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教师教学创新大赛比赛规则敬爱的各位教师们：感谢大家对教学事业的热情和奉献。
为了促进教学创新，提高教育质量，学校决定举办一场教师教学创新大赛。
为了保证公平公正，特制定以下比赛规则，请各位教师遵守。
一、参赛要求1. 参赛教师需为本校在职教师，包括幼儿园、小学、初中和高中教师。
2. 参赛教师应有一定的教学经验，并能够充分体现教学创新理念。
3. 参赛教师需提交一个教学创新项目，内容应包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面。
二、比赛流程1. 提交项目：参赛教师需在规定时间内将教学创新项目提交至指定邮箱，邮件主题请注明“教学创新大赛参赛作品+姓名+学校”。
2. 初审评选：由专业评审团对参赛作品进行初步评审，选出优秀作品进入决赛。
3. 决赛展示：入选的教师将在决赛中进行现场展示，展示内容应包括教学设计、教学实施和教学成果等方面。
4. 评选结果：由专业评审团对决赛展示进行评选，并公布获奖名单。
5. 颁奖典礼：举行庆功典礼，为获奖教师颁发奖状和奖品。
三、评审标准1. 创新性：教学创新项目应具有独创性和前瞻性，能够带动教育教学改革。
2. 实施可行性：教学创新项目应符合教育教学实际，能够在实践中有效推行。
3. 教学效果：教学创新项目应能够提高学生的学习效果和学习兴趣，体现出良好的教学质量和成果。
4. 可推广性：教学创新项目应具有一定的推广价值，能够在其他学校得到推广和应用。
四、奖项设置1. 一等奖：3名，奖金5000元/人。
2. 二等奖：5名，奖金3000元/人。
3. 三等奖：10名，奖金1000元/人。
4. 优秀组织奖：1个，奖金5000元。
五、其他事项1. 本次比赛的获奖作品将进行整理、出版和推广，获奖教师将享有版权和署名权。
2. 参赛作品一经提交，即视为同意授权学校对作品进行宣传和展示。
3. 比赛结果将在学校官方网站上公布，获奖教师将收到通知。
希望各位教师积极参与，用心创新，为教育事业做出更大贡献！感谢大家的支持和配合！。
附件4-3
第三届全国高校教师教学创新大赛
课堂教学实录视频标准
1. 课堂教学实录视频应为参赛课程中两个1学时的完整教学实录（按2个视频文件上传）。
2. 视频须全程连续录制（不得使用摇臂、无人机等脱离课堂教学实际、片面追求拍摄效果的录制手段，拍摄机位不超过2个，不影响正常教学秩序）。
3. 主讲教师必须出镜，要有学生的镜头，须告知学生可能出现在视频中，此视频会公开。
4. 能够体现课程教学创新，不允许配音，不得出现参赛教师姓名、所在学校及院系名称等透露个人身份的信息。
5. 视频文件采用MP4格式，分辨率720P以上，每个视频文件大小不超过1200MB，图像清晰稳定，声音清楚。
6. 视频文件命名按照“课程名称+授课内容”的形式。
1。
教学大赛拍摄方案1. 引言教学大赛是学校教学工作的重要组成部分，为了宣传和展示教育教学的成果和特色，拍摄教学大赛的活动成为必不可少的一环。
本文档将详细介绍教学大赛拍摄方案。
2. 目标教学大赛拍摄的目标是准确、全面地呈现教育教学的内容和过程。
通过优秀的拍摄方案，能够反映出教师的教学水平和学生的学习状态，提高教学质量和学生的学习积极性。
3. 拍摄准备在拍摄教学大赛之前，需要进行一系列的准备工作，确保能够顺利进行拍摄活动：•确定拍摄时间和地点：根据教学活动的安排，确定拍摄时间和地点，确保拍摄不会对正常教学造成干扰。
•配备拍摄设备：准备好高质量的摄像机、麦克风等拍摄设备，确保能够准确地记录教学过程。
•熟悉教学内容：拍摄团队成员应提前熟悉教学内容，了解每个环节的重点和难点，有针对性地进行拍摄。
•清理拍摄环境：确保教学环境的清洁和整齐，减少干扰因素对教学过程的影响。
