【精品】PPT课件 普通高中通用技术《技术与设计2》(必修)

3）目的性
任何系统都具有某种目的，都要实现一定的功能。 这是区别这一系统与那一个系统的标志
❖ 设计和分析一个系统时， 必须事先弄清其目的， 否则就无法构成一个良 好、有序的现实系统。
❖ 当系统存在多个目标时， 要从整体协调的角度出 发寻求平衡，以获得整 体上的最佳效果。
马上行动
1.人们为什么要发明自行车？
2）按系统组成元素存在的形态分：实体系统（如生物 系统、机械系统）、抽象系统（如哲学系统、计算机 的操作系统）
3）还可按系统的范围、规模、状态等划分
强调：我们要研究的系统主要是人造系统中的实 体系统。
讨论
讨论：为什么说班级是系统，班级由哪些 要素（部分）组成？
男生女生、老师、…….
文具、书、灯、多媒体、空调、风 扇 …….
LOGO
（1）系统定义:
由相互联系、相互作用、相互制约 的若干要素或部分组成的，具有一定 的结构和功能的有机整体。
如圆珠笔是由笔壳、笔芯、弹簧、钢珠、墨 水等要素组成的系统。
（2）构成系统必备的三个条件
① 至少有两个或者两个以上的要素(部分)才能组 成系统；
② 要素(部分)之间相互联系、相互作用，按 照一定方式形成一个整体；
选择题
电风扇用久以后，扇叶的下面很容易沾上 很多灰尘。这是因为电风扇在工作时，由 于扇叶和空气相互摩擦而使扇叶带上了静 电，带电的物体具有能够吸引轻小物体的 性质，从而吸引室内飘浮的细小灰尘。这 种情况主要体现了系统的( )
A．动态性 B．环境适应性 C．目的性 D．整体性
选择题
下面事例所体现的系统特性依次是（ ） ①人们往往希望汽车跑得又快又省油，但车速过快会 格外耗油，有个折衷的最适当的速度叫经济速度，最省 油 ②舍不得孩子套不住狼 ③人类的进化 ④病人 从住院到出院这段时间内，医生常常会开不同的药方 ⑤俗话说：“一动百动”。 A．目的性、整体性、相关性、环境适应性、动态性 B．目的性、整体性、环境适应性、动态性、相关性 C．整体性、目的性、环境适应性、相关性、动态性 D．目的性、整体性、相关性、动态性、环境适应性

苍耳子
思考：
为什么要研究结构？
阅读案例：魁北克大桥的坍塌
请分别列举:
自然界、技术领域、社 会领域给你印象较深的有关 结构的事例。
2 结构与力
从力学角度来说, 结构是指 可承受一定力的架构形态, 它可 以抵抗能引起形状和大小改变 的力。
应力概念
当一个结构受到外力作用时,内部各 质点之间的相互作用会发生改变, 产生一 种抵抗的力 , 称为内力。应力是结构的 单位横截面上所产生的内力，应力达到 某一极限值时, 结构就会遭到破坏。用公 式表示应力为σ =F/s, 其中 ,F 是内力 ,S 是受力面积 , σ是应力。
观察右下图,说明石磨的推杆 为什么要用一根绳子吊起来。
石磨在推动过
程中，绳子在空间
的轨迹是一个什么
图形？
课后作业：
P006、007的马上行动。
(4)学习技术课程, 尤其是“技术与设计”,会遇到困难, 会感到辛苦, 我们要以坚强的意志力, 鼓起战胜困难继续前进 的勇气, 努力增强我们的耐挫力, 磨炼我们的意志品质。
同学们,努力吧!
1. 无处不在的结构
结构是指事物的各 个组成部分之间的有序 搭配和排列。
蜻 蜓
阅读案例：
苍耳子与尼龙搭扣; 鸟与飞机; 鹰眼与导弹跟踪系统。
（2） 参照教材中的案例,触类旁通, 举一反三。密切联系 实际, 挖掘技术实例, 既动脑又动手, 做好剖析、试验、实习、 设计制作、交流、评价各环节, 努力提高技术实践素养, 培养 动手解决技术问题的能力和技术应用能力。
（3） 发扬在老师引导下的团队合作精神, 把学习技术课 程的过程, 变为一个创新的过程。在学习过程中要以多种视角、 多种思路、多种方法, 去探究一个个技术问题, 完成一项项设 计任务, 努力造就我们的创造品质, 提高我们的创新能力。

