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教学教育论文(合集7篇)男女生对教育学的满意度情况来看，比例接近，但是满意度较低，都只有2成左右，半数以上的学生选择了一般，而有1成左右的学生对教育学不满意。
这说明我们的教育学课堂教学存在很多问题，除了上面提到的只讲理论、教学方法单一、以讲授为主的情况之外，可能还有其它一些原因。
当然，一门课能让所有的学生满意是不可能的，但是，不管怎么说，从满意度来看，确实较低，这是我们教育学教师今后要进一步思考的。
二、建议与对策从整体的调查结果来看，学生对教育学的满意度不高，对学习教育学的态度不积极，这跟学生对学习教育学的重要性形成较大的反差，既然学生认为学习教育学很重要，但为什么又对学习教育学的积极性不高、满意度不高呢一个方面除了上面结果显示的教师上课只注重理论、轻视实践、教学方法单一之外，还有就是对教育学本身的认识存在误区。
因此，教育学这门课没被学生看好，既有学生自身的原因，主要是学生对教育学的认识存在偏差的问题，也有教师自身的原因，主要是没讲清楚这是一门什么样的学科，学生只从书名上去认识这门学科，结果造成了认识偏差。
针对存在的问题，提出以下相关建议:(一)把握住教育学的学科性质学生不喜欢教育学，对它不感兴趣，觉得枯燥，这与教育学这门课本身的特点也不无关系。
因为再有教育经验，再懂教学的老师，也必须面对教育学这门学科的学科性质和特点的问题。
因为教育学是一门理论学科，要把理论讲清楚，又谈何容易。
但是学生并没有认识到这一点，而学生对教育学的不正确的认识，这同时与教师有很大的关系，因为教师并没有让学生明白这是一门什么样的学科，学生在接受这门课之前，并没有多大的心理准备。
教育学是一门理论学科，但大多数的学生却认为，学习教育学的目的是学到教学技能，从前面的问卷调查结果已显示，70%以上的男生和80%以上的女生都认为，学教育学的目的是掌握教学方法与技能，这正好与教育学的目标相反。
从开放式问卷中也可以看出，很多同学反映，在平时的教学过程中，教师要多结合实践，如对“你希望教育学课程能满足你哪方面的需要”的回答中，大多数同学的回答是:“教学方法和技能”，“怎样设计课堂教学，怎样管理班级以及突发事件”、“希望在教学技能与教学设计方面有帮助”等等，从回答的内容来看，都是把教育学当成学科教学法课，或教学技能课，具有明显的功利性特征。
浅谈学校“有效教学”的管理摘要：教学是学校的中心工作。
教学管理需要以学生的发展为宗旨，倡导“有效教学”的理念，努力实施“先学后教”的课堂教学策略，促进形成“自主、发展、多元”的评价体系，落实“四清到位”的质量管理手段，让所有学生“想学、会学、学好”，不断提高教学质量。
关键词：教学管理有效策略一、重视教学思想的管理，倡导“有效”的教学理念目前的中小学教学有一个非常突出的问题：教师很辛苦，学生很痛苦，然而学生却没有得到应有的发展。
造成这一现象的根源不在于教学的某个具体环节，而是在于教学理念的偏差。
是否以学生的发展为终极目标，这是教学管理中最大的一只“虫蚁”，它决定着一个学校办学效益的好坏，办学层次的高低。
以“学生的发展为目标”要求我们必须思考这样一些核心问题：什么样的教学是有效的？什么样的教学是高效、低效或者无效的？所谓”有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。
也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
教学有没有效益，不只是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，更重要的是指学生有没有学到什么或学生学的好不好。
如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。
同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
因此学校必须重视教学思想的管理，积极倡导和研究“有效教学”，并以此作为一切教学活动的出发点和归宿，真正关注学生的进步和发展：1、让学生”想学”；2、让学生“会学”；3、让学生“学好”。
对于教学管理工作来说，必须通过专家引领、业务学习、教研活动等形式引导教师在以下几个方面逐步更新自己的教学理念：1. 树立以人为本意识，关注学生成长。
“没有什么比学生本身更重要”，教师在教学中一定要“目中有人”的概念。
学生的发展是全面的人的发展，而不是某一学科的发展。
同时，教学不是唱独脚戏，离开”学”，就无所谓“教”，也就是说，教师必须确立学生的主体地位，树立”一切为了学生的发展”的思想。
高校教学管理中存在的问题及对策论文摘要：教学管理是按照教学的规律和特点，对教学工作进行计划、组织、控制、监督的过程。
在高校的管理中，教学管理的规章制度建设是一项重要内容，要从学校的发展规划，专业的发展规划到组织和引导院系各专业进行专业建设，课程建设等方面，根据各种教育教学活动的需要，实现最优组合、形成科学运行机制、发挥整体效益就必须制定一套切实可行的、规范化的、科学的、完整的教学管理制度。
