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当前硕士研究生就业现状分析当前，硕士研究生就业形势日益严峻，毕业生面临着许多挑战。
本文将分析当前硕士研究生就业的现状，并提出一些解决方案来应对这些挑战。
一、就业形势的挑战1. 就业岗位需求不足：随着硕士研究生人数的激增，就业岗位的供求关系逐渐失衡。
很多毕业生面临着竞争激烈的就业市场，岗位需求不足导致了就业难度增加。
2. 职业定位不明确：硕士研究生在职业定位上存在一定的困惑。
有些毕业生在专业知识领域内有较深造诣，但对于如何将所学应用到具体岗位上缺乏明确的计划和目标。
3. 缺乏实践经验：一些硕士研究生由于长时间的专业学习，缺乏实践经验。
这在求职过程中可能成为一个不可忽视的短板，使他们与有工作经验的大学生竞争相形见拙。
二、解决方案1. 多元化就业渠道：硕士研究生应该充分利用各种就业渠道，包括研究生招聘会、校园内推荐、社会招聘等。
同时，他们还可以通过互联网和社交媒体寻找就业机会，扩大就业范围。
2. 积极主动进行职业规划：硕士研究生在求职过程中要明确自己的职业目标和发展方向。
可以通过实习、兼职等方式积累经验，了解不同行业的工作内容和要求，从而更好地进行职业规划。
3. 提升实践能力：积极参加社会实践活动、行业培训以及项目实战等，培养实践能力。
通过参与实践活动，可以拓宽视野，锻炼解决问题的能力，并且有助于建立良好的人际关系网。
4. 加强跨学科能力：针对当前跨学科融合的发展趋势，硕士研究生应该加强不同领域的学科交叉融合。
通过学习其他相关学科的知识和技能，提升自己的跨学科能力，增加就业竞争力。
5. 积极自我推销：硕士研究生要善于展示自己的优势，通过简历、面试等方式展现出自己的才华和能力。
他们可以强调自己的学术成果、论文发表以及在项目中的角色和贡献，展示自己的专业素养。
三、政府和学校的角色1. 政府的责任：政府应加大对硕士研究生就业的支持力度，通过制定相关政策，创造良好的就业环境。
政府可以加大对高科技产业、创新创业等领域的支持力度，为硕士研究生提供更多的就业机会。
教育学专业的就业形势分析教育学专业一直以来都备受关注，因为它关系到国家的教育事业和下一代的培养。
随着我国教育事业的不断发展，教育学专业对人才的需求也日益增加。
本文将从就业形势的现状、就业前景的预测以及提升就业竞争力的方法等方面进行分析。
一、就业形势的现状教育学专业属于人文社科类的专业，毕业生较多，竞争激烈。
当前就业形势整体较好，但也存在一些问题。
首先，教育学专业的就业方向相对固定，以教师为主，竞争压力较大。
其次，部分教育学专业的硕士和博士研究生数量逐年增加，导致相应的教育学专业人才供过于求，就业形势相对较为严峻。
最后，城市和农村地区的就业机会差异较大，农村地区对教育学专业人才的需求相对较低，就业机会有限。
二、就业前景的预测尽管就业形势存在一定的困难，但是教育学专业的就业前景依然较为广阔。
首先，教育学专业不仅局限于教师岗位，还可以涉及教育管理、教育研究、教育咨询等多个领域。
随着教育事业的发展，相关岗位的需求也将持续增加。
其次，教育学专业的人才培养方向正在向多元化、专业化发展，这为未来的就业提供了更多的可能性。
此外，随着国家对教育改革和创新的重视，相关政策的出台也将为教育学专业提供更多的就业机会。
三、提升就业竞争力的方法面对竞争激烈的就业市场，教育学专业的毕业生应该主动适应就业形势，增强自身的竞争力。
首先，要注重专业知识的学习和研究，不断提高专业素养和实践能力。
其次，要不断丰富自己的履历，参与校内外的教育实践活动，积累宝贵的经验。
同时，积极参加培训课程和学习新的技能，提升自己的综合素质和竞争力。
此外，积极参与社会实践和社团活动，培养交际能力和团队合作精神。
最后，要关注就业信息，积极寻找适合自己的就业机会，并进行有效的求职准备。
总结起来，教育学专业的就业形势既存在一定的困难，又充满着广阔的前景。
毕业生应该把握好就业形势的脉搏，积极适应就业市场的需求，提升自身的竞争力，为未来的就业打下坚实的基础。
只有在不断学习和成长的过程中，才能更好地适应社会的发展需求，实现自己的职业目标。
研究生就业现状分析随着社会的发展和教育水平的提高，越来越多的大学本科生选择进一步深造，报考研究生院校。
