《最大的书》PPT课件

“这上面有字吗？”
“有。你来看，这是雨点留 下的脚印，叫雨痕 ；这是波浪 的足迹，叫波痕 ；还有这些闪 光的、透明的，是矿物。它们 都是字呀！”
雨痕
波痕
矿物“Βιβλιοθήκη 上面有字吗？”“有。你来看，这是雨点留下 的脚印，叫雨痕 ；这是波浪的足迹 叫 波；痕还有这些闪光的、 透明的，是矿物。它们都是字呀！”
岩石
19 最大的“书”
zhì kān
yán
cè
地质 勘探 岩石 一册
很h厚ò u 脚印yìn 波痕hén
páo
刨根问底
mé i
煤炭
宝藏bǎo zàng
zàng（宝藏）
藏 cáng（捉迷藏）
地质 岩石 宝藏 脚印 波痕 煤炭 勘探 很厚 一册 刨根问底
川川去爬山， 认识了地质勘探员。 勘探叔叔本领强， 能把岩石当书看。 一册一册细细翻， 厚厚的“书”里有宝藏。 雨点的脚印叫雨痕， 波浪的足迹叫波痕， 煤炭铁矿哪里埋？ 刨根问底是好样！
“这上面有图画吗？”
“有。你看，这儿有树叶，有 贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”
树叶
贝 壳
小鱼
“这上面有图画吗？”
“有。你看，这儿有树叶，有 贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”
有些动物和植物，由于特殊的地壳运动 被埋起来，死后就不会腐烂了。很多年以后， 这些动植物就成了化石。
人们根据找到的化石，可以知道古代动植 物的情况。恐龙就是这样的例子，科学家在 我国的很多地方发现了恐龙的化石。我国第 一具恐龙化石的骨架是在云南省出土的。
“太好了，太好了！”川川高兴的说， “等我长大了。我也要读懂这本最大的 ‘书’！”
思考：
最大的“书”是指什么？岩石
这本岩石书上有哪些字？雨痕 波痕 矿物

最大的“书” 。 他为川川介绍了________________
在课文中把川川的问题找出来
‚叔叔，您在看什么？‛ ‚哪里有书啊？‛ ‚这上面有字吗？‛
‚这上面有图画吗？‛
‚这能说明什么呢？‛
刨 根 问 底
‚读了这本岩石书有什么用呢?‛
请4个小朋友读1-4自然
段，其他小朋友思考：
你读懂了什么？
‚岩石就是书啊！你看，这 岩石一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？‛
看到课题，你想问什么？
？ ？ ？

？
最大的“书 ”
？ ？
讲了个什么 故事？ 有用吗？
什么?
最大的“书 ”
有字吗？
引号？
有画吗？
我会认
zhì kān tàn yán cè
质 厚
勘 印
探 痕
páo
岩 陆
zàng
册
pā
hòu yìn hén lù méi tàn
趴
煤
炭
刨
藏
册
我会读
地质 质量 品质 质疑 勘探 勘察 勘测 岩层 岩洞 册封 画册 相册 册立 厚重 厚薄 厚爱 厚道 珍宝 宝贵 痕迹 煤炭 煤灰 煤矿 陆地 铁丝 铁路 印刷 印迹 印象 趴下 宝刀未老 刨根问底 埋头苦干
这篇课文主要讲了件什么事？
一天，爸爸带__________去_________。 爬到_________，遇到了一位_____________， 他为川川介绍了________________。
这篇课文主要讲了件什么事？ 川川 爬山 。 一天，爸爸带__________ 去_________
半山腰 ，遇到了一位_____________ 地质勘探队员 爬到_________ ，