关键词：高校教学；管理；问题；对策一、当前高校教学管理中存在的问题(一)管理机制僵化。
目前，我国的教育事业发展还处于探索的阶段，高等教育教学管理中的问题也日渐突出。
一些传统的经验都会对高等教育的教学管理机制有着制约，机制比较僵化，不灵活。
现行的高校教学管理体制有严重的计划经济体制下的管理观念与管理方法的痕迹，高校教学管理的基本理念尤其突出，和现在高等教育的迅速发展，这样的教学理念根本无法跟得上发展的速度，和师生互动式教学模式的推行严重不相适应，在高校中分工管理不明确，管理机制僵化。
(二)管理手段落后。
目前，我国总体来说已成为世界上的教育大国，但是教育大国不等于是教育强国，还有相当一批院校没有形成健全的、完善的科学教学管理制度。
由于我们办学规模的不断扩大，师资队伍的结构也发生了很大变化，教学和教学管理的经验不足，教学管理干部交替频繁，所有这些都在一定程度上制约了教育教学改革的深入和健康发展。
(三)考核方式死板。
现有教学考核制度尚未明确，所要考核的对象和方向还都不是太完整，考核的方式也比较单调和死板。
特别是在教学管理工作业绩考核的评审上，有很多学校太过于去注重科研成果，从而忽视了教学的任务。
量化考核指标体系以数量追求为向导，使“重数量轻质量”成为必然，给投机取巧者创造了可乘之机，功利主义在教师中日益膨胀和扩张。
教师量化考核制度的错误导向，损害了考核的权威性、严肃性和公正公平，将会给高等教育事业带来灾难性的后果。
二、造成上述问题的根源(一)社会因素的影响。
教育管理学应用思考研究论文（共4篇）一、《基于全员参与的校园文化建设研究》校园文化建设是学校发展的核心任务之一。
本文通过对全员参与的校园文化建设进行研究，探讨如何促进学校文化的持续发展。
研究发现，学校应该建立开放的文化建设机制，让全体教职员工和学生参与其中。
而学校文化的持续发展需要依靠三个方面的支撑：一是学校应该明确文化建设的核心价值观和目标；二是学校应该建立科学的管理机制，提高全员参与的积极性和效率；三是学校应该注重文化建设的成果和效益的评估，以准确反映文化建设的价值。
二、《移动互联网时代的教学管理研究》随着移动互联网技术的发展，教学管理也面临了新的机遇和挑战。
本文通过对移动互联网时代的教学管理进行研究，对如何实现教育信息化提出了建议。
首先，学校应该开展教师信息技能培训，提高教师的信息素养和应用能力。
其次，学校应该建立基于互联网技术的教学管理平台，构建从课程设计到评价反馈的教学全流程，提高教学质量和效率。
最后，学校应该致力于将移动互联网和教育管理紧密结合，为学生提供更加便捷，高效和个性化的学习管理服务。
三、《体育类学校校园体育器材管理的研究与思考》体育类学校是大力发展体育事业的重要载体。
而校园体育器材管理是体育类学校建设的重要内容。
本文通过对校园体育器材管理进行研究，提出了以下建议：一是学校应该选用功能齐全，质量可靠的器材，保证体育教学需要。
二是学校应该制定科学的校园体育器材管理制度，对器材的采购，存放，维护，保养等方面进行规范和管理。
三是学校应该加强与社会体育器材供应商和生产商的联系，更新器材，优化使用效果，提高校园体育器材使用的持续性和便利性。
四、《学前教育管理创新研究》随着社会的发展和经济的进步，学前教育正在广泛受到关注。
而学前教育管理的创新也是重要的发展方向。
本文通过对学前教育管理创新进行研究，提出了以下建议：一是学前教育管理要注重学生的综合素质培养，教育方式要注重多元化和个性化。
二是学前教育管理要注重与家庭的往来沟通和合作，扩大服务面，为家长提供优质的教育资源和服务。
摘要：随着我国社会经济的快速发展，教育改革成为国家发展的重要议题。
新时代背景下，教育教学改革与创新显得尤为重要。
本文从教育教学改革的意义、现状及创新探索三个方面进行论述，旨在为我国教育教学改革提供一定的参考。
一、引言教育是国家发展的基石，提高国民素质和人才培养质量是教育改革的核心目标。
新时代背景下，我国教育教学改革面临着前所未有的机遇和挑战。
如何深化改革，提高教育教学质量，成为教育工作者共同关注的问题。
本文旨在探讨教育教学改革的意义、现状及创新探索，以期为我国教育教学改革提供有益借鉴。
二、教育教学改革的意义1. 提高国民素质教育教学改革有助于提高国民素质，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
通过改革，可以使教育更加贴近社会需求，培养学生的综合素质，为国家发展提供有力的人才支持。
2. 促进教育公平教育教学改革有助于缩小城乡、区域、校际间的教育差距，实现教育公平。
改革可以优化资源配置，提高教育质量，使广大人民群众享受到更加优质的教育资源。
3. 适应时代发展新时代背景下，科技、经济、文化等各个领域都在快速发展，教育教学改革有助于适应时代发展需求，培养具有国际视野和竞争力的人才。