然而，研究生毕业后的就业形势备受关注。
本文将从就业市场需求、专业选择、竞争压力等角度进行研究生就业现状的分析。
一、就业市场需求目前，随着科技的快速发展和行业的不断更新换代，就业市场对高层次人才的需求日益旺盛。
研究生作为高层次人才的代表，其在专业技能与创新能力方面的优势使其在就业市场上具备巨大的竞争力。
尤其是在信息技术、金融、教育、医疗等领域，研究生的就业前景更加广阔。
二、专业选择在研究生阶段，专业选择对毕业后的就业影响巨大。
统计数据显示，信息技术、金融、工程、教育等专业是目前就业市场需求较为旺盛的领域。
因此，选择这些专业的研究生在毕业后往往能够轻松找到满意的工作机会。
而一些传统专业如文学、哲学等就业竞争较激烈，很多毕业生需要转行或接受进一步的培训才能找到合适的工作。
三、竞争压力随着研究生招生规模的扩大，研究生毕业生数量逐年增加，导致了就业竞争的激烈。
尤其是一些热门专业，竞争压力更加明显。
为了在激烈的竞争中脱颖而出，研究生需要具备丰富的实践经验、创新思维和团队合作能力。
此外，提前进行职业规划和有针对性的求职准备也是战胜竞争的重要因素。
四、就业机会来源对于研究生来说，除了普通的就业市场，还有其他多种渠道可以获得就业机会。
例如，高校、科研机构、国有企事业单位等对研究生提供了丰富的就业机会。
研究生通过参与科研项目、实习、交流等方式积累经验，提高自身竞争力。
此外，一些创业家也愿意招聘研究生，看重他们的创新思维和实践能力。
五、进一步深造与留学对于一部分研究生来说，他们并不着急毕业后立即就业，而是选择进一步深造或留学。
进一步深造可以提高自身的学术水平和研究能力，为将来在学术界或者高端科研岗位就业打下坚实基础。
留学则可以让研究生接触到更广阔的国际视野和文化背景，拓宽就业的国际机会。
综上所述，研究生就业现状在一定程度上受到就业市场需求、专业选择和竞争压力等因素的影响。
2024年研究生就业状况预测分析报告一、引言随着高等教育的普及和科技的快速发展，研究生教育在各国教育体系中的地位越来越重要。
然而，面对全球经济和科技的不确定性，研究生就业市场也面临着新的挑战和机遇。
本报告将针对2024年研究生就业状况进行预测分析，以期为相关决策提供参考。
二、研究生就业形势分析1. 就业竞争激烈随着研究生教育规模的扩大，研究生就业市场竞争日益激烈。
越来越多的研究生在毕业后涌入就业市场，使得用人单位对人才的需求更加挑剔。
2. 产业结构调整带来就业机会变化全球经济结构的调整和新兴产业的发展为研究生就业市场带来了新的机遇和挑战。
信息技术、生物技术等领域的快速发展为研究生提供了更多的就业机会，而传统产业的转型和升级则对研究生的知识结构和能力提出了更高的要求。
三、研究生就业问题及解决方案1. 提升综合素质与能力面对激烈的就业竞争，研究生需要不断提升自身的综合素质和能力。
这包括专业知识的学习、实践经验的积累、语言表达能力的提高等方面。
2. 加强职业规划与就业指导高校和政府应加强对研究生的职业规划与就业指导，帮助他们明确职业目标和发展方向，提高研究生的就业竞争力。
3. 推动产学研合作与创新创业高校和企业应加强产学研合作，共同培养研究生，提高研究生的实践能力和创新精神。
同时，政府应鼓励和支持研究生参与创新创业活动，推动科技成果转化和应用。
四、实例分析——以某高校为例某高校针对研究生就业问题采取了一系列措施，包括加强职业规划课程建设、推行导师负责制、鼓励研究生参与科研项目等。
调查显示，这些措施有效地提高了研究生的就业率和就业质量。
例如，该校计算机科学与技术专业的研究生在实施上述措施后，就业率由原来的80%提高到了95%。
同时，该校毕业生在用人单位中的评价也普遍较高，这表明研究生的综合素质和能力得到了用人单位的认可。
五、结论与观点1. 研究生就业市场竞争日益激烈，要求研究生不断提升自身素质和能力以适应市场需求。
