体育教学课后反思

体育教学反思20篇简短（精选9篇）体育课的教学反思篇一因为年幼的孩子很年轻，但他们有广泛的兴趣和必要的独立技能，教师要从学生的实际出发进行学习，打破以往初中教学中教师组织学生一起做同样的活动的做法，给学生更多有选择的自由练习空间，让学生找到实践的乐趣，找到自己的优势，为终身体育打下坚实的基础。

因此，在本学期的教学中，我首先以这一理念进行教学：把课堂还给学生，给学生独立表演的空间。

老师让学生自己练习和学习，这给了一些学生一个很好的表演机会。

例如，一些学生想成为运动员，因此他们大胆邀请老师参加他的活动，并通过表演实现他们的愿望。

有些学生想当小学老师，所以他们组织一些有共同爱好的学生一起练习，有些学生在练习中想出了新花样，得到了老师的肯定，更不用说他们有多自豪了。

第二：让他们真正体验体育带来的乐趣教师贯穿“健康第一，幸福第一”的指导思想，注重学生身心健康的协调发展，在教学中遵循“学生为主体，教师为主导”的原则，充分调动学生学习的主动性，引导学生在教学中学会评价、合作和欣赏他人。

我这学期的主要教材包括排队、以各种方式走路和跑步、以各种方式站立跳远、投掷和跳绳。

接下来，我对具体教材有以下几点思考：第一：队列形成小学体育队列形成的教学一直是体育教师头疼的问题。

排队是基础。

只有完成队列形成的教学任务，才能更好地组织教学。

队列形成的教材枯燥乏味，难以激发学生的。

学习兴趣。

因此，教师要激活课堂气氛，激发学生潜能，利用潜能提高实践效果，从而达到体育锻炼的目的，培养学生的情感，就有必要的难度。

在队列形成的教学中，除了关注学生的练习外，我更关注学生的展示，并指定“任务”给那些通常注意力不集中的学生。

例如，在教学队列之前，体育教师分配“任务”事先，和一些学生指定后，教学显示队列的行动。

在“善意”的压力下，所有的学生都将专注于与老师“学习和实践”，并根据自己的能力激发学生的教学兴趣。

第二：以各种方式走路和跑步因为走路和跑步是非常枯燥的教材，为了完成教学任务，引导和提高学生的学习兴趣，学生的学习兴趣通过各种教学变化来提高。

体育课教学反思（通用17篇）体育课教学反思（通用17篇）身为一名到岗不久的老师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思要怎么写呢？下面是小编收集整理的体育课教学反思，希望对大家有所帮助。

体育课教学反思篇11、创设情境，激发学生的兴趣情境教学是教师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引学生的学习兴趣，促使学生体验体育的快乐。

体育教学是一种艺术，其效果好坏与教师的语言表达有直接关系，为了调动学生的学习兴趣，使课上得生动活泼，我运用了生动活泼的儿童语言来带领学生投入体育教学中。

例如课题为：抢险、2008奥运等。

均以情境的形式来完成了教学任务。

也体现了学生的自主学习，较好地吸引学生积极主动地投入到学习中去，并收到了良好的教学效果。

2、竞赛培养学生的学习兴趣学生对体育课有无兴趣，关键在于教师的诱导和培养，根据学生的年龄特征及好胜心强，将教学内容融入到生产劳动中，例如课题：“播种”、“丰收的场面”等。

使学生对劳动产生间接的兴趣。

而学生对体育活动直接的兴趣来源于丰富多彩的游戏与竞赛活动，无论多大的学生都如此，教学时学生自主地进行游戏竞赛活动，情绪特别高涨，竞争特别激烈，对其生理机能有良好的提高作用，使活动结束后让学生还意犹未尽，这样激发了学生的学习兴趣，提高了学生的锻炼意志，使学生在体育活动中体验成功的快乐。