某球队有的是球星，但他们各打各的，最终这个球 队打不赢一支普通的球队。说明了什么？
2、相关性 相关性是指组成系统的各个要素之间或 整体之间相互作用、相互联系。
系统的各组分或元素只要有一个变化都 会影响其他元素和组分实现其功能。
为了保护草原植被，当地政府颁布了禁止 大量捕杀野狼的法令，这是什么道理？
设计和分析一个系统时，必须先 弄清其目的，否则就无法构成一个良 好、有序的现实系统。系统的多个目 标有时不完全一致，甚至矛盾，这就 需要协调，寻求平衡或折衷的办法， 从而更好地实现其目的。
自行车的作用是提高速度，使人们可以更快地到达目的地，而刹车的 作用却是减速，两者相矛盾。为什么还要刹车呢？
在某些情况下（如下陡坡），行车速度和安全要求这两个具体目标产 生了矛盾，就得通过刹车来减速，进行协调，从而保证自行车更好地到 达目的地。
4、动态性
任何系统都是一个动态的系统，处于运动变化 和发展之中。
在分析认识系统时，不仅要看到它的现在， 还要看到它的未来，掌握系统的发展规律，从而 预测系统的将来。
事物都是不断变化，因此系统是一个动态的系统
某学校一位教师肩膀疼痛，一位医生用各种药 物和方法治疗肩膀，都收不到良好的治疗效果。令 一位资深的医生认为：人体是一个复杂的系统，“ 头痛医头，脚痛医脚”是不能解决问题的，他对该 病人进行了全面身体检查，最后发现病人患肺癌， 右肩膀疼是癌细胞扩散的结果。后经系统诊断和综 合治疗，病人的病情得到控制。
冰箱放置与墙保持距离，目的是有一个适当 的散热空间，从而保持正常工作。
一般汽车在雪地上会因为打滑而无法正常行 走，因此在轮胎上加链条是起防滑作用。
【系统思路】系统只有在一定的环境条件下才 能保持（或恢复）其原有的特性。

一、什么是系统
（三）系统的分类
立即行动： 将系统与对应的类 型连接。
系统
天气系统 森林公园 一所学校 神舟十一号飞船 人体的神经系统 农业生态系统
类型
自然系统 人工系统 复合系统
一、什么是系统
（三）系统的分类
立即行动： 将系统与对应的类 型连接。
系统
“一带一路”倡议 银河系 收割机
洗衣机工作流程 学校课程表
（二）子系统与元素
望远镜的组成要素：
目镜 目镜筒 物镜 物镜筒
这些要素相对望远镜，是不 可再划分的最小单元。
要素：指构成系统的主要元素。
“人”相对于“社会”这一系统，是不可划分的 最小单元，即构成社会的要素。
作为生物的人体是一个系统，可以分解为呼吸系 统、消化系统、神经系统等子系统以及器官、组 织、细胞等更小的子系统。
一、什么是系统
思考：生活中，哪里听到或用 到系统？
一、什么ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ系统 思考：生活中，哪里听到或用到系统？
各种生态系统。 动物、植物都是系统。 人体也是系统。 天体系统。 人类制造的物品，大部分都是系
统。
系统无处不在，无时不有。 在自然界和人类社会中，任何
事物都处在一定的系统之中。
一、什么是系统 立即行动：说说知道的中国新技术系统。
目的和要求：
通过望远镜制作实践理解系统的含义和基本 构成。
材料及工具准备：
目镜一个（直径3cm双凹透镜，焦距7.5cm）、物镜一个（直径5cm双凸透镜或 平凸透镜，焦距30cm）、纸板一块 、剪刀、 美工刀、尺子、铅笔、胶水。
1. 望远镜有什么功能？它由哪些部分组成？ 2. 用物镜观察远处一个物体，会看到怎样的图像？ 3. 用目镜观察同一物体，会看到怎样的图像？ 4. 用望远镜观察同一物体，会看到怎样的图像？ 5. 试运用学习过的光学知识，说明为什么会出现上述的现