职业技术教育学论文题目一、最新职业技术教育学论文选题参考1、浅论职业技术教育学的学科建设2、职业技术教育学研究生“三位一体”人才培养模式的构建及实践探索3、职业技术教育学硕士生学习倦怠的成因与对策4、基于文化学视角审视职业技术教育学研究范式5、论职业技术教育学在国外的发展6、职业技术教育学研究中若干问题的思考7、职业技术教育学学科建设的内涵、内容与内功8、论学派培育与我国职业技术教育学学科发展9、职业技术教育学硕士研究生就业现状与对策分析10、论职业技术教育学硕士研究生素质结构及其养成11、应用型职业技术教育学硕士研究生培养目标定位研究——基于舒尔茨人力资本理论的视角12、全国研究生职业技术教育学研究学术影响力——基于2010年度核心期刊论文的统计分析13、职业技术教育学硕士培养的几点对第14、职业技术教育学专业硕士研究生就业取向及原因分析15、2005中国职业技术教育学专业学科建设与研究生培养研讨会综述16、愿景与可能:职业技术教育学硕士研究生人才培养之思17、发挥同辈群体优势提升研究生创新水平——基于职业技术教育学专业研究生的调查18、2008年度全国研究生职业技术教育学研究学术影响力分析19、完善职业技术教育学硕士研究生课程设置的思考20、荷兰职业技术教育学研究关注演变与热点趋势二、职业技术教育学论文题目大全1、职业技术教育学研究生招生与培养研究2、职业技术教育学应用型硕士研究生的培养研究3、培养我们自己的硕士:创新与借鉴第三届全国职业技术教育学专业学科建设及研究生培养工作会议综述4、职业技术教育学应用型研究生创新能力培养“金字塔”模式探讨5、职业技术教育学研究生培养目标与模式研究6、职业技术教育学硕士研究生培养研究7、职业技术教育学专业硕士学位论文述评8、国内职业技术教育学硕士研究生人才培养模式比较研究9、论职业技术教育学学科学术硕士与专业硕士的区别10、论职业技术教育学的学科性质与建设目标11、职业技术教育学学术性研究生培养的探讨——基于现代职业教育体系的视角12、职业教育学科建设:任务与格局第四届全国职业技术教育学专业学科建设与研究生培养研讨会综述13、第九届中国中青年职教论坛暨2014年中国职业技术教育学学科建设与研究生培养研讨会在石家庄召开14、职业技术教育学专业硕士生人才培养目标定位论析15、职业技术教育学硕士研究生课程设置研究16、培养我们自己的硕士:目标与转型——2009年中国职业技术教育学学科建设与研究生培养研讨会综述17、论职业技术教育学的研究18、定位、融合与协作——职业技术教育学专业建设的几个关键问题19、高等农林院校职业技术教育学学科发展思考20、职业技术教育学硕士研究生专业认同研究三、热门职业技术教育学专业论文题目推荐1、创新职业教育体系,提升职业教育内涵——第八届中国中青年职教论坛暨2012中国职业技术教育学学科建设与研究生培养研讨会综述2、论职业技术教育学硕士研究生创新型人才的养成3、推动职业教育学科建设加强职业教育科学研究——首届中国职业技术教育学专业学科建设与研究生培养研讨会会议综述4、创新中的职业技术教育学——基于博士学位论文选题的实证分析5、职业技术教育学跨专业研究生培养的现状、利弊及策略研究——以江西农业大学职业技术教育学研究生培养为例6、职业技术教育学硕士研究生课程设置探究7、略论职业技术教育学硕士研究生的培养8、职业技术教育学专业研究生培养模式研究9、对现代职业技术教育学创立的探讨10、第八届中国中青年职教论坛暨2012年中国职业技术教育学学科建设与研究生培养研讨会综述11、谈职业技术教育学硕士专业的跨学科招生12、职业技术教育学硕士研究生人才培养模式探索13、职业技术教育学学科建设:方向与策略14、普通高校重点学科管理初探——以天津工程师范学院职业技术教育学为例15、职业技术教育学研究生培养目的的价值冲突分析16、创新型职业技术教育学硕士研究生培养问题与对策研究17、职业技术教育学跨专业研究生培养的现状、利弊及策略研究18、引导职业技术教育学硕士进入转型高职院校就业的策略研究19、职业技术教育学专业硕士研究生的就业取向现状及原因分析20、农村职业教育研究现状分析——基于职业技术教育学硕士学位论文的视角四、关于职业技术教育学毕业论文题目1、职业技术教育学2、职业技术教育学3、职业技术教育学4、构建以工作知识为起点的职业技术教育学理论体系5、改革开放30年我国职业技术教育学的发展6、关于职业技术教育学的若干基本问题7、我国职业技术教育学研究生培养的现状与建议8、构建职业技术教育学理论体系的思考9、职业技术教育学学科建设的基础在于科研10、改革开放以来中国大陆职业技术教育学研究的回顾与反思11、职业技术教育学应用型研究生培