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智能控制技术专业就业方向
智能控制技术是一门综合性的学科，涉及自动化、电子、计算机、通信等多个领域。
随着工业自动化、智能家居、人工智能等技术的普及，智能控制技术专业的就业前景越来越广阔。
以下是智能控制技术专业的就业方向：
1. 工业自动化领域：智能控制技术专业在工业自动化领域的应用非常广泛，可以涉及到机器人控制、自动化生产线、智能仓储等方面的工作。
2. 智能家居领域：智能控制技术专业可以在智能家居领域中负责智能家居设备的控制和联网工作。
3. 电子设备制造领域：智能控制技术专业可以在电子设备制造领域中从事控制系统设计、开发和维护等工作。
4. 人工智能领域：智能控制技术专业在人工智能领域中可以从事机器学习、数据分析、算法开发等方面的工作。
5. 交通运输领域：智能控制技术专业可以在交通运输领域中从事自动驾驶、智能交通控制等方面的工作。
总之，智能控制技术专业的就业方向非常多样化，可以涉及到不同领域的工作。
随着技术不断的发展，智能控制技术专业的就业前景也会越来越广阔。
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为适应新常态，引领新常态，国家制定了"一带一路"战略、京津冀一体化战略、长江经济带战略、 "中国创造2025"战略等国家大战略，指出了我国"十三五"期间的重点发展方向。
智能控制技术的使用量是衡量一国现代创造业装备水平最重要的指标之一智能控制技术密度越高的国家其汽车、 3C等高端创造业越发达。
(1)调研目的智能控制是以自动控制技术和计算机技术为核心，集成微电子技术、电力电子技术、信息传感技术、显示与界而技术、通讯技术、电磁兼容技术等诸多技术而形成的高科技产品。
作为核心和关键部件，智能控制器内置于设备、装置或者系统之中，扮演"神经中抠"及"大脑"的角色。
20世纪90年代中期之后，智能控制器行业日益成熟，作为一个独立的行业，其发展受到了双重动力的驱动，其一是市场驱动，市场需求的增长和市场所用领域的持续扩大，导致智能控制器至今己经在工业、农业、家用、军事等几乎所有领域得到了广泛院用;其二是技术驱动，随着相关技术领域的日新月异，智能控制器行业作为一个高科技行业得到了飞速发展。
根据<<2022-2022年中国智能控制行业发展前景与投资预测分析报告》统计，2022年全球智能控制技术行业市场规模接近6800亿美元。
从地域分布上看，欧洲和北美市场是智能控制产品的两大主要市场，市场规模占全球智能控制市场的56% ，主要是由于这两大区域在小型生活电器、汽车、大型生活电器、电动工具等领域的市场发展比较成熟，产品普及率高，未来几年内欧洲和北美将继续占有主要市场地位。
(2)中国将成为全球智能创造装备的主市场我国在创造业领域而临着"双向挤压"的严峻局雨，我国实体经济进入新常态，发展进入中高速，智能创造是所对国际巨大挑战的必然选择，是提升优势和破解并且颈的关键举措，是经济发展新常态下撬动经济增长的新模式，也是"两化"深度融合的主攻方向和突破口。
智能控制技术专业实习实训报告一、实习实训目的通过本次智能控制技术专业实习实训，使学生了解智能控制系统的基本原理和应用，提高学生的实践能力和创新能力，培养学生的团队合作精神和职业素养。
二、实习实训内容1. 学习智能控制系统的基本原理，包括模糊控制、神经网络控制、自适应控制等。
2. 学习智能控制系统的应用，包括工业机器人、自动化生产线、智能家居等。
3. 参与实验室的智能控制系统设计与调试，完成指定的实验任务。
4. 参观企业智能控制系统的实际应用，了解企业对智能控制技术的需求和发展趋势。
5. 完成实习实训报告，总结实习实训过程中的收获和不足。
三、实习实训过程1. 实习实训前期，学生通过课堂学习和自学，掌握了智能控制系统的基本原理和应用。
2. 实习实训中期，学生分组进行实验室的智能控制系统设计与调试，遇到了一些问题，通过查阅资料、请教老师和同学，逐步解决问题，完成了实验任务。
3. 实习实训后期，学生参观了企业智能控制系统的实际应用，了解了企业对智能控制技术的需求和发展趋势。
4. 实习实训结束后，学生完成了实习实训报告，总结了实习实训过程中的收获和不足。