从“怎样构造”的角度，分析吊车、吊桶的搭配与连 接。
案头学习或工作时，大家都希望台灯具有方便调整高度的 功能。如果用一根能方便弯曲的软管去支撑台灯灯头，会是什 么结果呢？在用手施加的外力作用下，软管可以弯曲到人们所 期望的程度。可是，当手松开的时候，软管将会反弹，弯曲的 效果不尽如人意。蛇皮管台灯可以满足上述功能需求。因为， 只要适当地弯曲蛇皮管，就可以获得理想的采光。蛇皮管作为 这种台灯中的一个主要部件，主要起到支撑灯头、灯罩的作用。
二、结构的功能与分类
上面各例留下了许多问题：板凳、吊车与吊桶、蛇皮 管台灯的功能是什么？凳腿与凳面、吊车与吊绳以及台灯 座、灯头与蛇皮管之间是怎样搭配和排列的？它们在使用 中各受到哪些外力的作用？
1.结构的含义与功能
结构的含义与功能板凳，采用榫卯或钉子连接、腿之间 加掌或不加掌、用四条腿或是三条腿，板凳的结实或不结实、 稳定或不稳定，是不一样的，这些形态和性质都是由结构决 定的。
一、结构实例展示 ——结构的概念
实例1
三张板凳有什么不同？ 让我们先从“怎样构造”的角度进行讨论。
想一想：如果第一个板凳断了1条腿，或者将 板凳的4条腿都做成直上直下的形状，那么人坐在 上面还能像原来那样稳当（稳定）吗？第二个板 凳的两条断掌起了什么作用？第三个板凳的那条 长掌又起了什么作用？
如果用钉子或螺钉连接，制作不是更 方便吗？为什么要用榫卵连接？
（1）实心结构：
（2）框架结构： （3）壳体结构：
问题思考
各种头盔，常见的都是圆弧形结构。为什么 这样做呢？当这种头盔受到外力冲击时，外力将 由弧面整体分担承受，抵抗变形。如果将这种头 盔做成长方体形或是多面体形的，受外力冲击时， 外力将主要由接触点所在的小平面承担，易使壳 体变形。联系实际生活，找出一些圆弧形壳体结 构、多面体形壳体结构的实例，指出它们的应用 场合。

如图1.16所示，用两个 大小相等方向相反的力(方向 相背时称作拉力，图1.16拉 伸和压缩受力图相对时就是 压力)，作用在一根直杆的两 端，这时杆件变形，由于这
里所说的拉力或压力都是沿
着杆件的中心线，所以又叫 作轴向拉伸或压缩。
现在需要分析计算拉 应力和压应力，必须首先 假设轴向载荷均匀分布在 整个截面上，这样杆件所 受的应力就可以按下面的 式子来计算，
对于应用于工程建设(如建筑、机械、 冶金、化工)的结构，目前我们主要依据由 伽利略、牛顿奠基的经典力学原理来评定
其宏观作用，结构要能安全地使用，必须
有足够的承载能力，这能力包括以下三方 面的要求：
(1)应保证在一定的载荷作用下不致发生破 坏(包括材料的塑性变形)，也就是具有足够 的强度；
(2)应在使用过程中不产生过大的弹性变形， 也就是具有足够的刚度；
(三)实体Байду номын сангаас构
指三个方向的尺度大约为同 一数量级的结构，如图所示的挡 土墙另外，在生产中有时需要设 法将多个物体或材料连接起来， 形成一个整体，共同发挥作用， 就可以用下列两种结构。
(四)捆扎结构
用缠绕或捆绑的方式对容易溃散或滑移的物体 施加约束，可以保持整体结构的稳定性，如建筑工 程的钢筋混凝土中常用到的箍筋结构，可以有效地 维持钢筋作为受力骨架的作用，限制混凝土裂缝的 扩展。
探究与交流
哪一种梁的承重能 力强
这里有一个很有意思的 题：我们取两根大小完全相 同的矩形梁，一根平放，一 根竖放(图1.20)，请你判断一 下，哪一种放法梁承受的质 量大？这里的答案是“竖 放”。如果你观察一下古代 的建筑，你就可以看到所有 矩形截面的木质梁都是竖放 的，这说明几百年前的古人 也知道竖放比平放好。其中

