《只有一个地球》读书笔记(精选多篇)目录
第一篇：《只有一个地球》读书笔记400字
第二篇：《只有一个地球》读后感
第三篇：只有一个地球
第四篇：《只有一个地球》读后感
第五篇：《只有一个地球》说课稿更多相关范文
正文
第一篇：《只有一个地球》读书笔记400字《只有一个地球》这篇课文写的重要是，地球原本有着优美的生态环境，后来，遭到人类的任意粉碎，地球已经遍体鳞伤，危在旦夕。读完这篇课文后，我觉得地球被人类粉碎得太严峻了。我们要掩护地球，使它不遭到粉碎。我从一个资料中看到，在第二次世界大战中，列国任意滥用化学品，特别是美国向日本广岛那边投了一枚原子弹，使得那里不停地下酸雨和黑雨。他们那边很多生物都去世了。那边的人没有食品吃，又饿又渴的他们只好喝酸雨和黑雨，使得很多人因中毒而去世，给人类生存带来了严重威胁。现在地球上的野生动物的数目在不停淘
汰，世界上最大的动物蓝鲸目前只剩50余头。各种各样的野
生动物都濒临死亡。就算是在执法眼前，有些人还是偷偷地猎杀野生动物。地球只有一个，我们不能指望在粉碎球之后，再到其他星球上去。要知道现在全世界最快的飞行器从地球出发，飞了30多年，才刚飞出太阳系。但是以地球为中心的40万亿千米内，没有适宜人类居住的
第二个星球。我们只有经心庇护地球，保护地球，不让它受到破坏，我们才有一个精良的生存环境，才能更好地造福于我们的子孙后代。
第二篇：《只有一个地球》读后感珍惜资源、保护环境
——六（1）班国旗下的讲话
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好。今天我讲话的题目是《珍惜资源、保护环境》。
上星期，我学习到了一篇课文，题目叫《只有一个地球》。通过课文的先容和老师的解说，我知道了在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟，它是眇小的，它的半径只有六千三百多千米，它只有那么大，不会再长大；地球上的自然资源是有限的，只会越用越少，而被人们一直认为可再生的水资源、森林资源以及生物资源等，也在人们的随意开采和滥用化学药品的作用下，使得可再生资源不光不行再生，还造成了一系列的生态灾难；另外，科学家们也证明了地球是适合人类生存的唯一星球，人类不能指望在破坏了地球后再移居到另外星球上去。
学完课文，我感想很深，我以为作者说得太对了。地球——这位人类的母亲，生命的摇篮，她是那样的优美壮观，和蔼可亲，她总是在无私的为人类冷静奉献。可是，在现实生活中，人类又是怎样对待地球的呢？
细心的同学不难发现：近几年来，人们乱砍滥伐树木，令我们的森林覆盖率大大缩小；工厂因为过量地向大海和大气中排放污水和废气，造成大量酸雨降落，使大片森林和庄稼受损??
看到这一条又一条的粉碎情况的新闻报导，我真想大声
地对全世界人民说：“我们只有一个地球，我盼望你们停手吧，别再粉碎我们的地球了，为了我们优美的故里，为了我们能快乐的生存，停手吧！要是地球破裂了，我们将别无行止。”
同学们，正如课文所说，我们只有一个地球，脱离了地球，我们将无法生存，快快醒悟吧！让我们积极行动起来，珍惜资源、保护环境。稳定扔瓜皮纸屑，不攀折花木，不随地吐痰，从保护身边的一草一木、一山一水做起。让我们一起来保护我们配合的故里吧。
谢谢大家！
第三篇：只有一个地球9、只有一个地球
教学目标：
1、学习本课7个生字，能读写部门词语。
2、捉住重点语段，理解课文内容，懂得保护环境的重要性，从而加强掩护天然，保护环境的意识。
3、有情感地朗读课文。
教学重、难点：
了解为什么不能粉碎地球的自然资源，为什么要是地球被
粉碎了，“
我们另无去处”？从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。
教具准备：
图片、磁带、小黑板。
课前准备：
课前部署同学们从图书馆，网络搜集有关地球的资料。
教学时数：2课时
第一课时
教学目标：学习课文生字词，能准确流利地朗读课文。
教学重点：了解本课介绍的有关地球的知识。
教学过程：
一、激情导入
同学们，茫茫宇宙，灿烂星河，只有地球才是我们赖以生存的故里，只有地球才孕育了云云富厚的生命天下，学习本文我们可以更加深切地感受到——我们只有一个地球，除此之外，我们别无行止。
1、同学们，这节课我们要深入学习课文《只有一个地球》。生读课题，这节课你想学会什么？
2、学生自由发问。
3、梳理学生提出的题目。
二、初读课文，了解主要内容
1、自主读书要求：
（1）要把课文读通读顺，难明的句子多读几遍。生字、新词可使用工具书办理。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、
汇报交流
（1）
以学习小组为单元交流学习环境。
如：你读懂了哪些内容？了解了哪些关于地球的知识？
（2）
提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式办理以上提出的题目。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；西席巡视讲堂引导。）
三、朗读课文，读得正确，流利，有感情。
第二课时
教学目标：了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教诲。
教学重点：了解为什么不能粉碎地球的自然资源。
教学难点：理解题目“只有一个地球”的含义；从而明白我们应该怎样看待地球。
教学过程：
一、复习导入2%
上节课我们主要学习了课文的生字和熟读了课文，这节课我们一起来理解课文的内容。了解有关地球的一些知识。
二、问题引入：5%
茫茫宇宙，灿烂星河，只有地球才是我们赖以生存的故里，只有地球才孕育了云云富厚的生命天下，但有幸遨游太空的宙航员却发出了怎样的感叹？
（出示小黑板：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的叹息。）下面请同学们自己把宇航员的感叹自己读一读（学生读完，然后齐读）。（板书：可爱、易破碎）
老师看得出，同学们对想知道地球怎样可爱，又为什么容易破碎是不是？好，下面就请同学们轻声地把课文读一读，一边读一边思索，把课文中描写地球可爱的部分用“（）”括出来，把课文中描写地球容易破碎的地方用“[
]”标出来，下面开始！（教师巡视）
三、交流淀情
1、交流课文中描写地球可爱的部分5%
地球可爱吗？课文是怎么写的？
生读：据有幸飞上太空的宇航员介绍??和蔼可亲。
老师要让其他同学一起和你比，看是你一个人读得好还是其他三十三个人读得好！（齐读）
这是宇航员在太空看到的地球的图片（贴图），你们说说是怎样的美丽？结合图片，引导学生从“晶莹透亮”“纱衣”等词领会地球的优美可爱。
课文还用了一个比喻句来形容地球，
出示“地球，这位人类??和蔼可亲”。引导体会：这是一个什么句子？为什么把地球比作母亲，比作摇篮？（地球养育了人类，人类不克不及脱离地球，两个比喻形象地说明了人类对地球的依赖）
2、
汇报人类运动范畴很小部门。5%
地球固然优美可爱，但和茫茫的宇宙相比，它却又是那么的眇小。地球有多大？人类活动的范围又有多大？
从具体数字中感知地球的渺小和人类运动范畴小。（板书：渺小）
这里也用了一个比喻，把地球比作??