三、教育教学现状及问题1. 教育资源分配不均我国教育资源分配不均问题较为突出，城乡、区域、校际间的教育差距较大。
部分地区教育资源匮乏，难以满足教育发展需求。
2. 教学方式单一当前，我国教育教学方式仍以传统的“灌输式”为主，学生被动接受知识，缺乏主动探究和创新能力。
3. 教育评价体系不完善我国教育评价体系仍以考试成绩为主，忽视学生综合素质和个性发展。
这种评价体系不利于培养学生的创新精神和实践能力。
四、教育教学改革与创新探索1. 优化教育资源分配政府应加大对教育资源的投入，优化资源配置，缩小城乡、区域、校际间的教育差距。
同时，鼓励社会资本参与教育事业发展，拓宽教育资源渠道。
2. 改革教学方式教育教学改革应注重培养学生的创新精神和实践能力。
⼩学教学管理论⽂（精选5篇）⼩学教学管理论⽂（精选5篇） 在平平淡淡的⽇常中，⼤家都经常接触到论⽂吧，论⽂是讨论某种问题或研究某种问题的⽂章。
你所见过的论⽂是什么样的呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的⼩学教学管理论⽂（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
⼩学教学管理论⽂1 教学管理是⼩学教育的⼀项重要内容，学⽣接受知识、掌握技能、树⽴正确的⼈⽣观价值观全都离不开教学活动。
⼩学是⼈⼀⽣中接受系统教育的起始阶段，教学之重要不⾔⽽喻，学校是培养⼈才的摇篮，科学、合理、⼈性化的教学管理关系着学⽣的⾝⼼健康。
本⽂从课教师管理、课堂管理、考试管理、作业管理四⽅⾯对⼩学教学管理展开论述。
1⼩学教学管理有待解决的问题 1.1教师管理问题 ⼩学知识简单易懂，不存在很⼤的教学难度，但这不代表⽼师可以忽略⾃⾝⽂化⽔平。
现阶段，仍有个别⽼师⽋缺专业教学技能，缺乏⼯作责任⼼，不参与职业培训，⽆法跟上教师队伍的发展步伐，综合素质不⾼，甚⾄存在体罚学⽣的现象。
就课堂教学⽽⾔，个别⼩学教师依旧延续应试教育下传统的教学⽅式，没有创新精神，多媒体、计算机的操作不够熟练，严重打击学⽣的学习积极性，禁锢学⽣思维发展，导致教学效率低下，违背了新课改的教育理念。
1.2课堂管理问题 ⼤部分教学活动都是在课堂上进⾏的，长久以来，课堂纪律和⽼师的随意调课始终是课堂管理的⼀⼤难题。
⼉童天性活泼好动，特别是低年级学⽣，很难安安静静地上完⼀堂课，许多调⽪的孩⼦刻意扰乱课堂纪律，打扰其他学⽣学习，⾯对这些影响课堂教学的现象，有的⽼师不仅没有制⽌批评，⽽且视⽽不见，⼀味只顾讲课，不管纪律。
即使学⽣在课堂上看课外书、做⼩动作，甚⾄是睡觉，只要不⼤声喧哗影响教学进度，⽼师就不理睬。
此外，各学科⽼师之间相互调课的现象也很普遍，有时是各种原因的影响必须调课，但还有的⽼师不与任何⼈沟通，完全按照个⼈意愿随意调课、频繁调课，不仅影响了其他⽼师的正常教学，⼜⼲扰了正常的教学秩序。
摘要：学校管理制度是学校正常运行的保障，对提高教育教学质量、促进师生全面发展具有重要意义。
本文从中小学学校管理制度的现状入手，分析了存在的问题，并提出了优化学校管理制度的策略，以期为我国中小学教育改革提供参考。
一、引言学校管理制度是学校管理的重要组成部分，它涉及学校教育教学、后勤保障、学生管理、教师管理等方面。
良好的学校管理制度有利于提高学校管理水平，促进教育教学质量的提升，实现学校教育目标。
然而，在我国中小学教育实践中，学校管理制度仍存在诸多问题。
本文旨在探讨中小学学校管理制度的现状、问题及优化策略。
二、中小学学校管理制度现状1. 教育教学管理制度（1）课程设置：中小学课程设置较为合理，能够满足学生全面发展的需求。
（2）教学评价：教学评价制度较为完善，注重过程性评价和终结性评价相结合。
（3）师资队伍建设：教师队伍整体素质较高，但仍存在部分教师专业素养不足、教学水平有待提高等问题。
2. 学生管理制度（1）学生行为规范：学生行为规范较为明确，有助于培养学生良好的道德品质。
（2）学生心理健康教育：心理健康教育得到一定重视，但仍需加强。
（3）学生资助政策：学生资助政策较为完善，有助于保障家庭经济困难学生的教育权益。
3. 后勤保障制度（1）校园安全：校园安全管理得到加强，但仍存在安全隐患。
（2）设施设备：学校设施设备较为齐全，但仍需不断完善。
（3）后勤服务：后勤服务较为规范，但仍需提高服务质量。
三、中小学学校管理制度存在的问题1. 管理理念滞后部分学校管理制度仍停留在传统管理阶段，缺乏创新意识和现代管理理念。
2. 管理体制不完善学校管理体制存在权责不清、分工不明等问题，导致管理效率低下。
3. 管理手段单一学校管理手段较为单一，缺乏信息化、智能化手段，难以满足现代教育需求。
4. 教师管理存在问题教师管理存在考核机制不完善、激励机制不足等问题，导致教师积极性不高。
5. 学生管理问题学生管理存在德育教育薄弱、心理健康教育不足等问题，导致学生综合素质不高。
浅谈新课程下的教师管理教师是学校教育工作的具体承担者，是学校管理中最活跃的因素。
因此，在新课改下调动广大教师工作的积极性、建设一支优秀的教师队伍是学校管理工作关键之所在。