“读了这本岩石书有什么用 呢？”川川总爱刨根问底。 叔叔说：“用处可大哩！它 能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪 里藏着铁矿 ……把这本‘书’读 懂，就能为祖国找到更多的宝 藏！”
思考：为什么把岩石称为 “书”？课文从哪几个方 面来写的？
这本书告诉我们，哪里埋着煤 炭，哪里藏着铁矿，它还告诉 我们 。
有些动物和植物，由于特殊的 地壳运动被埋起来，死后就不会腐 烂了。很多年以后，这些动植物就 成了化石。 人们根据找到的化石，可以知 道古代动植物的情况。恐龙就是这 样的例子，科学家在我国的很多地 方发现了恐龙的化石。我国第一具 恐龙化石的 骨架是在云南省出土的。
一天，爸爸带川川去爬山。 爬到半山腰，他们看见一位 地质勘探队员，正趴在一块 大石头上看着什么。川川走 过去，奇怪地问：‚叔叔， 您在看什么？‛ ‚我在看‘书’呢！‛
“哪里有书啊？” “岩石就是书啊！ 你看，这岩石一层一层 的，不就像一册厚厚的 书吗？”
川川认真地问：“这上 面有字吗？” “有。你来看，这是雨 点留下的脚印，叫雨痕；这 是波浪的足迹，叫波痕；还 有这些闪光的、透明的，是 矿物。它们都是字呀！”
地质勘探队员 岩石 一册厚厚的书 脚印 波 痕 刨根问底 煤炭 宝 藏
1、学会书写12个生字。 2、有感情地朗读课文， 读好人物的对话。
1、快速大声地朗读 全文，想一想，课题 中的“书”为什么加 引号？
2、默读课文。从课文中找 出川川的问题，用“ ” 画出来。找出叔叔的答案， 用曲线画出来。

川川又问：“这上面有图 画吗？” 叔叔说：“有。你看，这 儿有树叶，有贝壳，那儿还有 一条小鱼哩！”
“这能说明什么呢？” “它告诉我们，在很久很久以 前，这里是一片长满树木的陆地。 后来，陆地沉下去了，这里就变成 了大海。又过了很多很多万年，海 底慢慢上升，这里又变成了高山， 就是我们脚下的这座山。”

You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
书是人类进步的阶梯。 ——
读一本好书，就如同和一个 高尚的人在交谈。 ——歌德
19 最大的“书”
zhì kān
地质 勘探 地质勘探队员
hén hén yìn méi tàn yán
雨痕 波痕 脚印 煤炭 岩石
cè hòu
一册厚厚的书 一片陆地 一块石头
bǎozàng páo
宝藏 刨根问底
地质 勘探 地质勘探队员 雨痕 波痕 脚印 煤炭 岩石 一册厚厚的书 一片陆地 一块石头 宝藏 刨根问底
——这上面有字吗？
“有。你看，这是雨点留下的 脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹， 叫波痕；还有这些闪光的、透明的， 是矿物。它们都是字呀！”
雨痕 矿 物
波痕
❖ 雨点留下的脚印叫（雨痕）； ❖ 波浪的足迹叫（波痕）；
泪水流过的痕迹叫（ 泪痕）； 受伤了，皮肤上留下了（ 伤痕） 伤口愈合了，但留下了伤疤，叫( 疤）痕 车子在泥地上走，留下的叫（ 车痕）
cáng zàng
躲藏 宝藏 西藏 埋藏
❖ 一位地质勘探队员正趴在一块大石头上 看着什么。
❖ 岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书 吗？
❖ 雨点留下的脚印，叫雨痕。
❖ 把岩石书读懂，就能为祖国找到更多的 宝藏。
❖ 川川总爱刨根问底。
想一想：
❖为什么说川川总爱刨根问 底？
刨根问底

