道德与法治 做更好的自己 学科教学设计

《做更好的自己》教学设计课题名称：做更好的自己课程课时：1课时教材内容分析：“做更好的自己”是统编版七年级上册道德与法治的重要内容。

七年级学生正处于自我意识发展和人格塑造的关键时期，他们渴望认识自己、接纳自己并不断完善自己。

本部分内容旨在引导学生学会接纳自己的不完美，发挥自身优势，激发潜能，以积极的态度面对成长中的挑战，努力做更好的自己。

教材通过案例分析、活动探究等形式，帮助学生掌握做更好的自己的方法和途径。

课标目标：1.成长中的我：能够客观认识自己，积极接纳自己，不断发展和完善自己。

2.我与他人和集体：学会与他人交往合作，在集体中共同成长，培养良好的人际关系和团队精神。

教学重点、难点：1.教学重点：学会接纳自己。

学会欣赏自己。

掌握做更好的自己的方法。

2.教学难点：如何正确理解和运用接纳、欣赏自己与做更好的自己之间的关系。

课的类型及主要教学方法：新授课。

主要教学方法有案例分析法、小组讨论法、活动体验法。

教学过程：1.导入新课（5分钟）教学环节：视频导入。

教师活动：播放一段关于成长与进步的励志视频，然后提问：“同学们，从视频中你看到了什么？有什么感受呢？”学生活动：学生观看视频后积极发言，分享自己的感受，如看到了努力奋斗可以带来改变，感受到每个人都有潜力变得更好等。

设计意图：通过视频激发学生的兴趣和情感共鸣，引出做更好的自己的主题。

目标达成预测：学生被视频吸引，产生积极的学习情绪，初步思考做更好的自己的意义。

2.案例分析（10分钟）教学环节：案例展示。

教师活动：展示几个关于学生通过努力改变自己、成就更好自己的案例，如小明从胆小内向变得勇敢自信，积极参加各种活动；小红克服学习困难，成绩不断提高等。

“请同学们分析这些案例，思考他们是如何做到更好的自己的？”学生活动：学生甲：“小明勇敢地挑战自己，走出舒适区，所以变得更好了。

”学生乙：“小红努力学习，不放弃，找到了适合自己的学习方法。

”设计意图：通过具体案例让学生直观地感受做更好的自己的过程和方法，引发学生深入思考。

人教版道德与法治七年级上册3.2《做更好的自己》教学设计一. 教材分析《做更好的自己》是人教版道德与法治七年级上册第三单元第二课的内容。

本节课的主要内容是让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，通过努力可以做得更好。

教材通过案例、讨论、反思等形式，引导学生正确看待自己，激发学生自我提升的动力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始更加关注自我，对自己的认识和评价处于一个重要阶段。

他们有一定的自我认知，但还不够全面客观；有一定的自我提升意识，但还需要引导和激发。

三. 教学目标1.让学生认识到每个人都有自己的优点和不足。

2.引导学生正确看待自己，激发自我提升的动力。

3.培养学生自我反思、自我激励的习惯。

四. 教学重难点1.让学生理解每个人都有自己的优点和不足，不能完美。

2.引导学生正确看待自己的优点和不足，激发自我提升的动力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生认识到每个人都有自己的优点和不足。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的优点和不足，以及如何做得更好。

3.自我反思法：让学生写一篇关于自己的优点和不足的文章，激发自我提升的动力。

六. 教学准备1.教材：人教版道德与法治七年级上册。

2.课件：根据教材内容制作的课件。

3.时间：45分钟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：每个人都有自己的优点和不足，你能说出自己的优点和不足吗？让学生发表自己的观点。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生阅读并进行讨论：案例中的主人公有哪些优点和不足？他如何通过努力做得更好？让学生分享自己的观点。