养:理想、现实与抉择12、工科院校培养职业技术教育学博士的思考13、美国研究生教育发展的特点与借鉴--兼论职技高师职业技术教育学硕士研究生的培养14、职业技术教育学应用型硕士研究生培养:理想、现实与抉择15、培养我们自己的硕士:命题与方案——全国首届职业技术教育学专业学科建设及研究生培养工作会议综述16、职业技术教育学应用型研究生的培养目标与模式探讨17、全国研究生职业技术教育学研究学术影响力——基于2009年度教育类核心期刊论文的统计分析18、以专业为基础的职业技术教育学硕士培养研究——职业教育师资培养探讨19、我国职业技术教育学发展历程分析20、职业技术教育学硕士学位论文选题分析——基于2001～2012年职教硕士点优秀硕士学位论文的研究五、比较好写的职业技术教育学论文题目1、发挥农林院校学科优势推进新农村建设的路径分析——以职业技术教育学学科为例2、美国研究生教育的特点对我国职业技术教育学硕士培养的启示3、我国职业技术教育学硕士培养的现状及问题4、职业技术教育学博士培养初探5、院校学科优势下的职业技术教育学硕士点建设——以湖南农业大学为例6、职业技术教育学硕士研究生教育实现校企合作的重要性和可能性7、教育新学科职业技术教育学8、职业技术教育学博士学位论文选题创新性的实证研究9、2006年中国职业技术教育学专业学科建设与研究生培养会议在长沙召开10、尴尬与误区:职业技术教育学走向何方11、"第三届中国中青年职教论坛"及"2007中国职业技术教育学学科建设与研究生培养研讨会"在南昌召开12、职业技术教育学:高职高专教师评价指标体系研究13、第三届中国中青年职教论坛暨2007中国职业技术教育学学科建设与研究生培养研讨会在南昌举行14、创新型职业技术教育学硕士研究生培养问题与对策研究15、我校职业技术教育学学科现状与发展研究16、关于职业技术教育学硕士研究生选修课程的设置17、职业技术教育学硕士研究生就业的对策分析18、农林高校职业技术教育学学科特色发展研究19、职业技术教育学专业硕士生课程设置研究20、全民素质:21世纪的希望之光──读《职业技术教育学》。
职校毕业生就业情况调查报告最新职校毕业生就业情况调查报告5篇职业学校是培养学生特定方向的专业知识技能。
18 世纪末产生于欧洲。
19 世纪中叶后，随着资本主义生产的发展，有些国家在中等教育阶段设立。
这里给大家分享一下关于中职毕业生就业情况调查报告，方便大家学习。
职校毕业生就业情况调查报告篇1一、调查目的职业教育与其它教育形式除了具有很多共性外，还有某些特点，例如：职业教育是集文化提高、职业技能训练和素质教育为一体的教育形式；学生绝大多数尚处于青少年阶段，心理上、身体上尚不成熟，且有更多的机会接触社会；完成学业后面临直接就业或继续深造的选择。
所有的这些特点对学生今后的发展都会产生很深远的影响。
作为职业学校的学生，虽然没有普通高中学生们的升学压力，但他们也比同龄人更早地面临着社会的挑战与考验。
特殊的学习、特定的生活环境以及社会变革的影响，会使得他们在观念上、心理上产生了一些有别于普通高中学生的新变化和新矛盾，给职教工作带来了新的问题和思考。
这次调查的目的就是掌握职业学校学生的心理状况，使职业教育工作者做到有的放矢，为当地经济建设培养更多更好的专业技术人才。
二、调查方法1、问卷法。
2、访谈法。
三、调查时间20__年3月7日至20__年5月12日，共计67天。
四、调查地点阳信县职业中专。
五、调查对象对阳信县职业中专的全体学生（1900人）进行随机抽样调查，共发出调查问卷824份，回收820份，有效问卷800份（问卷附后）。
六、调查结果与分析以上调查结果显示，当前职业学校学生主要存在以下五种心态：1、既有升学的愿望，又有升学、求职两落空的担心。
随着高校招生人数的增加，特别是高等职业院校开始从中等职业学校对口招取考生以来，许多一度对高考失去信心的学生，又萌生出升学的念头。
有40%的学生选择职业中专的目的希望继续升学，但又担心自己成绩差考不上大学；少数学生自信经过本人努力升学有望，却又顾虑家穷无力负担日后的读书费用；一部分学生同时还担心因准备升学而失去较好的求职机会，因而显得有些忧心忡忡。
