四年级片段指导-动作细节描写使文章活起来 课件

(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他两 手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的眼泪很快 的流下来了。
“……叶尔德林，帮我把大衣脱下 来，……真要命，天这么热，看样 子多半要下雨了……”
“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上 大衣吧……好像起风了，挺 冷……。”

人物细节描写： 外貌、语言、动作、
情态、心理 让人物活起来
细节描写
自然环境、社会环境、
景物细节描写： 动物、静物
的分类
视觉、触觉、嗅觉、 听觉、味觉，多感官
描写，让景物动起来
生活细节描写：
情节、事件的 细节描写
（场面描写：是事件发生过程中人物活动 的画面描写）
朗读下面几段文字:
1、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔 起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏 杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终 点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。
２、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的 蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭， 随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前 飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个 个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩 在身后，闪电般的冲过了终点------
b、(他便给他们茴香豆吃，一人一颗 。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟 子。)孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩 住，弯腰下去说道:“不多了,我已经不多了 。”直起身又看一看豆,自己摇头说 , “不多 不多!多乎哉?不多也。”
★运用刻画细节的方法，描写我们班 的一个同学，不要出现名字，看描写 得能不能让同学一下子猜出来。
a、街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土 在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采 地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地 发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰 气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行 人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整 个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。

用力下压，左脚用上全部的力量向下蹬地，右脚稳健地落在地上，第一个栏轻松过了…… 2两处各不少于100字。
③用词准确生动，修辞贴切新颖。
巾，在脸上抹了两把，飞快地钻出
屋子。
作业：
要求:： 1.在横线上写上这个身影在忙什么，要体现人物动作
从床上跳下来，慌慌张张地拽过衣 最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
段中的外貌与动作两个平淡质朴的细节描写，让我们看到了一个家道艰难、年老多病 的老父亲对儿子
的爱。
方法：细心观察、感悟生活；
服，套上鞋子，几步蹿进卫生间， ①选择典型的动作细节，展现人物的个性。
养成细致观察、感悟生活、多读书、多积累和常修改作文的好习惯。
用力下压，左脚用上全部的力量向下蹬地，右脚稳健地落在地上，第一个栏轻松过了……
急急忙忙抽出牙刷，涂上牙膏，在 方法：细心观察、感悟生活；
方法：细心观察、感悟生活； 孟郊
嘴里胡乱地戳了几下，然后扯下毛 ——老王最后一次来我家时，身体状况已差到极致。
位置、心思、习惯、情感等等。
走进动作细节描写的百花园 ，感受其魅力。 我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，
向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中 上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有 些小风波，我总疑心和这“切切察察〞有些关系。
——突出阿长喜欢说长道短，搬弄的性格。
爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌 上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!爸爸把我 从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
什么叫做细节描写和人物的动作的细节描 写？

：“没有细节就不可能有艺术 作品。真实的细节描写是塑造人物， 达到典型化的重要手段。”
：“惟有细节能组成作品的价 值”。
唯有细节能动人
——作环节或情节。
二、什么是细节描写？ 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现
力的细小事物、人物的某些细微的举止行动， 以及景物片断等的具体细腻的描写。
联想想象，添其内涵
临渊羡鱼
我微微睁开眼,妈妈果然站在我床前,她就那 么站着,手里抱着毛毯,眼睛愣愣地看着我,那是什 么样的眼神啊!我在这眼神的普照下,顿时有种异 样的感觉:我好像变成了一个襁褓中的婴儿,在酣 然入眠,感动得母亲满脸都是幸福;一会儿,我好像 又变成了一朵俏美的月季花,激动得母亲绽开了 笑颜;一会儿,我好像又变成了一幅五彩的画,陶醉 得母亲在那儿欣赏啊欣赏!
添加“肖像描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”（37字）
添加“心理描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁 青，但她还是在不断地告诫自己： 不要生气！不要失态！不要骂人！ 最终她实在是忍不住了，于是怒 睁杏目，用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个混蛋！”（71字）
小试牛刀2：让我先来写一写！
片段:-----可我能够感受到妈妈并没 有出去,反而好像到了我的床前,我似乎能 听到妈妈平和温柔的呼吸声。我微微睁开 眼,妈妈果然站在我床前,她就那么站着,手 里抱着毛毯,眼光停留在我身上,那是什么 样的眼神啊!
小试牛刀：让我先来写一写！
片段:-----可我能够感受到妈妈并没 有出去,反而好像到了我的床前,我似乎能 听到妈妈平和温柔的呼吸声。我微微睁开 眼,妈妈果然站在我床前,她就那么站着,手 里抱着毛毯,眼光停留在我身上,那是什么 样的眼神啊!