3.操练（5分钟）教师引导学生进行小组讨论：请你们小组成员互相分享自己的优点和不足，以及如何做得更好。

然后选代表进行汇报。

4.巩固（5分钟）教师让学生写一篇关于自己的优点和不足的文章，要求字数在100字左右。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行思考：如何激发自己的潜能，做更好的自己？让学生发表自己的观点。

《做更好的自己》教学设计一、课题名称做更好的自己二、课程课时1课时三、教材内容分析本框内容主要引导学生正确认识自己，学会接纳和欣赏自己，掌握做更好的自己的方法。

教材首先通过“运用你的经验”引导学生回顾自己的成长经历，思考如何才能飞得更高，为后面的学习做铺垫。

接着从接纳与欣赏自己、做更好的自己两个方面展开，帮助学生树立正确的自我观念，培养积极向上的人生态度。

四、课标目标课程标准要求学生“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。

”本节课旨在引导学生正确认识自己，接纳和欣赏自己，努力做更好的自己，符合课标的要求。

五、教学重点、难点1.教学重点掌握做更好的自己的方法。

2.教学难点正确认识自己，接纳自己的不完美。

六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：新授课。

2.主要教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法。

七、教学过程1.导入新课教学环节：播放视频《破茧成蝶》。

教师活动：同学们，看完这个视频，大家有什么感受呢？视频中的蝴蝶经历了重重困难，最终破茧成蝶，实现了自我的蜕变。

其实，我们每个人也都像这只蝴蝶一样，在成长的过程中会遇到各种挑战，那么我们该如何做更好的自己呢？今天，我们就一起来学习《做更好的自己》。

学生活动：学生观看视频后，积极发言，分享自己的感受。

设计意图：通过播放视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

目标达成预测：学生能够被视频吸引，积极参与讨论，对本节课的主题产生兴趣。

2.讲授新课认识自己教学环节：组织学生进行小组讨论。

教师活动：请同学们回忆一下，上节课我们学习了认识自己的重要性和方法，那么现在请大家结合自己的实际情况，在小组内讨论一下你对自己的认识有哪些？你是通过什么方式认识自己的？学生活动：学生在小组内积极讨论，分享自己对自己的认识和认识自己的方式。

设计意图：通过小组讨论，让学生回顾上节课所学内容，加深对认识自己的理解。

目标达成预测：学生能够积极参与讨论，结合自己的实际情况，说出自己对自己的认识和认识自己的方式。

2.2《做更好的自己》教学设计一、教学背景分析(一)课标依据依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》,本框要培养的核心素养包括：“健全人格”中的“正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。

”学习主题“生命安全与健康教育”中“内容要求”:客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。

学业质量中的“能够结合社会发展和个人实际制定个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。

”(二)教材分析本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第一单元第二课第二框《做更好的自己》,教材先提出每个人都是独特的，接着引导学生探讨如何欣赏自己的独特和接纳自己的全部，其一，学会欣赏自己。

欣赏自己的长处和优势，欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神等。

其二，学会接纳自己。

一是接纳自己需要接纳自己的全部，包括对自己满意的部分和不满意的部分。

二是接纳自己需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。

在此基础上进一步引导学生通过不断完善自己、改正缺点和激发自己的潜能等方法去做更好的自己。

具体分为：其三，不断完善自己，善于发挥自己的优点和长处，主动改正缺点，弥补不足。

我们要向他人、书本、社会学习。

其四，不断发掘自己的潜能，我们可以通过学习、活动、与他人合作不断提升自己的能力。

同时明确做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。

做更好的自己，不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们用一生去探寻的人生课题。

(三)学情分析正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，但由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。

由此本节课基于以上学情，引导学生树立正确的人生观，清楚地认识到自己的个性特点，发现自己的优势，学会接纳自己、欣赏自己和掌握做更好的自己的方法是必要的，有利于学生在人生的道路上取得更大的进步与成就，在知识的体系上有承上的作用。

人教版（五四）道德与法治六年级3.2《做更好的自己》教学设计一. 教材分析《道德与法治》六年级3.2《做更好的自己》一课，是在学生已经具备一定的道德和法治观念的基础上进行教学的。

