《要好好学字》PPT课件3

【导语】《要好好学字》讲述了⽑主席教育两位⼩⼋路要好学习写字这样⼀件普普通通⽽⼜平凡的⼩事，但其蕴含的意义却是深远了，从中我们可以体会到⽼⼀辈⽆产阶级⾰命家对年轻⼀代的关⼼。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《要好好学字》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《要好好学字》原⽂ 1939年春天，⽑主席在延安遇到了两个⼩⼋路。

他们⼀个叫安定宝，15岁，个⼦⾼⼀点；⼀个叫刘长贵，才14岁，个⼦矮⼀点。

⽑主席问他们：“你们知道我是谁吗？”他俩马上回答：“知道，您是⽑主席。

”⽑主席说：“我是⽑泽东。

”说着就弯下腰，在⾃⼰⼿⼼上写了“⽑泽东”三个字。

⽑主席对他们说：“参加⾰命了，要好好学字啊！”两个⼩⼋路听了连连头。

　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《要好好学字》教案 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2、学会本课的⽣字，理解由⽣字组成的词语。

3、懂得⼲⾰命要⽂化知识，教育学⽣从⼩要好好学习，天天向上。

教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2、学会本课的⽣字，理解由⽣字组成的词语。

教学难点：明⽩从⼩就要好好学习，天天向上的道理。

教学准备：教学投影⽚、⽣字卡⽚。

教学时间：三课时。

教学过程： 第⼀课时 教学要求： 1、正确、流利地朗读课⽂，尤其是长句⼦。

2、学会本课的⽣字，并能正确、美观地书写。

3、初步理解课⽂内容。

教学过程： ⼀、揭⽰课题，引导质疑 1、板书课题，齐读。

2、讨论：看到这个题⽬，你想知道什么？ ⼆、初读课⽂ 1、学⽣⾃读课⽂两遍。

要求： （1）画出⽣字词。

（2）画出长句⼦，练习朗读。

（3）标出⾃然段的序号，练习读通课⽂。

2、检查⾃学情况。

（1）指名说说课⽂有⼏个⾃然段。

（2）抽读⽣字词，正⾳。

（3）指名分节读课⽂。

（4）齐读课⽂。

3、教师范读课⽂，学⽣思考：课⽂主要写谁？写关于他们的什么事？ 4、读后讨论，引导填空： ⽑主席在（）遇见（）。

13 要好好学字目标导航课文讲的是在革命根据地延安,毛主席教育两位小八路要好好学字的事。

★能正确、流利、有感情地朗读课文。

★学会本课10个生字。

两条绿线内的生字只识不写，认识1个偏旁。

理解由生字组成的词语。

★懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习、天天向上。

基础达标一、看拼音，写词语。

yán ān yù dào shǒu xīn ɡé mìnɡ diǎn tóu 二、选字填空。

延言语（）（）长发（）（）安路陆走（）（）地登（）（）灯加家回（）（）号参（）国（）三、填上合适的词语，边读边想象词组所描绘的情景。

（）的小八路（）地写字（）的毛主席（）地回答（）的小朋友（）地点头四、照样子，填上合适的词。

例：毛主席写了三个字。

毛主席弯下腰写了三个字。

1.王平讲故事。

王平＿＿＿＿＿＿＿＿＿讲故事。

2.李白看天上的明月。

李白＿＿＿＿＿＿＿＿＿看天上的明月。

五、我会写笔顺。

1.延共（）画。

2.弯共（）画。

3.遇共（）画。

六、按课文内容填空，并回答问题。

______ 问他们：“你们______ 我是谁吗？”他俩______ ：“知道，您是毛主席。

”毛主席说：“我是毛泽东。

”说着就______ ，在自己______ 写了“毛泽东”三个字。

1.这段写了＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的对话。

2.毛主席“弯下腰”写名字表明了：( )(1)毛主席看不清自己写的字。

(2)毛主席太累了。

(3)毛主席对小八路的亲切关怀和殷切希望，要他们好好学习，好好干革命。

3.小八路的话中，＿＿＿＿字表现了他们对毛主席的尊敬。

12要好好学写字六、2. (3) 3. 您。

精品课例12、要好好学字教材解读：《要好好学字》是一篇写人的文章。

