职业技术教育学考研专业解读

职业技术教育学考研科目随着我国经济的快速发展，职业技术教育的重要性日益凸显。

为了培养更多高素质的职业技术教育师资，我国也开始加大对职业技术教育学科的研究和培训力度。

职业技术教育学考研科目成为越来越多考生的关注焦点。

本文将重点探讨职业技术教育学考研科目的内容及其重要性，以期能为有意报考职业技术教育学考研的考生提供帮助。

一、考研科目概述职业技术教育学考研科目主要包括教育学原理、职业技术教育课程教学、教育心理学、教育测量与评价、职业技能培训、职业技术教育管理等内容。

这些科目囊括了教育学的基本理论和职业技术教育的具体实践，对于培养具备职业技术教育理论和实践能力的高级专门人才具有重要意义。

考生需要全面掌握这些科目的知识，并且在实践中能够熟练运用，才能够在职业技术教育领域有所作为。

二、教育学原理教育学原理是职业技术教育学考研科目中的重要组成部分。

教育学原理主要包括教育学概论、教育社会学、心理学基础等内容，要求考生掌握教育学的基本概念和理论，了解教育现象的社会背景和心理原理。

在职业技术教育领域，教育学原理的重要性不言而喻，它为教育实践提供了理论基础，指导着教学方法和教育管理的改进和创新。

考生需要认真学习和研究教育学原理，努力掌握其精髓，为今后的职业技术教育实践奠定扎实的理论基础。

三、职业技术教育课程教学职业技术教育课程教学是职业技术教育学考研科目的重点和难点。

职业技术教育课程教学要求考生具备对职业技术教育专业课程的深入理解和熟练掌握，在教学实践中能够有效地组织和开展教学活动。

职业技术教育课程既包括专业知识的传授，也包括职业技能的培养，考生需要不断提升自己的专业素养和实践能力，为今后的教学实践做好充分的准备。

四、教育心理学教育心理学是职业技术教育学考研科目中的另一大重要内容。

教育心理学要求考生深入了解学习者的心理特点和学习规律，对于教学实践起着至关重要的作用。

考生需要全面掌握教育心理学的基本理论和方法，了解学生的认知、情感和行为特点，并在教学实践中能够灵活运用教育心理学的知识，调动学生的学习积极性，提高教学效果。

2024年硕士研究生招生专业考试大纲学院代码：002学院名称：教育学部专业代码及专业名称：045120、职业技术教育考试科目名称：职业技术教育课程与教学(832)参考书目及考试大纲：一、主要参考书目徐国庆著：《职业教育课程、教学与教师》，上海教育出版社，2016年版二、考试目标与考试内容考试目标：1 .全面系统地掌握职业教育课程与教学的基础知识、基本概念、基本理论和现代职业教育课程与教学的观念。

2 .掌握职业教育课程与教学理论发展史和理论流派；理解职业教育课程与教学的基本原理、原则、职能和方法。

3 .能够结合本学科专业特点，运用职业教育课程与教学的基本理论和现代职业教育课程与教学的理念分析和解决职业教育课程与教学中的现实问题。

考试内容：一、职业教育课程建设的意义国家层面职业教育课程建设的迫切性与价值意义；国家层面职业教育课程开发的行动要领二、职业教育课程改革的基础职业教育课程改革的心理基础：现实主义能力观；职业教育课程改革的知识论基础：新职业主义时代职业知识的存在范式；职业教育课程改革的方法论基础：有效的工作任务分析三、职业教育课程与教学组织设计实践知识与学校课程关系；职业知识的结构；职业知识结构与职业教育课程和教学组织的关系；基于职业知识结构的职业教育课程和教学组织模式四、职业教育课程衔接体系构建课程衔接体系的关键作用；课程横向衔接体系设计；课程纵向衔接体系设计；课程衔接体系建构的保障机制五、职业教育教材设计职业教育教材设计的模式；职业教育教材体系的分析构建；基于三维理论的职业教育教材设计六、职业教育教学资源库开发职业教育教学资源库开发的产品定位；职业教育教学资源库中素材的结构；职业教育教学资源库的平台设计七、职业教育项目教学设计模型项目教学中的扭曲现象；项目教学的本质；项目教学中的学习模型；项目教学设计的基本模式；八、职业教育教师培养的国际经验美国职业教育教师培养的制度基础；美国双元制职业教育教师培养的模式；美国职业教育教师培养的内容九、我国职业教育教师培养体系设计我国职业教育教师培养体系的项目化特征及其问题；制度化职业教育教师培养体系的项目化特征及其问题；制度化职业教育教师培养体系的基本框架十、我国职业教育教师培养模式改革当前职业教育教师培养模式的困境；职业教育教师的能力结构；能力取向的职业教育教师培养方案设计。