现将我不成熟的做法予以浅谈。
一、塑造学校形象校园文化是校园物质文化、制度文化和精神文化的总称，而校园文化建设则是指建设美好的校园物质文化，创设完善的制度文化，形成多样的精神文化。
我校的校园文化建设的目标是：抓养成教育，形成学校特色教育。
如，开展教师基本功展示，我的教育故事论坛，“六一”艺术节、“今天的我”主题大队会以及“我是家长”实践体验活动等。
通过这些活动，让教育主动走向社会，让社会深入了解教育。
既激励他们不断提高自己的教育教学水平，又塑造出全新的学校形象，使广大师生具有使命感、自豪感和归属感。
二、制订岗位职责教师劳动是艰苦的，是创造性的脑力劳动。
把握教师职业的特点、采取切实措施、调动教师的积极性是建设好教师队伍的重要保证。
在工作中，教师要做到“分工尽职不分家，团结协作是一家”。
管理只是一种手段，而不是目的，教学只是人生活中的一部分，而不是全部，要让教师在教学中感受到生活的乐趣，而不是厌倦。
要使教师能够不断地“发展自己，发展别人”，学校才能得到发展。
三、加强学习交流首先，要抓好教师政治学习，其学习的方式要力戒枯燥求活泼，做到寓教于乐，寓教于事，寓教于情。
其次，要努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。
在学习中，经常安排教师座谈讨论，交流学习体会，取长补短，互帮互学，引导教师共同进步。
四、实施民主管理坚持以人为本和依法治校的有机结合是推进学校管理民主化和科学化提出的客观需要。
民主管理既有利于学校组织系统的正常运转，又有利于调动教师和学生的积极性、主动性和创造性，促进学校教育质量和办学效益的提高，符合学校系统自身特点和管理规律。
以人为本就是要重视人的主体作用、能动作用，要尊重人、理解人、关心人、爱护人。
幼⼉园教育管理论⽂幼⼉园，原称勘⼉园，是⼏百年前从普鲁⼠引进的体制。
旧称蒙养园、幼稚园，为⼀种学前教育机构，⽤于对幼⼉集中进⾏保育和教育，通常接纳三⾄六周岁的幼⼉。
教育管理就是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育⼈⼒、财⼒、物⼒等信息的作⽤，利⽤教育内部各种有利条件，⾼效率的实现教育管理⽬标的活动过程。
是国家对教育系统进⾏组织协调控制的⼀系列活动。
分为教育⾏政管理和学校管理。
幼⼉园教育管理论⽂1 1弹性⼯作，灵动有序 建⽴相对固定⼜有弹性的⼯作时间。
如教师电脑备课能够根据需要选取时间、地点，学习培训单位给予时间⽀持，教师能够根据教学资料和幼⼉学习的需要调整时间、地点和活动过程，顺利地将⾃⼰的教育观念转变为教育⾏为。
但这种弹性管理⼜不能影响幼⼉园的整体活动，如全园的⽣活作息时间不能随意更改，户外活动和游戏活动务必得到保证，⼤型活动要统⼀步调，政治学习、教研活动不能随意漏掉，使幼⼉园构成“管⽽不死，活⽽不乱”的新风貌。
2提升专业⽔平，打造研究团队 2.1将教师培训作为质量之本 第⼀，引导教师认真学习《纲要》的相关理念和国内外教改的前沿信息，在转变观念上下功夫，提⾼教师的思想认识和理论⽔平。
第⼆，建⽴“以园为本”的教研制度，使幼⼉园即研究中⼼，教室即研究室，教师即研究者，引导教师在教学实践中学习研讨，从⽽提⾼他们的研究⽔平和实践潜⼒。
第三，构成在研究状态下的⼯作⽅式。
定期的⾃由对话与案例分享等措施，让教师在互助合作中实现了个⼈和团体的成长跨越，养成理论学习和实践反思的习惯，提⾼了课程开发潜⼒，使⽇常教学⼯作和教学研究、教师专业成长融为⼀体。
第四，⾛出园外，拓展视野。
近三年，我们不惜拿出保教费⽤的13%～15%不断组织教师到北京、上海、⾹港、澳门、珠海、海⼝、成都、西安等发达地区提⾼培训，市区内的学习更是常年不断，⼀⼤批青年教师透过各种培训很快成为业务⾻⼲和团队核⼼成员。
2.2重视专家的专业引领 幼⼉园应经常聘请国内知名幼教专家及市区学科带头⼈、科研项⽬⾻⼲研究成员等多层次的专家团队，对保教⼈员进⾏专业指导和交流。
教育教学优秀论文范文3000字(优选9篇)一.制约农村小学教育发展的瓶颈（一）.师资力量薄弱。
1.第Y点是老师的综合素质偏低。
农村特别是偏远农村小学的教学主力仍然是转正民办教师。
这些人为农村教育奉献了一生，劳苦功高，但是也不能回避一个问题那就是这些人原始学历大多是初中，高中很少，甚至于还有布分是小学毕业。
最近几年，各个学校也补充了布分年轻教师，可扔摆脱不了“分不来、留不住、更新慢”的现状。
2.第二点是老师的年龄偏大，平均年龄都在五十左右。
爷爷奶奶辈是小学教育的主力君，这些人教育理念思想观念跟上社会的进步更难适应儿童的发展。
年龄的上涨不代表阅历的丰富，反而缺少年轻人的新意与活力。
农村教育缺少新的力量的推动。
3.第三点专业学科教师严重匮乏。
开全课程开足课时是一项最基本的要求，可农村学校根本就没有音乐、体育、美术、科学、信息技术这些专业教师。
因此这些学科在农村学校要么不开要么由语文数学老师兼任流于形式，开全课程开足课时只是一种理想境界了。