四、实习实训成果1. 学生掌握了智能控制系统的基本原理和应用，提高了实践能力和创新能力。
2. 学生了解了企业对智能控制技术的需求和发展趋势，为今后的就业和发展奠定了基础。
3. 学生培养了团队合作精神和职业素养，具备了较好的职业竞争力。
4. 学生完成了实习实训报告，总结了实习实训过程中的收获和不足，为今后的学习和成长提供了借鉴。
五、实习实训不足及改进措施1. 实习实训时间相对较短，学生对智能控制系统的理解和应用还有待提高。
建议延长实习实训时间，让学生有更多的时间去深入学习和实践。
2. 实验室设备和工具有限，学生进行实验时可能遇到一些困难。
建议增加实验室设备和工具的投入，提高实验室的实验条件。
3. 部分学生对智能控制系统的理解不够深入，需要在今后的学习中加强理论知识的学习。
智能控制专业主干课程表格导言智能控制专业是一门涵盖计算机科学、控制理论和电子工程等多学科知识的综合性学科。
为了培养学生的系统化思维能力和创新能力，智能控制专业主干课程设置了一系列的核心课程。
核心课程一：计算机基础计算机基础是智能控制专业的重要基础课程之一。
通过此课程的学习，学生将掌握计算机科学基础知识，包括计算机硬件、软件和网络等方面的内容。
具体课程安排如下：数据结构1.线性表2.树与二叉树3.图4.排序与查找算法操作系统1.进程管理–进程调度算法–进程同步与互斥2.文件系统–文件操作与管理–存储管理计算机网络1.网络原理–TCP/IP协议–网络拓扑和路由2.网络应用–HTTP协议–网络安全核心课程二：控制理论控制理论是智能控制专业的核心知识领域之一。
通过此课程的学习，学生将掌握控制系统的基本原理和方法。
具体课程安排如下：信号与系统1.傅里叶变换2.拉普拉斯变换3.离散时间信号与系统控制系统分析1.时域分析方法–系统传递函数、状态空间方法–稳定性分析2.频域分析方法–功率谱密度、频率响应–传递函数与Bode图控制系统设计1.传统控制方法–调节与跟踪控制–PID控制2.先进控制方法–自适应控制–预测控制核心课程三：智能算法智能控制专业需要掌握智能算法的应用和开发。
通过此课程的学习，学生将了解常见的智能算法及其原理，并能够将其应用到控制系统中。
具体课程安排如下：人工神经网络1.感知器与多层前馈网络2.反向传播算法3.Hopfield网络与竞争学习支持向量机1.凸优化问题2.核函数与非线性分类3.松弛变量与软间隔遗传算法1.遗传编码与选择操作2.遗传算子与遗传操作3.遗传算法的优化应用核心课程四：机器学习机器学习是智能控制专业的重要领域之一。
通过此课程的学习，学生将了解机器学习的基本概念和方法，并能够应用到智能控制系统中。
具体课程安排如下：监督学习1.线性回归2.逻辑回归3.决策树与随机森林无监督学习1.聚类算法–K-means算法–DBSCAN算法2.降维算法–主成分分析–LLE算法强化学习1.马尔可夫决策过程2.Q-learning算法3.DQN网络结语智能控制专业的主干课程表格涵盖了计算机基础、控制理论、智能算法和机器学习等多个核心领域。
智能控制技术专业人才培养方案一、专业名称智能控制技术二'专业代码460303三、入学要求中等职业学校（或普通高中学校）毕业生或同等学历者。
四'修业年限修业年限以3年为主，实行弹性学制，最多可延长至 5 年。
五'职业面向本专业毕业生职业面向主要为制造领域的行业企业，从事智能控制系统安排、工作站维护保养、安装调试等工作，见表l-lo表bl智能控制技术专业主要职业面向六'培养目标本专业坚持立德树人、德技并修，面向生产制造、服务管理等行业企业，培养从事相关电气设备的安装、编程、调试、运行维护和设备管理等工作，具备一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力素质，掌握通用设备制造业、专用设备制造业方面的基础理论和专业技术等知识，具备向智能控制技术及其相关智能制造控制系统的安装调试、维护维修、改造与集成应用及售前售后服务等能力，德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能人才。