▪
抓住俏皮的“口头禅”这个典ห้องสมุดไป่ตู้特征来写。
CHENLI
30
小沈阳
CHENLI
31
下面请大家看一段话，读后什么感觉？
▪ A、爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里， 突然停电了，一片漆黑，我非常害怕，实在可 怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不 出来的。啊！一个人看家太可怕了，是世界上 最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。
CHENLI
11
选取细节描写的角度
▪ 1.外貌细节描写 ▪ 2.服饰细节描写 ▪ 3.语言细节描写 ▪ 4.行动细节描写 ▪ 5.心理细节描写 ▪ 6.场面细节描写
CHENLI
12
他修着车子。
发挥你的想象力，恰当地添加 动作、表情、神态、语言、心理、 场景等描写，使这句话的内容丰 富起来。
CHENLI
CHENLI
17
▪ 升级版：
▪ 他个子不高，皮肤黝黑，戴了一副厚得像历 史书的老花镜，背也伛偻了不少，像一只小小 的虾米缩在墙角里。 脸上刻满了岁月深深的烙
印，豆大的汗珠也悄悄钻上了额头。衣服被汗 水湿透了，上面还打了几个蓝色的补丁。一条 裤管已经脱了线，布鞋破了一个洞，露出了半 个脚趾。那双被车油弄得黑乎乎的双手长满了 厚厚的老茧。由于忙着修车，连喝水的时间都 没有，所以嘴唇微微龟裂。
你需要抓取那些最具有代表性，典 型性，能反映人物性格特征，揭示主题 思想的细节，加以描绘。
CHENLI
28
猜猜她是谁？
▪ A:她有一双大大的眼睛，黑黑的眼珠，小小的 鼻子，两个鼻孔，两个耳朵。皮肤白里透红， 她长着洁白的牙齿，还长着一头又黑又密的头 发。她长着两只胳膊，两条腿，一个脑袋，每 天都穿着衣服上学。

5、景物细节，烘托人物
景物描写，是指对自然环境和社会环境中 的风景、物体的描写。景物描写主要是为了 显示人物活动的环境，使读者身临其境。景 物描写一个重要作用就是交代故事发生的时 间、地点，有时也揭示作品的时代背景。景 物描写同时可以渲染一种特定的氛围，烘托 人物的情趣、心境，表现人物的心理。
5、景物细节，烘托人物
锤炼词语：即通过对一些精彩的动词、形 容词等词语的精心锤炼对所描述的内容进 行准确生动的修饰和限制，使文章语言更 准确生动。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥 胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿 的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大 片满是的。
巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张等修辞可 以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无 形为有形，变平淡质朴为文采斐然。
满口之乎者也
迂腐不堪、麻木不仁
读书不能算偷……窃书！……
读书人是事，能算偷么？
自欺欺人
跌断，跌，跌……
死要面子
……回字不多不多！多乎哉？不多也。
穷酸无奈
3、动作细节，形神兼备
一个人的所作所为，是他思想 性格的具体表现。行动描写生动， 能准确地传神，达到形神兼备的 佳境。写人物切忌空洞地叙说， 不要你去下评语，写什么“他是 一上诚实的人”“他是一个道德 不好的人”“他是一个热心的人” 之类的话，要让人物自用自己的 言行表现的性格特点。
火眼金睛辨身份
（1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街 上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街 上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄 着行人的口袋和背包。 （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街 上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着 行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一 颤，立刻又恢复了常态。