通过毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，表现了毛主席对下一代的亲切关怀之情。

全文共三个自然段。

第一自然段讲毛主席在延安遇到了两个小八路。

第二自然段讲毛主席在自己的手心上写下“毛泽东”三个字，教小八路认字。

第三自然段讲毛主席教育小八路要为革命好好学字。

课文按照事情发展的顺序，抓住毛主席的语言、动作，充分展现了老一辈革命家对青少年一代的殷切期望和深深爱意；所配插图，形象地表现了毛主席教小八路认字的场面，有助于学生理解课文。

纵观三个自然段，紧紧围绕“要好好学字”这个标题展开叙写，突出毛主席由写字到教导、小八路由学字到悟解的情境，血脉贯通，情真意切，给人以深刻印象。

课文篇幅虽短，但对毛主席教导两个小八路要认真学文化这件事却写得很具体。

质朴、生动的语言、动作描写利于提高学生的语文综合素养。

另外，还蕴含了“好好学习，天天向上”的道理，深长的意蕴对培养学生积极的人生态度和健康的审美情趣有着极为重要的意义。

抓住“要好好学字”这一标题作为主线，层层深入，从毛主席的语言、动作入手，通过多种形式的朗读感悟，感受毛主席——一代伟人的质朴风范和对下一代的关怀之情。

同时懂得干革命需要文化知识，并知道从小好好学习、天天向上。

纵观这一单元的其他课文，如《朱德的扁担》、《梅兰芳学艺》、《孔繁森》，都是写人的文章，且基本上都是通过一件事来写人的，所以利用本文作为一个范例，可以带动这一单元的主题教学，使学生学会抓住体现人物思想品质的言和行的重要词句来反复品读，从中感悟人物优秀的品质。

重点难点：重点：在反复朗读中，抓住毛主席的语言、动作来感受一位领袖的质朴风范、关怀之情。

难点：理解句子“参加革命了，要好好学字啊！”，从而懂得干革命需要文化知识，并知道从小好好学习、天天向上。

教学目标：1．运用已有的识字策略学会本课10个生字和1个偏旁，读准前鼻音“弯、延”，平舌音“泽”，“刘”的声母是l，不是n。

13《要好好学字》_模板教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3．懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。

教学重难点：识字、写字；朗读课文。

教具学具准备：词卡、投影。

主要板书安排：13．要好好学字毛主席：问、说、听、写小八路：回答（参加革命了，要好好学字）作业设计：课内：抄写字词、说话、组词、填空。

课外：朗读课文。

教学时间：二课时。

教学过程：第一课时一．揭示课题，引导质疑1．板书课题，齐读。

2．讨论：看到这个题目，你想知道什么？二．初读课文1．学生自读课文两遍。

(1) 画出生字词。

(2) 画出长句子，练习朗读。

(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。

2．检查自学情况。

(1) 指名说说课文有几个自然段。

(2) 抽读生字词，正音。

(3) 指名分节读课文。

(4) 齐读课文。

3．教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？4．读后讨论，引导填空：毛主席在（）遇见（）。

毛主席教导他们要（）。

三．精读课文1．出示投影，引导观察。

这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？2．细读第一段。

（1）自由轻声读。

（2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？“才”是什么意思？这里强调什么？（3）齐读第一段。

（4）小结。

这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。

3．细读第二段。

（1）指名读。

（2）说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。

（3）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？比较句子：毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。

