人教版 语文 选修外国小说欣赏人物2

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6.本文虽然属于学术性演讲，但通俗 易懂， 听众易 于接受 。首先 ，作者 在演讲 过程中 注意结 合自己 的切身 体验， 如作者 讲到了 自己初 到美国 大学念 物理时 的彷徨 恐慌， 这样就 拉近了 与听众 的距离 ，并使 他们真 切地感 受到格 物致知 精神的 重要性 。
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8.唯有经历劳动的洗礼，挥汗如雨， 奋斗筑 梦，才 能悟得 真谛， 享受劳 动所带 来的快 乐。
链接高考
1．考点探究 在高考中，常见的考题类型有： (1)简要分析小说主人公的形象。 (2)谈一谈小说中的某个人物的性格特点。 (3)小说中的某个人物在小说中的作用如何？ 2．应试方略 小说是以写人物为中心的，是把人物性格的描写 放在首要地位的。因此，鉴赏小说，重视人物形 象尤为重要。
(1)抓住小说人物语言和叙述语言的个性和特点。 小说的语言，包括人物语言和叙述语言。通过人 物的对话，表现人物的性格，是小说塑造人物形 象的重要手段之一。 (2)抓住小说情节的发展和矛盾冲突。 作家是通过完整的故事情节，在一系列的矛盾冲 突中塑造人物、刻画性格的。鉴赏人物形象，离 不开表现他们形象的事件。
我不是故意的……”，这个性化的语言鲜明地 表现了其恐官心理、奴性心理和卑怯、压抑、 扭曲的性格。 3．放到巧妙的情节中写 小说的情节不在多，而在典型。典型的故事情 节有助于表现人物的性格特征。例如，契诃夫 的优秀短篇小说《装在套子里的人》。
4．使用丰富的手法写 在刻画人物的过程中，要想把人物写活，就必 须运用各种手法，如对比、衬托、侧面描写、 以小见大、铺陈渲染等。
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优化方案系列丛书
第四单元 人 物
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1．单元介绍，重点是本单元主题“女 性的声 音”的发 展历史 介绍。 让学生 了解女 性小说 发展的 历史及 特点。 2.
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2.在具体的教学中，可以让学生根据 自己的 课内外 阅读情 况说一 说自己 对于女 性小说 的了解 ，谈一 谈他们 印象中 女性小 说有怎 样的特 色。
它以第一人称即主人公自述的方式，具体描写“狂 人”的种种病状，他的疯言疯语、偏执、妄想等， 着重表现了“狂人”的内心状态，突出了迫害狂患 者的思维特征，从而借狂人之口批判了现实，表现 了彻底的反封建精神，其貌似颠狂的呓语透露出惊 人的清醒和睿智。 2．贴着人物的言行写 言行是内心的流露。老舍先生说过：“小说中人物 的话语一方面要负着故事发展的责任，另一方面也 是人格的表现。”语言也是一种行为，是人物思想 的外化，描写个性化的语言，对塑造人物形象有重 要作用。
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3.重点是介绍它的主要内容和艺术风 格。根 据学生 对作家 萧红的 作品以 及那个 时代的 历史环 境的了 解程度 ，来安 排教学 方式。
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4.鲁迅是学生们比较熟悉的，可以从 鲁迅与 萧红的 忘年交 来引出 对萧红 及其作 品的介 绍。
Hale Waihona Puke •5.对比论证。把古代的格物致知和当 今世界 要求的 格物致 知放在 一起加 以比较 ，从而 突出强 调了本 文的论 点。
茅盾说：“人物的性格必须通过行动来表现。 ”人物的行动，往往是人物思想性格的直接表 现。契诃夫的《一个文官的死》在运用语言刻 画人物性格方面有独到之处。作者善于将主人 公的性格特征凝聚在人物经常重复的一句话中 ，用这一句话就把人物活生生地端了出来，如 描写切尔维亚科夫在向将军六次道歉时，总是 重复说：“大人……对不起……请原谅……
因此，小说所刻画的人物，被称为“典型形象”或 “典型性格”，通过这样典型的人物形象反映生活， 更集中、更有普遍的代表性。 小说如何塑造人物形象？ 1．贴着人物的心理写 即通过内心独白、梦境描写、幻觉描写等手法，按 照人物意识流动的轨迹组织生活画面，塑造典型的 人物形象，折射出一定的社会生活内容和思想意义， 如鲁迅的《狂人日记》是以自我表白为主要特征的 日记体小说，整篇作品几乎是主人公的内心世界的 表白。
应试策略探究
单元话题
本单元的话题是“人物” 小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。 小说塑造的人物大抵有两类：一类是以生活中的 某一个人作为原型，在此基础上加工，但创作时 并不受真人真事限制；另一类是用生活中大量同 类人的特征糅合而成，他不同于真人真事，而是 “杂取种种，合成一个”，正如鲁迅所说的“人 物模特儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在 浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来 的角色”(《我怎样做起小说来》)。
我们在鉴赏人物形象时要从故事情节和矛盾冲 突入手，把握住人物在诸多矛盾冲突中的动作 、内心动机，从而更好地理解人物性格。 (3)抓住小说中的环境描写。 环境是小说存在的背景，为小说提供空间和时 间范围，也是小说中人物活动的场所。作者描 写环境，或交代人物活动的背景，或烘托人物 心境，或展示人物性格形成发展的条件。总之 ，环境决定和影响人物形象，在分析人物形象 时，必须把人物放在典型的环境中去理解。