把地球比作一叶扁舟说明了什么？同样说小，为什么不比作皮球呢？出示太阳系图片：地球就像一只小船行驶在茫茫宇宙中，而这小船上却载着60多亿人，人类的安危就在这只小
船上，如果人类在这小船上恣意粉碎，结果不可思议。从“扁舟”这个词可以看出地球飘浮不定，从中也可领会到地球易破碎。
3、
交流地球“容易破碎”的部分8%我们通过上面的学习我
们相识到地球固然优美，但却渺小，并且很容易破裂，多么令人痛心呀！书上是怎么说的！（生读）
同学们听清楚了没有！刚才大家所讲的就是关于地球容易破碎原因的一个方面！是人类的某些罪恶的行径！下面请同学们把课文的
3、4末节再好好地读一读，一边读一边领会，把课文中
描写人类罪恶行径的词句画下来！
学生读。
师：我们一起交流！人类破坏地球有哪些？
（学生说完之后，教师出示小黑板：不加节制地开采、随意毁坏自然资源、不顾后果地滥用化学品）谁来读？（生读）当你们面读这些粉碎举动的时间，你们心里有什么样的体会？用一个词语说说你此刻的心情！“惭愧、厌恶、愤恨、懊恼??”请你们再来把这些词语读一读，读出语气！（齐读）这些行为的最后的后果是什么？从关联词“本来??但??不但??还??”理解人类对地球的所造成的严峻的生态灾难。
（这样做不但使人类所必要的资源不克不及再生，还造成了一系列生态灾难如气候恶劣、干旱缺水、水土流失、从而使土地荒漠、粮食减产、空气污染等，严重威胁人类的生存。）
4、交流“别无去处”部分5%
同学们可曾想过，假如有一天地球资源枯竭，地球破裂了，我们将到哪儿去？
同学们，不是不允许我们拥有优美的抱负，而是我们的抱负是那么的迢遥。谁来读课文的
5、
6、7小节。
当学生读到40万亿公里的时间，西席举行解说。40万亿
公里，知道吗？从地球到太阳的距离是1.5亿公里，40万亿
公里是太阳与地球距离的27万倍！你能去么？即使以现在最快的飞机时速7200km/小时要走40万亿km要634万年,坐卫星43200km/小时也要105699年)我们能去吗?
(（板书：别无去处）
现在大家知道为什么课文以“只有一个地球”为题吗？（板书：保护地球）读这个课题应怎样读？假如要你在课题后加一句话，你会加什么？
5、
引读末了一段。3%
四、拓展延伸。10%
1、学习了课文你有什么收获？
2、我们这个地球太可爱了，同时又太容易破裂了。同学们，我们只有一个地球，你们能根据对课文的理解动笔写写保护地球的宣传语吗？
小组合作设计一条掩护地球的公益广告。
写好了就让学生把一条条宣传语写在黑板上！
(保护地球=热爱妈妈。还大地绿色，让天空蔚蓝。大家齐动手，掩护大地球。
为了生存，保护地球。除了脚步印，什么也别留下。经心掩护地球，造福子孙后代。
为了我们的地球母亲，请不要向她的血管里注入废水。
太好了！同学们，你们写的宣传标语非常响亮，很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰的。让我们再
来一起有情感地读一读。
五、布置作业（任选一题）。（小黑板）
1画一幅有关环境保护的画。2组成学习小组收集本地区有关环境污染的资料。
3去图书室查找有关地球的资料。4写一篇读后感。
第四篇：《只有一个地球》读后感《只有一个地球》读后感
我打开讲义，看见《只有一个地球》这一课，使我深深地懂得了地球这位人类母亲的苦哀。在老师授课的同时，我仿佛听到了地球的痛苦哀鸣：“救救我吧！”
地球现在的年龄大约是50亿岁，重约60万亿吨。科学家以为，如果地球没有任何外来因素的滋扰，将永久存在下去。然而，地球无法躲避人的滋扰。有诞生的一天，也就有殒命的一日。在地球上陆地的面积仅占地球面积的29%左右。然而，如今这不大的比例中，海拔2020米以上的高山和高原却占据着陆地面积的11%。至于海拔1000米的山地，竟占据着陆地面积地28%以上。共约4200万平方公里，相当于整个亚洲的面积。要是加上低山和丘陵，地球的陆地上能够说随处充满了山。
当我读到“我们的地球太容易破碎”时，我心潮起伏，不禁浮想联翩。警钟已经敲响。要是人们再至死不渝，地球就会在茫茫的宇宙中消散。
第五篇：《只有一个地球》说课稿安远镇中心小学青蓝工程及教师继续教育与分层培训活动资料
《只有一个地球》说课稿
指导老师：王彩霞执教者：赵建文2020.10.9
一、依据课标说教材
《语文课程标准》中明确指出：?阅读说明性文章，要捉
住要点，了解文章的根本阐明要领。?便是让学生以读为本，
把心放到文章中去，设身处地地多读多想多悟，理解作者所先容的内容，相识课文的写法，从而体会作者所表达的情绪。
《只有一个地球》一课是从人类生存的角度先容地球的有关知识，阐明了人类生存?只有一个地球?的道理，说明保护地球生态环境的关键意义。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的情形写起，引出了对地球的介绍；接着，从地球在宇宙中的渺小、人类活动范围很小、地球的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意破坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后，用科学家研究的结果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住；最后得出结论：人类的选择只有一个，那就是经心掩护地球，掩护地球的生态环境。课文层次分明、脉络清晰，全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在先容科学知识的同时，又能引发读者的情绪，启迪(感谢访
问网)读者的头脑。
二、抓住教材说目标
针对学生实际和本课的课本特点，设计本课的教学目标是：
1、学会本课10个生字，正确读写?资源、矿物、恩赐、
慷慨、枯竭、滥用、威胁?等词语；相识地球的特点，懂得?只有一个地球?的道理。
2、体会说明文用语的准确、严谨，学习阐明的要领。
3、激发学生珍爱地球、善待地球的情绪，从小树立环保
意识。
三、关注学情说教法
根据本班学生学习积极性，在教学中我高兴从兴趣入手，让学生喜好学习语文，乐于读书。通过建立景象，激发学生学习的积极性。我主要采用以下教法：
1、引导学生自读自悟。
教学本课的重点是引导学生在自主阅读的历程中，领悟?