如此教学，不仅是让学生有成功的体验和享受运动的乐趣，也是让教师从教学实践中充分展示自己的才干，获得教学成功的喜悦。

总之，良好的体育教学是让学生更扎实地学好技术，在活动中更充分地享受到乐趣和成功感，进而使学生得到更全面和更生动活泼地发展，让我们共同携起手来，在洋溢着快乐与愉悦的课堂气氛中体验成功的快乐，感受快乐的神奇！体育课教学反思篇2新课程观念，教学由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。

教师根据教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作教学观念的变化，逐步改进了教学策略，使其与课改理念高度统一，紧密结合。

体育课教育教学反思（精选12篇）体育课教育教学反思1 提高学生的自我保护能力是学生安全教育的重要内容。

实践证明，体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。

学生安全教育，教师只是一味地反复叮嘱或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。

笔者通过多年对学校安全教育管理的实践、总结、反思，认为学生自我保护能力的培养，应从小事入手，在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程，从而形成技能。

学生对以后体育课上的安全问题有了全新的认识，对以后的体育课有了很大的'帮助，在以后的体育课上还应重复强调。

在体育课上安全第一，通过老师的讲解，学生的学习，安全问题要时时印在学生的脑中。

安全教育从点滴小事抓起，要把平安的种子撒播进每一个学生的心田，让它发芽开花、长成参天大树。

那时我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁，我们的学校我们的社会更加和谐美好。

体育课教育教学反思2 中学是人一生接受学校教育的最为关键的承上启下的阶段。

中学体育在进行体育基本知识、技能的教学过程中，既要考虑到学生在校期间能否完成教学目标要求并达到相应的考核标准，更应考虑其毕业以后更长时期坚持有效的体育锻炼和健身习惯。

因此强化中学生体育能力的培养具有重要的'现实意义和长远的意义。

重视学生体育能力的培养达到终身受益的目的。

这是当前各国学校体育研究的热点之一，如日本学校体育改革方针规定：“培养学生终生从事锻炼的能力和态度，过健康生活。

”“重视学生体育能力的培养，发展学生的个性和主动精神，以提高学生在激烈竞争的社会中具有生存的能力”是美国学校体育的主要任务之一。

因此，在中学阶段强化学生体育能力的培养已成为世界各国教育专家和学校体育专家所共同关注的研究课题。

体育能力的培养已越来越显示出重要性和迫切性。

这是培养全面发展人才的需要；是提高教学质量的需要；是达到学生强身健体终身受益的需要；是增强全民体育意识和人口素质的需要。

体育教案教学反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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体育课后教学反思（11篇在最近执教的五年级体育课《篮球》后有了点滴感受：首先我觉得，体育本是一个来自于嬉戏，进展于嬉戏的学科，本应受到学生的宠爱。

但令人圆满的是有很多学生在接触了一段体育课后，就发觉现实中正规的体育课和他们头脑中一种欢快的、玩的体育课之间的差距实在太大了。

固然，体育课是教育，应有一些较正规的教学内容。

(如队列和一些技术学习等)，这无可非议，假如此时教师教学方法呆板、生硬就会使这种落差徒然增大。

于是有些学生就会渐渐地疏远体育，上课处于被动状态，越是高年级越明显。

那么如何转变这种客观存在的“厌学”现象呢?如何培育学生对体育的兴趣、爱好、意识和力量呢?其次，转换教师角色有助于培育学生的创新精神和实践力量。

在这节课上，我大胆地做了师生角色的转换，最大限度的发挥学生的主体作用，表达学生做课堂小仆人的特点。

教师则是指导者，参加教学活动的组织者，学习过程的帮忙者。

整个40分钟，90%是由学生支配，学生去参加课堂上的问、谈、议、实践，学生们三人一组，五人一伙，通过小组的合作学习，不仅对于详细技术动作的把握起到了很好的作用，而且学生间的沟通合作也很是融洽，与教师之间的距离也好像一下子缩短了许多。

