《用数学》教学课件

人教版数学一年级下册2.9《用数学》教案3一、教学目标•知识与技能：能够理解日常生活中简单的数学问题，掌握用数学解决问题的基本方法。

•过程与方法：培养学生观察问题、思考问题、解决问题的能力。

•情感态度与价值观：培养学生坚持实践、认真学习数学的态度。

二、教学重点与难点•重点：理解用数学解决日常生活中的问题。

•难点：运用数学知识解决实际问题。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•引入话题：请同学们讲述日常生活中遇到的数学问题，并思考如何用数学方法解决。

2. 概念讲解（10分钟）•通过实际例子引导学生理解数学在日常生活中的应用，如购物时找零、排队等。

3. 分组活动（15分钟）•将学生分成小组，让他们在组内讨论如何用数学解决一个具体的日常生活问题，并在规定时间内完成。

4. 整合讨论（10分钟）•每组派代表汇报他们的解决方案，其他组可以提出改进建议或对方的方法。

5. 拓展练习（15分钟）•发放作业册中的相关练习题，让学生练习更多类似的问题，巩固所学知识。

四、板书设计•用数学解决问题–日常生活中的应用–实际例子分析–小组讨论与分享五、课堂小结•本节课我们学习了如何用数学解决日常生活中的问题，希望同学们能够在实践中不断提升自己的数学能力。

六、作业布置•完成作业册中相关练习题，独立思考如何用数学解决更多实际问题。

七、教学反思•本节课通过引导学生思考和讨论，提高了学生对数学应用的认识和掌握。

在未来的教学中，可以进一步拓展学生解决实际问题的能力，引导他们将数学知识与实际生活相结合。

以上就是本次课程《用数学》的教学计划，希望能对学生的数学学习有所帮助！。

《用数学——能穿几串》教学设计【教学内容】人教版《义务教育教科书•数学》一年级下册第46—47页例7、“做一做”和练习十相关内容。

【课时安排】第1课时【公开课级别】澄海区性新教材公开课【教学对象】小学一年级学生增加的内容，让学生经历解决问题的完整过程，教材第一次出现在解决问题的策略上的多样性和最优化思想，同时为以后学习表内除法打下基础。

【学情分析】本班学生活泼，课堂乐于发言参与，表现欲、求知欲较强，课堂学习习惯和小组合作学习水平有一定基础，原来已经掌握分一分、圈一圈、数一数和数的组成等知识，本节课根据学生的年龄特点和知识基础，借助情境，采用圈一圈、数的组成和数一数的方法，引导学生初步解决生活中的简单问题。

【教学目标】知识技能：让学生在具体情境中学会发现、分析、解决问题，掌握解决问题的方法，发展学生的数感。

数学思考：让学生学会解决问题，体验解决问题策略的多样性，渗透策略多样化思想和最优化思想，懂得检验的方法，提升解决问题的水平。

问题解决：让学生在动手操作、独立思考、讨论交流的过程中，探索出解决问题的方法。

情感态度：协助学生感受数学与生活的密切联系，让学生有意识地去发现身边的数学。

【教学重点】让学生掌握解决“能穿几串”问题的方法。

【教学难点】体验解决问题方法的多样性和优化策略。

【教学方法】引导探究、讨论交流。

【教学手段】计算机、PPT。

【教学过程设计】一、教学流程设计二、教学过程设计（一）复习铺垫预计时间5 分钟们一起来数一数吧。

1．数数：〔课件出示〕大家数得真好。

上面这些数你能说出它的组成吗？（能）小小火车谁来开。

2．数的组成：（1）〔课件出示〕：（指定一小组开火车）（2）小结：同学们说得真棒。

接下来我们来做一个“猜一猜”的小游戏。

谁想到台上参加？3．猜一猜：（1）由老师指定12名同学到台上来。

（2）现在我们把12名同学，每5人分成一组，猜一猜能够分几组？（指名学生猜）（3）套圈验证：你们发现了什么？（引导：12名同学，每5名同学分成一组，能分2组，还剩2名同学）（4）小结：刚才我们用圈一圈的方法验证了12名同学，每5名分成一组，能分2组，还剩2名同学。

#人教版数学一年级下册2.9《用数学》教案1
##一、教学目标 1. 让学生掌握2以内的数的排序。

2. 培养学生观察、归纳和总结的能力。

##二、教学重点和难点 - 重点：掌握2以内的数的排序。

- 难点：观察、归纳和总结的能力。

##三、教学准备 1. 一份2.9《用数学》教材 2. 教具：点读笔、数字卡片、贝壳等 3. 教学PPT准备
##四、教学过程 ### 1. 热身老师用数字卡片展示1、2两个数让学生辨认，引导学生数数，数完后提问：1和2哪个更大？
2. 导入新知识
1.引导学生，在教材上找到第9页。