大自然是一本读不完的
“书”
语文S版二年级下册第二单元
岩石书
叔叔 趴在 岩石 化石 哦 铁矿 富饶 陆地 一层 昆虫 宝藏一册 煤炭 贝壳一座 壳1、叔叔，您在看什么？
2、书在哪儿呢？
3、这书上有图画吗？ 4、这书上写着什么呢？
6、读了这些书有什么用呢？
刨 根问底
“岩石就是书啊！你看， 这岩石一层一层的，不就像一 册厚厚的书吗？”
你看，这岩石一层一层的，不就 像一册厚厚的书吗？
你看，这岩石一层一层的，就像 一册厚厚的书。
“有，这是树叶，这是贝 壳。那块石头上，还有一条小 鱼呢，它叫鱼化石。”
看，这是——，这是 ——，那块石头上还有 ——，这些都是——。
化石又说明什么呢?
矿物
哦，它告诉我们，在很久很久以前，这里是 一片 密林。地上不但长着小花、小草，还有许许 多多的小昆虫。后来，这块陆地沉下去了，变成 了大海。又不知过了多少万年，地壳（qià o）又 慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看 到的这座山。
很久很久以前…… 后来……很多很多万年 ……慢慢……
“ 读了这些书有什么用 呢？”
“用处可大呢！这些书告诉 我
们，哪座山下埋着煤炭，哪座山下 埋着铁矿石，哪里有金矿，哪里有 银矿„„读着读着，你一定会高兴 地想：我们的祖国多么富饶哇！”
练一练
• “我们长大了，也来读这本 大书。”“这本书”指的是什么？ 川川和磊磊为什么也要来读这本 大书？这里的“读”字该怎么理 解？

2020-12-06
二年级下册最大的书
Dr.Feng
二年级下册最大的书
1
我会问：
1、地质勘探员是干什么的？ 2、刨根问底什么意思？ 3、最大的“书”是什么？ 4、最大的“书”上写了什么？ 5、川川长大以后想做什么？ 6、大自然中还有那些“书”？
2020-12-06
二年级下册最大的书
2
我会认
zhì kān tàn yán cè
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二年级下册最大的书
21
“岩石就是书啊！你看，
这岩石一层一层的，不就 像一册厚厚的吗？”
“有。你来看，这是雨
点留下的脚印，叫雨痕； 这是波浪的足迹，叫波痕； 还有这些闪光的、透明的， 是矿物。它们都是字呀！”
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二年级下册最大的书
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“岩石就是书啊！你看，
这岩石一层一层的，不就 像一册厚厚的吗？”
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二年级下册最大的书
11
“这上面有图画吗？” “有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”
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二年级下册最大的书
12
2020-12-06
观 察 它 们 有 什 么 不 同
二年级下册最大的书
13
“这能说明什么呢？”
“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满 树木的 。后来，陆地沉下去了，这里就变成 了 。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里 又变成了 ，就是我们脚下的这座山。”
川川长大了想干什么？
2020-12-06
二年级下册最大的书
16
我会问：
1、地质勘探员是干什么的？ 2、刨根问底什么意思？ 3、最大的“书”是什么？ 4、最大的“书”上写了什么？ 5、川川长大以后想做什么？ 6、大自然中还有那些“书”？

“岩石就是书啊！ 你看，这岩石一层一 层的，不就像一册 厚 厚的书吗？”
这岩石一层一层的，就 像一册厚厚的书。
这岩石一层一层的，不 就像一册厚厚点留下的脚 印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕； 还有这些闪光的、透明的，是矿物。它 们都是字呀！”
都是字呀！
矿物
“有。你看，这儿有树 叶，有贝壳，那儿还有一 条小鱼哩！”有些动物和植物，由于特
殊的地壳运动被埋起来，死后 就不会腐烂了。很多年以后，
这些动植物就成了化石。
它告诉我们，在很久很久以 前，这里是一片长满树木的陆地。 后来，陆地沉下去了，这里就变 成了大海。又过了很多很多万年， 海底慢慢上升，这里又变成了高 山，就是我们脚下的这座山。
它告诉我们，在很久很久以前， 这里是一片长满树木的陆地。后来， 陆地沉下去了，这里就变成了大海。 又过了很多很多万年，海底慢慢上升， 这里又变成了高山，就是我们脚下的 这座山。
我会写
质
厚底
册
铁
我的发现:
-------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.书上有图画, 岩石上呢?
3.说说书还有什 么特点?
岩石呢?
岩石一层一层的就
像书一页一页的. 岩石上的雨痕.波
痕,还有矿物就像是书 上的字.
岩石上的树叶.贝 壳还有小鱼就像是书上 的图画.