毛主席写下了“毛泽东”三个字。

指名读句子。

这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说明了什么？（4）指导朗读。

学生自由练读、指名读、齐读。

4．细读第三段。

（1）指名读。

（2）投影出示第三段。

师画出毛主席说的话。

（3）这是谁对谁说的？（4）这里的革命指的是干什么？（5）为什么说参加革命了，就要好好学字。

学科：语文第3册第6单元（课）:12要好好学习（第1课时）一、 激发学习兴趣，导入新课。

1、 出示挂图。

2、 提问：图上画了谁？他们在干什么？3、 板书课题，齐读课题二、 检查情况，指导朗读。

1、 检查预习效果：（1） 出示所有字词（小黑板）。

（2） 检查朗读情况。

（3） 巩固读：带拼音读、去拼音读。

（多种形式朗读。

（4） 同桌过关。

2、 出示带有生字的句子和文中的长句，检查朗读。

3、 指导分段朗读。

三、 初步了解，弄清梗概。

对于毛主席你了解多少？ 每段话告诉了我们什么？ 从这个故事中，你学到些什么？齐读课文，再次体会。

二次备课 思考：你想知道 什么？ 1、 2、3、四、 学习字词，正确书写。

生字卡片出示前 5个生字，读生字 反馈：你用什么办法记住了什么字？写字指导。

描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。

集体书空，记住笔顺。

1、 2、3、 4、 5、 五、本课小结 对学生的回答 进行归纳、小 结，或帮助学生 找到答案。

完成填空：毛主 席在（）遇到（）。

毛主席教导他 们要（）。

设计1、 有感情地朗读课文。

2、 从毛主席的语言、动作中体会毛主席对青少年一代的深深爱意作业★完成《习字册》上的5个生字。

★★完成《补充》、《一课一练》一、★★★搜集有关毛主席的小故事。

教育随笔学科：语文 第_J —册 第6.单元（课）12、要好好学习（第2课时） 教学目标 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习、天天向上。

3、 阅读补充文章：《小八路见到了毛主席》。

1、有感情地朗读课文。

教学2、从毛主席的语言、动作中体会毛主席对青少年一代的深深爱意 重点和殷切期望。

教学难点 和殷切期望。

《要好好学字》记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小 八路要好好学字的故事，反映了老一辈无产阶级革命家对下一代 的关怀，文章按事情发展顺序展开描写，围绕“学字”这条线索， 安排故事情节。

13《要好好学字》本文是关于13《要好好学字》，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3．懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。

教学重难点：识字、写字；朗读课文。

教具学具准备：词卡、投影。

主要板书安排：13．要好好学字毛主席：问、说、听、写小八路：回答（参加革命了，要好好学字）作业设计：课内：抄写字词、说话、组词、填空。

课外：朗读课文。

教学时间：二课时。

教学过程：第一课时一．揭示课题，引导质疑1．板书课题，齐读。

2．讨论：看到这个题目，你想知道什么？二．初读课文1．学生自读课文两遍。

(1)画出生字词。

(2)画出长句子，练习朗读。

(3)标出自然段的序号，练习读通课文。

2．检查自学情况。

(1)指名说说课文有几个自然段。

(2)抽读生字词，正音。

(3)指名分节读课文。

(4)齐读课文。

3．教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？4．读后讨论，引导填空：毛主席在（）遇见（）。

毛主席教导他们要（）。

三．精读课文1．出示投影，引导观察。

这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？2．细读第一段。

（1）自由轻声读。

（2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？“才”是什么意思？这里强调什么？（3）齐读第一段。

（4）小结。

这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。

3．细读第二段。

（1）指名读。

（2）说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。

（3）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？比较句子：毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。

毛主席写下了“毛泽东”三个字。

指名读句子。

这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说明了什么？（4）指导朗读。

学生自由练读、指名读、齐读。

4．细读第三段。

（1）指名读。

（2）投影出示第三段。

师画出毛主席说的话。

（3）这是谁对谁说的？（4）这里的革命指的是干什么？（5）为什么说参加革命了，就要好好学字。