七、培养规格1.素质要求（1）具有较高的思想道德素质，特别强调爱国主义、爱岗敬业、国防意识和法制观念的培养，树立正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的道德品质和法律素质；（2）具有优良的智能控制技术工作的业务素质，不但有较坚实的理论基础，而且具有较强的实践动手能力与专业技能；(3)具有掌握智能控制技术操作维护及运营，具有较强的学习能力和应变能力，能够准确判断问题和解决问题，善于沟通与协调，合作意识强；(4)具有良好的应用文写作、普通话、计算机人文科学等素养，而且有一定的业余爱好，具有理性、开朗、易与他人合作共事的健全人格和良好气质；(5)具有健康的身心素质，身体健康，对外界适应力强，有一定的心理调节与承受能力，积极向上，沉着果断，能承受各种困难和挫折。
2.知识要求(1)掌握必备的思想政治理论，具有一定的文化基础知识、人文社会知识、英语和计算机知识，掌握本专业必需的数学知识，体育与健康等基础知识；(2)掌握本专业所需的电工电子、电气控制、电机驱动与控制等专业知识；(3)掌握机械图、电气图等工程图绘制的基础知识；(4)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识；(5)掌握智能控制系统的安装、调试、运行维护知识以及维修能力；(6)掌握电工仪表使用能力，机械、电气识图知识、软件制图知识、基础电工知识、安全用电知识、液压与传动知识、电子线路基础知识；（7）掌握可编程序控制器、工业机器人应用技术的专业知识；（8）掌握智能控制系统的集成应用相关知识；（9）了解MES系统、工控网络、数据库、云计算、大数据处理与应用的相关知识。
附件2：智能控制技术专业建设规划智能控制技术专业根据广州涉外经济职业技术学院专业总体发展规划，专业建设总体目标制订本专业建设规划，在规划中确立人才培养模式、课程体系结构、课程内容建设、教材建设、师资队伍建设、实训基地建设、产学研建设等具体方案与目标。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以习近平总书记的讲话为知道，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，把培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才作为使命，突出“涉外”特色。
紧贴市场对人才的需求和社会发展趋势，结合我校的实际情况，通过优化人才培养模式、调整专业课程设置，改革教学方法，加强实验实训基地建设等途径提升教学质量，为地方经济培养高素质、高技能的实用型人才，促进经济、服务社会和促进劳动就业。
二、规划原则1、现实性原则基于实际调研的基础上，结合社会现实规划智能控制技术专业发展，各项目标既要切合实际，又要有扩展性，要积极创造必要的实现条件。
2、特色原则在规划中强化高等职业技术教育层次的教学环节，改革理论和基础教育的传统风格，积极将智能控制技术与现代企业制造前沿技术引入到课程中，保持原有实践能力强的特点，形成有特色的办学机制和教学模式。
3、协同原则专业建设的本质是课程建设，在传统理论课程基础上，专业课程需紧跟市场脉搏，及时捕捉技术动态，引进先进技术，与时俱进，把最新的科学技术传授给学生，与先进技术协同发展。
4、整体性原则专业知识结构及学科之间的兼容、贯通、关联与互补。
5、可操作性原则明确重点，分步实施，保证足够的师资和财力、物力的支持。
三、汽车与电子学院现状1、我院目前设置的智能控制技术及相关的高职专业有：计算机网络技术、应用电子、计算机应用技术、软件技术、物联网应用技术、动漫设计与制作等专业。
目前专业主要偏重技术开发应用及工程。
2、智能控制技术专业现有教师15人，大多毕业于智能控制技术相关专业，本科毕业教师占有率为100%，研究生教师占有率超过60%以上，具备双师结构的教师超过60%。
高职院校人工智能专业就业方向
高职院校人工智能专业毕业生的就业方向非常广泛，主要包括
以下几个方面：
1. 人工智能算法工程师，毕业生可以在人工智能领域从事算法
研究和开发工作，包括机器学习、深度学习、自然语言处理等方面
的算法设计和优化。
2. 数据分析师，人工智能专业的毕业生可以在企业、科研机构
等单位从事数据分析工作，利用人工智能技术处理和分析海量数据，为决策提供支持。
3. 软件工程师，毕业生可以从事软件开发工作，利用人工智能
技术开发智能应用软件、智能系统等，满足社会和企业的需求。