邮局筛选、 盖章
传递
邮局接收
信件送达
2、高一新生入学注册的流程。
洗衣、煮饭与烧菜的流程安排
• 用全自动洗衣机洗衣服要1小时，用电 饭锅煮饭要30分钟，烧菜需要40分钟， 吃饭需要20分钟，看报纸需要10分钟， 如果每项工作依次做，需要2小时40 分钟，而换一种流程，把洗衣、煮饭 与烧菜这三项工作交替进行，就可以 收到事半功倍的效果。 • 如果是你，将如何安排？
解方程ax2+bx+c=0的流程
设a、b、c
计算b2
计算
b b 2 4ac 2a
2
计算4ac
b - 4ac
x1=
x 2=
b b 2 4ac 2a
表格表达
• 例如我们的课程表
图示表达
• 计算S=1+2+3+----+100的算法，可用 下列两种程序流程图表示 i=1
当i≤100
S=S+i i=i+1
i=1
S=S+i i=i+1
输出S的值
用适当的流程表达方式，描述你所 理解的下列活动的流程。
1、邮寄一封信给远方的朋友，信件从 寄出到对方收到的流程。
时序：我们把这种时间上的先后顺
序称为时序（time series） 任何一项生产或生活活动都有一定的 时序。时序体现了具体活动内容的先 后关系，在这种先后关系中，有些步 骤之间的时序是可以颠倒的，有些是 不可颠倒的，有些是可同时进行的。
具有以上两大特征(关键点)的过
程，即若干环节随着时间的变 化，依序完成的进程流，称为 流程。
第二章 流程与设计
第一节 了解流程
设计的一般过程

栅栏 圆形陶瓷装饰品 冰山
√
高层建筑的穹顶 钢化玻璃锅盖 竹排 汽车外壳 人的头盖骨
古罗马斗兽场
√ √
√ √ √ √ √
支撑空间却不充满 空间
结构体的表面
外力分布在整个 体积中 结构体的表面
结构体的表面 支撑空间却不充 满空间 结构体的表面
结构体的表面
支撑部分空间，
√
分布在部分体积中
练习：当出现交通事故时，摩托车手的头盔是 如何避免外力对头骨的撞击的？
赏析结构设计作品 , 可从
技术 文化
两个角度进行。
技术的角度主要有:
结构的使用功能的实现； 结构的稳固耐用； 结构造型设计的创意和表现力； 材料使用的合理性； 工艺制造的精湛程度等。
文化的角度主要有：
结构的文化寓意与传达 公众认可的美学原则 反映的时代、民族、习俗方面的特征 结构的个性特征等
上海世博园中国馆
新的学年已经开始！
《技术与设计２》
第一章 结构与设计
本章第一节：常见结构的认识
广义地说，结构是指事物的各个组成部 分之间的有序搭配和排列。
世界上任何事物都存在着结构，结构多 种多样且决定着事物存在的本质。
盖里椅
自然界中的结构——
自然界中的结构——
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自然界中的结构——
自然界中的结构——
自然界中的结构——
既有一定的稳定性，又可以 向一侧倾倒，以保护运动员。
2019
既有一定的稳定性，又可以向一侧倾倒，以保护运动员。
建筑中三角形的稳定性的应用
本章第二节：探究结构
二、结构的强度
结构的强度是通过构件和材料来体现的。 结构构件在外力作用，内部各质点之间的相互作用力会