硕士研究生就业动机＋ＳＷＯＴ分析硕士研究生就业动机＋ＳＷＯＴ分析（作者:___________单位: ___________邮编:___________）摘要:目前各高校“研待一族”的出现凸显了硕士研究生就业形式的严峻,高不成低不就成为硕士研究生就业的代名词。
本文首先就目前硕士研究生的就业现状进行分析,并从研究生生源中应届报考和在职报考两类运用需求层次理论进行报考动机分析,再运用SWTO分析法对研究生就业的优势、劣势、机会和威胁进行深入剖析,最后对硕士研究生的就业提出指导性建议,最终达到树立硕士研究生就业信心,并对其择业起指导性作用。
关键词:硕士研究生就业 SWOT分析动机分析硕士研究生就业现状自1999年研究生扩招以来,我国研究生教育的发展经历了一个高速发展的时期,高等院校的硕士研究生的报考规模逐年扩大,到2007年达到128.2万人的报考顶峰(见表1), 可见硕士研究生入学的竞争如此激烈。
研究生招生人数呈快速增长,由2000年的 6.5万人猛增到2008年的120万人。
研究生招生人数的增长必然会带来就业人数的增长, 2004年毕业生11.5万,2005年毕业生18.5万,2007年毕业生33万。
根据教育部公布的全国教育事业发展统计年报显示,2005年我国研究生毕业人数19.5万人占当年高校毕业生338万人的5.8%,占全国总人口数的0.00015,从人力资源角度评价,硕士研究生人才还属于稀缺产品,不应该存在如此大的就业难题。
我国受过高等教育的人数占全国总人口比例的 6.35%,还远远落后于发达国家,如美国是35%,日本是23%。
在21世纪人才竞争如此激烈的时代,培养和造就大批高层次的人才乃是国家和社会发展的必然需求,而不尽人意的就业率让许多想要进修的人员产生畏惧,打消了继续教育的念头,使得我国教育的整体水平始终不能上一个新的台阶。
在全球金融危机的冲击下,大中专毕业生就业成了政府要着力解决民生问题,而研究生就业也出现了前所未有的困难。
研究生就业形势分析近年来，随着国内高等教育的迅速发展，越来越多的学生选择攻读研究生学位。
然而，随着研究生数量的增加，研究生就业形势也引起了广泛关注。
本文将对当前研究生就业形势进行分析，并提出相应的解决办法。
一、当前研究生就业情况1.1 供需关系紊乱近年来，高校的研究生招生规模不断扩大，导致研究生供应过剩。
然而，就业市场的需求并没有同步增长，导致大量研究生难以找到合适的工作岗位。
1.2 行业结构不合理在当前就业形势下，一些热门行业和专业领域需求旺盛，而其他行业则供过于求。
这种行业结构不合理导致了研究生就业的不均衡现象。
1.3 技能缺失问题部分研究生在专业知识上具备较高水平，但在实际工作中缺乏实践能力和实用技能。
这也是导致一些研究生在就业市场竞争中处于劣势的原因之一。
二、2.1 就业机会尽管整体形势不容乐观，但仍存在一些积极的因素。
随着我国经济的不断发展，许多新兴行业和领域的就业机会也在逐渐增加。
例如，信息技术、人工智能、金融等领域对研究生的需求较为旺盛。
2.2 人才竞争激烈尽管某些行业和领域需求旺盛，但人才竞争依然激烈。
许多企业更青睐具备实际工作经验和实践能力的毕业生，而非纯粹的学术研究型研究生。
2.3 地区差异明显不同地区的研究生就业形势存在明显差异。
一线城市及发达地区的就业机会相对较多，而中小城市及欠发达地区的就业压力较大。
这也导致了一些研究生毕业后选择外出就业的趋势。
三、解决研究生就业问题的建议3.1 提高就业竞争力研究生在学业期间应注重培养实践能力和实用技能，通过实习、项目或社会实践等方式提升自己的就业竞争力。
同时，积极参加各类培训和职业规划活动，提前了解就业市场需求，有针对性地进行学习和准备。
3.2 树立正确的就业观念研究生应树立正确的就业观念，摒弃片面追求名校和高薪的观念，更加关注专业能力的提升和个人兴趣的发展。
认识到就业是需要时间和努力的，培养乐观的心态和耐心。
3.3 增加就业信息透明度高校应加强与用人单位的联系，了解就业市场的需求变化，并将情况及时告知研究生。
职业学校大学生就业现状调查报告职业学校大学生就业现状调查报告（通用10篇）须要明白一个情况或一个事件的时候，我们常常要开展全面的分析研究，我们在调查结束后还需要完成调查报告。