职业技术教育学考研题库及答案职业技术教育学考研题库及答案职业技术教育学考研是对职业技术教育学专业的研究生进行选拔的一项重要考试。

这个考试的题库包括了各个方面的知识，涉及到职业技术教育学的基本理论、教育心理学、教育管理学等多个领域。

以下是一些常见的职业技术教育学考研题目及其答案，供考生参考。

1. 职业技术教育学的定义是什么？职业技术教育学是研究职业技术教育的发展规律、教育原理和教育方法的学科。

它主要研究职业技术教育的目标、内容、方法、评价等方面的问题。

2. 职业技术教育的目标是什么？职业技术教育的目标是培养学生具备一定的职业技能和综合素质，使其能够适应社会发展的需要，为社会经济发展做出贡献。

3. 职业技术教育的教育内容包括哪些方面？职业技术教育的教育内容包括职业技能训练、职业道德教育、职业心理教育、职业规划教育等方面。

这些内容旨在培养学生的实际操作能力、职业道德意识、职业发展规划能力等。

4. 职业技术教育的教育方法有哪些？职业技术教育的教育方法包括理论教学、实践教学、实习实训等。

这些方法旨在通过理论与实践相结合的方式，提高学生的职业技能水平。

5. 职业技术教育的评价方法有哪些？职业技术教育的评价方法包括考试评价、实践评价、综合评价等。

这些评价方法旨在全面评价学生的职业技能水平和综合素质。

6. 职业技术教育的发展趋势是什么？职业技术教育的发展趋势包括与产业发展紧密结合、注重实践能力培养、提升教师素质、推进信息化教育等。

这些趋势旨在适应社会经济发展的需求，提高职业技术教育的质量。

以上是一些常见的职业技术教育学考研题目及其答案，希望能对考生们有所帮助。

在备考过程中，考生们还应该注重对职业技术教育学相关知识的深入理解和掌握，通过多做题、多练习，提高解题能力和应试水平。

祝愿所有考生都能取得好成绩，顺利通过考试。

职业技术教育学专业2012级全日制硕士研究生培养方案（专业代码：040108）一、培养目标本专业主要为中、高等职业技术院校、教育行政及职业教育研究机构培养德智体全面发展，掌握现代职业教育理论，具有较强教学、科研、管理能力和一定专业技能的高层次双师型人才。

1.掌握马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，热爱祖国、遵纪守法、品行良好；2.具有正确的现代教育理念和理论素养，了解国内外职业教育理论的发展过程和最新成果，熟悉我国职业教育发展的实际情况；3.掌握教育科学研究方法，具有独立从事职业教育研究和实际的能力；4.掌握并熟练运用一门外语，能阅读和翻译相关的专业著作和文献资料；5.取得相关职业的中级或中级以上职业资格证书。