书是人类进步的阶梯。 ——高尔基 读一本好书，就如同和一个 高尚的人在交谈。 ——歌德
19 最大的“书”
自由读课文，读准生字字音， 读通课文。
zhì
kān
地质
hén
勘探
hén
地质勘探队员
yì n méi tàn yán
雨痕
波痕
脚印
煤炭
岩石
cè hòu
一册厚厚的书 一片陆地 一块石头
bǎozàng páo
“岩石就是书啊！你看，这 岩石一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？‛
这岩石一层一层的，不就 像一册厚厚的书吗？ 这岩石一层一层的，就像一 册厚厚的书。
为什么把岩石称为“书”呢， 读课文，找根据，看谁找得全。
这上面有字吗？ 这上面有图画吗？
——这上面有字吗？
“有。你看，这是雨点留下的 脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹， 叫波痕；还有这些闪光的、透明的， 是矿物。它们都是字呀！‛
陆
册
一位地质勘探队员正趴在一块大石头上
看着什么。
岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书
吗？
雨点留下的脚印，叫雨痕。
把岩石书读懂，就能为祖国找到更多的
宝藏。
川川总爱刨根问底。
yá n
石一层一层的，就
cè hòu hòu
像一
的书。
想一想：

为什么说川川总爱刨根 问底？
刨根问底
问题1：叔叔，您在看什么？
问题2：哪里有书啊？
问题3：这上面有字吗？ 问题4：这上面有图画吗？ 问题5：这能说明什么呢？ 问题6：读了这本岩石书有什么用呢？
刨根问底、追根究底、寻根究底 追本求源、顺藤摸瓜、寻踪觅迹 打破沙锅——问到底

2、替换模板
如果您对PPT模板中的字体风格不满意，可进行批量替换，一次性更改各页面字体。 1. 在“开始”选项卡中，点击“替换”按钮右侧箭头，选择“替换字体”。（如下图）
模板中的图片展示页面，您可以根据需要
方法一：更改图片
2. 在图“替换”下拉列表中选择要更改字体。（如下图）
1.选中模版中的图片（有些图片与其他对 而不是组合）。
叔叔说：“用处可大哩！ 它能告诉我们，哪里埋着煤炭， 哪里藏着铁矿……把这本书”读 懂，就能为祖国找到更多的宝 藏!”
• 你觉 得川川是 个怎么样 的孩子？
•
川川总爱
刨根问底。
• “刨根问底” 什么意思？
交流收获：
我真没想到————————— ————————————— ——————。
1、字体安装与设置
• 树叶
• 树叶
• ，在很久很久 以前，这里是一片长满树木的 陆地。后来，陆地沉了下去了， 这里就变成了大海。又过了很 多很多万年，海底慢慢上升， 这里又变成了高山，就是我们 脚下的这座山。”
“它告诉我们，在很久很久 以前，这里是一片长满树木的 陆地。后来，陆地沉了下去了， 这里就变成了大海。又过了很 多很多万年，海底慢慢上升， 这里又变成了高山，就是我们 脚下的这座山。”
引号？
有画吗？
• “岩石就是书啊！你看， 这岩石一层一层的，不就像 一册厚厚的书吗？”
川川认真地问：“这上面有字吗？”
“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫 雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这 些闪光的、透明的、是矿物。它们都是字 呀！”
川川又问：“这上面有图画吗？”
叔叔说：“有。你看，这儿有树叶，有贝 壳，那儿还有一条小鱼哩！”
2.单击鼠标右键，选择“更改图片”，选