这也无疑给学生从不同角度，不同的层面，供应了展现自我的时机，供应了寻求制造胜利的时机，增加了学生的自信念。

这样做从眼前看，的确是铺张了一些时间与精力，但从长远的角度、进展的方向去看，眼前消耗的时间和精力应当说是值得的。

我们也同时需要家长、社会、一些教师赐予理解与支持。

真正为我们学生的终身体育意识打下坚固的根底。

我愿与大家一起探究体育课教学的最正确途径，把课改理念有效地融入到教学中，让学生真正喜爱我们的体育课。

体育课后教学反思篇2学校这次优质课竞赛是在教育处的细心组织和学校全体前勤教师的共同参加下完成的。

每位教师既是评委同时又是别的评委的评价对象。

可以说通过这次活动，我获益颇多。

下面我结合各位评委的评价与建议，谈一下自己的教学感悟。

体育课教学反思15篇体育课教学反思1作为一名青年教师，在这几年的工作中，我收获很多，有经验，有教训，也有喜悦。

青年教师面临的最大不足就是缺少经验，对教学的重点难点把握不住，我明白了自己教学中的不足，刚开始不明白学生学过什么、掌握到什么程度，语速和教学进程都比较快，如原地的三面转法的学习过程中，向右转的口令发出后，有好多学生方向会搞错，在以后的教学中我就把向右转的右字口令拖长，给学生足够的反应时间课堂教与学的效率是关键。

在课堂上要合理组织好资料，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。

不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。

要跟学生持续适当的距离。

这一点开始我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威严形象，不利于教与学。

根据学生的情趣特点、身体素质、理解潜力这些特征总结出在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。

低年级的小学生，理解潜力和应用潜力都比较差，在体育教学过程中，我常常会遇到自己讲的头头是道，学生却似懂非懂的状况，因此在教学中务必将“教”同“玩”结合起来，同时透过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学资料，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视，因此我会个性注意以下几点：1、队形、队列：这是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是教学的重要一环。

如何使之专心致志，排除一切杂念，这是教师所采取的手段。

有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。

针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力;同时，还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。

这样才能到达教学目的，完成教学任务。

当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项目，学生就不会持久，尽管一般不超过十分钟，但由于“疲劳”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。

体育教学反思20篇反思1：课堂管理在体育教学中，我发现自己在课堂管理方面还有很大改进的空间。

我需要更好地组织学生的活动和注意力，并确保课堂秩序的维持。

反思2：学生参与度有些学生在体育教学中表现得不够积极。

我需要采用更多吸引学生参与的策略，例如设置小组活动和游戏，来激发学生的兴趣和主动性。

反思3：示范动作我意识到自己在示范体育动作时，没有给学生提供清晰的指导和演示。

我需要更多地展示正确的动作技巧，并解释每个动作的要点，以帮助学生更好地理解和模仿。

反思4：定期检查我在体育教学中未能定期检查学生的研究情况和技能进展。

我意识到这对学生的研究效果和自我评估能力有一定的影响。

我需要建立起定期检查和评估的机制，以便及时了解学生的研究进展。

反思5：个体差异每个学生的体育技能和体能水平都存在差异。

我在体育教学中需要更好地考虑到学生的个体差异，制定合适的教学策略和练内容，以满足不同学生的需求。

反思6：安全意识我发现自己在体育教学中未能充分强调学生的安全意识。

我需要更加重视学生在体育运动中的安全问题，并及时提醒他们采取必要的防护措施。

反思7：评价方式我的评价方式主要集中在学生的技能表现上，而忽视了学生的合作精神和团队意识。

我需要更全面地评价学生的体育素养，包括技能、合作和精神方面。

反思8：课程设置我意识到自己在体育课程设置上没有充分考虑到学生的兴趣和需求。

我需要更了解学生的兴趣爱好，并根据他们的意愿进行合理的课程设置。

反思9：衔接问题我注意到自己在体育教学中未能很好地与其他学科进行衔接。

我需要更加注重跨学科的教学，培养学生的综合能力和运用知识的能力。

反思10：自身研究作为体育教师，我应该不断提升自己的专业素养和知识水平。

我需要持续研究并关注最新的体育教学理论和实践，以提供更好的教学效果。

反思11：资源利用我需要更加合理地利用教学资源，包括体育设施和器材。

我要确保教学资源的充分利用，提供更丰富和灵活的教学内容。

反思12：分层差异我需要更好地识别和管理学生的分层差异。

体育课课后的反思（通用15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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体育教学反思（通用10篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《体育教学反思（通用10篇）》，快快拿去用吧!体育教学反思篇1本次活动幼儿的生活阅历。

