人教版 语文 选修外国小说欣赏情感

5．文章故事情节的发展有什么特点？请结合具 体的事例进行分析。
【名师点拨】 文章的情节可谓跌宕起伏，曲 折有致，却又在情理之中。如在卖羊途中：
如此曲折的情节安排，非但不过分，反而合情 合理，无懈可击。下大雪，是这个地方每年灯 节前后的惯例，开篇就已交待，草垛更是农村 随处可见之物，没有什么可奇怪的。可以说作 者是组织材料的高手、行家。
[细剖·深析] [楼主] 为什么说“爱是成就《山羊兹拉特》这篇小说 的重要因素”？请谈谈你的看法吧。
[沙发] 小说情节发展的不同阶段，在山羊和主人之间 的爱，是双向流动的，且有着不同的走向。开 头决定卖山羊到城里时，这种爱的流向是从阿 隆全家指向兹拉特的，每个成员的“不舍”充 分表明了这一点：父亲“经过很长时间的犹豫 ”才决定卖掉，母亲“泪流满面”，妹妹“哭 了起来”，阿隆“只得听从父亲的命令”带兹 拉特上路，“全家人都出来向兹拉特告别”。
(3)持续·连续
“持续”形容延续不断。“连续”指一个接一个。 例：金融危机以来，各汽车公司的销售额__持__续__下 滑，但是这家公司却是个例外，其销售额__连__续__两
个月不断上升。
四、词语释义 ①进退两难：_进__退__都__不__好__，__形__容__处__境__困__难___。 ②纷纷扬扬：_(_雪__、__花__、__叶__等__)飘__洒__得__多__而__杂__乱___。
阿隆
“只得听从父亲的命令”， 带兹拉特上路。
全家人
都出来向兹拉特告别，极为 不舍。
从以上的叙述中可知，硝皮匠要卖掉兹拉 作用 特是生活所迫，并非出于本意。
为下文兹拉特没有被卖掉埋下伏笔。
4.作者赋予兹拉特以人的思维，这样写有什么 好处？ 【名师点拨】 文章中作者把兹拉特当做一个 有思想的“人”来对待，这样写来，可以从不 同的角度来刻画处在那个环境下的农民形象， 更有利于推动故事情节的发展，同时也使得文 章趣味横生，增强了可读性。
辛格凭借长篇小说获得声誉，但他本人和评论
界更认同他的短篇小说。他认为短篇作品可以 倾全力精益求精，调节自如。《_山__羊__兹__拉__特__》 虽然并不能全面地反映他短篇创作的风貌，但
在如何将情感作为叙述的核心并恰到好处地运 用它这方面，无疑接近了作家的某种理想。 这篇小说的时代背景模糊，大概作者正是要借 助于这种不明确的背景来描摹出人与动物间有 可能恒久存在的亲情状态，它可以超越任何时 代的贫困和窘迫，成为一个物质匮乏的世界里 人与动物之间永远温情的慰藉。
2.对于文章中人羊对话的片断又该如何理解？ 【提示】 在草堆里阿隆和兹拉特进行了一番 对话，首先我们注意的是谈话的前提是阿隆把 兹拉特看成是他的妹妹。这种共患难的人与动 物的和谐，自然是一种想达到的境界。而谈话 的内容，则写出了阿隆的担心，先是对前面遭 遇的总结，再是对“未来前景”的担忧，并且 最后依然归到“我需要你，你也需要我”的人 与动物的互助、和谐的主题上，这样才能战胜 困难。
基础自主学案
第
13
课堂互动探究
课
山
写作素材积累
羊
兹
知能优化演练
拉
特
美文佳作欣赏
基础自主学案
一、字音辨识
(1)单音字
奶酪．(lào) 雪橇．(qiāo) 狞．笑(nínɡ)
戏谑．(xuè) 脚趾．(zhǐ) 凛冽．(liè)