5
中国是世界上利用铁最早的国家之一。早在19000年前， 周口店“山顶洞人”就开始使用赤铁矿粉作为赭红色颜料， 涂于装饰品上或者随葬撒在尸体周围。这是人类利用天然矿 物颜料的开始。
6
字词学习
左右结构 上下结构 半包围结构 独体字结构
趴、印、刨、埋、陆、铁 岩、宝
质、厚、底 册
7
册 cè
丿 组词：画册 手册
“痕”就是——事物留下的印迹
25
“这上面有图画吗？” “有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有 一条小鱼哩！”
26
“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有
一条小鱼哩！”
有些动物和植物，由于特
殊的地壳运动被埋起来，死后
就不会腐烂了。很多年以后，
这些动植物就成了化石。
27
观 察 它，风雨雷电，山川树木， 花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，是 一本读不完的“书”，这本书里许许多多神奇奥 妙的知识，愿你们在今后的学习中走进大自然， 一起去探寻大自然的奥秘！
36
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视
频开始听写吧！
造句：那只小花狗在不停地刨土。
10
埋 mái
土 组词：掩埋 埋没
造句：我的铅笔被一堆书掩埋了。
陆 lù
阝 组词：陆地 登陆
造句：这个小岛是这片海域唯一的陆地。
11
铁 tiě
钅 组词：铁矿 铁证
造句：这是一条繁忙的铁路干线，每天都有 许多列车驶过。
质 zhì
丿 组词：物质 质量
造句：这块面包变质了，不能食用。
17
课文解读
1、在课文中找出川川问的问题以及叔叔 的回答。
18

• 石头的书在古代，石头也用来作书写
材料，甚至将整篇作品或整部著作刻
于石上。
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• 简牍[jiǎn dú]的书简牍是对我国古代遗
再 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！

会
02 线上寻宝：你知道哪
些健康的读书网站或 软件？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
注意
• 遇到不认识的字查字典。 • 安静读，专心读。 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
活动四：家庭读书会
•
和家人开个读书会，各自 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
（TeenyTedfromTurnipTown）。是加拿大西蒙菲沙大学的两名物理学家用镓离子光束在结晶硅的表面

人们根据找到的化石，可以知道古代动 植物的情况。恐龙就是这样的例子，科学家 在我国的很多地方发现了恐龙的化石。我国 第一具恐龙化石的骨架是在云南省出土的。
7、岩石书
叔 哦
册
岩 煤
富
趴 炭
饶
化 铁
地质勘探队员
默读课文，思考： 川川和磊磊问了哪些 问题？把川川和磊磊问 的这些问题找出来，并 用笔画出来。
“叔叔，您在看什么？” “书在哪儿呢啊？” “这书上有图画吗？” “这书上写着什么呢？” “读了这些书有什么用呢？”
“书在哪儿呢啊 ？”
“岩石就是书啊！你看， 这岩石一层一层的，不就像 一册厚厚的书吗？”
“读了这些书有什么用呢？”
“用处可大呢！这些书会告诉我们， 哪座山下埋着煤炭，哪座山下埋着铁矿 石，哪里有金矿，哪里有银矿 ……读着 读着，你一定会高兴地想：我们的祖国 多么富饶哇！”
“太好了，太好了！”川川和磊磊一 齐跳起来，拍着手说，“我们长大了， 也来读这本书！”

有些动物和植物，由于特殊的地壳运动 被埋起来，死后就不会腐烂了。很多年以后， 这些动植物就成了化石。
“这书上有图画吗？”
“有，这是树叶，这是贝壳。 树叶 贝壳 那块石头上，还有一条小鱼呢， 小鱼 它叫鱼化石！”
树叶
贝 壳
小鱼
“这书上写着什么呢？”
“它告诉我们，在很久很久以前，这 里是一片密林。地上不但长着小花、小 草，还有许许多多的小昆虫。后来，这 块陆地沉下去了，变成了大海。又不知 过了多少万年，地壳又慢慢上升，这里 又变成了高山，就是我们现在看到的这 座山。”