本课的主要内容是如何做更好的自己，通过教学使学生认识到自己的优点和不足，学会欣赏自己，努力做更好的自己。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，开始关注自我，对自己的认识和评价逐渐成熟。

但同时，他们也存在一定的自我认知偏差，容易过分关注自己的缺点，忽视自己的优点。

因此，在本课的学习过程中，教师需要引导学生正确认识自己，树立自信，努力做更好的自己。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解自己的优点和不足，学会欣赏自己，努力做更好的自己。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生正确认识自己的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立自信，积极面对生活中的挑战，努力做更好的自己。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解自己的优点和不足，学会欣赏自己，努力做更好的自己。

2.教学难点：如何引导学生正确认识自己，树立自信，克服自我认知偏差。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中体验和感悟道德与法治知识。

2.自主学习法：引导学生主动参与学习，提高自主学习的能力。

3.合作交流法：鼓励学生与他人合作，分享学习心得，互相借鉴。

4.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解和运用所学知识。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学过程中的分析和讨论。

2.准备教学PPT，呈现教材内容，辅助教学。

3.准备课堂活动所需的其他材料，如卡片、贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片内容为学生身边的优秀人物。

引导学生观察这些人物，找出他们的优点和特点。

通过观察，让学生认识到每个人都有自己的优点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材内容，让学生了解本节课的学习目标。

2024年新教材七年级上册道德与法治2.2《做更好的自己》教学设计1.【教材分析】本框是对于上一框的承接，从题目“做更好的自己”本身看，“做”即要学会方法，学以致用，将所学落到实处，能够知道自己的生活实践。

“更好”，相较于已有的表现，强调在成长过程中适当激发潜能，学会不断完善自己、发展自己。

“自己”，应该包含两个维度，一是从个体上看，认识到自己生命的独特，接纳、欣赏自我；二是从群体上讲，自己与他人和社会相联系要体现出社会价值，为他人和社会作出相应的贡献。

本课重在引导学生在认识自己的基础上、接纳自己、欣赏自己，进而做更好的自己。

2.【学情分析】中学阶段，随着学生自我意识的增强，学生意识到自己与他人有所不同，学生有探究自我的兴趣与需要。

但是也存在一些问题，初中生与他人作比较时易羡慕他人长处，难以接受自己的不足、缺点，有时因此也看不到自己的长处。

故而要教会学生接纳和欣赏自己，接着悦纳自己后怎么进步，理想自我如何达到？要继续完善自己、激发自己的潜能、为他人和社会带来福祉，在此过程中体会如何做更好自己。

3.【教学目标】道德修养:通过分析马龙成长过程中的“自我怀疑”，学会客观认识和对待自己，形成正确的自我认同,树立正确的道德价值观。

健全人格:通过分析马龙“六边形战士”炼成的关键词，学会正确认识自己，更好地理解，宽容和善待他人，更好地服务社会、奉献社会。

责任意识:通过分析马龙“六边形战士”炼成的关键词，努力做到完善自我，开发自身潜能，参与社会生活的能力，履行社会责任。

4.【教学重难点】教学重点：做更好的自己的做法。

教学难点：做更好的自己的做法；做更好的自己的原因。

5.【教学方法】议题式教学法；合作探究法；讲授法；启发法6.【设计思路】本课以“奥运旗手、国乒队长马龙”作为主线人物，聚焦马龙深海潜行，历经风雨的成长之路，设置一个总议题：如何成就更好的自己？下设两个子议题，子议题1：明—为何要做更好的自己？子议题2：知—如何去做更好的自己？将马龙的“自我怀疑”和“六边形战士”炼成关键词作为议学情境，并且结合学生自身设置议学活动，引导学生在上一课认识自己的基础上，学会接纳自己、欣赏自己，继续完善自己、激发自己的潜能、为他人和社会带来福祉，在此过程中体会如何做更好的自己。