二、研究方向职业技术教育原理：职业教育基本问题、职业教育心理学、职业教育课程开发、职业教育人才培养模式、职业培训等各个领域的理论和实践研究。

职业技术教育管理：职业教育管理体制、职业教育政策和法规、职业教育学校管理、职业教育教学管理等领域的理论和实践研究。

现代教育技术：教学系统设计和开发、多媒体网络教育技术、多媒体教学资源设计、多媒体课程和教学论开发和评价等方面的理论探索和使用研究。

三、学制和学分学制：全日制硕士生学制为三年。

学分：总学分为34—36学分。

其中学位课程8门，22学分（公共学位课程3门，10学分；专业学位课程4门，12学分）；限定选修课须修满6学分；任意选修课至少须修满4学分。

学术实践共计3个学分。

跨专业及同等学力考生须补修本专业本科阶段至少2-3门主干课程，不计学分，具体工作由各导师负责。

四、课程设置本专业课程设置包括学位课程和非学位课程，总学分不少于35学分。

类别课程名称学时学分开课学期考核方式备注学位课程公共学位课程中国特色科学社会主义理论和实践研究36 2 1 测试马克思主义和社会科学方法论18 1 2 测试第一外国语（英语）研究生英语9641、2 测试口语和写作24 1 考查专业外语36 2 2 测试职业技术教育学36 2 1 测试专业学位课程职业技术教育原理54 3 1 测试职业教育课程和教学论54 3 2 测试职业教育管理54 3 1 测试职业教育心理学54 3 2 测试非学位课程限定选修课程教育哲学36 2 1 测试职业教育原理方向职业技术教育比较36 2 2 测试教育政策和法规36 2 1 测试职业教育专题研究36 2 2 测试教育政策和法规36 2 1 测试职业教育管理方向校园文化和学生管理36 2 3 测试职业学校管理专题36 2 2 测试教育哲学36 2 1 测试现代教育技术36 2 2 测试教育技术方向教学系统设计36 2 3 测试教学技能训练法36 2 2 测试教育哲学36 2 1 测试教育政策和法规36 2 1 测试类别课程名称学时学分开课学期考核方式备注非学位课任意选修职业教育课程设计36 2 3 考查教育测量和评价36 2 3 考查职业教育史36 2 3 考查职业生涯规划和指导36 2 3 考查职业教育社会学36 2 3 考查程课程教育名著选读36 2 3 考查五、学术实践主要包括社会实践、教学实践、学术活动、发表论文、文献综述、开题报告等，共3个学分1、社会实践：职业教育调查实践管理实践 1学分2、教学实践：职业教育教学 1学分3、其它学术实践（文献信息、撰写综述、开题报告等） 1学分六、培养方式和方法本专业采用导师负责和导师组共同培养的方式。

职业技术教育学（二级学科）专业简介：专业设置情况2006年广东技术师范学院获批为硕士学位授予单位，2007年职业技术教育学等4个二级学科硕士学位授权点开始招收硕士研究生。

2009年职业技术教育学获得职业院校教师在职攻读硕士学位研究生招生资格。

2012年，职业技术教育学获批为广东省特色重点学科。

2013广东技术师范学院获得少数民族高层次骨干人才硕士研究生招生单位资格。

2013年以来，先后与广东省教育研究院、岭南师范学院、韩山师范学院、广州番禺职业技术学院、中山职业技术学院等签署了联合培养研究生的协议，进一步拓展了研究生培养的口径。

2013年10月获批广东省教育学（职业技术教育学）联合培养研究生示范基地。

本学科下设三个研究方向：职业教育管理、职业教育原理、教育技术，着重职业技术教育的理论研究和应用研究，解决职业教育发展中的实际问题，面向职教、服务职教、引领职教、特色发展，为广东乃至全国职业教育和经济社会发展服务。

科研人员情况目前，职业技术教育学特色重点学科现有硕士研究生导师共56人。

校内硕士研究生导师34人，其中有教授25人，副教授8人，副研究员1人；博士16人，硕士18人。

另外，还聘请了一批国内知名职业教育专家学者为客座教授和兼职导师，校外硕士研究生导师22人，其中教授9人，副教授5人，研究员6人，副研究员2人。

教育学专业教师在知识结构上，分别具有教育学各专业学历及学术训练、学科教学等学科背景，多数教师知识结构跨两个以上学科，主要专业为教育学原理、教育史、课程与教学论、教育管理学、教育心理学、教育政策与法规等领域。

教师专业结构较合理，整体知识水平较高。

总体看来，教育学专业教师能够满足教育学员本各专业课程教学及全院师范类各专业教育理论公共课工作。

教学与科研成果情况截止2014年6月，教育学院核心期刊发表论文《科学发展观下的科技与职业教育统筹观》、《广州市高职院校专业设置问题及对策研究》等96篇，学术刊物发表论文45篇，学术会议发表论文20篇。

职业技术教育专硕(财经商贸)专业介绍全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：职业技术教育专硕(财经商贸)专业介绍随着我国经济的飞速发展和全球化进程的加快，财经商贸行业的人才需求愈发迫切。

为了培养高素质的财经商贸专业人才，我国开设了职业技术教育专硕(财经商贸)专业。

本专业旨在为各级各类教育机构和企业培养具有扎实的财经商贸理论知识和实践能力的专业化人才，以满足社会对财经商贸专业人才的需求。

一、专业目标职业技术教育专硕(财经商贸)专业是一门涉及财务、商务、贸易领域的专业，旨在培养既具有坚实的专业理论基础，又具备较强的实践操作能力和综合素质的专业技术人才。

具体目标包括：1. 培养学生对财经商贸领域相关理论知识的深刻理解，掌握该领域的最新发展趋势和前沿技术；2. 培养学生具有较强的分析问题、解决问题的能力，能够独立进行财经商贸领域的研究和实践工作；3. 培养学生具备良好的职业道德和职业素养，具备团队合作和沟通协调的能力；4. 培养学生具有较强的创新意识和实践能力，能够在财经商贸领域中勇攀高峰，迎接挑战。