但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，下面是小编帮大家整理的职业学校大学生就业现状调查报告（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
职业学校大学生就业现状调查报告1相关报告显示，截至今年4月底，全国本科生签约率为39，未签约率为59，另有2的本科毕业生虽已签约但被雇主解约。
究其原因，就业难不光有社会大环境的问题，大学生自身在求职方面也同样存在着众多问题。
近日，易才网就此现象进行了专项调查，发现大学生在求职的三个环节上问题比较严重。
以特殊才能为后盾调查显示，78％的大学生就业目标不明确，对于未来的职业选取完全是一种迷茫状态，他们不明白要找什么工作，也不明白自己适合做什么，甚至连自己的性格与特长都不了解。
他们到处投放简历而没有针对性，以至于求职成功率极低。
推荐（易才网就业指导专家王进彦，下同）：在校大学生要增强职业生涯规划的自主意识，在求职时既需要认真地分析自己，又需要多了解社会需求，以求定位准确。
在职业选取时要明确以下几点，你究竟要什么？你擅长什么？你是什么类型的人？在何种状况下有最佳表现？你有什么比别人占优势的地方？再结合自己的专业特点以及自己在某一方的特殊才能来判定职业方向。
需要注意的是，以特殊才能做后盾，求职将更有竞争力。
目前就业竞争比较激烈，身上有“亮点”的学生更容易被注意，也更有可能被用人单位选中。
因此，发掘并增强就业竞争力应从发现自己与其他人的不同之处入手，发挥自身特长，并不断强化，有可能会得到意想不到的收获。
一个方向准备一种简历作为求职敲门砖来说，简历制作是求职过程中的第一步，也是相当关键的一步。
用人单位透过简历上的信息，对应聘者进行初步的资格筛选。
求职者最终能否获得面试机会，简历就起着至关重要的作用。
调查显示，此刻仍有一些学生制作简历不惜工本，彩色打印、铜版纸印刷、贴艺术照，而一份简历洋洋洒洒写四五页的大学生在20左右。
职业技术教育学专业硕士研究生的就业取向及原因分析西北农林科技大学人文学院赵艳712100摘要：职业技术教育在我国社会与经济发展中具有举足轻重的作用，职业技术教育学硕士研究生将是我国职业教育事业展的重要力量。
但是，由于受传统教育价值观认知偏见、高等职业技术教育发展现状等影响，职业技术教育学专业硕士研究生的就业价值取向出现了偏离本专业的趋向。
这一问题的解决，既需要学生自身的心态调整与定位，也需要社会、学校共同采取措施，解决职业教育发展的诸多困难，从而在根本上为职业技术教育学人才营造良好的发展环境。
关键词：职业技术教育学研究生就业取向对策2005年11月国务院做出关于大力发展职业教育的重大决策，提出要加强职业技术教育的基础能力建设，努力提高职业院校的办学水平[1]。
温家宝总理在《大力发展中国特色的职业教育》中指出要加大对职业教育的公共财政投入，并要求各种新闻媒体要大张旗鼓的宣传职业技术教育的重要地位和作用[2]。
这些都使得职业教育事业处于一个优先发展的良好环境中，也为具备职业技术教育学知识的硕士研究生的个人才能的发挥提供了契机和良好的发展平台。
但是，由于职业技术教育在我国发展的历史还不长，人们对它的重要性还认识不足，特别是受到传统教育价值观等影响，人们对职业技术教育的认识还存在这样和那样的偏见，这些偏见也影响着职业技术教育专业硕士生的就业取向。
本文就围绕着这一问题结合目前职业教育的发展现状，分析职业技术教育学专业硕士研究生不愿意到职业技术院校就业的深层次原因，同时为促进职业技术教育学专业硕士研究生到职业院校就业提出几点对策，以供商榷。
一、当前职业技术教育学专业硕士研究生就业取向根据谢茂华《当代研究生价值观研究》一文中的调查资料显示：当前研究生择业时考虑的前三个因素是①工作报酬，占87.5%:②工作环境和发展前景，占83.3% ;③专业对口，占50.0%；而国家需要排在最后，只有 5.1%[3]。
为了进一步了解职业技术教育学专业”硕士研究生的就业取向，笔者对我校29名该专业的硕士研究生进行了问卷普查，结果显示：100%的人认为当前职业教育的发展急需大量的懂得职业技术教育教案规律的高学历人才来充实职业教育师资队伍；但90%的人表示毕业后会优先选择本科及研究型大学或国家公务员，而不是职业教育；95%的人认为当前职业教育师资队伍建设政策不利于个人发展；93%的人认为职业教育只是为缓解高等教育大众化而出现的产物。