（二）.教学设施落后由于这些年我们国家对农村的投入太少欠账太多，致使农村和城市的教育差别越来越大。
教育的均衡发展也成为水中月镜中花。
目前偏远农村学校的办学条件仍然停留在九十年代普及九年义务教育的水平上。
教育设施设备“普九”后基本没有补充充实更新过。
由于经济落后，教育缺少经费的支持，农村的教育设施极其落后。
一些教育必需的设施比如基本的体育设施、多媒体、实验器材很少甚至没有。
由于基础设施的严重匮乏，导致许多教育内容以及教学管理不能正常的开展并完成.（三）.学生个人问题———留守儿童越来越多。
在农村的孩子大布分都是留守儿童，长时间的缺乏父爱母爱导致任性、偏执等心理问题越来越严重，问题学生越来越多。
也就造成了正常的教学工作无法很好的在他们身上开展并得到相应的效果，使得教学工作的困难日益加剧。
并且由于缺少父母的关爱与教导，许多儿童的思想顽固不化，身上带有不良的风气，这就给教学工作增加了困难，老师很难的去管理与教育。
教育教学论文1000字(8篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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摘要：教师是教育事业发展的关键力量，而教师管理制度则是保障教师队伍建设、提高教育质量的重要环节。
本文从当前学校教师管理制度存在的问题出发，分析了完善教师管理制度的必要性，并提出了相应的改进策略。
关键词：教师管理制度；完善；改进策略一、引言随着我国教育事业的不断发展，教师队伍在教育教学中的地位日益凸显。
然而，在现实工作中，学校教师管理制度存在诸多问题，如管理制度不健全、执行不到位、缺乏人文关怀等，这些问题严重制约了教师队伍的建设和教育质量的提升。
因此，探讨如何完善学校教师管理制度，对于提高教师素质、促进教育公平具有重要意义。
二、当前学校教师管理制度存在的问题1. 管理制度不健全。
部分学校教师管理制度缺乏系统性、科学性，未能涵盖教师管理的各个方面，导致教师在工作中面临诸多困境。
2. 执行不到位。
部分学校教师管理制度在实际执行过程中存在形式主义、官僚主义现象，使得制度形同虚设。
3. 缺乏人文关怀。
学校教师管理制度过于强调纪律约束，忽视了对教师个体的关心和尊重，导致教师工作积极性不高。
三、完善学校教师管理制度的必要性1. 提高教师素质。
完善教师管理制度有助于激发教师的工作积极性，促进教师专业发展，提高教育教学质量。
2. 促进教育公平。
完善教师管理制度有助于消除教育资源配置不均、教师待遇不平等等问题，实现教育公平。
3. 优化学校管理。
完善教师管理制度有助于提高学校管理水平，为学校发展创造良好环境。
四、完善学校教师管理制度的改进策略1. 建立健全管理制度。
学校应根据国家相关法律法规，结合自身实际情况，制定科学、合理、全面的管理制度，确保制度涵盖教师管理的各个方面。
2. 加强制度执行。
学校应建立健全制度执行机制，强化监督检查，确保制度落到实处。
3. 注重人文关怀。
学校应关注教师个体的需求，关心教师生活，尊重教师人格，营造和谐的工作氛围。
4. 强化教师培训。
学校应加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力，为教师提供发展平台。
2024年我国职业教育管理论文一、我国职业教育管理现状分析管理机制不完善目前，我国职业教育管理机制存在一些问题。
一方面，政府、学校、企业等各方之间的协作不够紧密，缺乏有效的沟通和协调机制。
另一方面，职业教育管理机构设置不合理，职责不明确，导致管理效率低下。
教育资源配置不合理我国职业教育资源配置存在不合理的情况。
一方面，职业教育投入不足，学校基础设施建设和教学设备配备滞后，影响了教学质量。
另一方面，不同地区、不同学校之间的教育资源分配不均衡，导致一些地区和学校的教育资源过剩，而另一些地区和学校则缺乏必要的教育资源。
教育教学质量不高由于管理机制不完善和教育资源配置不合理等原因，导致我国职业教育教学质量不高。
一些学校的师资力量不足，教学内容与市场需求脱节，教学方法陈旧落后，难以培养出适应市场需求的高素质技术技能人才。
二、加强职业教育管理的对策完善管理机制加强职业教育管理，首先要完善管理机制。
政府、学校、企业等各方应建立有效的沟通和协调机制，共同推进职业教育发展。
同时，应优化管理机构设置，明确职责分工，提高管理效率。
优化教育资源配置要优化职业教育资源配置，加大投入力度，提高学校基础设施建设和教学设备配备水平。
同时，应加强不同地区、不同学校之间的教育资源共享，促进教育资源的均衡分配。
提高教育教学质量提高教育教学质量是职业教育管理的核心任务。
应加强师资队伍建设，提高教师素质和教学水平。
同时，应根据市场需求调整教学内容和教学方法，注重实践教学和职业技能培养，提高学生的综合素质和就业竞争力。
三、职业教育管理实践案例分析为了更好地说明职业教育管理的实践情况，以下介绍几个职业教育管理实践案例。