陀．螺．(tuó luó) 苍穹．(qiónɡ)
(2)多音字 埋埋埋．．藏怨mmááin
(2)犹豫·迟疑 “犹豫”指迟疑不决，多用来描述动作行为。 “迟疑”指拿不定主意，多用来描述神态。 例：①经过很长时间的_犹__豫___之后，硝皮匠勒 文决定把家里的山羊兹拉特卖了。 ②春节后，记者多次跟随搜房网组织的大型上 千人看房活动实地踩盘，亲历了许多自住购房 者_迟__疑__中进场的过程。
[板凳] 但这终究是人对动物的感情，它们之间有一条 人为的鸿沟无形中划分了二者之间的等级：人 终究是人，动物终究是动物。当人因为贫穷， 生活已经无以为继时，就得牺牲山羊的性命来 成全人。此时，山羊基本处于情感的承受者状 态，难以左右人对活中的变故起 了疑心，但仍然维持着对主人的忠诚。
的风格豪迈遒劲，凛凛有生气，反映了青年杜甫 锐意进取的精神。 诗分前后两部分。前面四句正面写马，是实写。 诗人恰似一位丹青妙手，用传神之笔为我们描画 了一匹神清骨峻的“胡马”。后四句转写马的品格 ，用虚写手法，由咏物转入了抒情。盛唐时代国 力的强盛，疆土的开拓，激发了民众的豪情，书 生寒士都渴望建功立业，封侯万里。这种蓬勃向 上的精神用骏马来表现确是最合适不过了。这和
直到高考前那最紧张的一个月，你却忽然说你要 回安徽老家。按规定，考生必须回原籍地参加高 考，你说会放弃报考深大，因为深大在老家的招 生人数较少，另外安徽的学习环境，使用教材与 深圳不同，犹豫再三，还是决定放弃。 今天，我们会同时走进考场，为自己的明天书写 一份答卷，不同的是，我在深圳，而你在陌生的 老家。
第13课 山羊兹拉特
诗海探珠
房兵曹胡马 杜甫
胡马大宛名， 锋棱瘦骨成。 竹批双耳峻， 风入四蹄轻。 所向无空阔， 真堪托死生。 骁腾有如此， 万里可横行。
【赏析】 杜甫本善骑马，也很爱马，写过不少 咏马诗。此诗“前半论骨相，后半并及性情”(《唐 诗别裁》语)，可谓传神写意，自寓抱负，所以前 人说是“为自己写照”(《读杜心解》)。首联写其出 身不凡，傲骨铮铮；颔联写其峻健敏捷；颈联写 其忠诚勇猛的品性；尾联期望骏马立功于万里之 外，当是与房兵曹共勉之意。整首诗写得矫健豪 放，沉雄隽永。 这是一首咏物言志诗。作品一般被认为作于诗人 漫游齐赵，飞鹰走狗，裘马轻狂的一段时期。诗
如何写出真情实感呢？ 1．选取自己感受最深的材料 我们在日常学习和生活中，一定经历过许多事， 其中有些事有教育意义或使人受到启迪，有的会 使你感动，难以忘怀。如果我们在习作中，根据 题目要求，选择那些感受最深的材料就容易表达 真情实感。
2．要用具体事物表达真情实感 没有具体事物，文章就没有真情实感。而真情实 感一般都是通过对具体事物的叙述、描写、议论 等表达出来的。 3．用词造句要准确、实在 文章以情动人，这“情”指真情实感。要使文章 的思想感情真实，用词造句就要较准确、实在， 做到恰如其分。
示例： 与你为邻
你，我的同桌，我最好的朋友。 此前，我从来没觉得我们之间有什么不同。 我们一起生活在这个高楼林立的繁华城市里，一 起在公交站台等车，一起在绿茵场上驰骋，一起 倾听拉拉队女生的尖叫，一起讨论巴萨vs国米， 一起研究编程算法，一起约好报考深大计算机专 业，一起梦想着有一天我们共同开发的网站像 youtube那样在纳斯达克挂牌上市……