栏目 导引
必修2 技术与设计 2
如图所示是一款木制衣帽架。为了提高其稳定性，下 列措施中不合理的是( B ) A．增大底座的支撑面积 B．缩小立柱的截面积 C．降低衣帽架的高度 D．缩短衣帽钩伸出的长度
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必修2 技术与设计 2
(2013·浙江 3 月高考)在如图所示的秋千椅中，主要是 为了保持结构形状稳定的杆件是( D ) A．1、2 B．1、4 C．3、4 D．2、3 【解析】 秋千椅要保持结构形状不变，必须采用一些相对 稳定的结构形状。增加杆件 2 和杆件 3 形成了三角形结构， 结构形状较为稳定。
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必修2 技术与设计 2
下列产品，哪个不是受自然界中的结构启发而设计研 发的( D )
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必修2 技术与设计 2
【解析】 自然界中的结构无处不在，很多结构被人们模仿 借鉴，制造出了许多实用的产品。散热孔参考了蜂巢的六边 形结构，在保证一定强度的基础上形成最大的散热空间；飞 机的外形结构模仿了鸟的结构；尼龙搭扣的勾刺是通过模仿 借鉴苍耳子的结构；雷达是模仿了蝙蝠等动物发现前方事物 的原理，而不是模仿结构。
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必修2 技术与设计 2
4．结构与功能的关 系 (1)结构 不仅是事物存在的一种形式，而且可以影响事物的功 能和作用。结构的 改变可以导致事物功能的变化。 (2)结构 构件的连接通常有铰连接和刚连接。 ①铰连接 ——被连接 的构件在连接处不能相对移动，但可相 对转动。例如：大门的合叶、翻盖手机等都使用这样的连接 方式。 ②刚连接 ——被连接 的构件在连接处既不能相对移动，也不 能相对转动。主要 有榫接、胶接、焊接等方式。
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必修2 技术与设计 2
如图所示，下列常见的工具中工作端和手柄的连接方 式属于刚连接的是( B )

A．层次性 B．相关性 C．目的性 D．环境适应性
答案:D
课堂练习-选择题
7.国家游泳中心水立方屋顶的水回收系统将雨水回收处理后，用于外景 补水、冷却塔补水等，从而节约了水资源。关于该系统的设计下列说法 正确的是
A．不需要考虑气候的变化 B．不需要考虑屋顶的结构 C．只需要考虑雨水这个局部要素 D．考虑了水资源的有效利用
二、系统分析的基本方法
（一）系统的思想
掌握系统的特性可以帮助我们全面、深入地认识事物，掌握事物发展的规律， 从而提高分析处理问题的能力和工作效率。系统的特性归纳了我们分析、解决问题 应遵循的基本原则，构成了系统的基本思想。
德国大数学家高斯在小学读书的时候，老师在课堂上出了一道数学题：求 1+2+3+4+…+100=？在老师抄完题后不久，高斯就算出了答案：“其和是5050。”
必须注意系统各组分之间、组分与整体之间的连接状况，加强协调，才能提高 系统的有序性和整体的运行效果。
系统的优化是一个不断验证、完善的过程。
第四节 系统设计的基本方法
二、系统优化的实现
确定系统设计的总体目的要求 基本的设计分析 系统的设计 系统的优化 系统的评价及改进
课堂练习-选择题
事例2：“丢卒保车”、“一招不慎，全盘皆输”、“木桶理论”、“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。
一、系统的基本特征
第二节 系统的分析
（二）系统具有目的性
系统都是以实现某种功能为目的的，这正是 区别不同系统的标志。
系统的目的一般通过更具体的目标来体现， 系统的多个目标有时不完全一致，甚至互相矛盾， 这就需要协调，寻求平衡或折中的办法，从而收 到整体最佳的效果。
答案:D
课堂练习-选择题