部编版道德与法治七年级上册《做更好的自己》教学设计1一. 教材分析《做更好的自己》是部编版道德与法治七年级上册的一章内容。

这一章节的主要目的是让学生理解做更好的自己的重要性，以及如何通过自我认识、自我提升来实现这一目标。

教材内容主要包括以下几个方面：1.做更好的自己的意义：让学生明白，做更好的自己不仅有助于个人的成长，也有助于社会的进步。

2.自我认识：帮助学生认识到自己的优点和不足，学会正确看待自己。

3.自我提升：引导学生通过学习、锻炼、反思等方式，不断提升自己。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人生观。

他们对自己的认识和评价往往受到外界的影响，容易过于关注外在形象而忽视内在素质的培养。

因此，在这个阶段，引导学生正确认识自己，培养他们自我提升的意识非常重要。

三. 教学目标1.让学生理解做更好的自己的意义。

2.帮助学生认识到自己的优点和不足。

3.引导学生通过学习、锻炼、反思等方式，不断提升自己。

四. 教学重难点1.做更好的自己的意义。

2.如何引导学生正确认识自己。

3.如何激发学生自我提升的动力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解做更好的自己的意义。

2.讨论法：学生进行小组讨论，引导他们正确认识自己。

3.实践法：鼓励学生在日常生活中积极实践，不断提升自己。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学分析。

2.设计讨论题目，引导学生进行思考。

3.制定实践任务，鼓励学生积极参与。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们觉得自己有哪些优点和不足？为什么说做更好的自己很重要？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何通过自我认识和自我提升来做更好的自己的。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论：你们觉得自己有哪些优点和不足？如何通过自我提升来做更好的自己？4.巩固（5分钟）让学生分享自己在讨论中的收获，总结做更好的自己的方法和途径。

部编道德与法治七年级上册第三课-第2课时《做更好的自己》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第三课的主题是“做更好的自己”。

本课旨在让学生理解每个人都有自己的特点和优点，通过自我认知、自我接纳、自我提升，努力成为更好的自己。

本课内容与学生的生活实际紧密结合，有利于培养学生的自我认知能力和自我提升意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始对自己的特点和优点有更深入的认识，同时也开始关注自己的不足。

他们对自我提升有强烈的需求，但有时可能会因为对自己的要求过高而产生焦虑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确认识自己，既看到自己的优点，也看到自己的不足，并通过努力提升自己，成为更好的自己。

三. 教学目标1.让学生理解每个人都有自己的特点和优点，通过自我认知、自我接纳、自我提升，努力成为更好的自己。

2.培养学生正确认识自己，既看到自己的优点，也看到自己的不足，并通过努力提升自己。

3.培养学生与人合作、分享、倾听、表达的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解每个人都有自己的特点和优点，通过自我认知、自我接纳、自我提升，努力成为更好的自己。

2.难点：培养学生正确认识自己，既看到自己的优点，也看到自己的不足，并通过努力提升自己。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受和理解教材内容。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解教材内容。

六. 教学准备1.教材《道德与法治》七年级上册。

2.相关案例材料。

3.多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，让学生谈论自己在学校、家庭、社会中的角色，引出本课主题——做更好的自己。

2.呈现（10分钟）教师呈现相关案例材料，让学生阅读并进行简要分析。

案例材料可以是一些关于人物成长的故事，让学生从案例中感受到每个人都有自己的特点和优点，以及成为更好的自己的重要性。

《做更好的自己》教学设计一、教学目标1.核心素养目标政治认同：引导学生树立正确的自我认知，认同积极向上的人生态度，增强对自身价值的认同和对社会的责任感，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，使学生能够积极践行社会主义核心价值观。

科学精神：培养学生客观、理性地看待自己和他人的能力，理解每个人都有独特之处，学会用科学的方法认识自己、接纳自己、发展自己，培养学生的科学思维和创新精神，使学生能够以科学的态度和方法面对生活中的挑战。