用点读笔指导学生听录音，模仿
读课文。

2.与学生一起分析课文内容，找出其中涉及到的数字。

3.让学生观察图片，看清每个物品上的数字。

3. 操练
1.让学生将教材中物品按照数量排序，老师可提供点拨。

2.组织学生两人一组，角色扮演，模拟买菜情景，训练学生自然数的应
用。

4. 拓展
1.让学生在教室内找到两种物品，分别写上数字1和2，组织学生根据
数的大小站在对应的物品旁边。

2.张贴数字1和2的数字卡片，让学生观察周围环境中有关数量的事
物，并数量写数字牌对应的物品下面。

##五、课堂小结本节课我们学习了2以内的数的排序，通过一系列的活动，帮助同学更好地掌握这个知识点。

##六、布置作业 1. 完成课堂练习册上的相应练习。

2. 观察家庭中的用品，用数字卡片标记1和2分别代表的事物，形成一个小数学角。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们积极参与，认真完成作业，掌握好这次课的内容。

人教版数学一年级下册第4课时《用数学》教案一、教学目标1.了解“加法”的基本概念；2.学习使用加号“+”表示加法运算；3.能够进行简单的加法运算；4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学重点1.认识加号“+”；2.进行简单的加法运算。

三、教学难点1.初步理解数学符号“+”；2.进行两位数的加法运算。

四、教学准备1.教师准备教材《人教版数学一年级下册》；2.教师备好黑板、彩色粉笔等教具；3.学生准备铅笔、橡皮等文具。

五、教学过程1. 导入新课•让学生回顾前几课学过的内容，复习加号“+”的使用方法；•引入本节课的新知识点——进行简单的加法运算。

2. 学习新知识1.教师用黑板示范如何进行简单的加法运算，例如：2+3=5；2.让学生跟读题目，学生自己动手写出计算结果；3.学生之间互相交流讨论，帮助理解加法运算的过程。

3. 巩固练习1.让学生进行课本上的练习题，加深对加法运算的理解；2.鼓励学生互相合作，共同解决问题；3.教师在一旁指导和纠错。

4. 拓展知识1.提出一些拓展问题，鼓励学生思考解决；2.对于能力较强的学生，可以尝试进行两位数的加法运算；3.引导学生探索更多有趣的加法问题。

六、课堂总结•教师对本节课的重点内容进行总结回顾；•鼓励学生积极参与，肯定他们在学习过程中的努力。

七、布置作业•布置课后作业，巩固加法运算的理解；•鼓励家长配合，督促学生完成作业。

八、课后反思•教师对本节课的教学效果进行总结；•总结学生掌握程度，为下节课的教学做准备。

以上即为本节课《用数学》的教案内容，希望能够对教学工作有所帮助，谢谢！。

人教版数学一年级下册2.9《用数学》教案2一、教学目标1.知识技能：能够听懂、认读并书写数词2、9，掌握用数学描述日常生活中的事物。

2.情感态度：培养学生对数学的兴趣，培养学生用数学解决问题的意识。

3.学习策略：培养学生用逻辑和思维解决问题的意识。

二、教学重点与难点•重点：认读数词2、9，用数学描述日常生活中的事物。

•难点：将生活中的事物用数学进行描述。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示实物，让学生用数学语言描述实物的数量，引出本节课的学习内容。

2. 学习新知（15分钟）•本节课学习数词2、9的认读和书写，进行趣味性学习。

•给出几个生活场景，让学生用数学语言描述其中的数量关系。

3. 操作练习（20分钟）•让学生在练习本节课学习内容的同时，结合生活场景进行操作练习。

•教师在一对一指导学生的同时，及时纠正错误，引导学生正确进行数学描述。

4. 拓展应用（10分钟）•给出更复杂的生活场景，让学生进行思考和解答，拓展应用能力。

•鼓励学生提出自己的解题思路，激发学生学习兴趣。

5. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容做小结，强调数词2、9的认读和书写，以及用数学描述事物的能力。

四、作业布置•布置作业：完成《用数学》相关练习册练习题。

•鼓励学生在日常生活中观察并用数学语言描述周围的事物。

五、教学反思本节课通过生活化的教学内容，引导学生学会用数学语言描述日常生活中的事物，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中发现学生对于数词2、9的认读和书写还存在困难，需要加强练习和巩固。

下节课将继续通过生活化教学，加深学生对数学的理解和应用能力。