4. 拍摄过程拍摄教学大赛的过程需要团队成员的密切配合和高效工作，以下是拍摄活动的一般流程：•抓住教学要点：在拍摄过程中，要抓住教学过程中的重点和难点，着重拍摄教师的表现和学生的学习状态。
•多角度拍摄：采用不同的角度进行拍摄，包括教师的面部表情、学生的讨论活动、教材和教具的使用等，以展现全面的教学情景。
•稳定拍摄画面：避免晃动和模糊的画面，使用合适的支架和稳定器，确保拍摄画面的清晰度。
•配合教学节奏：根据教学节奏进行拍摄，确保拍摄的画面和教学内容的配合度，避免出现拍摄和教学不同步的情况。
5. 后期制作拍摄完教学大赛后，需要进行后期制作，将拍摄的素材进行编辑和剪辑，制作成高质量的教学大赛宣传视频。
•素材整理：将拍摄的素材进行整理，筛选出最精彩的部分，删除多余的镜头和无关内容。
•剪辑编辑：根据教学大赛的主题和要求，对素材进行剪辑和编辑，突出教学亮点和特色。
•配乐配音：根据需要，为教学大赛视频选取适当的音乐和配音，增强观赏效果。
•导出和保存：将编辑好的教学大赛视频导出为常见的视频格式，保存备份，确保后续使用的方便和安全。
参赛教学设计怎么写教学设计参赛教学设计模板参赛教学设计检阅参赛教学设计的要求篇一：教学设计参赛模板及范例教学设计参赛模板及范例第一部分：教学设计模板教学设计标题（课程标准中规定的教学主题）——副标题（如果希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中体现。
副标题要注意言简意赅）一、基本说明1教学内容所属模块：2年级：3所用教材出版单位：4所属的章节：5学时数：分钟二、教学设计1、教学目标：（着重说明个人对教材的认识、理解及分析）2、内容分析：（根据课程标准的规定，结合自己的教学经验和本班学生水平分析教学内容中的重点、难点；简要说明教学内容在整个知识体系中的位置）3、学情分析：（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等）4、设计思路：（说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的）三、教学过程描述（采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）四、教学反思注意事项：1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。
并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。
2、反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。
要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。
但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。
附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。
学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作业或制作的各种作品。
第二届陕西高等学校师范生教育教学能力大赛参赛作品制作要求一、教学设计要求1.教学内容：选手依据现行国家基础教育课程标准、相关学段学科国家教学规定，自主选择师范专业对应的学科教学内容，进行1课时课堂教学设计，要求教学环节完整。
2.教学对象：除学前教育外，其余学科教学对象均为中学小学学生。
3.教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，建议包含课程的一般信息、学情分析、教学目标设计、教学理念与方法、教学过程设计、教学重难点及处理措施、教学媒体与资源选择、课堂教学创新点、课程思政元素体现及切入点、课件或板书设计、教学评价与反思等方面内容。