四年级下 册语文 作文课 件-叙述 与描写 -动作 的细节 描写-部 编版( 共24张P PT)
四年级下 册语文 作文课 件-叙述 与描写 -动作 的细节 描写-部 编版( 共24张P PT)
分步 练习
练习四
学校举办了一次精彩的运动会，有短跑， 长跑，跳高，跳远，还有乒乓球比赛。选择一 个运动员，把他的动作按顺序写下来，要求运 用修辞手法对动作的动态、力度、速度进行细 节描写。
分步 练习
知识点一 动作变化过程分解的细节刻画。
练习一
设置情境：晚上，爸爸坐在沙发上， 看了一会儿报纸，然后拿起茶杯喝茶，请 对爸爸“喝茶”的动作进行细节描写。
四年级下 册语文 作文课 件-叙述 与描写 -动作 的细节 描写-部 编版( 共24张P PT)
四年级下 册语文 作文课 件-叙述 与描写 -动作 的细节 描写-部 编版( 共24张P PT)
填写学生姓名 发表作品 发表平台
四年级下 册语文 作文课 件-叙述 与描写 -动作 的细节 描写-部 编版( 共24张P PT)
我们期待
填写学生姓名：发表作品
四年级下 册语文 作文课 件-叙述 与描写 -动作 的细节 描写-部 编版( 共24张P PT)
定格动作的细节刻画，你学会从哪几个联 想点进行描写了吗？
抓住动作部位的形状、力度、温度、色彩 进行静态描写，并用修辞手法对定格的动作进 行描绘。
四年级下 册语文 作文课 件-叙述 与描写 -动作 的细节 描写-部 编版( 共24张P PT)
四年级下 册语文 作文课 件-叙述 与描写 -动作 的细节 描写-部 编版( 共24张P PT)
A. 爸爸端起茶杯，翘着二郎腿，一边喝一边说：“哇！ 好爽！” B. 爸爸端起茶杯，嘴轻轻地吹茶叶，接着，小口小口地 喝起来。 C. 爸爸端起茶杯，小口小口地喝起来，然后慢慢地咽 了下去。 D.爸爸翘着二郎腿，端起茶杯，用盖子轻轻地抚着茶叶， 嘴轻轻地吹茶叶，接着，小口小口地喝起来，然后眯起 眼睛，慢慢地咽了下去，“哇！好爽！”仿佛那茶水优 于人间一切美酒、美水，在爸爸的心中缓缓流淌。

课文片段赏析
只见鲁智深走到树前，脱掉 外衣，右手向下搂住树干，左手 抱住上截，把腰一挺，那杨柳树 便连根拔起。
小贴士（二）： 1、准确的动词能够帮助读者再现画面， 塑造人物。
2、连续动词的运用能够对所表达的内 容起到强化的作用，即：快的更快， 糟的更糟，着急的更着急……
习作要求：
1、任选一个情境进行描写。 2、试着运用准确、连续的动词让主角 活起来。
合作要求：
同桌之间试着运用准确的动词 互相说一说鲁智深拔树深动作的词语。 2、比一比：将同学们描述的词语和原文进 行对比，说一说你的感受。
课文片段赏析
只见鲁智深走到树前，脱掉 外衣，右手向下搂住树干，左手 抱住上截，把腰一挺，那杨柳树 便连根拔起。
细节描写之
连续动词让“主角”活起来
课前小游戏
看动作猜词语。
A组： 跳 冲 抓 扔
B组：扑 蹭 抱 舔
小贴士（一）：
动词大部分能够做出相应 的动作，是文章中最活跃的词， 准确的动词能使文章的“主角” 活起来。
细节描写之
连续动词让“主角”活起来
视频赏析：
《水浒传》之《鲁智深倒拔垂杨柳》
请同学们边看边观察鲁智深拔树 的动作。
片段练习： A
我已经三天没有回家了，我的宠物狗贝贝一定 想死我了，我一推开家门它就
B
我睁开眼一看，还有十五分钟就上课了，而我 平时从家里回到学校的时间至少也要十分钟啊。天哪！ 要迟到了。我
C
自定主角，自创情景，运用准确连续的动词使快 得更快，糟得更糟，着急得更着急……