二、专业课程设置职业技术教育专硕(财经商贸)专业的课程设置旨在全面、系统地培养学生的专业知识和技能。

主要课程包括：1. 财务管理：主要讲解企业财务管理的基本理论和实践，包括财务分析、财务决策、资本结构等内容；2. 商业统计学：介绍商业领域中常用的统计分析方法和技巧，帮助学生掌握数据处理和分析的技能；3. 贸易政策与实务：重点介绍国际贸易政策、贸易实务、跨境电商等内容，培养学生了解国际贸易的规则和流程；4. 创业管理：主要介绍创业理论和实践，帮助学生了解创业过程和风险，培养学生创业意识和创新能力；5. 资本市场：该课程主要介绍证券市场、银行等金融机构，让学生了解资本市场的运作规律和投资技巧；6. 会计学：介绍基本会计原理和实务，培养学生掌握会计操作技能，具备编制财务报表的能力。

三、实践教学职业技术教育专硕(财经商贸)专业强调实践教学，注重培养学生的实际操作能力和综合素质。

职业技术教育(财经商贸)专硕专业介绍职业技术教育(财经商贸)专硕专业是一门针对财经商贸领域的职业技术教育专业。

它旨在培养具备扎实的理论基础和实践能力的专业人才，为社会和企业提供高素质、应用型的财经商贸人才。

首先，职业技术教育(财经商贸)专硕专业是一门理论与实践相结合的学科。

这门专业注重培养学生的实际操作能力，通过理论学习和实践操作相结合的教学模式，使学生能够将所学理论知识实际应用于实践中，提高解决实际问题的能力。

其次，职业技术教育(财经商贸)专硕专业注重实用技能的培养。

通过专业课程的设置和实践教学的安排，学生将学习到与财经商贸领域相关的各项技能，包括市场营销、国际贸易、财务管理等方面的实用技能。

这些实用技能使得学生在就业市场上更具竞争力，能够更好地适应和胜任各类工作岗位。

此外，职业技术教育(财经商贸)专硕专业还重视跨学科的知识结合。

在课程设置上，除了财经商贸专业的核心课程外，还加入了相关的管理学、经济学、法学、统计学等跨学科的知识，使得学生在掌握本专业知识的同时，具备了一定的跨学科背景，有助于他们更全面地理解和分析财经商贸问题。

此外，职业技术教育(财经商贸)专硕专业也注重培养学生的创新能力和实践能力。

通过课程设计和实践环节的安排，能够培养学生具备创新思维、实践动手能力，使他们能够在工作中具备较强的创造力和解决问题的能力。

总体而言，职业技术教育(财经商贸)专硕专业是一门培养人才的学科，旨在培养具备丰富的理论知识、实践能力和创新能力的财经商贸人才。

该专业的毕业生在就业市场上具备较强的竞争力，能够胜任各类财经商贸领域的工作。

对于选择这一专业的学生来说，要注重理论学习的同时，也要积极参加实践培训和创新实践活动，全面提升自己的能力水平，为将来的职业发展打下坚实的基础。

职业技术教育学专业硕士研究生培养方案（专业代码：040108）一、培养目标本专业主要为中、高等职业技术院校、教育行政及职业教育研究机构培养德智体全面发展，掌握现代职业教育理论，具有较强教学、科研、管理能力与一定专业技能的高层次双师型人才。

1、掌握马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，热爱祖国、遵纪守法、品行良好；2、具有正确的现代教育理念和理论素养，了解国内外职业教育理论的发展过程和最新成果，熟悉我国职业教育发展的实际情况；3、掌握教育科学研究方法，具有独立从事职业教育研究和实际的能力；4、掌握并熟练运用一门外语，能阅读和翻译相关的专业著作和文献资料；5、取得相关职业的中级或中级以上职业资格证书。

二、研究方向职业技术教育原理：职业教育基本问题、职业教育心理学、职业教育课程开发、职业教育人才培养模式、职业培训等各个领域的理论与实践研究。

职业技术教育管理：职业教育管理体制、职业教育政策与法规、职业教育学校管理、职业教育教学管理等领域的理论与实践研究。

现代教育技术：教学系统设计与开发、多媒体网络教育技术、多媒体教学资源设计、多媒体课程与教学论开发与评价等方面的理论探索与应用研究。

三、学制与学分学制：全日制硕士生学制为三年。

学分：总学分不少于34学分。

其中学位课程21学分（公共学位课程9学分；专业学位课程12学分）；限定选修课须修满6学分；任意选修课须修满4学分。

学术实践共计3个学分。

跨专业及同等学力考生须补修本专业本科阶段至少2-3门主干课程，不计学分，具体工作由各导师负责。

四、课程设置本专业课程设置包括学位课程和非学位课程，总学分不少于34学分。

五、学术实践主要包括社会实践、教学实践、学术活动、发表论文、文献综述、开题报告等，共3个学分1、社会实践：职业教育调查实践管理实践 1学分2、教学实践：职业教育教学 1学分3、其它学术实践（文献信息、撰写综述、开题报告等） 1学分六、培养方式与方法本专业采用导师负责与导师组共同培养的方式。