这都明确的反映了该专业研究生就业取向偏离专业培养目的的问题。
我认为，职业技术教育学专业的研究生不愿从事职业教育不仅仅是一个个人认识问题，也从某个角度反映了社会问题。
虽然这只是在一个小的范围内得出的调查结果，但是它却是当前我国职业技术教育中存在的问题的冰山一角”。
由于当前我国职业技术教育的发展还存在这样和那样的问题，这就导致了很多具备职业技术教育学专业知识的硕士研究生大部分不愿意到职业技术院校就业。
众所周知，职教师资质量的好坏直接决定着职业教育的优劣。
该专业学生的就业方向的偏离一方面造成了职教人才资源的浪费，另一方面也阻碍了高等职业技术教育健康的、可持续的发展。
长此以往，国家的职业教育大业就难以实现。
二、影响职业技术教育学专业硕士研究生就业取向的主要原因＜一）传统教育价值观的认识偏见较之过去，近二十年来我国的职业技术教育得到了长足发展。
但是，目前职业技术教育＜特别是中等职业技术教育和民办高等职业技术教育）的发展仍然面临着许多困难。
其中一个重要的方面，就是认识上的误区。
传统的劳心者治人，劳力者治于人”、学而优则仕”的意识仍左右着人们的教育价值观，社会上崇尚学术，鄙视职业教育的旧思想阻碍了职业技术教育的发展，从近几年暴露出来的高职院校招生困难的状况看，主要是社会上对职业教育的传统偏见，认为高等职业教育低于普通高等教育，高职院校毕业生待遇不如普通高等院校毕业生待遇，造成家长不支持考生不愿报考高等职业院校的局面。
同时这种风气也影响了职业教育师资队伍的建设，致使职业教师招不进、留不住”。
由于受社会大气候的影响，就使得大部分职业技术教育学专业硕士研究生不愿意去职业技术院校就业，即使已在职的教师也不安心工作、纷纷找机会转岗跳槽，严重影响职教师资队伍的稳定。
＜二）职业技术教育发展环境的影响虽然近年来党和国家采取了一系列措施，确立了职业教育在我国经济社会发展中的战略地位，但是更多的感觉是嘴上职教”。
目前有多种因素影响着职业技术教育的发展。
首先是政策上还缺乏保障。
比如：毕业生户口转不转回，由各省市自己决定；尤其是高收费更是将考生拒之门外，使人们产生高职还不如普通高校专科的感觉，况且高职学生能否进一步深造，政策还不够明确，导致人们对职业教育产生偏见[4]。
其次，由于历史和现实的原因，社会和政府对高等职业技术教育师资队伍的建设重视不够，在政策支持、社会舆论导向支持、经济支持等方面起步较晚，并且支持力度不足，导致职校在专业结构上，基础学科教育力量较强，应用学科教育力量较弱；在教案结构上，理论和实践相比，理论教案力量较强，实践教案力量较弱；许多职校的教案实验条件较差，由此导致很多学校很难开展实践教案[5];再次，高等职业教育在我国是一个新生事物，无论从理论上还是从实践上都缺乏充分的准备，加之许多高职院校是由中专升格而成，所以其整体教育实力较弱，如认识肤浅、标准不高、创新不够、发展不平衡等。
使得很多硕士研究生认为职校无用武之地，不愿去职校任教。
＜三）职业技术教育教师所处境遇不佳 1.教师待遇不高教师待遇不高，国家对高职＜高专）教育投入有限，主要靠学校自筹资金。
生源即财源有了学生才有收入，由于人们鄙视职教，家长不想把自己的独生子女送到高职学校，学生也不愿来校就读，结果是生源严重不足导致资金短缺，教师待遇也就上不去。
而待遇是研究生就业时考虑的主要因素。
这些问题严重地影响着教师教案的积极性和主动性；影响着引进具备职业技术教育教案专业理论和教案技能的研究生到校任教。
2.教师职称评定中存在问题主要表现在评非所教，聘非所评”。
首先，评非所教，考非所学，不利于专业教师钻研业务，提高教案水平。
其次，职称评定名不符实，造成职业学校对专业教师聘非所评，使专业教师在目前教育界的激烈人才竞争中处于不利地位。
另外，我国高职教师职称评定忽视职业教师职业特点，评定时仍仿照普通中学或普通高校的标准，过分强调科研论文的数量与质量。
漠视职业学校的专业设置特点[6]。
这样一来，职教教师就处在教案＜理论、技能）、科研双重压力之下，精力相对不济。
这也是阻碍该专业研究生从事职业教育的一个主要因素。
3•职校教师的发展空间问题职校教师的发展空间不大，随着人口的负增长和家长对子女的教育期望值增高，导致高职院校生源严重不足，且逐年减少。