4.英语专业选手课堂教学环节要求全英文说课和授课。
5.提交要求：教学设计格式为PDF或word格式，文件以“模拟授课+学校代码+参赛序号（由学校管理员分配）”命名。
二、教学课件制作要求1.教学课件必须原创，不得从网上抄袭。
2.作品应无政治性错误和学科概念性错误。
3.教学课件的设计要整体协调一致，有封面页、目录页、内容页和尾页。
版面新颖，布局合理，层次分明。
字体美观大方, 图片搭配自然，切换流畅，动静结合，声形并茂，富有创意，有一定交互性。
4.教学课件的封面要求不允许出现选手学校和姓名等信息，须注明使用教材版本，授课对象等信息。
5.如有视频、声音、动画等素材，将所有素材下载后，打包在一个文件或一个文件夹内。
6.教学课件制作软件推荐使用互动式备授课工具，如希沃白板等，体现信息技术课堂交互性。
7.教学课件以“参赛学科+学校代码+参赛序号（由学校管理员分配）”命名。
三、模拟授课视频制作要求1.模拟授课视频包含5分钟说课和1课时（45分钟左右）课堂教学，其中，学前教育为20分钟。
2.模拟授课内容严谨充实，讲解无科学性、政策性的错误。
教学过程主线清晰、逻辑性强，明了易懂。
授课选手普通话标准, 声音清晰，选手全程出镜，且仪表得体自然，展现良好的教学风貌和个人魅力。
授课过程中要求使用多媒体教学和板书书写。
附件2第三届陕西高校课堂教学创新大赛（本科）省级决赛线上比赛技术方案—、评审方式（一）评委采取现场集中方式。
评委评审端平台由省赛承办方**大学负责准备。
（二）参加线上展示环节的学校，组织参赛选手集中在本校进行线上比赛。
参赛教室展示端平台由参赛学校负责准备。
（三）线上比赛采用钉钉视频会议形式（腾讯会议备用）。
（四）参赛选手展示端设备搭建方案包括：方案1——网络摄像头方案和方案2——数码摄像机方案，各参赛学校根据自身实际情况任选其一。
各方案详细说明请见附件。
1. 方案一：网络摄像头方案该方案主要通过网络摄像头拍摄比赛教室图像信息，通过麦克风采集参赛教师及其与学生互动的声音信息。
该方案特点是平台搭建简单，成本低。
方案1参赛选手展示端教学场景平面示意图如下：方案1参赛选手展示端须准备好2个钉钉账号：（1）账号1连接电脑及摄像头拍摄答辩现场，同步显示至评委端平台。
— 1 —（2）账号2连接电脑及麦克风，用于答辩时共享屏幕显示课件，进行现场音效采集，同步显示至评委端平台；进入评委提问环节时，由工作人员切换图像至专家画面。
方案1参赛选手展示端还应准备摄像机1台（用于拍摄赛场全景及展示全过程，存放3个月备查）2.方案二：数码摄像机方案该方案主要通过数码摄像机+视频采集卡采集比赛教室的图像信息和参赛教师的声音信息。
该方案特点是充分利用数码摄像机镜头及麦克风优势获得较高质量的画质和音质。
方案2参赛选手展示端教学场景平面示意图如下：方案2参赛选手展示端须准备好2个钉钉账号：（1）账号1连接电脑及数码摄像机拍摄答辩现场，进行现场音效采集，同步显示至评委端平台。
（2）账号2连接电脑，用于答辩时共享屏幕显示课件，同步显示至评委端平台；进入评委提问环节时，由工作人员切换图像至专家画面。
方案2参赛选手展示端因使用数码摄像机拍摄答辩现场，可同时使用该数码摄像机进行同步录制，因此无需额外准备摄像机拍摄赛场全景及展示全过程，录制视频存放3个月备查。
学院课堂创新大赛实施方案一、赛事背景。
随着社会的不断发展和教育的不断改革，学院课堂创新已经成为教育教学改革的重要内容。
为了进一步推动学院课堂创新，激发教师和学生的创新热情，特举办学院课堂创新大赛。
二、赛事宗旨。
本次大赛旨在为广大教师和学生搭建一个交流创新教学经验、展示创新成果的平台，推动学院课堂创新，促进教学质量的提升。
三、赛事内容。
1. 参赛范围，全校各教师和学生均可参赛。