经过了“生离死别”和失而复得的情感经历之 后，才终于让阿隆全家与山羊兹拉特的情感超 越了简单的人与动物这一有着内在等级关系设 置的阶段，进而真正具有了平等的可能。爱在 人与动物之间的这种互动，使得小说的情感主 题不再单调乏味，而是呈现出和谐完整的独特 格局。
写作素材积累
技法借鉴
如何写出真情实感 小说中的情感应保持一种蓄势待发的态势，它饱 满有力，却停留在将要漫溢而未漫溢的状态。 《山羊兹拉特》里，我们看到情感蓄积的过程。 人与羊的感情从来就很好，可是为生活所迫，人 必须卖掉羊。而在困境中，羊却救了人，于是人 真正把羊当做了朋友和亲人，再也不卖它了。我 们看到的是一个感情不断积累和升华的过程，在 困境中，人与羊的相濡以沫，终于使他们的感情 达到了一个新的高度,决定了故事的结局和走向。
[三楼] 天降大雪，阿隆处于饥饿的边缘时，人与动物 之间的情感流向也改为从动物到人，兹拉特不 仅以乳汁维持了阿隆的生存，而且以看似简单 的“咩——咩——”声从情感上慰藉了处于孤 独中渴望交流和关爱的阿隆。小说还以三天三 夜后走出草堆的阿隆眼中的夜景来表达他的幸 福感。正是“在草堆里，阿隆就决定再也不与 兹拉特分离”这种深刻的感动，以及阿隆全家
你高大健硕，眉宇间透出一股俊秀，班上的女 生悄悄给你取了个外号——“小柏原崇”，而 我却只得了个“许三多”的美称，说实在的， 我还真有点嫉妒。你的学习成绩虽然在班上不 是最好的，但在球队，你是最好的，教练经常 拿你当做榜样来训斥其他队员，用他带着方言 的普通话说：“要想踢比赛，首先学习成绩要 好，进入大学，会有更多的比赛机会。”末了 总不忘补上一句：“像某某同学那样，踢球学 习两不误。”
(2010年高考广东卷优秀作文)
4．留心生活，捕捉生活细节 细节描写是文学作品中常用的手法，它能较好地 反映生活的本质，表达出自己的真挚感情，给人 以真实感。比如朱自清的散文《背影》，就是因 为捕捉了精微的生活细节，在这个小细节中渗透 了自己的感情，所以才如此地打动人。 随堂练笔 任选一个话题，写一个200字左右的片段，注意 写出真情实感。
薄．饼báo 薄薄．酒bó
薄．荷bò
干干干．．净练ɡɡāànn
调调调．．子节dtiiáàoo 挣扎．zhá
扎扎．啤zhā 包扎．zā
二、字形辨认 tiǎn舔盘子 shì舐犊情深 温xùn驯 xùn训诫
zào干燥
zào急躁 zào噪音
ténɡ欢腾 ténɡ藤蔓 贪lán婪 fén焚烧
三、词语辨析 (1)温驯·温顺 “温驯”是指温和驯服，侧重于动物。“温顺”是 指温和顺从，人和动物都可。 例：白塔山下，那位性情_温__顺__的老人和一只_温__驯__ 的狗相依为命。
3．硝皮匠为什么要卖掉山羊兹拉特？全家的反 应是怎样的？这些叙述有什么重要作用？ 【提示】
兹拉特“老了，挤的奶也很少”。 原因 家里急需钱过节(蜡烛、土豆、食油、孩子
们的衣物及其他必要的开支)。
勒文
“经过很长时间的犹豫”才 决定卖掉兹拉特。
阿隆的母亲
“不禁泪流满面”。
安娜和 反应 米丽昂
“也哭了起来”。
五、文学常识 1．走近作者 艾萨克·什维斯·辛格(1904－1991)， 美国犹太裔小说家。1904年出生于 当时被沙皇俄国占领的波兰莱昂辛 地区。辛格自小受到严格的犹太教 传统教育，后又进华沙神学院学习 过一年，为他后来的创作生涯奠定了基础。