“搭洞”幼儿平常也经常会做，所以幼儿会觉得很简洁。

此活动还有助于拓展幼儿的阅历和视野。

或许，平常搭的“洞”就这么几种，可是通过这次活动了解到还有很多种方法搭“洞”。

在教学活动中，课堂气氛较好，幼儿的心情饱满，活动乐观，对活动的爱好格外的深厚。

但由于乐观性很高，显得课堂纪律不是很好，有些乱，老师没有把握好一个度。

我在此活动中深刻感悟到，要上好一堂课要让幼儿感爱好当然重要，但是在感爱好的同时要让幼儿遵守确定的规章，要做到收放自如，而且每一个环节都要紧扣。

我上次上的这节课的最终一个玩耍就毁灭的有点突然，感觉上了一大半的课突然要玩玩耍了，假如加上一句“我们刚刚每个小伴侣都试过钻洞洞了，那我们现在来玩钻洞洞的玩耍，好不好？”，那么就使得上下会自然的连接下来。

因此，老师的过度句在一个个环节的连接上有着很重要的作用。

一个一个环节要紧凑，不能在某个环节上停留过多的时间，而且重点的部分要明显，不能每一步都平平淡淡。

在选课、设计课的时候，应留意每个年龄段的需求，要让幼儿觉得有确定的挑战性。

假如一堂没有挑战性的课，幼儿会简洁厌倦，而且会沾沾自喜。

在此次活动中，我选的课对于大班的幼儿来说，难度是不够的。

很多幼儿很轻而易举的就完成了内容，而且完成的较好。

在这种状况下，我只能缩短教学时间，由于再反复也是多此一举。

我在设计合作搭洞、钻洞的时候：①、应当给他们一点难度。

如：在搭洞的小伴侣必需保持姿态不动，看看谁搭的洞洞最大，谁的洞洞和别人不一样，谁能用一个手和一个脚来搭洞。

钻洞的人必需不遇到洞，遇到就算失败，看看哪一组能最成功的完成。

②、不必规定是两人一组，可以三人、四人一组，这样的话更能拓宽幼儿的视野，从中幼儿还能想出各种玩的玩耍。

体育课教学反思（精选10篇）体育课教学反思（精选10篇）身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编精心整理的体育课教学反思（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

体育课教学反思篇1通过一节节体育课，使学生在潜移默化中逐渐养成遵守规则的良好习惯是现代课程教学中重要的内容。

在体育课上，当学生出现错误的时候，教师与其当面指出，令行禁止，不如在保障安全的前提下，让孩子们通过自己亲身体验，真正认识到在学习中的错误并自觉改正。

有的同学能够在课堂上自我发现，并及时改正错误，遵守规则，最终获得真正的第一名，充分说明：体育道德自律作用于人的内心，他更多的通过个人的道德判断和自我调节来影响人的行为。

因此，体育教师应在日常的教学活动中结合学生体育学习的全部内容和全过程，对学生的体育道德行为和作风进行严格要求、严格训练，让学生时时处处受到良好道德风尚的影响，让他们从自己的亲身经历中学会识别什么是符合或违背体育道德要求的思想和行为，从而养成自觉维护体育道德的良好习惯。

体育课教学反思篇2我所任教的二年级小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简单，但对于他们来说仍然是有一定难度的。

因此，在教学时，我采取新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。

另外在教学中关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。

以合作学习为中心。

以学生发展为主体，使学生在“乐中练，动中练，玩中练”，激发学生主动参与体育的兴趣。

增强竞争意识，创新意识，培养学生的观察力、思维力、创造力、表现力和动手能力，养成良好的心理品质。

主要做到了以下几点：一、创设利于学习的环境学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。

本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。