学实践的真实情况，增强对医学职业的认知和理解。

早期接触临床还可以帮助医学生培养扎实的临床技能和专业素养，为将来成为优秀的医务人员打下良好基础。

在这篇文章中，我们将探讨早期接触临床对医学生职业素养培养的价值及作用，分析其重要性、提高医学生职业素养的方法、培养医学生的人文关怀意识、促进医学生的专业发展以及丰富医学生的实践经验。

通过对这些方面的探讨，我们可以更加全面地了解早期接触临床对医学生的重要性，以及如何有效地利用这一教育方式来提升医学生的职业素养水平。

结束。

2. 正文2.1 早期接触临床的重要性早期接触临床对医学生职业素养的培养有着重要的价值和作用。

早期接触临床可以让医学生在实践中学习到丰富的临床经验，提前了解到医学工作的实际情况和挑战。

通过早期接触临床，医学生可以更快地适应医疗环境，提高自己的临床技能和专业素养。

早期接触临床有助于培养医学生的责任感和使命感。

“三早教育”推动转化医学在病理生理学教学中的应用张小楠（蚌埠医学院，安徽蚌埠233030）一、引言转化医学是21世纪的科学前沿，将“三早教育”（早教育、早科研、早实践）应用于病理生理学教学中，是对学生进行早期临床思维和科研思维培养的重要手段。

对于医学院校来说，培养高素质医学人才，不仅需要提高学生的专业素养，更要将“三早教育”与病理生理学的教学有机结合，不断提升教学效果。

二、早教育：培养学生对基础研究的兴趣学生对基础研究的兴趣，是从课堂学习中萌发，并逐步加深的。

作为教师，应该积极引导学生发现问题、思考问题、解决问题。

在病理生理学教学中，教师要培养学生对基础研究的兴趣，这需要从课程内容设计方面入手。

在病理生理学教学中，教师应以临床病例为基础，从生活中的疾病入手，讲清楚疾病发生发展过程中的病理生理变化。

通过课程内容设置，把与临床疾病相关的基础研究内容引入课堂。

如讲到细胞增殖和凋亡异常与疾病一章时，教师可通过细胞凋亡的调控、内质网应激介导的凋亡、细胞凋亡调控相关酶实验数据的分析，使学生了解细胞凋亡的机制；讲到休克时，教师可对休克病理生理变化、休克时微循环血流动力学变化、休克细胞损伤相关实验数据和临床失血性休克病例等内容进行讲解。

通过案例式教学和分析式教学，使学生认识到病理生理学研究在临床上的重要性和实用性。

在课堂上，我们还要有意识地安排学生将已学知识融会贯通，并与其他医学课程的相关章节内容相互联系进行讲解。

如在讲到肾功能不全时，我们将肾功能不全与前面所学的水、电解质代谢紊乱一章的低钠血症、低钾血症相联系进行讲授；在讲到应激时，我们将应激发生发展过程中内分泌反应机制、热休克蛋白和氧化应激、应激与消化道疾病等方面研究内容与内科学上的消化系统疾病相联系进行讲授等[1]。

这些教学方法使学生了解了病理生理学的研究方法和科研成果在基础研究和临床应用中的重要性。

通过这些活动，也使学生对病理生理学产生了浓厚的兴趣。

（一）注重知识的实用性在病理生理学教学中，教师要注重知识的实用性，要把与临床疾病相关的研究内容和成果引入课堂。

独立学院临床医学专业“三早”实践教学模式的探索与实践作者：刘铁滨毛季琨来源：《教育教学论坛》2017年第14期摘要：临床医学专业实施“三早”教育是当前完善临床医学人才培养方案的重要途径，已经被国内外医学院校广泛认可。

我们以独立学院的医学人才培养目标为指导，通过实施早期接触临床、早期接触科研和早期接触社会的“三早”实践教学模式改革，旨在探索一套科学、有效的临床医学人才培养的创新之路。

关键词：“三早”教育；临床医学专业；独立学院中图分类号：R4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）14-0150-02高等教育独立学院的办学定位是为地方经济社会发展培养具有创新精神和实践技能的高素质应用型人才。

与其他专业相比，临床医学由于其本身的综合性、实践性和社会性等特征，决定了它是一种对综合素质和实践能力要求很高的专业，因此，临床医学教育必须从注重知识传授向注重能力培养和提高全面素质转变，强调专业知识、实践技能、创新意识和沟通能力等的均衡发展。

为此，我们在五年制临床医学专业“三早”实践教学模式上作了一些改革和尝试。

一、早期接触临床目前，我国独立学院医学生培养模式主要是沿用传统的以学科为中心的教育模式，这种传统的“三段式”课程体系由基础课程、临床课程及专业实习组成，具有学科的系统性和知识的完整性，但由于学科界限分明，各学科之间、尤其是基础学科与临床学科之间缺乏必要的联系，造成不同学科教学内容交叉重复，学生也只有在学完前三年的基础课后，在第四、五学年学习临床专业课和专业实习时，才能接触临床、接触病人，从而导致基础课与临床课教学内容不能有机地结合在一起。