4. 机器人工程师，人工智能专业的毕业生可以参与机器人领域
的研发工作，包括智能机器人的设计、控制系统的开发等。
5. 人工智能产品经理，毕业生可以从事人工智能产品的规划、
设计、推广等工作，负责人工智能产品的整体运营和市场推广。
6. 人工智能技术支持工程师，毕业生可以在企业从事人工智能
技术的实施和支持工作，为客户提供人工智能技术的咨询和技术支持。
总的来说，高职院校人工智能专业的毕业生就业方向非常广泛，涵盖了人工智能技术的研发、应用和推广等多个领域，未来就业前
景较为乐观。
希望这些信息能够对你有所帮助。
一、前言随着科技的飞速发展，智能控制技术已成为推动我国工业自动化、信息化进程的关键技术。
为了提高学生的实践能力，培养适应社会需求的高素质技术人才，我校智能控制专业特组织学生进行为期两周的实训。
本次实训旨在让学生深入理解智能控制理论，掌握实际应用技能，为今后的职业生涯打下坚实基础。
二、实训目的与意义1. 目的（1）加深对智能控制理论的理解，提高理论联系实际的能力；（2）掌握智能控制系统的设计与实现方法；（3）培养动手能力和创新意识；（4）提高团队协作和沟通能力。
2. 意义（1）提高学生的实践能力和综合素质；（2）增强学生对智能控制行业的认识，为就业奠定基础；（3）促进学校与企业合作，实现资源共享；（4）推动智能控制技术的发展与应用。
三、实训内容与过程1. 实训内容（1）智能控制系统的基本原理；（2）智能控制系统的设计与实现；（3）智能控制系统的调试与优化；（4）智能控制系统的应用案例分析。
2. 实训过程（1）实训准备：学生分组，每组选出一个组长，明确分工，制定实训计划。
（2）理论学习：教师讲解智能控制系统的基本原理、设计方法及调试技巧。
（3）实践操作：学生根据所学知识，完成以下任务：①设计一个简单的智能控制系统；②实现该系统的硬件搭建和编程；③对系统进行调试和优化；④撰写实训报告。
（4）成果展示：每组进行成果展示，分享实训过程中的心得体会。
四、实训成果与收获1. 成果（1）完成了一个简单的智能控制系统设计；（2）掌握了智能控制系统的硬件搭建和编程方法；（3）提高了团队协作和沟通能力；（4）撰写了实训报告。
2. 收获（1）加深了对智能控制理论的理解，提高了理论联系实际的能力；（2）掌握了智能控制系统的设计与实现方法；（3）培养了动手能力和创新意识；（4）提高了团队协作和沟通能力。
五、总结本次智能控制专业实训取得了圆满成功。
通过实训，学生不仅掌握了智能控制系统的设计与实现方法，还提高了团队协作和沟通能力。
智能控制技术专业调研报告全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：智能控制技术是一个涉及多领域知识的学科，随着科技的不断发展和进步，智能控制技术在工业自动化、智能家居、无人驾驶等领域得到了广泛应用。
为了更好地了解智能控制技术的发展现状和未来趋势，我们进行了一次深入的调研和分析。
一、智能控制技术概述智能控制技术是一种利用计算机和现代信息技术进行自动控制的技术。
它主要包括传感器、执行器、控制器和算法等组成部分，通过对系统进行实时监测和分析，并对系统进行智能化的决策和控制，使系统能够在不断变化的环境中实现自动化的控制。
1. 工业自动化领域在工业制造领域，智能控制技术已广泛应用于生产线自动化、机器人控制、物流系统等方面，提高了生产效率和产品质量，降低了生产成本。
2. 智能家居领域智能控制技术在智能家居领域得到了快速发展，通过智能家居系统可以实现家庭设备的远程控制、定时控制、智能化的联动控制等功能，提升了家居生活的舒适度和便利性。
3. 无人驾驶领域智能控制技术是实现自动驾驶的核心技术之一，通过各种传感器和算法对车辆进行实时监测和控制，使车辆能够在复杂的交通环境中自主行驶，提高了行车安全性和交通效率。
目前，随着人工智能、大数据、云计算等技术的快速发展，智能控制技术也在不断创新和完善。
在传感器技术方面，各种高精度、低功耗的传感器不断涌现，为智能控制技术的发展提供了更好的硬件基础；在控制算法方面，深度学习、强化学习等人工智能算法得到了广泛应用，使智能控制技术能够更好地适应复杂多变的环境。
1. 向智能化、自主化发展未来智能控制技术将更加智能、自主化，能够更好地适应复杂多变的环境，实现真正意义上的自动化控制。