大自然中还有那些书？
这美丽的星空就是一本书， 读懂它我们可以找到北斗 七星的位置，用它来指明 方向。
同学们，日月星辰，风雨雷电，山川 树木，花鸟虫鱼…… 大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一 本读不完的‚书‛，这本书里有许许多多 神奇奥妙的知识。 愿你们在今后的学习中走进大自然， 一起去探寻大自然的奥秘！
‚有。你来看，这是雨点留下 的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹， 叫波痕；还有这些闪光的、透明的， 是矿物。它们都是字呀！‛
雨痕 、 我知道了“书”中的字指_________ 波痕 、 _________ 矿物 。 ________
‚有。你看，这儿有树叶， 有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！‛
树叶 贝壳 小鱼 _________ 、_________ 、________
半山腰 ，遇到了一位_____________ 地质勘探队员 爬到_________
最大的“书” 。 他为川川介绍了________________
读1-4自然段，思考： 什么是最大的“书”呢？为什 么要加上引号？用横线划出句 子。
一天，爸爸带川川去爬山，他们看见一位地质勘 探队员，正趴在一块大石头上看着什么。川川走过去， 奇怪地问：“叔叔，您在看什么？” “我在看‘书’呢！” “哪里有书啊？” “岩石就是书啊！你看，这一层一层的，不就像 一册厚厚的书吗？”
猜猜川川长大了想干什么？
（地质勘探队员）
在课文中把川川的问题找出来
‚叔叔，您在看什么？‛
‚哪里有书啊？‛
‚这上面有字吗？‛
‚这上面有图画吗？‛
‚这能说明什么呢？‛
‚读了这本岩石书有什么用呢?‛
刨 根 问 底
你喜欢课文中的川川吗？为什么？
（他勤学好问）

能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪 里藏着铁矿 ……把这本‘书’读 懂，就能为祖国找到更多的宝 藏！”
雨痕
波痕
矿物
“叔叔您在看什么？” “哪里有书啊？” “这上面有字吗？” “这上面有图画吗？” “这能说明什么呢？” “读了这本岩石书有什么用呢？”
一册 厚厚的 脚印 雨痕 煤炭 宝藏 刨根问底 地质勘探队员
四、再读全文，积累拓展 1．读课文，积累自己喜欢的语段。 ① 阅读，勾画。 ② 同桌交流。 ③ 大声诵读。
2．交流读后感受。 引导：你想对老农说什么？还想对别的什么人说点什么吗？ 板书设计： 青山不老 大环境──险恶 创造奇迹 小环境──艰苦
口语交际·习作四 第一课时 口语交际 学习目标 1.通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关 、密不可 分，知道应该投身环保，关爱家园。 2.结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。 3.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通 的能力。 课前准备 教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的 数字， 以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。
儿有树叶，有贝壳，那儿还有 一条小鱼哩！”
“这能说明什么呢？” “它告诉我们，在很久很久以
前，这里是一片长满树木的陆地。 后来，陆地沉下去了，这里就变成 了大海。又过了很多很多万年，海 底慢慢上升，这里又变成了高山， 就是我们脚下的这座山。”
“读了这本岩石书有什么用 呢？”川川总爱刨根问底。
叔叔说：“用处可大哩！它
1学生交流感受。（河水对我们很重要。） 2为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找 出相关的句 子谈谈自己的感受。
3感情朗读4．5自然段。 “你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味