天津大学职业技术教育学专业考研一、研究方向及硕士指导教师1.职业技术教育基本原理：刘春生教授2.职业技术教育课程与教学：徐炳亭教授3.职业技术教育管理：周志刚教授4.比较职业技术教育：刘春生教授二、专业特点天津大学职业技术教育学专业硕士点是在教育部直属工科院校设立的第一个职教硕士点。

该专业以天津大学雄厚的工科学科为背景，在培养我国职业教育高级专门人才方面显示出独特的优势。

该专业学术带头人刘春生教授是国内著名的职教专家和学者，现任天津大学职教研究所所长，全国中职教师在职攻读硕士学位专家指导小组成员，中国职教学会理事、学术委员，是七五以来连续4届的全国教育科学规划领导小组职教学科组成员。

作为特邀专家曾多次参加国家经委、教育部、劳动部以及天津市政府等有关职教发展的重大决策咨询会议。

该专业在国内有着较大的影响和学术声望。

天津大学职教学院是教育部首批确认的全国职业教育师资培训重点建设基地，教育部高职高专教育师资培训基地，教育部示范性职业技术学院重点建设单位，是全国中等职业学校在职教师攻读硕士学位专家指导小组组长单位和秘书处所在地。

经过多年的建设和发展，该专业已形成了较雄厚的实力，现有专任教师13名，其中教授4人，副教授4人。

同时，还聘请了教育部职成司司长、教育部职业技术教育中心研究所所长黄尧高级经济师，教育部职业技术教育研究所常务副所长余祖光研究员等专家为兼职教授。

天津大学职教学院还与教育部职教中心研究所等单位建立了合作关系，为研究生进行科研及实践提供了良好条件。

三、硕士期间主要课程及论文要求除学校统一规定的必修课之外，本专业主要学位课程包括：教育原理、比较职业技术教育、经济学、教育统计学、计算机辅助管理、教育科学研究方法。

硕士研究生在校学习期间除完成规定的课程学习外，还要求阅读教育名著。

硕士学位论文基本要求同学校研究生院之相应规定。

四、近年来主要科研项目和成果自1992年以来共出版专著14部，教材3部，论文120余篇。

湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲考试科目代码：[983] 考试科目名称：职业技术教育学一、考试内容及要点考试内容:1、职业教育学的基础知识、基本概念、基本理论和现代职教理念。

2、职业教育课程的特点及教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。

3、能运用职业教育的基本理论和现代职教理念来分析、解决职业教育的现实问题。

考试要点：1、职业教育的内涵、特性及其发展职业与职业教育的基本概念、特点及职业教育的产生与发展、世界职业教育改革与发展趋势2、职业教育的功能职业教育与社会进步、职业教育与个体的职业发展、职业教育与人力资源开发3、职业教育的培养目标确定职业教育培养目标的依据、我国职业教育培养目标的定位、职业教育培养目标的实现4、职业教育的体系构成构建职业教育体系的依据与原则、我国职业教育体系的基本结构与特点、我国职业教育体系的完善与优化5、职业学校专业设置专业设置的含义、职业学校专业设置的依据与原则、职业学校专业设置的内容与步骤、职业学校专业设置的方法与策略6、职业教育课程职业教育课程的涵义、职业教育课程模式、职业教育校本课程的开发、职业教育课程改革与发展的趋势7、职业教育教学职业教育教学原理、职业教育的教学活动、职业教育的教学方法、职业教育教学的组织8、职业学校德育职业教育德育的基本原理、职业学校德育的任务和内容、职业学校德育的原则和模式、职业学校德育的途径和方法9、职业指导职业指导的涵义及功能、职业指导的内容、职业指导的实施10、职业教育教师的成长与发展职业教育教师的素质结构、职业教育教师的专业化及培养路径11、职业学校班主任工作职业学校班主任的地位、角色与工作原则、职业学校班主任工作的内容与方法、职业学校问题学生的教育、职业学校班主任的专业化发展二、参考书目1、马建富，《职业教育学》，华东师范大学出版社2008年2、夏金星，《职业教育学实用专题》，北京师范大学出版社2013年。