某职业学院与企业合作开展实践教学某职业学院与当地一家知名企业合作，共同开展实践教学。
学院根据企业需求设置课程，企业提供实践教学场地和设备，同时派出技术人员担任实践教学指导老师。
通过这种合作模式，学生可以在校期间就接触到实际工作环境和工作内容，提高实践能力和职业技能水平。
时代的进步、社会的发展向教育提出了现代化的要求。
而现代化是不断发展、推进的过程,不可能一步到位。
21世纪的孩子与过去的孩子相比,他们的知识面越来越宽,求知欲越来越强,他们聪明、好动、调皮、好探索,不喜欢受老师、成人的束缚。
我们需要对幼儿教育教学管理理念提出了新的要求,转变传统的幼儿园教学管理思想与观念,提升幼儿园教学管理能力势在必行。
就此问题我们进行了相关探讨。
一转变理念是提升幼儿园教学管理的基石(1)以人为本,树立新的儿童观。
以人本主义观念来看,儿童不仅仅是自然的人,更是社会的人,因此儿童是一个主动的完整的有机体。
新的儿童观认为,正视儿童在其年龄阶段固有的未成熟性、可塑性、开放性、独特性,同时儿童具有发展的、学习的、教育的潜能,且其发展具有可变性、阶段性、个别性。
儿童不是成人的附属品,他们是独立的人,每个儿童都是独一无二、独具个性特点的人。
儿童的成长和发展,都受学校、家庭、社会的影响,任何个体的发展都不是与世隔绝的。
这是一种全新的儿童观,这种儿童观是建构幼儿园教学管理新理念的基础。
新的儿童观对幼儿园教学管理提出了新的要求:一是尊重儿童的人格尊严与合法权益。
儿童与成人一样,其人格的价值是等值的。
二是发展儿童的独立个性。
就个人的发展而言,养成独立的个性是形成创造能力的原动力,是开拓进取品质的心理基础。
开展幼儿教学管理活动,首先要了解、理解儿童,承认儿童有他们自己观看世界的方法,独特的需要。
其次要在尊重幼儿的需要、兴趣的基础上,满足幼儿在情感上、身体上和心理上的需要。
(2)全面兼顾,树立和谐的发展观。
儿童的发展不是一朝一夕、一蹴而就的事,而是一项长期的、系统的、不断反复的、循序渐进的、全面的发展过程。
我们要用发展的眼光来看待儿童。
就幼儿教学管理而言,每一个儿童都有自己的特点,儿童之间有很大的个体差异,而且年龄越小,差异越大,他们发展的优势领域、发展的起点、发展的速度和最终达到的水平都有着很大的差异。
关于教育教学的论文精选范文2篇关于教育教学的论文范文一：现代远程教育教学运行管理思路摘要：现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，它采用多种媒体形式来促进学生和教师之间的信息交流，有效地解决了学生跨地域学习的困难，避免了工学矛盾，为学习者提供了全方位的学习支持。
在这种开放教育的模式下，通过对学生、管理教师、远程教学平台的研究和分析，建立更具规范性、合理性、高效性的教学运行管理机制。
关键词：现代远程教育;教学运行管理;现状一、概述现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，它采用多种媒体形式来促进学生和教师之间的信息交流，有效地解决了学生跨地域学习的困难，避免了工学矛盾，为学习者提供了全方位的学习支持。
然而，在这种开放的学习状态下，学生是否自主的认真学习，学习的有效性如何，学习平台是否完善和到位，都值得进一步的研究和考证。
从某种意义上说，现代远程教育就是为了学习者更好的学习，那么，作为以现代远程教育为主要教学手段的办学主体来说，怎样高效的对教学运行进行管理来促进学生的发展则有进一步研究的空间和价值。
二、研究方法及结果本研究基于对四川广播电视大学基础教学点的教学运行管理研究。
教学运行管理主要包括教学过程的组织管理和教学行政管理，研究对象为400名基层教学点开放教育的学生，所在专业涵盖行政管理、工商管理、法学、教育管理、土木工程等。
采用团体问卷调查和电话访谈相结合的方法对实验样本进行数据收集。
根据远程教育教学管理运行的具体情况，并参照了国内外对于远程教学的管理和学生学习情况的相关研究，共发放问卷400份，回收问卷368份，回收率为92%，有效问卷336份，有效率为91%。
主要内容涵盖以下方面：1.学生对现代远程教育的学习模式的认识情况;2.学生对教学设置的参与度;3.学生对教学管理人员及现有教学支持的评价和看法;4.学生对教学资源的满意程度;5.学生在学习的过程中遇到的困难。
教育教学论文范文随着社会的进步和发展，教育教学的重要性日益凸显出来。
教育教学不仅涉及到传授知识和技能，更重要的是培养学生的综合素质和创新能力。
在现代社会中，教育教学的效果与质量直接关系到国家的发展和未来的竞争力。
为了探讨教育教学的有效性以及如何提高教学质量，本文将结合我国教育教学的现状，分析相关问题，并提出相应的解决方案。
首先，教育教学的有效性是评价一所学校或一个教育体系的重要标准。
有效的教育教学能够激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习成绩和综合素质。
然而，目前我国教育教学还存在一些问题。
首先是教学方式的单一性。