法治意识：通过教学，让学生明白在成长过程中要遵守规则，尊重他人，树立正确的价值观，培养学生的法治观念和规则意识，使学生能够自觉遵守法律法规，维护社会秩序。

公共参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养合作精神和沟通能力，在与他人共同生活的过程中不断成长，为社会带来福祉，培养学生的社会参与意识和实践能力，使学生能够积极参与社会事务，为社会的发展做出贡献。

二、教学重难点1.教学重点理解接纳和欣赏自己的重要性。

掌握做更好的自己的方法，包括扬长避短、主动改正缺点、激发潜能等。

2.教学难点如何引导学生将理论知识转化为实际行动，在生活中真正做到做更好的自己。

帮助学生树立正确的人生态度，面对困难和挫折时能够积极应对，不断提升自己。

三、教学方法1.讲授法：讲解相关知识点，帮助学生理解和掌握基本概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。

3.案例分析法：通过具体案例引导学生思考和分析，加深对知识的理解和应用。

4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中体验和感悟，提高学习兴趣和参与度。

5.体验式教学法：通过活动和体验，让学生亲身感受和领悟知识，培养学生的实践能力和情感态度。

四、教学过程1.课堂引入(5分钟)展示马龙的图片和相关介绍，引出主题：“六边形战士、乒坛全满贯”,传奇之路是如何铸就的?今天就让我们跟随马龙一起做更好的自己!提问学生：你们认为马龙为什么能取得如此辉煌的成就?他的成长之路给我们带来什么启示?引导学生思考并讨论，激发学生的学习兴趣。

统编版(2024新版）七年级上册道德与法治2.2 《做更好的自己》教学设计七年级上册《做更好的自己》教学设计课程道德与法治类型新授课一、教学目标1.道德修养: 正确认识和接纳自己，不断完善自己；努力学习做更好的自己；确立积极向上的人生态度。

2.健全人格：通过分析自己的优势，学会欣赏自己；掌握如何做更好的自己；不断提升自己。

3.责任意识：通过分析自己的优势，积极接纳自我，学会欣赏自己，积极改正缺点，扬长避短，学会对自己的成长负责。

二、教学重难点教学重点：学会接纳和欣赏自己。

教学难点：掌握做更好的自己的方法。

三、教学过程（一）导入新课：设定几个情境，用“提问导入新课”，引出本课课题，我们要做更好的自己。

（二）讲授新课1.梳理知识框架。

让学生阅读课文，梳理知识框架。

让学生明白每段所要讲述的内容，梳理出本节课的内容：（1）为什么要做更好的自己？（2）怎样做更好的自己？以上内容分别对应道德与法治的课文结构“为什么、怎么做”。

要求学生划出知识要点，老师巡逻查看，指出优缺点。

2.知识点讲解A.讲解第1个知识点，为什么要做更好的自己？充分运用书本材料，小蓉的“累”来讲解。

（1）你是怎么看待小蓉的累？目的引出存在什么问题。

（2）如果你是小蓉，你会怎么做？请运用书本知识，用一句话来总结做法。

目的是检验学生的预习情况。

（3）为什么不要一味与别人比较和模仿？你有什么想说的？目的解决第一个知识点。

然后总结第1个知识点：为什么要做更好的自己？①世界上没有完全相同的两个人。

我们每个人在兴趣、气质、性格、能力等方面都有不同。

②我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。

让学生把这两句重要知识点提炼出来，见粗黑体。

然后让学生读两遍，尽量背熟。

B.讲解第2个知识点，怎么做更好的自己。

学生知道知识要点，但不会理解，教师通过落实课文知识要点，并且当场运用，让学生自己的实际来运用达到提升灵活运用书本知识的目的，这也是符合新教材改革的需要。

人教部编版道德和法治七年级上册3.2《做更好的自己》教学设计一. 教材分析《做更好的自己》是人教部编版道德和法治七年级上册第三单元第二课的内容。

本节课的主要内容是通过认识自己的优点和不足，学会正确对待自己，努力做更好的自己。

教材通过生动的案例、有趣的活动和富有思考的问题，引导学生正确认识自己，培养学生的自信心和自我价值观。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的认知和自我价值观正在形成中。