回 顾 经 典， 领 悟 方 法
语言描写 神态描写 方法小结： 动作描写
（写人）
心理描写 外貌描写 让人“活”起来
现场二：百草园
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的 皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长 吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云 雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的 短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里 低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会 遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁， 便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤 和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首 乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的， 吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不 断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有 见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到 覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色 味都比桑椹要好得远。
表现掌柜的冷酷、自私形象
b/锤炼词语，巧用修辞
例1：动作描写：尽管是冬天，罗庚依然在 帐台上看他的数学书。鼻涕流下时，他用左手 在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手 还在不停地写……
例2：肖像描写：成群结队的清国留学生…… 头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高 耸起，形成一座富士山。《藤野先生》
人物细节描写： 外貌、语言、
动作、心理
细节描写
景物细节描写：
自然环境、 社会环境、
的分类
动物、静物
生活细节描写：
情节细节、 事件细节
Hale Waihona Puke 细节描写的作用细节描写能增强作品的
真实感、 生动感、 深刻感。
运用细节描写，能感动阅卷老师， 容易得到高分。
现场一：韩麦尔先生的身边
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟 声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声— —他们已经收操了。韩麦尔先生站起来， 脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说________“我— —我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全 身的力量，写了两个大字________“法兰 西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说， 只向我们做了一个手势________“散学 了，——你们走吧。”

我来试一试：
起跑 跨栏 超越
写身体部位 写动作 加修饰语 加感受、修辞
提示：
第二章
双腿 双臂 双眼
A
D
B
C
修饰语恰当。
加入感受或修辞。
能突出人物某一特点。
动词准确连贯。
我来评一评：
评改要点：
。
世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点------
父亲从裤兜里掏出一个杏子，把杏子给了妹妹。（《麦黄黄，杏黄黄》）
父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给了妹妹。（《麦黄黄，杏黄黄》）
支
撒
看
拉
罩
方法一： 选用准确的动词描写 （选择那些最能揭示人物性格、心理的动词进行描写。）
例：罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。
分析：把罗纳尔多这一精彩射门动作分解为五个小动作：①接到传球；②用脚一颠；③绕过对方防守；④避开守门员；⑤踢球入网
罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。

球在空中划了一条漂亮的弧
线。
练习题一：
技能训练
他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍 着，他两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突 然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两 层防线，来到篮下，一个跳跃，转身投篮，篮球在 空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在框内。
练习题二：
技能训练
请你阅读下面的一个片段，在分析片段中细节描写的特点后在横线上补充合适的句子，使 上下文衔接紧密。
练习题三：
技能训练
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
诗中的母亲是如何在灯下缝制衣服呢？根据 语境在将一段话补充完整。
练习题三：
技能训练
她年纪大了，那细小的针眼好像也成了一道难闯的关。她一手拿着衣服，__ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _________________________________________________________________。
第二十八讲
考场作文提分第18-40分钟：表达技能1
动作细节描写
配方技能 动作细节描写
技能解析
动作细节描写
动作细节描写=动作行动+动作对象+动作环境+所表现人物 性情、心理。
动作细节描写
技能解析
动作行动：刻画人物行动时的一系列动作，一般由程度 词+动词组成。如：轻轻地打、使劲地挥、谨慎翼翼地蹲等。