2. 融合与创新智能控制技术将与人工智能、物联网、大数据等技术融合，形成更加强大的智能系统，为各行业的发展提供更多可能。
3. 提升安全性和可靠性未来智能控制技术将更加注重系统的安全性和可靠性，确保在各种复杂环境下能够稳定可靠地运行。
高等职业学校智能控制技术专业教学标准一、专业名称（专业代码）智能控制技术（560304）二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力三、基本修业年限三年四、职业面向也适合于计算机、通信和其他电子设备制造业（C39）五、培养目标本专业培养理想信念坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神、较强的就业创业能力，掌握智能控制技术专业知识和技术技能，面向智能制造控制系统集成、维修维护等技术领域，能够从事智能生产线、工业机器人、工业网络等智能控制设备与系统的维修维护、安装、调试、改造与集成应用及售前、售后服务等工作的高素质技术技能人才。
六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。
（一）素质1.具有正确的世界观、人生观、价值观。
坚定拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和社会参与意识。
2.具有良好的职业道德和职业素养。
遵守、履行道德准则和行为规范；崇德向善、诚实守信、尊重劳动、爱岗敬业、知行合一；具有精益求精的工匠精神，具有质量意识、环保意识、安全意识、创新意识和信息素养；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够理解企业战略和适应企业文化，保守商业机密；具有职业生涯规划意识。
3.具有良好的身心素质和人文素养。
达到《国家学生体质健康标准》，具有健康的体魄、心理和健全的人格，养成良好的健身与卫生习惯；具有良好的行为习惯和自我管理能力；对工作、学习、生活中出现的挫折和压力，能够进行心理调适和情绪管理；具有一定的审美和人文素养。
（二）知识1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识；2.熟悉与本专业相关的法律法规以及文明生产、环境保护、安全消防等知识；3.掌握绘制机械图、电气图等工程图的基础知识；4.掌握本专业所需的电工电子、工厂电气控制、电机驱动、智能传感器与检测、工业网络、气动与液压、数据库等技术的专业知识；5.掌握可编程序控制器、工业机器人应用技术的专业知识；6.掌握智能控制系统的安装、调试、维护维修与集成等综合应用知识；7.掌握智能制造执行系统的相关知识；8.了解大数据处理与应用的相关知识。
江西师范高等专科学校开设智能制造相关专业的可行性报告一、智能制造产业现状分析1.智能制造产业上升到国家战略近年来，随着世界各国在智能制造产业投入和发展，新的科技革命和产业革命能正在兴起，各国纷纷出台啦以智能制造为核心的战略。
美国大力推进“工业互联网”，德国提出工业4.0的概念都致力于发展制造业的“未来工厂”的项目。
智能制造不仅是全球制造业的发展方向，也是我国战略性新兴产业的重要支柱。
中国制造业已经进入了新的阶段，智能制造是我国制造业摆脱高损耗和低效率的困局、提高制造业竞争力、实现“制造强国”的必由之路。
2.人才需求旺盛与之相适应的智能控制相关的工业机器人、3D打印、智能飞行器等方面的人才的需求急速增加,尤其是工业机器人的人才需求尤为突出。
传统制造业的改造提升、人工成本快速提高促使企业用工业机器人来提高产业附加值、保证产品质量，使工业机器人及智能装备产业面临前所未有的发展时机。
一台工业机器人（机械臂）能否投入到生产当中去，以及能发挥多大的作用，取决于生产工艺的复杂性，产品的多样性还有周边设施的配套程度。
而解决这些问题却需要3到5名相关的操作维护和集成应用人才。
目前在长三角地区使用工业机器人的企业六千多家，人才缺口达5000人左右。
不仅企业需要工业机器人现场编程、机器人自动化线维护等方面的人才，还需要大量从事工业机器人安装调试和售后服务等工作的专门人才。
随着我国制造业的发展，预计未来3-5年，工业机器人的增速有望达到25%，高技能人才缺口将逐年加大。