只有一个地球?的道理。在充分调动学生兴趣的底子上，让学
生通读课文，教师设疑?地球‘可爱’表现在哪里？容易‘破碎’又表现在哪里？?引导学生边读书边在文中探求答案，造
就学生自学的本领。
2、引导学生互助讨论。通过小组互助讨论，融集学生学
习的信息资源，加强沟通，共同探究，加深对课文内容的明白。这时他们会把从文中找出表现地球可爱或破碎的句子读给搭档听，在读中一起感受地球的优美和容易破裂。孩子们通过对其中重点词语的感悟、理解，及多种形式的朗读和对笔墨的奇特体验，从中受到了情绪熏陶。
3、引导学生朗读感悟。
本文是对学生进行环保教诲的关键文本载体，因此，让学
生把情绪注入到文本中，通过朗读来意会是必不可少的。如：课文在写地球?可爱?方面有一句话?地球，这位人类的母亲，
这个生命的摇篮，是那样的优美壮观，和蔼可亲?。还有课文
结尾一自然段的有情感地朗读，都要让学生投入情绪去完成。一篇文章只有通过多层次形式多样地读，才华让学生入情入境，才能帮助学生深刻理解课文，激起情绪共鸣，真正有所感悟，从而受到情绪的熏陶。
四、重视能力说学法
本节课树立以学定教的理念，以重视学生自学能力为主，通过学生自主、探究、互助的方法举行学习。因此在学法上是这样安排的：
1、读、找、圈、点、悟的念书学习法。在学生通读课文后，我引导他们捉住地球太可爱，又太容易破裂这一切入点，让学生要边读边思，找到相干的语句画下来，再通过品悟重点词做讲明的方法，达到理解课文的内容的目标。
2、情绪朗读法。本文是说明性文章，指导学生朗读这类
作品，除了同朗读叙事性作品一样要注入本身的情感外，还要注意体现这类作品的逻辑气力。如，?在火星或者月球上制作
移民基地。但是，纵然这些假想能实现，也是迢遥的事变。再说，又有多少人能够去居住呢？?一句，?但是?要强调，以引
起人们对背面内容的器重，?即使?可强调，使人们感触，这种设想可否实现照旧求知数，?又有多少人?要稍加夸大，使人们了解到，即使在火星或月球上制作移民基地，能居住的也是少少的。在读中学生认识到了地球的唯
一、人类的不克不及移居。对文章中的几处重点描写举行个性化的朗读，既可以表达出学生自己的情绪，也可以与作者孕育发生情绪共鸣。
五、顺学而教说过程
（一）板书课题，理解题意
1、师板书课题，生齐读。
2、师：为什么课题叫只有一个地球？生围绕?只有一个?来谈本身的想法，说出地球是唯一的，独一无二的。
3、带着对课题的明白，有情感地齐读课题。
（二）初读课文，感知内容。
1、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，联系上下文明白词语的意思，并想想课文的重要内容。
2、查抄初读环境。
（三）再读课文，明确内容。
1、学生再读课文，思考：课文是从哪几个方面来说只有一个地球的？（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居三个方面）
2、生报告请示师板书。
3、归纳综合课文的重要内容。
（四）联系全文，直奔中心。
1、抓住课文的中心句?我们这个地球太可爱了，同时又太容易破裂了。?思考：地球?可爱?表现在哪里？?破碎?表现在哪里？
2、学生默读课文，找出相干语句画下来，在旁边写下本身的明白和感悟，之后与同砚交换。
3、小组讨论交换。
4、全班汇报，师板书。
5、为什么要强调?同时?？其目的是什么？（夸大了地球的两面性，目标是为了提示人类，不要再?不加节制?和?随意破坏?，唤醒人类保护地球生态环境的意识）
6、教师质疑：现在科技云云发达，我们可以移居到别的星球呀？
学生相互交流课前搜集的别的星球不适合人类居住的有关资料，明确?只有一个地球?。
7、齐读中央句。
（五）升华情感，体会写法。
1、自由练读末了一个自然段。抓住重点词：精心保护、
造福子孙。教师板书。
2、学生接洽本身的生存现实，交流讨论，为了掩护地球，掩护我们优美的故里，我们应该做些什么。
3、举例说一说，课文都运用了哪些阐明要领。
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《幼儿园教育指导纲要》读书笔记(精选 多篇) 第一篇：《幼儿园教育指导纲要》读书笔记教育部于xx 年指定并出台新的《幼儿园教育指导纲要》，虽然不停在实践与研究，但是不是很深,通过再次仔细阅读,深有感触..他指出幼儿园教育是基础教诲的关键组成部分,是我国学校教育和终 身教育的奠基阶段,城乡各类幼儿园都应该从现实出发,因地制宜地实行素质教育,为幼儿一生的发展打好底子.幼儿园应与家庭.社区密切合作,与小学相互衔接,综合使用种种教育资源,共同为幼儿的发展创造条件.幼儿园应为幼儿提供康健,丰富的生存和运动情况,满足他们多方面发展的必要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的履历.幼儿园应该尊重幼儿的 品德和权利,尊重幼儿身心发展的纪律和学习特点,以游戏为根本运动,保教并重,存眷个别差异,促进每个幼儿的个体发展。 关于幼儿园教育目的代价取向的题目,我认为，在幼儿阶段动 作技能的教育主要是对大小肌肉的锻炼和使其精良的发展,至 于掌握比较复杂的动作技能对幼儿来说实在是有肯定难度的，所以在动作技能方面的学习上，教师应只管即便简朴和清晰化，以便幼儿学习。情感教育，应该参加得当的波折教诲，熬炼幼儿的承受能力，和帮助幼儿心理素质的进步。而关于举动教诲，笔者认为行为其实只是教诲的详细表现形式，所以我比较倾向布鲁姆的教育目标分类法即认知范畴情绪范畴，行动技能范畴。只是教育理念应该与社会的现实环境联合起来，将布鲁姆的教
育目标分类学良好的运用到当代幼儿的教诲中。而且将其详细和简单化，使家长能够明白的更透彻。更好的表现家长的代价取向。家长的职业也是决定价值取向的关键因素之一，特别是本身是西席的幼儿家长，由于恒久与孩子，与教诲打交道，所以他们的价值取向应该有所不同。而作为农夫的幼儿家长，由于周围环境和社会职位地方的差别，他们的价值取向也应有所不同。居住地是对周围环境的关键解释，而文化程度本身就表现了人的社会阅历。同时，家长的收入应该对教育目标的价值取向也有肯定的影响，收入越多，往往在孩子身上花的钱也相应会多。除此之外，应该说越年轻的家长越追求进步，越懂得怎样的教诲才是最好的教诲。笔者相识到对付此项研究，我国学者只对西北屯子做了相干研究，但是幼儿教育不仅仅是存在屯子与都会的差异。各种教诲机构，各种周边环境都影响着幼儿教育以及幼儿园的教诲目的，家长本身的价值取向也是决定幼儿教育发展与否的关键因素。大多数家长还是认为学前教育是孩子成才的关键阶段。而对幼儿园的选择在很大程度上影响着孩子的将来。而教育目标的确定已经基本上确定了幼儿园的教诲模式和发展偏向。家长对幼儿园的选择也可以表现家长的代价取向。事实上,纲要与其他有关幼教的行政法规一起构成 一个受配合原则引导的,具有内在协调一致的层次差别的幼教 法例体系,共同推动我国幼教的法制化科学化和人性化历程,促进幼教朝更加康健准确的偏向进步.纲要鲜明的表现着国度的 意志。幼儿园教育目标是促进幼儿素质全面、调和发展的目的。“全面”，指体、智、德、美发展的整体性，缺一不可;“和谐”，指体、智、德、美的有机性，不可分割。说明在实施幼儿教育目的的教诲历程中，“四育”是相互联系、相互制约、相互促进又相互融合的有机结合体。单从幼儿生理发展讲，例