hén
雨痕 波痕 泪痕 水痕
痕
抓痕 齿痕
雨痕 波痕
矿 物
•岩 •册 •厚 •印 •痕
• 岩洞、岩层、岩石 • 纪念册、书册 • 厚度、厚重、丰厚
• 印象、印章、心心相印 • 痕迹、印痕、伤痕累累
册
象形字
一册书
一册厚厚的书
厚—薄
岩册厚
这 岩石一层一层的， 不就像一 册 厚 厚的
书吗？
川川走过去，奇怪地问： ‚叔叔，您在看什么？‛ ‚我在看‘书’呢！‛ ‚哪里有书啊？‛ ‚岩石就是书啊！你看， 这岩石一层一层的，不就像一 册厚厚的书吗？‛
“这上面有字吗？‛
“有。你来看，这是雨点 留下的脚印，叫雨痕；这是波 雨痕 波痕 浪的足迹，叫波痕；还有这些 闪光的、透明的，是矿物。它 矿物 们都是字呀！‛
最大的 “书‛

自读要求： 1、带着问题，用自己
喜欢的方式读读课文。 2、把课文读正确，读通顺， 难读的句子多读几次。 3、给课文标上自然段序号。
yán
岩 “岩石就是书 啊！你看，这岩石 一层一层的，不就 像一册厚厚的书 吗？‛
温岭岩下小学 松门白岩村 石塘高岩村 sōng 大溪南嵩岩
“岩石就是书 啊！你看，这岩石 一层一层的，不就 cè 一册 像一册厚厚的书 吗？‛

SW SW OT OT
当选择行业领域 中只有少数竞争 对手时，可以考 虑做SWOT组图
进行比较
SWOT分析步骤
分析环境因素 构造SWOT矩阵 制定行动计划
运用各种调查 研究方法，分 析出公司所处 的各种环境因 素，即外部环 境因素和内部 能力因素。
将调查得出的 各种因素根据 轻重缓急或影 响程度等排序 方式，构造 SWOT矩阵。
直接进攻企 业优势所在， 或采取更为 有力的策略
企业在维持竞争优势过 程中，必须深刻认识自 身的资源和能力，采取 适当的措施。因为一个 企业一旦在某一方面具 有了竞争优势，势必会 吸引到竞争对手的注意。
而影响企业竞争优势的持续时间，主要的是三个关键因素： （1）建立这种优势要多长时间? （2）能够获得的优势有多大？ （3）竞争对手作出有力反应需要多长时间？ 如果企业分析清楚了这三个因素，就会明确自己在建立和维持竞争优势中的地位了。
在完成环境因 素分析和SWOT 矩阵的构造后， 便可以制定出 相应的行动计 划。
SW优势与劣势分析（内部环境分析）
……
产品的 质量
服务 态度
提高公司 盈利性
服务的 及时性
产品的 适用性
产品线 的宽度
竞争优势可以指消费者眼中一个 企业或它的产品有别于其竞争对 手的任何优越的东西。
产品价 格
产品的 可靠性
解威胁因素；考虑过去，立足当前，着眼未来。运用系统分析的综合分析方
法，将排列与考虑的各种环境因素相互匹配起来加以组合，得出一系列公司
未来发展的可选择对策。
WT对策
最小与最小对策，即考虑 悲观
弱点因素和威胁因素，目
的是努力使这些因素都趋
大
小
于最小。

说说你们都喜欢看什么“书”？ 你们看过最大的“书”吗？
最大的“书”
最大的“书”
会读的字
最大的“书”
zhì kān
质勘
yìn hén
印痕
yán cè hòu
岩 册厚
páo méi bǎo
刨 煤宝
想一想
最大的“书”
题目中最大的“书”指的是什么？ 为什么“书”要加引号呢？
最大的“书”
为什么地质勘探队员把岩石 称为“书”呢？
5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。 想想如何加小标题。 6、生分小组讨论研究。 7、教师小结。（板书：谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫、女佣 回忆 ） 三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心 的句 子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想 得多 。）
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
（一）谈《水浒传》部分（学生勾到了这段相关的句子，如：伯
父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 那天临走， 伯父送我两本书……） 师：从这些语句中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名 读有关语句 。
最大的“书”