这个阶段的学生具有较强的自我意识，对自己的优点和不足有一定的认识，但往往过于关注自己的不足，忽视了自己的优点。

同时，他们对于如何做更好的自己，缺乏具体的实践方法和指导。

三. 教学目标1.让学生正确认识自己，了解自己的优点和不足。

2.培养学生自信心，激发学生自我成长的内在动力。

3.引导学生学会自我管理，培养良好的学习和生活习惯。

4.培养学生关爱他人，学会与他人合作和交流。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过自我观察和反思，正确认识自己，发现自己的优点和不足。

2.难点：培养学生如何做更好的自己，形成积极的自我价值观。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考和认识自己的优点和不足。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

3.实践操作法：引导学生参与实践活动，培养学生的实践能力和自我管理能力。

4.情感引导法：通过激发学生的情感，培养学生的自信心和积极向上的心态。

六. 教学准备1.教材：人教部编版道德和法治七年级上册。

2.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示教材中的案例和活动内容。

3.活动材料：准备相关的活动材料，如卡片、贴纸等。

4.教学场地：安排一个宽敞的教学场地，以便进行小组讨论和实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引起学生对主题的兴趣，引导学生思考什么是更好的自己。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材中的案例，让学生了解不同人物如何做更好的自己。

初中道德与法治教学课例《做更好的自己》教学设计及总结
反思
个“真正的自我“，即你不同于他人的独一无二的特质,要善于发现自己的独特性。

同时，认识自我，不仅包括心理和生理特征这一角度，还可以从成长时间线上分为过去、现在还有未来，随着认识深入，自我形象会越发清晰。

环节二：学会与自己相处
导语：在与他人分享的时候，我们每个人都会或多或少隐藏起一部分自己，这部分是我们不乐于呈现的，从某种程度上讲，它可能代表着自己的那些不完美……出示任务：
通过上一环节的启后作用，回答问题：
1.你所隐藏的部分（不完美的部分）一定是不好的部分吗？通过学生的答案引出本环节教学案例一一电影《美丽心灵》，根据案例，进一步回答相关问题：
2.纳什自我实现的过程是一个什么样的过程？
3.如何与自己相处？现在让你重新描述自己，你会有所更新吗？
小结：作为个体，我们每个人都会有不完美的部分,可能是生理上的，也可能是心理上的，但是我们每个人也都是独一无二的，要善待自己。

接纳自己的不完美,学会欣赏自己，是我们人生的必修课。

只有这样，我们才能做更好的自己。

统编版（2024）七年级上册道德与法治第二课《做更好的自己》教学设计一、教材分析统编版道德与法治七年级上册第二课《做更好的自己》是在引导学生正确认识自我的基础上，进一步探讨如何发展和完善自我。

教材通过丰富的案例和活动，帮助学生理解做更好的自己的重要性和方法，培养学生积极向上的人生态度和价值观。

二、学情分析七年级学生正处于自我意识发展的关键时期，他们渴望认识自己、完善自己，但在面对自身不足和困难时，可能会出现困惑和迷茫。

因此，通过本节课的学习，引导学生树立正确的自我认知，激发他们追求更好自己的动力。

三、教学方法情境教学法：创设生动的情境，让学生在情境中感受和思考。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

案例分析法：通过具体案例，引导学生分析和解决问题。

四、教学目标道德修养：认识到做更好的自己是在为他人、为社会谋福祉的过程中实现的。

法治观念：初步具备法治观念，明确在追求更好自己的过程中应遵守法律法规。

健全人格：学会以积极的态度去接纳和欣赏自己，不断发展和完善自己，形成更积极的自我形象。

责任意识：学会正确认识自己，更好地理解、宽容和善待他人，更好地服务社会、奉献社会；学会接纳和欣赏自己，努力完善自我，开发自身潜能，参与社会生活的能力，为他人、为社会谋福祉，积极承担责任。