《我的教育理想》读书笔记 《我的教育理想》读书笔记近来读了朱永新教授的《我的教育理想》这本书，用了较长的时间。该书分为上下篇，上篇分别从十个方面阐述了自己的理想教育，分别是：理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教育。这实质上是体现了作者的“教育理想观”。下篇是从教育政策的层面，对目前中国教育领域中的一系列重大理论与实践问题在宏观上的探索，旨在为教育的决策提供理论参照，集中体现了作者试图将教育理想转化为实践或教育理念与教育实践接轨的愿望，是对自己所描写的教育理想的进一步深化，是对教育理想的一种理性探求。除此之外，从教育预测的层面对未来中国教育发展的走势及发展前景的展望，其中既体现了作者对中国未来教育发展的热情与信心，也体现了作者对中国教育改革进程中所存在的一些缺弊的忧思。全书用远大的教育理念深入探寻未来教育的理想和理想的教育，用精辟的语言勾画了21世纪教育理想的灿烂和辉煌，阐述了教育的伟大使命和责任，使人们对未来的教育充满信心。其实，书中有这样一段话“教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索”。()这段话给了我很大的启发，朱永新教授生动地阐述了教育需要的因素。我们现在是一名学生，在将来也有可能从事教师这个职业，所以在看书的时候，我也在想要成为一名理想的教师，到底需要什么呢？但是不管怎样，首先要做的便是要有丰富的知识。学习是教师维持其职业生命连续性的重要手段，是教师实现其职业生命价值升华的必要通道。尤其是在整个社会正在倡导和践行终身教育与终身学习理念的今天，作为教师更应该率先接受终身教育和坚持终身学习。只有多学，持续地学，才能不断更新观念，才能赢得教师的持续发展。其次，我想激情也是很重要的，不光是教师这个职业每个职业都是需要的。如果在工作中没有激情，更何谈能够热爱和全身心的投入。没有激情的教学活动就像是一滩死水，教师自身没有激情，又怎么能够带动学生，那么学生又怎么能有激情投入到学习中去。另外，作为一名教师，心理素质也一定要好。面对的学生形形色色，性格也各异，当然也会遇到各种各样的问题。这时候，教师良好的心理素质就很重要了，能够更好地解决教学和生活中所遇到的问题。这些心理素质有：坚韧、刚强、不屈不挠等等。当然，我想这仅仅是一小部分，要成为一名理想的教师，需要的远远不止这些。例如，责任感、团队合作意识、创新精神、爱心、努力等等，这些也都是很有必要的。一名理想的教
《只有一个地球》教案 教师： 教学目的 1、通过课文的学习，使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索取。 2、通过对内容的理解，使学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识，激发珍惜资源，保护地球的情感。并付诸实际行动爱护地球。 3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。 教学重点 本课教学的重点是让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。 教学难点 本课的教学难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 教学准备 1、CAI课件。 2、安排学学生收集地球相关资料。 课前谈话 师：同学们，我给大家出个谜语“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”是什么？（生答：地球） 师：请跺一跺脚，给地球打个招呼！来！一起叫一声：地球！（板书：地球） 师：地球听到了没有呀，怎么没有反应？让我们再一次深情的呼唤：地球，你好！假如地球听到了，后面就会热烈地鼓掌的。开始！ （生一起，深情地：地球——你好——） 师：地球听到了我们的呼唤。今天，大家积极思考、回答问题我还要在课后送件最有意义的礼物给你们！（有时间学生看地球四季美景图片） 好，我们现在开始上课。 教学过程 一、导入新课 同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了……好，飞船已到了太空，请睁开眼，观看太空的美丽景色。 （播放太空行星运行的录象，地球逐渐清晰，最后定格） 1、小宇航员们你在太空看见我们美丽的地球，想夸一夸吗？（生自由夸） 2、同学们上节课初学了课文，在文中的宇航员又发出了怎样的感叹呢？（生答，一起读这句话）（课件出示1、我们这个地球太可爱了2、同时也太容易破碎了！）
关于教育类读书笔记5篇 我们教师在教育学生的时候也需要不断充实自己，下面是小编搜集整理的教育类读书笔记，欢迎阅读，希望对你能够提供帮助。 篇1：《当代教育学》读书笔记 时间过得飞快，也体会到了作为教师的酸甜苦辣。 前不久看了《魏书生教育教学艺术》一书，思绪万千，感慨不已。既感叹其教育思想的时代性和切实性，又佩服其教育方式和方法的针对性、多样性，同为人师，为何一些简单不过的道理在自己身上就不能运用，起不到好的效果成为看魏书生书的同时时常徘徊在脑海中的问题。 古人云：知已知彼，百战不殆。我们的教育又何尝不是如此，只有了解学生才能真正做到教书、育人。综观古今中外凡有成就的教师、教育家，都有一个共同的特点：有知人之明，能察觉学生思想深处的奥秘，能触摸到学生感情的脉搏，他们的心和被教育者是息息相关的。也只有这样的教学，对于教师和学生来说才是一种幸福和享受。反思过去，作为教师，自己的责任心很强真是把他们都当成了自己的孩子，对他们严格要求，关爱有加;可是今天想来，自己对他们又了解多少呢?又有多少时间让学生说出自己的想法，和朋友那样与他们聊天、谈心，真正走进他们的心灵? 在了解学生方面，我们也往往是从学生学习态度、行为习惯的表现上简单的了解和简单的评价学生，对那些上课认真听讲，下课也不
调皮捣蛋的孩子老师当然是越看越喜欢，也自然给他们的机会多一些;而那些所谓的不讨人喜欢的孩子有时就被我们在不知不觉中忽略了。长此以往，孩子的发展当然是越来越失衡。这些都是我们所不愿看到了。因此教师不仅要了解学生思想、行为变化的特殊规律，而且要了解学生思想、行为变化的普遍规律，不仅善于把精力花在偶然的个别事件的处理上，更善于把主要精力用在带有普遍性、规律性的问题上，从而提高教育工作的效率。学了魏书生的有关理论，现在渐渐认识到了学生的心灵都是矛盾的统一体，好学生和后进学生的区别只在于头脑中是非，好坏排列的顺序及比例不同而已。正是因为后进同学上进心的幼苗小而枯黄，有的常常被压在石头下，才更需要教师的同情、关注和扶植。懂得了这些理论知识，我在具体教育过程中加以运用，果然效果明显，某些平时不听话的同学，调皮的同学经过一阶段的努力，都有了较大的进步，与学生的情感交流也更和谐了。 随着社会文明的不断发展，教师的角色地位也在不断地变化。以前教师说的，学生就得无条件的服从，无条件的执行老师的安排。现在我们更多的是关注人文性，也在不断提倡人性化服务。说到底其实我们的教育更应人性化，我们一直在说：要蹲下身子和孩子说话，就是要强调人与人之间的平等性。老师也是从学生时代走过来的，学生的今天就是老师的昨天，学生犯了错误时的心情，老师通过回忆自己当年犯的错误时的心情就能认识更真切一些。这就是魏书生说的用回忆的方法去感知。 读魏书生的书是一种享受，读魏书生的思想是对自身思想、灵魂
教师读书笔记《我的教育理想》 《我的教育理想》读书笔记 带着梦想去追寻，带着理想去实践，带着渴望去阅读，我见到了教育的理想和理想的教育。 教育是神圣而崇高的，教育是育人的事业，理想也是神圣而崇高的，理想是行为的动力；教育因为有了理想而更有目标，更有理性。理想因为有了教育而薪火相传，色彩斑斓；教育的理想要坚持面向现代化，理想的教育要有舆论支持。 一、理想的德育 1、理想的德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德行，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。 2、理想的德育，应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。 3、理想的德育，应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界，在美的氛围中推进善的教育。 4、理想的教育，应该注重为学生寻找生活的榜样，用真实、感人的道德形象极力学生，培养学生的英雄主义精神。 5、理想的德育，应该科学合理地设置循序渐进的德育目标，使其兼具现实性和理想性的双维视角，形成层次递进、不断