系统设计的优化与实现
(1)优化系统设计的方案 (2)实现校园雨水收集与利用 系统的设计方案
通过技术探究,分析影响系统 优化的因素
水平三 水平二
教材研析
知识点一 系统及其构成
1.含义 由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的 具有特定功能的有机整体,称为系统。 2.构成系统的三个条件 (1)至少要有两个或两个以上的要素(部分)才能组成系统; (2)要素(部分)之间相互联系、相互作用,按照一定方式形成一个整体; (3)整体具有的功能是各个要素(部分)所不具备的。
A.能经受风沙、冰雹等极端天气考验,有较好的环境适应性 B.部分反射镜损坏,集热器吸收到的能量减少,体现了系统的整体性 C.太阳的位置改变,反射镜角度跟随改变,体现了系统的相关性 D.工程师经过大量数据测定和科学计算,将太阳运动轨迹程序植入控制系 统,体现了系统分析的科学性原则
解析 系统能够适应不同的环境,保持系统原有的特性,体现了系统的环境 适应性,A正确;系统反射镜这一要素的损坏,影响系统集热功能,体现了系 统的整体性,B正确;太阳位置发生改变,系统随之改变,未体现系统各个要 素间的相互影响,没有体现系统的相关性,C错误;工程师在系统分析的时候, 采用了科学方法和数学工具,体现了系统分析的科学性原则,D正确。
输入→系统→输出
3.系统分析的主要原则 (1)整体性原则:系统分析首先要着眼于系统整体,要先分析整体,再分析部 分;先看全局,后看局部;先看全过程,再看某一个阶段;先看长远,再看当前。 (2)科学性原则:系统分析一方面要有严格的工作步骤,另一方面应尽可能 地运用科学方法和数学工具进行定量分析,使决策的过程和结果更具说 服力。 (3)综合性原则:当系统存在若干个目标时,需要综合分析,统筹兼顾,不可顾 此失彼,因小失大。

④有设计难度、复杂度 外观及创意设计 ②局部设计新颖，精细 （10分） ③有正能量，有设计理念 表达与交流 （5分） 评分人： ①整体美观、合理，款式造型有新意、有创意
①解说过程连贯流畅，口齿清晰，表达通顺，语言生动。 ②较好描述自己作品的主题，突出本组作品的特色与制作亮点。 记录时间：
PART.5 交流展示
轨迹，如图，请分析什么是提高水火
箭飞行效果的关键？
。
PART.3 解决问题
问题二：动力舱内气压、水量与水火箭射程及升高高度有什么
样的关系？
PART.3 解决问题
问题三：箭头应设计成什么形状？为什么？
PART.3 解决问题
问题四：尾翼的形状、大小怎样才合适？为什么？
PART.3 解决问题
问题五：怎样才能保证降落伞顺利打开？为什么？
伞绳的长度 多少合适？
成功的关键是 火箭头口径要比瓶 身大，而且头的内 部要加重（可滴蜡， 可用502滴在纸上 塞进去等等）
PART.4 优化设计
评分项目 具体内容 ①基本材料为废旧可乐瓶、有对称尾翼、流线型箭身、降落伞、 发射架、打气筒 分值
6 10
2 2 3 2 5 3 2
基础制作及结构 ②整体结构合理，结构稳定性高 （20分） ③局部设计或使用材料有创新
水火箭的制作与设计
普通高中通用技术（必修2）技术与设计2
PART.1 目录
解决问题 互动交流
优化设计Βιβλιοθήκη 交流展示归纳总结拓展任务
PART.2 互动交流
水火箭发射问题发现
第一组
第四组 第八组
第三组
第五组
第七组
第二组 第六组
第九组
PART.3 解决问题
问题一：在各种力的作用下，水火箭