五、教学重难点重点接纳自我、发展自我。

学会欣赏自己的优点和长处。

难点学会接纳自己的不足，发挥自身的潜能。

六、教学过程导入新课展示一些成功人士不断努力完善自己的案例，引导学生思考如何做更好的自己，从而引出课题。

讲授新课讲解为什么要做更好的自己，通过分析每个人的独特性和社会需求，让学生明白发展自己的重要性。

组织学生进行小组讨论，探讨如何欣赏自己，分享自己的优点和长处。

结合案例，分析如何接纳自己，包括接纳自己的不足和优点。

引导学生思考如何不断完善自己，如设定目标、培养良好习惯等。

开展课堂活动，让学生制定自己的成长计划。

课堂总结回顾本节课的重点内容，强调做更好的自己的方法和意义。

统编版（2024新版）七年级上册道德与法治第二课第二框《做更好的自己》教学设计课题名《做更好的自己》教材分析本节课选自新教材七年级上册第一单元《少年有梦》第二课《正确认识自我》第二课时内容《做更好的自己》这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生理解做更好的自己的原因；第二部分主要引导学生掌握做更好的自己的途径和方法，增强认识自我、完善自我的意识，能够不断完善自我，促进自己的全面发展。

核心素养目标1.政治认同：更好地为他人、为社会谋福祉，树立积极向上的人生态度。

2.道德修养：能够积极、正确地接纳自我、欣赏自我；掌握改正缺点、激发潜能的方法。

3.责任意识：知道接纳、欣赏自己的具体要求；明确怎样做更好的自己。

教学重点做更好的自己的方法教学难点学会接纳和欣赏自己教学准备教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。

学生准备：课前自主学习，课下搜集资料教学过程【教材梳理】七年级上册新教材【2024秋新版本】共四个单元，13课，每课2框。

先从谈梦想，谈自己，谈亲情，谈师生，谈友情，扩展到集体、珍爱生命，规划人生。

即以学生成长为核心，以追求美好人生为目标，以道德教育和生命安全与健康教育为主题，围绕如何开启初中生活、如何在初中阶段健康成长等问题。

教材从少年有梦、认识自我开始，讲述了如何徜徉在成长的空间，如何守护生命安全、保持身心健康，最后落脚于如何追求和塑造美好人生。

一．新课导入观看课件视频：董倩对话全红婵思考：董倩对话全红婵给我们什么启示？教师导语：央视面对面的采访节目中，主持人董倩问全红婵：金牌之上还有什么更高的？全红婵的回答充满智慧与坚定：我想成为更好的自己。

这段对话启示我们在日常生活中，应该向全红婵学习,对自己高标准，严要求，不断发展和完善自己，让自己飞得更高、更远。

当然做最好的自己，说起来简单，做起来却非常不简单，那么怎样才能做到呢？这就是今天我们要学习的内容--《做更好的自己》【自主学习】1.为什么要做更好的自己？2.怎样做更好的自己？3.如何做到正确接纳自己？4.如何做到正确欣赏自己？5.如何完善自己？6.如何发掘自己的潜能？二．新知讲解过渡：本节课以奥运冠军“全红婵”的故事为例，从榜样人物身上汲取力量，从榜样事迹中感悟美好品德，学会做更好的自己【探究分享】1课件播放视频：全红婵会成为第二个郭晶晶吗郭晶晶是非常优秀的跳水运动员，获得了四枚奥运会金牌，并且在多次大赛中几乎从未输过；全红婵在本次巴黎奥运会上就获得了三块金牌，她们都有超强的自制力，抗打击能力，可以说二人的成长轨迹也很相似，于是就有媒体说：全红婵会成为第二个郭晶晶，对此你怎么看？教师讲解：世界上没有两片完全相同的树叶同样，世上也没有两个完全相同的人。