完善的德育目标体系。 6、理想的德育，应该重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景，使心理健康教育和心理咨询活动能在学校的教育中安营扎寨。 7、理想的德育，应该教给学生自警、自诫、自励等自我教育的方法，使学生在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成“不教之教”的自律习惯。 8、理想的德育，应该在全社会形成“做人为本”的共识，建立家庭、学校和社会三位一体的德育合力网络，使各种力量形成时空交叉影响的德育优势力量。 德育是整个教育的灵魂。学生的德育教育让学校领导和老师们筋疲力尽，为之也操碎了心。为什么学校的德育会如此苍白无力？朱教授告诉我们: 首先，道德教育要结合平时的活动，潜移默化地进行，重要的是行为的熏陶，实践的感染，习惯的坚持。使道德教育达到润无心无声的境界。 其次，让学生的心灵在经典中憩息，在阅读书籍中净化灵魂。其实就是让学生有健康的思想，与经典中的人物对话，在书中自然地呼吸，得到新鲜的空气，使自己的整个心空都明亮起来。 然后，我们的道德教育体系没有层次性。小学与大学的德育目标简直颠倒，对小学生的教育太过空洞，太过远大。应
13.只有一个地球(公开课教案) 宋玉秀 第一课时 一、谜语导入新课 1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？猜谜: “不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”（评：一猜就准。）今天我们就来学习一篇关于地球的说明文：只有一个地球（板书）并齐读课题。 2、课前同学们已经预习了课文，请同学们看大屏幕，听课文朗读。思考：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？ 二、初读课文，整体感知课文内容。 1．听视朗读。 2、谁来说说课文写了关于地球的哪几个方面的内容？可以选择其中印象比较深刻的一方面来说一说。 3．生：地球的美丽、渺小；自然资源有限；目前人类无法移居；呼吁大家保护地球。（师板书：美、渺小自然资源有限人类无法移居精心保护地球） ①—②③—④⑤—⑦⑧—⑨ 4．过渡：人类的生存“只有一个地球”，宇航员遨游太空目睹地球时发出怎样的感叹？请从文中找出来并画上“——”线。 三、问题导读，探究感悟。 1．找到了吗？在文中的第几自然段？（第8自然段的第一句话），谁愿意把这句话读给大家听？（生：我们这个地球太可爱了，同时……）还有谁想读？（生：我们这个地球太可爱了，同时……）你们觉得他们俩谁读更有感情？你认为应该读出什么语气？（喜爱与担忧）。请全班同学有感情地朗读这句话。 2．宇航员为什么会发出这样的感叹？请你们用自己喜欢的方式再次读课文，思考一下：你是从文中的哪个地方体会到了地球的可爱？并找出相关的句子读一读。 片段A：“地球可爱”篇。（晶莹、美丽壮观、渺小、和蔼可亲、无私、慷慨）1．师：你从文中哪个地方体会到了地球的可爱？生：映入眼帘的是一个……水蓝色“纱衣”。
2．你觉得这地球的样子非常（美），请带上你的理解再次读一遍。（映入眼帘……水蓝色“纱衣”。） 3．你们还能从哪个地方体会到“可爱”？生：地球，这位人类的母亲，……和蔼可亲。 4．作者把地球比作（母亲），说明（地球给人类生命），还把地球比作（摇篮）说明（地球哺育我们成长）。那这句话读出什么样语气？（对地球母亲的热爱、赞美之情） 5．还从哪体会到了她的可爱？生：在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。 6．“一叶扁舟”说明地球（渺小），为了说明地球的渺小，本段使用了哪些说明方法？（列数字、作比较、打比方）。 7．过渡：通过这一段的学习，我们明白了地球对于人类而言是多么的珍贵，也体会到了地球的可爱。那么你又是从文中的哪个地方体会到了地球容易破碎？请找出相关的句子。 片段B：“地球易碎”篇。（不加节制、随意毁坏、不顾后果、滥用、让态灾难） 1．师：你从文中哪个地方体会到了地球容易破破碎？生：但是，如果不加节制地开采，必将加速……枯竭。 2．师：是什么原因加速了地球资源的枯竭（不加节制）对这种不加节制的行为你感到（愤怒）那请你们齐读这句，注意把愤怒的心情读出来。（但是，如果不加节制……枯竭。） 3．师：还有哪些地方体会到了地球容易破碎？生：但是，因为人们……威胁。 4．师：这句应该用什么语气读？（愤怒）的语气，请中间一组同学有感情地朗读这一句（第四自然段的第二句：但是，因为……威胁） 5．除了这两句，老师也找到了一句“人类生活所需……长期给人类作贡献的。” 6．“本来”说明水、森林、大气、动物原先可以再生，由于人类破坏，现在变得不可再生。 7．老师给你们带来了几张图片，请看大屏幕。（出示污染图片）
教师读书笔记大全教师读书笔记摘抄大全 教师读书笔记大全教师读书笔记摘抄大全 对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神动力与智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。 一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。 牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识与经验。 只有认真的学习前人的经验与理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果与经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的
完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续与发展，也是这样来实现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。 二、读书开阔人的视野 书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化学与其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必须对相关的科学都有所了解才行。 在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话与写文章，在参加工作实践后，他也没有间断过学习与研究，从而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的知识，对恩格斯指导国际共产主义运动与准确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。