原因
三个人看似组成一个系统,但如果三 人之间的协作关系处理得不好,反而 办不好事情，不具备系统的功能。
三个臭皮匠 顶个诸葛亮
一着不慎, 全盘皆输
三个臭皮匠构成一个整体,整体的 功能大于单独个体功能之和。
在一个系统中,局部对整体的制约,部 分的变化会影响整体的变化,甚至还 会对全局产生决定性的影响。
丢车保车
（2）系统的整体功能大于组成系统的各部分功能 之和。（1+1>2）
（3）系统的任何一个要素变化或出现故障时 都会影响其他要素或整体功能的发挥。
知新：
一、系统具有整体性
——侧重“部分影响整体”
系统的整体性
案例1:
巴尔扎克雕像的故事 讲述：传说，法国著名
雕塑家罗丹曾经给文学家巴 尔扎克雕了一座塑像。塑像 雕好之后，大受人们的称赞， 人们特别对雕像上巴尔扎克 的一双手赞不绝口，都说这 双手太逼真、太生动了。罗 丹听到人们的议论后，却毫 不犹豫地从塑像上砍去了这 双手。
系统的基本特性
温故知新
一、系统的含义
是由相互联系、相互作用、 相互依赖和相互制约的若干要 素或部分构成的， 具有特定功 能的有机整体。
温故知新
二、构成系统要具备三个条件
1、至少要有两个或两个以上的要素（或部 分）。
2、要素（部分）之间相互联系、相互作用， 按照一定的方式形成一个整体。
3、系统的功能是局部所没有的。
这个现象说明了系统的什么基本特性？（ C ）
A、整体性
B、相关性
C、环境适应性 D、目的性
返回
系统等材料散放在一起 没什么意义，但是如果将它们按照一定的结构形式 造成一座桥梁，就具有了交通的功能，这个案例说明
系统的最基本特性是：（ D ）

原理：三维圆弧面每一点都均匀受力。
4、组合结构
在日常生活中我们常见的结构大部分都是 组合结构，如：拱形桥梁都是拱形和实体 结构的组合体；圆顶大厦的顶部都是框架 结构和壳体结构的组合。
课堂小结
3、壳体结构
几何特征及受力：壳体内空时，受力合理、形态 稳定。壳的几何形状有折线式（方形、长方形、 多边形）的、圆弧形的和拱形的等。壳受冲击力， 外力由弧面整体分担，抵抗变形。
【提问】为什么头盔可以起到保护人安全的目 的？
当出现交通事故时，头盔的某一部位受到一个 大的撞击力，由于头盔是壳体结构，使得所受 力迅速分布到其表面，形成整个头盔表面均匀 受力，而不是某一点受很大的力，这样起到了 保护人安全的目的。
世界上任何事物都存在着结构， 结构多种多样决定着事物存在的性 质。
自然界的结构给人们的启示：
人类飞翔的梦想源于展翅高飞的鸟， 鸟因为有它自由流畅的体形和翅膀结构，飞 机原型源于飞鸟形体结构的仿生。
科学合理的结构设计可以造福人类，
反之，则可能给人类带来灾难。
惨痛教训
魁北克大桥的坍塌
20世纪初期，桥梁学家库帕设计的魁北克大桥是当 时世界上同类大桥中最长的。当时桥的建设速度很快，施 工组织也很完善，但是正当人们开始考虑如何为大桥剪彩 时，大桥的整个金属结构垮了，19000t钢材和86名工人 落入水中，只有11人生还。
大桥坍塌的原因是设计师在没有对桥梁的关键部位 做相应加固的情况下，擅自将原来500m的桥长延长到了 600m，造成大桥南端制动臂上的压力索发生弯曲，导致 上层结构倾塌。
为了记住这个教训，所有毕业于加拿大各个大学的 工程师都有一个铁指环，这些铁指环是由那座坍塌的魁北 克大桥上的金属制成的。
作业
1、你从《技术与设计1》中学到了什么？ 2、你认为在自然界和人类社会中，有哪些结