3.工业机器人技术人才短缺目前，机器人在汽车制造以外的一般工业领域应用需求快速增长，而相应的人才储备数量和质量却捉襟见肘。
工业机器人应用（系统集成）是典型的多学科交叉融合的行业，目前的当务之急，是大量培养掌握机器人系统知识并能与各行业工艺要求相结合的应用工程人才，帮助用户解决机器人的应用的实际问题，取得实效，以此开拓机器人市场。
从一些招聘要求不难看出，操作机器人的技术人员，是目前企业中最缺的技术工人。
高职智能控制专业人才需求分析作者：许红岩来源：《卷宗》2020年第22期摘要：本着“以学生为主体，建特色专业、强化实践技能、培养师资队伍”建设理念，使该专业的建设更加贴近社会生产实际。
通过调研本地区智能控制专业对应的行业及企业的发展现状与趋势、匹配智能控制技术相关岗位的技能人才需求，进行相应的企业调研，以科学定位本专业人才培养方案，从而培养出满足智能控制相关企业需求的高技能、高素质人才。
关键词：智能控制;高技能人才;培养模式;调研报告1 调研背景与目的1.1 调研背景随着《十三五规划》、《中国制造2025》的提出，以及数字化、智能化、信息化、网络化和工业机器人的普及加快了智能制造相关技术与产业的发展，并且作为“汽车之乡”的长春发展前景更是广阔，因此这也就对企业人才的需求提出了新的要求，相应地也为我国智能控制技术提供了大规模人才需求缺口，作为为产业培养技术技能型人才的高等职业院校，需要根据十三五规划的明确指示和面对“中国制造2025”发展新趋势，深入分析企业岗位及人才需求变化，并不断的进行智能控制技术专业人才培养模式的优化。
1.2 调研目的本着“以学生为主体，建特色专业、强化实践技能、培养师资队伍”建设理念，使该专业的建设更加贴近社会生产实际。
通过调研本地区智能控制专业对应的行业及企业的发展现状与趋势、匹配智能控制技术相关岗位的技能人才需求，进行相应的企业调研，以确定本专业的人才培养目标、职业目标、深化“校企合作”，完善智能控制专业人才培养模式，科学定位本专业人才培养方案，从而培养出满足智能控制相关企业需求的高技能、高素质人才。
1）把握本地区智能控制技术的发展现状及趋势。
2）把握本地区智能控制专业对应的行业企业发展及用人层次及数量需求。
3）厘清智能控制专业匹配的工作职责、职业岗位群及人才素质的具体要求。
2 调研基本信息2.1 调研对象长春本地区及周边智能控制应用技术相关大、中型企业的经理人、中层管理者、基层技术工人，高校专家、行业协会专家等。
高等职业学校智能控制技术专业实训教学条件建设标准目 录1适用范围 (1)2实训教学场所要求 (1)2.1 分类、面积与主要功能 (1)2.2 采光 (2)2.3 照明 (2)2.4 通风 (2)2.5 防火 (2)2.6 安全与卫生 (2)2.7 网络环境 (3)3实训教学设备要求 (3)4 实训教学管理与实施 (10)5规范性引用文件 (11)6参考文献 (12)1 适用范围本标准适用于高等职业学校智能控制技术专业校内实训教学场所及设备的建设，是达到智能控制技术专业人才培养目标和规格应具备的基本实训教学条件要求。
职业学校相关专业及有关培训机构可参照执行。
2 实训教学场所要求2.1 分类、面积与主要功能按照实训教学内容划分实训教学场所。
实训场所面积是为满足40人/班同时开展实训教学的要求。
实训教学场所分类、面积与主要功能要求见表1。
表1 实训教学场所分类、面积与主要功能 功能 实训教学类别 实训场 所名称实训场所 面积/m 2 主要实训项目内容 对应的主要课程 机械基础实训室80 机械机构应用、工程材料的选用及其处理、公差与配合、机械加工工艺、典型结构认识机械工程基础 金工实训室100 技术测量、划线、锯割、钻孔及铰孔、攻螺纹与套螺纹、铆接、刮削、研磨的基本操作训练，简单机械装配。