《我的教育理想》读后感 乐山市新建小学金颖华 这是我第二次读朱永新教授的著作。同样收获丰富。书中说到：我心中理想的教师应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强，不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个非常尊重他的同事，非常尊重他的领导；非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个善于学习、不断充实自我的教师；是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；是一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情的教师。所以，作为一名教师，一位理想的教师，应该充满理想和激情。理想的教师，应该是一个充满爱心、受学生尊敬和家长拥护的老师。正如书中所讲的，爱的教育是教育力量的源泉，是教育成功的基础。 教师必须放开架子走进学生的学习和生活，尊重学生的建议和意见，理解他们，关心和呵护他们。通过学习这篇文章，让我更加我明白了教师应该投入全身心的力量去爱学生，你爱学生，学生也才会爱你，爱是相互的。在我数学课上，我会在教给学生知识的同时教育学生做人的道理，让他们身心都健康发展，学生首先要学会做人，即品行是第一位，其次才是学习知识培养能力。让学生在平常的学习生活中体会老师对他们关的心和爱护，让他们用自己的双手来描绘他们的未来，这就是理想和尊重，这就是师爱无暇！ 书中有一段文字我记忆深刻：我们的不少教师，没有爱心，不是担任教书育人的角色，而是担任“教育警察”的任务；不是肯定成绩，而是发现缺点。特别是面对后进生的时候，往往看到的是他的劣面，却往往忽略了他们的闪光点。每一个学生都是有血有肉、有感情、有自尊、有不同个性的人，尊重他们，真诚地鼓励他们，爱护他们，他们就会觉得学习是件快乐的事。爱在细节，德在悟人处。爱学生，就应该相信每一个孩子，把每一次教育看作是一个互相交往的、心灵相通的过程，要公平、公正地对待每一个学生，要相信学生都是好孩子。特别是班上的后进生，我们老师更要耐心的指导帮助他们给予孩子们学习的信心和兴趣，多给予学生表现的机会，不要讽刺挖苦这些孩子，要抓住时机多表扬鼓励。 从书中我还体会到，做师德高尚的老师要会付出。教师是学生学习的榜样，教师的人格魅力会对学生施以潜移默化的影响，做一个好教师也要有好的师德，要有无私的奉献精神。师德与关怀体现在平时的点点滴滴中，比如帮助孩子整理红领巾，整理孩子们的帽子等等，给孩子们欣赏和鼓励的眼神，口头上的激励和表扬……这些细节，往往渗透真爱，也最容易感染童心。同样，真正的“德”不是高谈阔论，而是要体现在里里外外，尤其是细节之处、无微不至之时，在领导看不见，同事不知道的情况下，还能尽心尽力做好自己的工作，并能从中感受到教育之乐、教育之美。奉献也会带来收获。如果斤斤计较于眼前得失，恐怕就会失去长远利益。 我是一位数学教师，数学课没有语文英语课堂那么有趣生动形象。我会认真钻研教材，争取学习机会，多学习同年级同科目老师的教学方法，从学生的实际出发，设计教学模式，课后及时反思与改进，并且还要给家长多沟通交流，争取家长对我们工作的支持和配合，共同教育管理好孩子，让他们健康快乐地成长！ 读完这本书，我的教育思想以及教育理想得到了一次重大的洗礼。在今后的教育教学工作中，我将以朱教授的教育理念和思想为方向，终身学习，不断充实自己，不断进步，同时我也会把这本书推荐给我的家人阅读和欣赏。我相信，只要我们付出了努力，我们就会快乐幸福的收获着……
只有一个地球 教学目标： （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。 （3）了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。 （4)体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 教学过程： 一、视频导入，揭示课题 1、视频导入 同学们，在浩瀚的宇宙中，有一个美丽的星球，它是人类的家园，它是我们共同的母亲。下面我们一起去欣赏一下这个美丽的星球。（播放视频） 2、揭示课题 大家知道这美丽的星球名字叫什么吗？（对，地球）（板书：地球）今天我们就来学习一篇有关地球的文章——《只有一个地球》。 3、谈感受 我们刚才看了视频，请你根据刚才的视频谈谈地球给你的感受是怎样的？生1：地球是动物的美丽家园。 生2：地球是五彩缤纷，包罗万象的。 生3：地球是的一切都是和谐、美丽的。 生4：地球上的动物非常可爱。 生5：地球是伟大的，它养育了许多动物。 4、面对这美丽的地球，同学们发出这么多的感叹，那么飞上太空的宇航员，面对美丽的地球，又发出怎样的感叹呢？ （我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 4、同学们想一想，宇航员为什么会说我们这个地球太可爱了？同时又太容易破碎了？接下来请同学们带着这个问题自由地朗读课文。 5、现在请同学们在小组里交流一下自己的发现。 三、探究地球的可爱 1、我们首先交流一下地球的可爱之处，你从哪些句子体会到地球的可爱？ 生1：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。纱衣是很美丽的，我从纱衣这个词体会到地球是很美丽的， 生2：我从晶莹这个词看出地球十分漂亮，像珠宝店的水晶球一样。 生3：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。我从摇篮这个词看到了地球的温暖。 2、大家找的都是课文的第一自然段，让我们一起把第一自然段美美地齐读一遍。 3、除了第一自然段，还可以从哪里感受到了地球的可爱？ 生：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。我从无私可以看出地球是可爱的。 四、学习地球的渺小 1、师：地球这么美丽、这么无私、这么慷慨，那地球有多大呢？ 生：它只是一个半径只有六千三百多千米的星球。
国旗下讲话：我们只有一个地球 地球是人类的母亲,是我们的家园。我们应该珍惜资源，保卫地球。下面是xxx范文小编给大伙儿整理的国旗下说话：我们惟独一具地球，仅供参考。 国旗下说话：我们惟独一具地球【篇一】 恭敬的各位老师，友爱的同学们，大伙儿早上好! 我是_______班的__________。今天我国旗下说话的题目是：《我们惟独一具地球》。每年的4月22日是世界地球日，是一具世界性的环境爱护的节日。该节日最初源于1970年由洛德尼尔森和丹尼斯海斯在美国发起的本土环境爱护运动，当时就有几千万人参加。随后妨碍越来越大。20**年第63届联合国大会决议将每年的4月22日定为世界地球日。该活动旨在唤起人类保护地球、爱护家园的意识，促进资源开辟与环境爱护的协调进展，进而改善地球的整体环境。而我国也从20**年开始在每年的4月22日举办一系列的环保活动。我们共同的家园地球，在经济进展的并且遭到了严峻的破坏。臭氧层大面积减少，全球气温升高，土地荒漠化加剧，水土流失，土地沙化，自然资源日渐枯竭。上世纪七十年代人人喊打的麻雀，如今已是国家爱护动物，河流也缺少了昔日的碧绿，往常河里游动着五彩的小鱼和那欢蹦乱跳的小虾，早从人们的视线中消逝，取而代之的是那浑浊的臭水沟环境污染已成为妨碍我们日子的一大咨询题，改善我们的环境状况已迫在眉睫。 在第47个世界地球日即今后临之际让我们倡导节省利用资源，倡导绿色简约日子，从今天做起、从如今做起，为地球的可持续进展贡献自己的力量!为此，我们提出以下倡议： 一、倡导节省资源 1、随手关灯、关掉别用的电器，随手拧紧水龙头。 2、别要白费食物。按需取食，幸免吃别完倒掉。要摒弃过生日扔砸、涂抹蛋糕的陋习。 3、应物尽其用。别要过分追求潮流，过于频繁地购买新衣、新鞋、学习用具等，假如是因为穿旧用旧别想再穿再用了，能够把它们送给有需要的人。 