高职院校由于生存危机，资金紧缺，而无力承担教师知识更新的任务；作为重点大学、一般院校、民办高校过去也只是把高职教育作为创收主渠道，而忽略了教师知识的更新。
职业教育的教师没有更多的进修培训的机会和单位经济资助的优惠政策，教师个人晋升机会不多，教师个人抱负难以如期实现。
面对普通高校和其他单位的优惠条件下，职业技术教育学专业硕士研究生不选择职业院校就职也是可以理解的。
4.职教案生生源质量参差不齐，施教难度较大当前的职业院校的生源大部分来自职业学校对口生＜由中专、技校、职高三类中等职业技术学校的毕业生）以及社会考生。
学生的学习基础、年龄相差悬殊，社会背景复杂，而且学生的社会价值观，人生观都相差很大。
这是一个非常普遍而又突出的难题，这就导致了高等职业技术院校的教师施教难度加大；教师个人工作压力和心理压力较大。
这也影响着职业技术教育学专业硕士研究生的就业价值取向，他们回避到职业院校从教，而宁愿到其他单位就业或跨专业就业。
＜四）研究生对专业认同感差，有轻视职业技术教育的心理由于历史和现实的原因，形成了目前社会上轻视职业教育的大环境。
并且它对职业教育及职业教师有着很大的负面冲击，以至于部分职业技术教育学专业的硕士研究生对本专业认同感差，有专业自卑心理，不能够正视本专业的价值和专业存在的必要性，而具有自我否定的心理。
三、促进职业技术教育学专业硕士研究生到职业院校就业的对策教育大计，教师为本。
双师型”教师是职业教育发展的根本和关键，鼓励具有职业技术教育学专业知识的硕士研究生从事职业技术教育工作，是建设一支师德高尚，教育观念新、改革意识强、具有较高教案水平和较强实践能力的、专兼结合的师资队伍的有效途径，也必然会对高等职业技术教育抓住机遇，实现自身的稳定发展产生重要影响。
＜一）加大对职业技术教育的政策支持和资金投入、提高教师的福利待遇高职教师作为高等院校教师的一个特殊部分，应享有国家事业单位公职人员的一切待遇。
具体办法可通过提高财政预算对职业教育的投入，如：提高城市附加费、提高企业提取工资总额等办法。
从政策上鼓励社会资本参与职业教育，政府投入和社会资本投入应享受一样的待遇政策。
另外，高职教师又具有双师”的特殊身份，因此，可考虑每年由政府作为特殊教育的教师予以一定的补助。
并且职称评聘与待遇要挂好钩。
各地和各有关部门要积极采取措施，制定优惠政策，鼓励、吸引普通高等学校高学历毕业生到职业技术院校任教。
要完善教师职务等级工资制，逐步建立体现教师岗位职责、工作绩效和实际贡献的工资保障和激励机制的工资制度，确保教师工资按时足额发放，同时要进一步完善教师津贴制度，制定向骨干教师和专业带头人倾斜的政策，对在教案、管理等方面做出显著成绩和突出贡献的人员，经有关部门批准可给予优厚的工资待遇。
根据社会保障制度改革的进展情况，要积极探索教师按属地化原则参加基本养老保险、医疗保险、失业保险等社会保险的改革办法。
要进一步改善职业院校教师的工作条件和住房等生活条件，解决好职教教师子女入学问题，不断解除教师的后顾之忧，使广大职教教师能够全身心地投入到教书育人中去。
＜二）结合职教实际，建立职教教师职称评定体系各级部门积极采取措施，解决目前职业院校的职称评定中存在的问题。
在建立新的职称评定体系时，要针对职业院校的特点，组织有关专家制定并出台职业教师评定条例。
制定评定标准时要根据职业院校的实际，设立相应的专业职称，使各类职校教师评为所教，聘为所评，让职教教师职称评定名实相符，在论文的鉴定上要尊重职业院校的专业特点，制定适当的标准，以鼓励专业课教师进行教育科研，促进教案，激发教师的工作热情。
以此鼓励职业教育专业研究生从事职业教育。
＜三）加强社会舆论引导，破除鄙视职业教育陈腐观念中央和各级地方政府以及民间团体要通过各种宣传途径，加大宣传力度，使发展职业技术教育的有关政策家户喻晓，人人皆知。
使发展职业教育具有良好的舆论氛围。
就像陈至立在《全国职业教育工作会议上的讲话》中提出的一样：要大力宣传职业教育的重要地位和作用，提高全社会对职业教育的认识；宣传优秀技能人才的先进事迹和高素质劳动者在社会主义现代化建设中的重要贡献；大力表彰职业教育工作先进单位和先进个人；要定期开展全国性的职业技能竞赛活动，对优胜者进行表彰奖励；要通过舆论宣传和政策引导，在全社会形成尊重劳动、尊重技能型人才和三百六十行、行行出状元”的社会风尚。