传统的教学方式主要以教师为中心，注重灌输知识，缺乏趣味性和互动性。
这样的教学方式往往难以激发学生的学习兴趣，导致学生学习效果不佳。
其次是评价体系的不完善。
目前，我国的教育评价主要以考试成绩为依据，忽视了学生综合素质和创新能力的培养。
这种评价方式容易导致教师注重应试教育，而忽视了学生的个性和特长的发展。
为了提高教育教学的有效性，应该采取一系列的措施。
首先，教学方式应该从传统的教师中心转向以学生为中心的方式。
教师应该充当引导者和辅助者的角色，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
其次，教育评价体系应该更加全面和科学。
除了考试成绩，还应该评价学生的综合素质和创新能力。
可以引入多种评价方式，如学生自评、同学互评和教师评价相结合的方式，更好地反映学生的实际水平和能力。
此外，教师的专业素养和教学能力也是教育教学有效性的关键因素。
教师应该具备广博的知识和专业的教学技能，并且不断提高自己的教学能力。
教师应该注重与学生的沟通和合作，激发学生的学习动力和兴趣。
同时，学校和教育部门也应该提供更多的培训和支持，帮助教师提高自己的教学水平和能力。
总之，教育教学的有效性与质量关系到国家的未来发展和竞争力。
通过改变教学方式、完善评价体系以及提高教师的专业素养和教学能力，可以提高教育教学的质量和效果。
只有注重培养学生的综合素质和创新能力，才能培养出更多具有国际竞争力的人才，推动国家的发展和进步。
[2016-2017学年教育教学管理论文]
摘要：随着改革开放的不断深入，我国经济社会发展和城市化进程不断加快，农村留守孩子的数量日益增多。
我们工作的任务不仅仅是教书，更重要的是育人。
因此，我们应该多关心学生，尤其是缺乏父母关爱的学生——留守儿童。
借此机会呼吁我们广大教师同仁多关爱留守儿童，给他们一个温暖的家，从而营造一个和谐而温馨的校园。
教育兴趣与学习
留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们教师工作的重点，我们应毫不犹豫的扛起这份重担。
留守在家里的孩子们，怎样使他们在远离父母的环境中健康地成长呢？怎样使他们克服不良的行为习惯，养成良好的行为习惯呢？小学教育是习惯教育的关键时期，就多年的教育教学实践，我认为加强留守儿童的养成教育应从以下几个方面入手：
教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。
爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。
对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。
因此，我们作为老师要从小事上、细节上多关心他们。
时刻关注他们的思想变化，及时沟通。
对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关爱。
我们作为教师，要从小事上、细节上多关心他们，时刻关注他们的思想动态，及时沟通。
用自己的爱去弥补他们
所缺少的父母的爱，让他们感受到学校就是他们学习、成长的家。
我有一位姓苏学生，其父母外出打工，家里只有年老70岁的奶奶照顾他，他每天上学都迟到，而且还不交作业。
一开始我找他谈话他总是唯唯是诺，转身却我行我素。
后来我通过家访才了解到他因家庭情况不好而承受压力过大，导致其患上了“心理疾病”。
此后，我主动找他进行交流，谈心，鼓励他；让班干部陪他上下学；组织学生给他过生日……慢慢的他变了，不再迟到，开始交作业，成绩也有很大的提高。
俗话说得好：“精诚所致，金石为开”。
我们要有慈母般的爱，有持之以恒的耐心，就一定能让他们感受到温暖。
二、了解情况，建立友谊
留守儿童大部分由祖父、祖母或亲戚照顾，缺少父爱、母爱，性格怪癖，爱惹事生非，纪律涣散，学习不够积极；老师布置的作业，不能及时完成，成绩下降，还影响别的学生。
首先与家长建立亲密和谐的人际关系。
通过家访和家长会，与这些孩子留守家乡的爷爷、奶奶、外公、外婆很好的沟通，对他们的家庭状况有了大体了解。
在同这些老人的交谈中，我详细地告诉他们孩子在校的情况，并诚恳地要求他们提高监管孩子的能力和责任心，配合学校与老师一起管好孩子。
很多老人把我当作他们的朋友，家里的大小事包括儿子儿媳的事、孙辈的事都告诉我，和我商量。
这样，我成了老人和孩子们的知心朋友，留守孩子的心里也不再孤单。
其次是走进孩子的内心世界。
我发给学生每人一本记事
本，要求他们学会把当天老师布置的各种作业，任务记在本子上。
回家后一一对照完成，养成良好的自理能力。
每周利用一节课的时间，统一组织“留守学生”分批给家长打电话，汇报自己的学习、生活和思想，了解父母在外工作、劳动、身体等情况，接受家长的教育与要求。
同时，我要求孩子们坚持每天写日记，把一天最值得写的事记叙下来，并谈自己的感受。
无论工作有多忙，我每天都要查阅日记，了解孩子们的心灵世界。
在日记中积极的一面我给予鼓励，消极困惑的给予疏导，培养他们健康向上的心态。