二、倡导绿色日子： 1、尽量在家里或饭堂就餐，别使用难落解的泡沫饭盒和一次性筷子，少用塑料袋，远离白色污染，坚定抵制白色垃圾。 2、少用或拒绝用瓶装饮料、水等，出门尽量自带水杯。美国环境科学家研究得出,瓶装水消耗的能量是经过净化、能够饮用的自来水的1100至2000倍。全世界每年仅生产塑料瓶就消耗了5千万桶石油。换个角度说,每一瓶水就相当于1/4瓶油。 3、挑选绿色包装减少垃圾产生，拒绝过分的豪华包装。 4、拒食野味，包括青蛙、鸟类、蛇类等。也别购买或使用、食用各种以野生或珍稀动物为原料的制品，包括象牙制品、燕窝等。 5、消费肉类要适度。生产1公斤牛肉消耗的水资源是1公斤面包的25倍，过度放牧依然造成全球荒漠化的最要紧原因之一。对肉类的消费要克制和适度，别要既给环境造成压力，又给自己的躯体造成负担。 6、拒绝购买高山茶、高山蔬菜。高山茶、高山蔬菜让不少地点的森林消逝，造成水土严峻流失，且在高山种植这种作物的过程中大量使用农药与胖料，又严峻污染了水源。 7、多挑选步行、公共交通等绿色出行方式。 8 、购买家用电器、汽车等产品时，尽量选择功率或排量比较小的，以落低能源消耗，并且减少碳排放。 三、倡导文明行为： 1、从周围的点滴小事做起，别随地吐痰，别乱扔果皮、纸屑，用举手之劳自觉维护周边环境的洁净整洁。
《教育新理念》教育教学读书笔记(精选多篇) 第一篇：教育新理念读书笔记读书札记新 时 期新 理 念——读袁振国《教育新理念》有感观台学区西艾口学校王志江新时期 新理念 ——读袁振国《教育新理念》有感 “念书是一种兴趣，一种情趣；一种向全世界古往今来的伟人和名人求教的方法；一种和他们展开讨论的方式；一封出席种种聚会，体验各种人物的邀请信；一张迈进科学宫殿和未来世界的入场券；一股改革本身，丰富自己的强大力量??”这是中科院院士、数学家王梓坤对念书的称赞。前些日子我认真阅读了袁振国先生所著的《教育新理念》一书，书中幽默、滑稽的语言，浅显易懂的案例，深深的吸引了我，这本书没有那种高妙的理论，而是存眷实际，在对当代教育实践中遇到的突出问题、典型案例、教育教学若干方面举行了深入的思索，提出了亟需更新的教诲新理念。 处在应试教育向素质教诲变化时期的西席，需要以一种怎样的姿态迎接这一转变呢？我个人认为应具有以下理念：
一、修身养性，展现教师的人格魅力 教师的良好人格能对学生孕育发生精良的影响，是形成学生品德的关键条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“教师人格对付年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教诲奇迹的统统。在教诲工作中，一切都应该以西席的品德为依据，因为只有从教师的品德的活的源泉中，才能涌现出教诲的气力，任何规章制度，任何人为的构造，无论假想的何等美好，都不能代替教育奇迹中西席的品德。因为只有人格才能影响品德的形成和发展，只有性格才华形成性格。” 我教过一年的一年级学生，发现老师的一切都成了学生的学习工具，你怎么语言，做事??甚至有几个淘气的孩子学你走路。这两年不停都在教毕业班，特别明显感觉到西席师德的重要性，每一个班的学生的为人处事可以说与班主任有很大的相似。 二、热爱学生，做到对学生尊重与宽容 “教育是人学”。教师劳动的对象是有着丰富情感和人格尊严的、具有主观能动性的、具体的人。人是教育的出发点和归宿应成为教育理论与实践的逻辑出发点。 （一）尊重学生 作为教师，我们应该“以人为本”，充分尊重学生的独立品德和自由意志，尊重学生多姿多彩的选择，尊重学生自动生动的呈献。恭敬是相互的，要是不恭敬学生，可能得到学生的尊重吗？
《我的教育理想》读书笔记(精选多篇) 第一篇：《我的教育理想》读书笔记 总感觉工作比较繁忙，对一些教育类的书籍置若罔闻，根本没有列入自己的阅读计划之内，总觉得那是些生硬的道理与说教，没什么实在的意义，也激不起多少阅读的兴趣，久而久之，更是无从读起，至今，也未读过几本名篇佳作，想来真是惭愧。近日，似乎是为了更好的完成作业，迫使自己认真阅读了朱永新教授的《我的教育理想》一书。 作为一名教师，我想能从这本书学习点经验，所以比较关心书中对于理想教师的描述。朱教授在书中描述：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师;是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;是一个善于合作，具有人格魅力的教师;是一个充满爱心，受学生尊敬的教师;是一个追求卓越，富有创新精神的教师;是一个勤于学习，不断充实自我的教师;应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。 读完之后，我不由得按着书中理想教师的标准去叩问自已：我是不是一个理想的教师?我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师?我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师?要想做一名理想的教师，首位要做的便是要有丰富的学识吧，这是古往今来不变的真理。以前崇尚教师有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一
条河流而且是一条奔腾不息的河流!惟其如此，才能让孩子更有所学、有所获!否则，拿什么来教给孩子呢?这就要求：一要勤于读书，充实自我，使自己的知识海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能源源不断地使自己充满活力。 苏霍姆林斯基说过：教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。感觉自己还相差甚远，在今后的工作中，必须从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机智，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教育的得与失，勤于动笔、善于反思，记录教育过程中的体会和感悟,使自己不断向理想的教师靠近。朱教授在论及理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师的时候，他就说到了我们现在的很多老师充当的是教育警察和刽子手的角色，无限地放大学生的问题，在我们手上，失去了很多诺贝尔获奖者。教师只有对学生充满爱心，才会去赏识他们，激励他们，让他们享受到成功的快乐。读了他的这些论述，想想自己对学生的态度，看看周围的大多数同事对学生的态度，尤其在考试到来的时候，我和我的许多同事真的扮演着朱老师所说的那些可怕角色。 读了他的论述以后，我决心改变自己的形象，只有真心爱学生、赏识学生，学生才会真正得到发展，这也是我读后最深刻的一个体会。总之，我相信，只要我付出努力，并注意在教学实践
公开课只有一个地球教 案 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