金工实习 液压与气动传动实训室80 液压与气动系统组成、液压与气动典型回路的控制、简单的液压与气动控制回路的应用与装调 气动与液压控制 技术 电工实训室80 电工技术基础及基本技能训练 电工基础 电子实训室80 电子技术基础及基本技能训练 电子技术基础 PLC 控制实训室120 PLC 认识实训、PLC 控制技术编程与调试、PLC 与触摸屏综合应用训练、自动控制系统应用训练 可编程控制器（PLC ）技术、PLC 课程设计与实训 电气控制实训室80 常用电器的识别与检测、设备电气系统的安装与调试、常用电气设备的使用与维护、电气控制电路的应用 电机控制与应用 技术 驱动技术实训室80 通用变频器的典型应用、变频控制系统设计、伺服驱动技术及其应用 伺服与变频调速 技术 专业基础技能实训 传感器检测实训室80 常用传感器的认识训练，传感器应用训练、设备参数和技术指标检测 智能检测与控制技术应用 工业网络实训室80 网络通信技术、过程输入输出通道、现场总线技术、组态软件应用、触摸屏应用、计算机监控系统应用等 工业网络技术、组态技术应用 专业核心技能实训 智能控制技术实训室 200工业机器人的自动化集成、物流系统的自动识别技术、自动分拣技术、自动导引小车、自动化立体仓库、物料搬运系统、生产物流自动化系统、检测系统的自动化集成、物流系统的自动化集成等应用 工业机器人工作站装调、智能控制系统综合应用续表 功能 实训教学类别实训场 所名称 实训场所 面积/m 2 主要实训项目内容 对应的主要课程 专业核心技能实训智能制造虚拟仿真实训室 80 基于3D 虚拟仿真平台开发、单机虚拟控制、二次扩展接口等应用训练 智能生产线仿真（NX 或Irai 等软件应用）、三维建模实训、计算机编程语言、AutoCAD 专业拓展技能实训 智能化信息管理实训室80制造数据管理、生产计划安排管理、生产调度管理、生产过程控制、底层数据分析、库存管理等智能制造系统中的信息管理软件应用训练 数据库技术、智能制造执行系统（MES 、ERP ）2.2 采光2.2.1 采光应按照GB/T 50033—2013的有关规定。
2.2.2 采光应注意光的方向性，避免遮挡、阴影、目眩等对操作产生不利的影响。
对于需要识别颜色的场所，照射光线不应有影响辨色的不良现象。
2.3 照明2.3.1 照明应符合GB 50034—2013的有关规定。
2.3.2 当天然光线不足时，应配置人工照明，人工照明光源应选择接近天然光色温的光源。
2.3.3 实验室和实训室的照明应根据教学内容对识别物体颜色的要求和场所特点，选择相应显色指数的光源，一般显色指数不低于Ra80。
2.3.4 进行精细操作实训（如划线、金属精加工、间隙调整等）的工作台、仪器、设备等工作区域的照度不应低于500 lx 。
照度不足时应增加局部补充照明，补充照明不应产生有害眩光。
2.4 通风应符合GB 50016—2014和工业企业有关通风的要求。
2.5 防火应符合GB 50016—2014有关厂房、仓库防火的规定。
2.6 安全与卫生应符合GBZ1—2010和GB/T 12801—2008的有关要求。
安全标志应符合GB 2893—2008和GB 2894—2008的有关要求。
2.7 网络环境网络环境应保证实训教学软件及设备的正常运行。
3 实训教学设备要求3.1 配备的仪器设备产品质量应符合相关的国家标准或行业标准，并具有相应的质量保证证明。
3.2 各种仪器设备的安装与使用都应符合国家或行业的有关标准，接地应符合GB 16895.3—2004的要求。
3.3 需接入电源的仪器设备，应满足国家电网规定的接入要求，电压额定值为交流380 V（三相）或220 V（单相），并应具备过电流、漏电保护功能。
需要插接线的，插接线应绝缘且通电部位无外露。
3.4 具有执行机构的各类仪器设备，应具备急停功能，紧急状况可切断电源、气源、压力，并令设备动作停止。
3.5 专业基础技能实训的各实训室设备要求均按JY/T 0459—2014的合格要求配置。
3.6 地面应铺防滑地砖或使用维修车间专用油漆。
3.7 给排水应具备完善的供水、排水设施。
3.8 通道布设人员等安全通道。
工业网络实训室设备要求见表2。
表2工业网络实训室设备要求序号 设备名称 主要功能和技术要求 单位 数量 备注1 工业自动化通信网络实验台1. 电源：（1）三相四线制380 V±38 V/10 A/50 Hz；（2）单相220 V±22 V/10 A/50 Hz；（3）直流电源：24 V/4 A，5 V/2 A；（4）具有漏电保护、过载保护、短路保护功能。
2. 控制器基于PROFIBUS-DP、PROFINET、CAN、TCP/IP等典型现场总线协议系统，并集成相应小、中、大型PLC主机及其通信与扩展模块硬件，实现工业典型的自动化控制、通信网络技术。