三、关心留守儿童要从身边的小事做起
留守儿童相对其他学生来说，他们是可怜的，他们没有父母的疼爱。
因此，我们关心他们不能停留在表面，要用老师的“爱心”去换取他们的信任，这要求我们要从身边的小事做起，让他们不在感到孤独无助。
有一位学生名叫小龙，他幼年丧父，与常年多病的聋哑母亲相依为命，生活起居困难，任课教师为其送去书包、钢笔等必须的学习用品，以勉励其刻苦学习，同时学校为其捐生活费550元。
虽然我们不能给他们很多物质上的帮助，但是我们可以用我们的真诚去感动每个留守儿童那颗幼小的心灵，从而激发他们好好学习，热爱生活。
四、创造温暖集体的氛围，多关爱留守儿童
马卡连柯在谈到集体的教育作用时曾说过：“……教育了集体，团结了集体，加强了集体建设以后，集体自身就成为了
很大的教育力量。
”是的，学生的活动和交流主要是在班集体中进行的，班集体对学生思想品德、行为习惯和学习习惯的形成和发展有着特殊的重要作用。
要把班级建设成学生健康成长的重要园地，必须营造好班集体的教育氛围，尽力培养学生对集体的深厚感情，利用班集体的约束力和集体舆论评价对学生的行为、品德形成产生巨大的影响力。
所以关心留守儿童的成长，要多制造让留守儿童参与的集体活动，要多创造让留守儿童感受集体温暖的班级活动，要给留守儿童多创造展现自我的空间，让留守儿童感受集体的温暖，感受班级的关爱。
另外，老师应掌握家长务工的地址和电话，以便随时联系，介绍孩子的情况，指导家长如何教育孩子。
这样既加强了家庭与学校的联系，也拉近了家长、教师与学生的距离。
五、关住留守儿童的心理健康
“留守儿童”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。
留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。
另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，经常给孩子钱，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成乱花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。
针对这一特点，我利用班会讲节俭的重要性，放一些农民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出
去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。
并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。
办有手抄报、音体美兴趣小组等，这些活动的开展填补了学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美好。
另外，开展心理疏导活动，及时解答他们的疑惑。
帮他们少走弯路。
六、加强对留守学生思想品德教育，增强学生法制观念
大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，甚至动用刀子等器具，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。
而女生多缺乏自我保护意识。
作为班主任，我利用每周的法制课，对学生进行法制教育，讲如何自我保护。
从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教育。
七、关注学生的学习兴趣与学习质量
留守儿童许多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，而农村这样的老人文盲率超过70％，他们无法对孩子进行辅导，也很难与孩子进行思想交流，缺少及时的学业辅导与心理沟通。
许多留守儿童因成绩不好而产生厌学情绪，进而走上辍学道路。
可以开展一帮一活动，或给他们开小灶，真正体会到了班级的温暖和学习的乐趣。
总之，作为老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。
因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。
“三多”，即多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活
动；多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况；“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况；“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。
用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。
