梅耶
布鲁诺·陶特 Bruno Taut
在Gedion所认为的四位第一代现代主义建筑大师中，欧洲的三 位（ Le corbusier, Mies van de rohe, Walter Gropius ）都 在同一个事务所工作过，这个事务所的主持人就是贝仑斯。
贝仑斯的优点后来被三位大师分别继承并发展到了新的高度。 柯布继承了他的革新精神，密斯显然对简洁中的古典色彩和精 美工艺更有兴趣，至于格罗皮乌斯，则发扬了对功能与形式之 间的理性关系的把握。
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但总的说来，第一次世界大战后，欧洲的政治、经济和 社会思想状况对于建筑学领域的改革创新是有利的。
第一,战后初期欧洲各国的经济困难状况,促进了讲求实 效的倾向，抑制了片面追求形式的复古主义作法 第二,工业和科学技术的继续发展，带来更多的新的建 筑类型，要求建筑师突破陈规。建筑材料、结构和设备 方面的进展，促使越来越多的建筑师走出学院派的象牙 之塔
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1、早期阶段——魏玛时期的包豪斯（1919—1924）
魏玛时期是包豪斯的草创时期，在格罗庇乌斯的《包豪斯宣言》中所显露的 观点得到了探索性实践，首先，学校一反传统的“老师”、“学生”的称谓
而代之以手工艺行会性质的“师傅”和“徒弟”，并要求学生进校后要进行
半年基础课训练，然后进行半年基础课训练，然后进入车间学习各种技能， 因此，作为师傅的导师，不仅有传授艺术造型、色彩等绘画内容的“形式导 师”，还有担任技术、手工艺和材料部分教育的“工作室导师”，二者分别 从不同的角度共同完成教学工作。魏玛时期的这种教学体制的建立奠定了包 豪斯发展的基础。在“形式导师”中，较早的伊顿（ Johnnes Itten ， 1888— 1967 ） ， 费 宁 格 （ Lyonel Feininger ， 1971——1956 ） ， 后 来 的 康 定 斯 基 （Wassily Kandinsky ，1866—1944），克利（Paul Klee ，1897—1940）等都 产生了积极的影响，尤其是接替伊顿的艺术家纳吉（Lasxlo Moholy—Nagy， 1895—1946）对基础课程中构成内容的建立作出了贡献。1923年，包豪斯举 办了第一次作品展览会，取得了很大的成功。