因此，现阶段高等医学教育的课程改革趋势之一，是强调早期接触临床，早期接触病人，在课程体系中开设早期临床医学综合性课程■，如临床前期教学中即设置有临床医学导论、医患关系等课程，向医学生提供早期接触病人的环境和条件，让医学生在与病人和临床接触过程中，了解、熟悉和学习基础及临床医学知识。

第1篇随着我国教育改革的不断深入，创新教育已成为教育领域的重要发展方向。

实践教学作为一种重要的教育手段，在培养学生创新意识和实践能力方面发挥着至关重要的作用。

本文以“三早”实践教学为例，探讨其在创新教育模式下的探索与实践。

一、三早实践教学的内涵“三早”实践教学是指在大一、大二、大三三个年级，分别开展早实践、早参与、早研究的教学活动。

具体包括：1. 早实践：在大一阶段，引导学生参与校内外实践活动，如志愿服务、实习实训等，培养学生的社会责任感和实践能力。

2. 早参与：在大二阶段，鼓励学生参与科研项目、创新创业竞赛等活动，激发学生的创新潜能。

3. 早研究：在大三阶段，指导学生开展学术研究，提高学生的科研能力和学术素养。

二、三早实践教学的实施策略1. 完善课程体系为保障“三早”实践教学的顺利实施，学校需完善课程体系，将实践教学融入专业课程中。

具体措施如下：（1）开设实践课程：根据专业特点，开设相应的实践课程，如实验课、实习课等，确保学生掌握专业知识和技能。

（2）改革理论课程：将理论知识与实践相结合，提高理论课程的实践性，激发学生的学习兴趣。

2. 加强师资队伍建设教师是实践教学的关键，学校需加强师资队伍建设，提高教师的实践教学能力。

具体措施如下：（1）选拔和培养实践型教师：选拔具有丰富实践经验的教师，或通过培训提高教师的实践教学能力。

（2）建立教师实践基地：鼓励教师参与实践项目，提高实践能力，为实践教学提供有力支持。

3. 构建多元化实践平台学校应搭建多元化实践平台，为学生提供丰富的实践机会。

具体措施如下：（1）校企合作：与企业合作，为学生提供实习实训机会，让学生在实践中提高自身能力。

（2）校内实践基地：建设校内实践基地，如实验室、创业孵化基地等，为学生提供实践平台。

（3）志愿服务：组织学生参与志愿服务活动，培养学生的社会责任感和实践能力。

4. 强化考核评价为提高“三早”实践教学的实效性，学校需强化考核评价。

谈素质教育在医学院校中的主导作用摘要】科学技术发展速度加快，新领域不断增多，学科高度分化又高度综合，科学技术转化为生产力的周期缩短。

为适应迅猛发展的现代社会，人们的道德素质必须不断提高，这让素质教育在医学院校中的主导作用得以体现，实施素质教育已经成为时代的呼唤、科学技术和社会发展的需要。

【关键词】医学院校高等教育素质教育实施素质教育，是多年来教育工作者的一个重点，也是社会十分关心的问题。

医学院校实施素质教育是以提高医学生的思想道德、科学文化修养、业务能力、身体心理等全面素质为目标的教育。

这是21世纪人才质量观的标志，是21世纪教育思想、教育观念的核心内容。

和德智体美全面发展的教育在本质上是一致的，是在新时代下的一种补充与深化。

人的素质的全面提高，既表现在知识的增长，又表现在能力的提高，更体现于这二者的统一和升华。

从重视传授知识，到重视传授知识和培养能力的统一，再到全面素质教育，是教育思想上的重大发展，在教育理论与实践的发展中具有划时代的意义。

素质教育观念的提出在人才培养问题中有了新的突破。

人才培养中，融传授知识、培养能力、提高素质为一体，特别是更加注重素质提高，在提高素质中又以提高思想道德素质为根本，提高文化素质为基础，全面提高人才的整体素质，就成为一种新型的人才培养观念。

实施素质教育，就是一种注重人才的人文精神的养成和提高，重视人才的人格的不断健全和完善，更加重视让医学生学会做人的教育理念。

正确处理好知识、能力、素质的关系，促进三者协调发展，是素质教育思想的关键所在。

素质教育的思想要求高质量的人才应是知识、能力、素质的高度和谐和完美的统一，但单纯传授知识、培养能力往往只解决如何做事的问题，提高素质则会更多的解决如何做人的问题。

只有将做事与做人有机的结合起来，既要让医学生学会做事，又要让医学生学会做人，这样的教育才是理想的教育，因而医学院校人才培养的目标应是：基础医学知识扎实、知识面宽、能力强、医德高尚的新型人才。