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（一）漫画类一、漫画的定义漫画是一种拥有激烈嘲讽性或责备性的图画。
画家从生活现象中取材，经过夸张、比喻、象征等手法来嘲讽、责备或夸奖某些人和事。
因为漫画多取材于社会现实和热门问题，拥有激烈的时代感和现实性，所以在语文高考卷中，漫画类的语言运用题、漫画类资料的立意作文，便成为一种新奇新奇的高考题型。
一幅漫画主要由标题、主体、说明三部分构成。
标题即题目，常常见告人们漫画的主题思想，有的虽没有标题但必定有鲜亮的主题；主体是画面各“要素”构成的情形；说明是对画面情形的文字提示或讲解。
经过对这三部分的认真阅读，就能从整体上归纳其寓意。
一幅好的漫画，在给人们带来快乐的同时，也给人以思虑和警告。
二．怎样读懂漫画？几种漫画的察看角度：1.人物型漫画我这车牌拍了 100 万我这幅画拍了5万参照答案：嘲讽了社会中那种才华横溢反倒赶不上谋利钻营的现象。
注意：（1）人物的衣着妆扮——示意人物身份（2）人物的表情——示意人物的心理（3）人物的语言——示意人物的心理和漫画的寓意2．事物型漫画漫画中的物常常是寄托了喻意的，无人物的漫画却不时透视出人和人类社会的内容：人类的思想、人类社会复杂的内容。
漫画家王者琦画过一幅题为《某公下蛋》的漫画：一只干部面貌的大肥鸡，屁股后边刚下出来一个小如蛇卵的鸡蛋，而它却张着大嘴喷着口水狂叫着“个大，个个大！”嘲讽了某些领导干部成绩不大，却擅长自吹自擂，夸张业绩的现象。
注意：（ 1）察看事物的自己特色——示意了漫画嘲讽 / 夸奖对象（ 2）事物的行为、语言等——示意漫画的寓意点3．情节型漫画一个完好的漫画有时由一幅漫画构成，有时由几幅漫画构成；能够形成情节发展的关系，也能够形成鲜亮的对照关系：注意：（1）明确主体——示意漫画的嘲讽/ 赞誉对象。
（2）尖注几个画面中的发展与变化及不变之处——示意寓时间、条件、情节的变化。
不变：帽子——示意其干部身份。
说明“研究研究”——示意人物的办事方式变化：人物衣着——渐渐减少，示意时间的变化线团——愈来愈小，离主人公愈来愈远，示意应当办理的事情愈来愈不受重视。
图文转换——漫画题【教学目标】1.了解漫画的常识以及常见题型。
2.掌握漫画类试题的解题方法。
3.能够熟练运用所学方法完成考题要求。
【知识链接】一、漫画的定义漫画是具有讽刺性或幽默性的绘画。
多从生活现象和政治事件中取材，通过变形、夸张、比拟、对比、象征等表现手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或颂扬某些人或事。
二、漫画的构成1.标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。
2.主体：是画面各“因素”构成的情景。
3.注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。
三、漫画类题解题方略1.看标题，明寓意标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。
故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。
2.看细节，探主旨①记叙类漫画：从人、事两方面进行联想，对人物应注意他们的言行举止、表情神态、穿着打扮及人物间的关系；对事情应注意时间、地点、前因后果及发展趋势。
②寓意类漫画：以自然现象或景物作为创作素材的，它往往影射社会生活中的某类人或某一现象。
应跟现实生活做合理的类比联想，注意画面形象的类比象征意义。
3.看提示，辨内涵为了表达漫画寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点；画中的对话式语言文字，要仔细揣摩其言外之意，不能想当然。
4.看夸张，悟深意漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以达到发人深省、引起读者共鸣的目的。
漫画的弦外之音、所要表达的寓意往往就在其夸张之处。
【课堂探究】探究一画面描述注意表达方式的要求：说明介绍类，在整体上要做到由总到分，由上到下、由左到右、由主到次的顺序，简洁明了、条理清晰；描述性文字，重在用生动、形象的描述性文字再现画面内容；记叙类重在要把握记叙的要素，尤其是事情的过程。
描述时要抓住特征客观描述，只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。
高考语文语言表达图文转换之漫画类——高考语言表达图文转换之漫画类漫画以生活为土壤，以画面为契机，在方寸之间展现生活百态。
它是浓缩化的生活。
其特点是夸张、象征、幽默、讽刺、典型、以小见大。
漫画一般由三部分组成：标题、画面、画中字。
其中标题明示或暗示主题，有无并存；画面是漫画主体，也是寓意所在；画中字提示或补充画面，有无并存。
漫画类高考考点：1.描述漫画内容；2.揭示漫画寓意；3.拟定漫画题目。
现仅就前两个考点作一梳理点拨。
解题思路上：观察（整体、局部）→分析（原因）→联想（现实）。
答题方法上：描述—整体及局部特征。
寓意—抓住画面特征，联系社会现实。
例一：请描述下面漫画的内容并揭示寓意。
步骤一：观察。
整体：老鼠，两个人。
局部：老鼠背着“造假商”袋子，大汗淋漓，脑中想“一场虚惊……”。