台10序号 设备名称 主要功能和技术要求 单位 数量 备注1 工业自动化通信网络实验台3. 具有总线通信功能的伺服电动机、变频器、无线射频识别（RFID）系统等对象。
4. 具有总线通信功能的传感器。
5. 具有总线通信功能的触摸屏，能实现人机交互，可实现各网络节点的网络监控、状态监控、参数监控等功能。
6. 具有不少于4个典型控制执行模块，模块之间具有关联性，各模块采用独立PLC控制系统，模块之间均采用总线通信实现数据交换与控制。
7. 具有工业级交换机、I/O总线通信模块、总线通信电磁气动控制阀组。
8. 具有工业组态软件及计算机台10智能控制技术实训室设备要求见表3。
表3智能控制技术实训室设备要求序号 设备名称 主要功能和技术要求 单位 数量 备注1 RFID信息化与智能控制实验台1. 主要技术参数：（1）单相220 V±22 V/10 A/50 Hz；（2）直流电源：24 V/4 A，5 V/2 A；（3）具有漏电保护、过载保护、短路保护功能。
2. 具有工业交换机，与PLC、RFID进行通信。
3. 采用工业RFID通信模块、读写器、电子标签。
4. 具有PLC通信模块，实现与RFID通信模块的总线通信。
5. 具有触摸屏，实现RFID标签信息管理。
6. 具有小型传输线或典型执行模块，可模拟多工位的定点传输，实现工艺路径规划与可追溯性管理。
7. 开放性端口设计：RFID系统、PLC总线通信电气设计与安装调试台102 自动化夹具装调实验台1. 安全：（1）三相交流电源具有输出过电流和短路保护功能；（2）配备急停按钮。
急停按钮可切断对电气模块盒的供电，停止所有被连接的电气装置，同时停止供应压力油，设备被停止；（3）限制液气压系统的压力。
2. 自动夹具：（1）针对轴类零件、端盖类零件、箱体类零件等三种以上典型液压自动组合夹具；（2）具有气动抓取、搬运、自动组合夹具。
3. 液压元件：具有换向阀、溢流阀、节流阀、减压阀、电液比例换向阀、电液比例溢流阀、插装阀、叠台10序号 设备名称 主要功能和技术要求 单位 数量 备注2 自动化夹具装调实验台加阀等。
4. 气压元件：（1）控制元件：换向阀、减压阀、快速排气阀、单向阀等；（2）执行元件：气缸、气动马达、气爪、真空吸盘等；（3）辅助元件：空气过滤器、油雾器、空气干燥器等；（4）动力源：静音气泵。
5. 实训项目：（1）基于智能制造液压自动夹具的装调、故障诊断、液压控制等实训；（2）液压组合夹具典型液压回路、插装阀、叠加阀应用控制实训；（3）气动搬运夹具装调、故障诊断实训；（4）气动组合装夹夹具的装调、故障诊断实训。
台103 工业自动化控制与物流实训装置1. 主要技术参数：（1）单相220 V±22 V/10 A/50 Hz；（2）直流电源：24 V/4 A，5 V/2 A；（3）具有漏电保护、过载保护、短路保护功能。
2. 由小型传输线、自动立体仓库、AGV（自动导引）小车、分流口、分拣装置、自动装卸与搬运设备、电子标签等组成的小型工业自动化物流系统。
3. 每个执行模块具有独立控制器，控制器具有总线通信控制功能。
4. 主要实训要求：（1）开放式自主接线；（2）具有故障报警功能；（3）具有网络总线通信功能的触摸屏实验；（4）具有传输线自动控制实验；（5）具有工艺路径柔性化传输实验；（6）具有自动化立体仓库的编程与控制实验；（7）具有自动装卸与搬运设备、夹具的应用技术实验；（8）具有多种传感器、RFID应用实验；（9）具有物流传输、存储自动化控制与应用实验；（10）具有物流监控与规划软件，与硬件系统无缝对接，实现路径规划；（11）具有AGV小车装调与控制实验；（12）具有网络总线通信与控制实验套 54 工业机器人装调与应用实训台1. 电源主要技术参数：（1）单相220 V±22 V/10 A/50 Hz；（2）直流电源：24 V/4 A，5 V/2 A；（3）具有漏电保护、过载保护、短路保护功能。
2. 工业机器人主要技术参数：（1）额定负载≥3 kg;（2）自由度：6；台10序号 设备名称 主要功能和技术要求 单位 数量 备注4 工业机器人装调与应用实训台（3）活动半径：≥700 mm；（4）配套手持示教器；（5）配套工业机器人控制柜。
3. 电气控制：（1）配套PLC，与工业机器人实现总线通信与控制；（2）开放性端口设计，实现工业机器人与PLC的电气设计、连接与调试。