《只有一个地球》教案 教师： 教学目的 1、通过课文的学习，使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索取。 2、通过对内容的理解，使学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识，激发珍惜资源，保护地球的情感。并付诸实际行动爱护地球。 3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。 教学重点 本课教学的重点是让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。 教学难点 本课的教学难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 教学准备 1、CAI课件。 2、安排学学生收集地球相关资料。 课前谈话 师：同学们，我给大家出个谜语“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”是什么？（生答：地球） 师：请跺一跺脚，给地球打个招呼！来！一起叫一声：地球！（板书：地球） 师：地球听到了没有呀，怎么没有反应？让我们再一次深情的呼唤：地球，你好！假如地球听到了，后面就会热烈地鼓掌的。开始！ （生一起，深情地：地球——你好——） 师：地球听到了我们的呼唤。今天，大家积极思考、回答问题我还要在课后送件最有意义的礼物给你们！（有时间学生看地球四季美景图片） 好，我们现在开始上课。 教学过程 一、导入新课 同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了……好，飞船已到了太空，请睁开眼，观看太空的美丽景色。 （播放太空行星运行的录象，地球逐渐清晰，最后定格） 1、小宇航员们你在太空看见我们美丽的地球，想夸一夸吗（
“教育是一首诗，诗的名字叫热爱，在每一个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心；教育是一首诗，诗的名字叫未来，在传承文明的长河里，有一条破浪的船。” 读了朱永新教授的《我的教育理想》后。我掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。让我强烈的感觉到，这世界上应该存在着理想的教育，这理想的教育需要教师树立正确的教育理想。相信朱永新教授的《我的教育理想》里的每一篇文章都会带给我心灵的震撼和精神的洗礼。 朱永新教授的《我的教育理想》一书主要分为理想的德育、理想的智育、理想的体育等十余章内容。全书虽然有较强的理论性，但它能很好地寓理于事之中，因而通俗易懂，让人容易接受，对我们的教育工作具有很强的指导性，起到了引领教育健康、全面、高效发展的作用。作为全国著名的教育专家能在繁忙的工作中结合实际提出如此全面的教育理念，我感到的不仅仅是高兴与自豪，更为重要的是看到了我们国家的教育由此发展下去是大有希望、大有前途的。 朱永新教授的《我的教育理想》一书中还提到了理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母等。读到这儿，我又一次审视了我自己的教育心态和教育行为，工作已经两个年头了，虽然已经知道自己的职业是太阳底下最光辉的事业，但在平时的工作和学习中才体会到这份事业的平凡和清贫，或许自己已经习惯于波澜不惊的教学生活，
也或许是自己肩负的责任、素质教育的理想和现实生活的矛盾使自己早也丧失了那份教育的激情、诗意、机智、活力、恒心。在强大的精神压力下，自我发展的期望是越来越小，原来期望颇高的职业追求渐渐化成一声无可奈何的叹息，不知不觉中已把教育沦为一种“做”的程序，每天重复着备课、上课、批改作业，早已荒芜了丰盈的激情和诗意，淡漠了充沛的机智和活力。而今天朱永新先生的教育理想，让我知道自己该如何去把握好激情、诗意、机智、活力、恒心，让我真正意识到要实现理想的教育，从自身出发，首先必须做一名理想的教师。 首先，做一名理想教师要不断学习，充实自我，这是成为一名理想教师的基础。一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书。()你不读《论语》、不读陶行知、不读杜威、不读苏霍姆林斯基，恐怕很难成为教育家。 我觉得，教师最重要的任务是学习。任何一个教育家都不可能离开前代人的教育财富。事实上，很多的教育家，只不过是把别人的财富应用到自己的教育实践中，提出很多理论上的共鸣而已。你要自己去摸索，找到理论上的支柱和共鸣，现在不少教师找不到感觉，找不着“北”。作为一个教师，你跟其他专家不一样，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他就越是把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他就非常失望。所以教师应该完善自己的知识结构。
《只有一个地球》教学设计 曾观中心小学校 袁中平设计思路 着眼于每个学生的发展，力求将“以人为本，发挥学生主体性”的新课程理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，培养学生自主学习能力，也激起了学生学习的兴趣。在课堂上让学生自主读书、读中感悟，合作学习、解决问题，并将读懂的内容大胆地展示出来，以培养学生的语文素养和学习的自信心及自主、合作学习的能力。最后，精心设计选择性作业，促进学生把课堂上所获得的知识、情感延伸到课外的语文实践中去。 教学目的 1、理解“只有一个地球”，增强爱护环境、保护地球的意识，激发珍惜资源，保护地球的情感。并付诸实际行动爱护地球。 2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。 教学重点 本课教学的重点是让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。 教学难点 本课的教学难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 教学准备 1、安排学学生收集地球相关资料。 教学过程 一、导入新课 1、上节课我们初步学习了课文。那现在谁来结合提示说说文章主要内容？ 2、当宇航员遨游太空目睹地球时发出了怎样的感叹呢？（课件出示1、我们这个地球太可爱了2、同时也太容易破碎了！）齐读。 读了这句话你能提几个有价值的问题吗？（若提不出教师补充） 预设：①为什么说地球可爱？
②地球容易破碎表现在什么地方？ ③为什么说地球太可爱的同时又容易破碎？ ④如果地球破碎了人类将（别无去处） （板书：可爱、易碎、别无去处） 现在我们就从这几个问题入手来展开学习。 二、自主学习，理解“可爱”。 1、请看自学提示： （1）请同学们用自己喜欢的方式自由读课文1到4自然段，结合上节课所学内容说说你从文章哪些地方读出了地球的可爱，画出相应句子并说说理解或体会。（生自主学习，教师巡视） 2．汇报交流 同学们刚才的学习非常投入。现在请同学来说一说。 片段A：“地球可爱”篇 根据学生的交流相应出示课件 （1）“映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。”（生自由谈，应结合晶莹、纹痕交错、纱衣，生答不好就引导） （2）“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”（学生从比喻的角度谈喜欢的原因） （1）作者为什么将地球比作人类的母亲，生命的摇篮？（地球是人类及万物生存繁衍的地方，是地球赋予万物以生命，是地球养育了万物生灵。） 可以说，没有地球就没有人类。 （3）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就象一叶扁舟。半径6300千米（小而可爱，我们应该珍惜它、爱护它，有理由就行。）这段话用了哪些说明方法？（作比较、打比方、列数字） 若找不出教师提示。会读书的孩子懂得联系上下文，从整体上去把握内容。请快速地浏览下面的内容，看一看，除了外观上的美，还有没有描写地球可爱的地方。 （4）地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。（地球无私地向我们人类提供着各种资源）抓住无私和慷慨理解。