两个人戴着红袖章，口大张，手中举着写有“假”“打”二字的牌子。
步骤二：分析。
原因：原因：只有口号，没有行动。
步骤三：联想。
现实：现实：政令执行者搞形式主义。
组织答案如下：（1）描述：图中有一只老鼠和两个人。
左边一只老鼠大汗淋漓，背着写有“造假商”字样的包袱跑在路上，旁边两个戴红袖标的人张口大喊，分别手举写有“假”、“打”二字的牌子，老鼠在想：“一场虚惊，原来不是打假啊……”（描述—整体及局部特征）（2）寓意：漫画运用语言的倒置机趣，本为“打假”却成了“假打”，讽刺了叶公好龙的政令实施者。
（寓意—抓住画面特征，联系社会现实）语言表达是高考题的创新基地，以考点为基础，以生活为土壤，大搞创新，派生出种类繁多的新题型。
如漫画题中的拟写标题、公益广告词、评析漫画等。
万变不离其宗，以不变应万变，掌握要领，便可迎刃而解。
二、高中图文转换专题训练2．下面是自然选择过程的图示框架，请根据图示分点概述自然选择过程，要求内容完整，语言简明、准确。
（注）基因型，它反映生物体的遗传构成，即从双亲获得的全部基因的总和。
表型，具有特定基因型的个，在一定环境条件下，所表现出来的性状特征的总和。
中考语文一轮复习备考：图文转换之漫画类方略图文转换，即将图画、图表等材料转换为文字表述，表面看来是“看图说话”，实则是一种综合考查语言表达运用能力的题型，考查对图表材料的理解分析能力以及图表信息转化为文字信息的能力，成为近年来中考题中的“常客”。
1、从所供材料角度分为：①表文转换：表格柱状图曲线图饼式（扇形）图②图文转换：徽标漫画图画流程图方位图2、从表达角度分为：①直接表述图表信息（显性）②对图表信息推断总结（隐形）题型:漫画类【漫画特点】漫画是通过夸张、变形、象征、比喻、比拟等手法，构成幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或颂扬某些人或事，反映社会现实，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。
它多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的现实针对性，歌颂真善美，鞭挞假恶丑，是现实生活直接或间接的反映，往往是影射社会生活中的某类人或某一现象。
【漫画分类】①讽刺类；②颂扬类；③警示类【漫画要素】漫画主要由标题、画面、寓意三部分组成。
标题和画面是显性信息,而寓意则是隐性信息。
【漫画类题型】（一）描述画面用描述性的语言，表述漫画各“因素”组合后形成的画面内容。
描述时一定要有整体意识，注意细节。
仔细观察画面上的人或物的动作、服饰、表情、语言文字等，采用恰当的表达方式，按照一定的顺序描述（先背景后人物，介绍人物时可按“穿着—动作—神态”的顺序说明）。
画面上有什么就描述什么，只需把漫画内容客观地描述出来，不需要做评论或联系社会现实探讨其寓意，不可超越图画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。
如有标题，一定要写出来——这是一幅名为……的漫画，内容要囊括所有画面，不要丢三落四。
（二）揭示寓意用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。
分析概括漫画的寓意要运用类比联想的方法, 由物及人，将画面信息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图，在类比中明晓漫画寓意。
《一“画”一世界》教学设计学习目标：1.了解漫画题的基本类型，明确题目的考查方向。
2.观图知意，关注社会人生。
教学重难点：掌握观图知意的方法。
板书设计：抓要素 看画面 抓细节 四抓 三看 看原因抓文字 观图知意 看现实抓关系【课前预习】晚自习，下发导学案，培训学生了解漫画的相关知识，并自主完成导学案上的四个问题。
一、描述（说明）画面内容观察上面这幅漫画，请用简练的语言描述漫画的内容(不超过50字)。
(4分)二、揭示寓意、拟写标题三、拟写广告语、启示、建议右边的漫画是提示司机要系安全带的，请结合漫画画面内容，拟一段公益宣传语。
要求宣传语或温馨，或幽默，或形象生动，不少于50个字。
表 里画面内容： 寓意：标题： 公益宣传语：四、观察下面这幅漫画，给这幅漫画拟一个标题，简要表达自己对这一现象的看法(不超过70个字)。
据《法制晚报》报道，寒假期间，北京有近七成家长帮孩子报名各种课外辅导班，与以往有所不同的是，不少家长开始注重对孩子进行唐诗宋词及书法等传统文化方面的熏陶。
同时，数学、作文等老牌项目有逐渐“没落”迹象。
【课前培训】培训小组长和学科班长督促本组所有同学自主认真安静思考，在规定时间内保质保量完成导学案的题目。
小组长关注本组同学的完成情况和书写认真与否，对个别不认真的同学进行培训。
学科班长按时收起本班所有同学的导学案，并做简单的整理。
在课堂的合作探究环节，小组长组织谈论并负责记录。
小组长指派组内的某一同学到黑板展示本组讨论的结果。
讨论结束后小组长记录本组同学的疑惑点，及时反馈给老师。
【批阅导学案】教师对本班所有同学的导学案进行全批全改，每一个题目给予相应的分数并就学生的整体完成情况给予相应的评价。
教师总结学生在导学案中出现的问题，并进行适当的分类，确保问题有代表性，以便确定课堂的目标和重难点。
【教学过程】一、导入：我爱漫画，你们呢？“笑中有深意”，我们喜欢漫画，是因为漫画带给我们的不仅仅是笑，更有笑后的思考。