2. 参赛类别，教师组和学生组。
3. 参赛作品，教师组可提交教学案例、教学设计、教学论文等；学生组可提交课堂作业、创新实践报告、科研成果等。
4. 评审标准，参赛作品将根据创新性、实用性、影响力等方面进行评审。
四、赛事安排。
1. 报名阶段，参赛者需在规定时间内提交报名表格和参赛作品。
2. 初赛阶段，评委将对提交的作品进行初步评审，评选出入围作品。
3. 决赛阶段，入围作品将进行现场展示和答辩，评选出获奖作品。
4. 颁奖典礼，对获奖者进行表彰，并举行颁奖典礼。
五、赛事支持。
1. 赛事宣传，学校将通过校园媒体、官方网站等渠道进行赛事宣传，吸引更多师生参与。
2. 赛事指导，学校将组织专家对参赛作品进行指导，提供相关的教学资源和支持。
3. 赛事奖励，对获奖者将给予奖金、证书等奖励，并在学校官方网站上进行宣传。
六、赛事保障。
1. 赛事经费，学校将拨专项经费用于赛事组织和奖励。
2. 赛事场地，学校将提供赛事所需的场地和设备。
3. 赛事保障，学校将加强对赛事的组织和管理，确保赛事的顺利进行。
七、赛事总结。
通过本次大赛，将有力推动学院课堂创新的发展，激发广大师生的创新潜能，促进学校教学水平的提升，为学院教育教学改革注入新的活力。
希望广大师生踊跃参与，共同见证学院课堂创新的风采！。
陕西省第三届高校微课教学大赛参赛教学设计
卷积不难
朱娟娟
西安电子科技大学
图3 任意离散序列的时域分解原理
提问学生，如何写出一般的求和公式？从时域分解公式可知，离散序列时域分解的基本信号是单位脉冲序列。
）系统零状态响应的求解方法
图4 连续和离散系统的卷积对比
卷积的含义：卷积代表了四个运算，翻转、平移、乘积、积分
通过动画，演示卷积过程，并提醒学生注意易错之处。
图5 卷积的含义和动态过程示意
、卷积的应用
）★★声学中混响：与一开始的引入问题呼应，解答混响的原理。
图6 混响原理图
图7 数据平均原理
）★★图像模板滤波：理解二维卷积原理。
图8 二维图像卷积原理
不同卷积核实现不同滤波效果，给出比较图片，引导学生课后去查阅资料文献，进一步深入学习。
第五届陕西本科高校教师教学创新大赛教学任务随着教育的不断发展，教师教学创新成为了学校教育工作中的一项重要内容。
而在陕西地区，每年都会举办一次本科高校教师教学创新大赛，为教师们提供了一个展示和交流教学成果的评台。
第五届陕西本科高校教师教学创新大赛同样为教师们提供了丰富的教学任务，本文将就此主题展开深度探讨。
一、教学任务及特点本次教学创新大赛的教学任务主要包括课程教学设计、教学效果评价、教学团队建设等内容。
其中，课程教学设计是教师们需要重点关注的任务之一。
在这个任务中，教师们需要围绕课程教学大纲，对课程内容、教学方法、教学手段等进行设计，力求达到教学目标。
教学效果评价也是一个不可忽视的任务。
教师需要通过科学的手段对自己的教学效果进行评价，并不断改进自己的教学方法。
教学团队建设也是本次教学任务的一个特点，教师们需要团结合作，共同提高教学水平。
二、教学任务的深度探讨在本次教学任务中，课程教学设计是一个具有挑战性的任务。
教师需要充分考虑学生的学习特点和需求，结合课程大纲，设计出符合教学目标的教学内容和教学方法。
在这个过程中，教师需要具备丰富的教学经验和敏锐的观察力，才能够根据学生的不同情况进行差异化教学。
教学效果评价也是一个需要深入思考的任务。
教师需要通过多种评价手段对自己的教学效果进行评价，从而发现问题并及时改进。
教学团队建设也需要教师们深入思考和探讨。
如何搭建一个团结合作、协调高效的教学团队，对于提高教学质量至关重要。
三、总结与回顾通过本次教学任务的全面评估和深度探讨，我对课程教学设计、教学效果评价、教学团队建设有了更深入的了解。
在未来的教学工作中，我将更加关注课程教学设计，不断完善课程内容和教学方法，以提高教学质量；我也会加强对教学效果的评价和分析，及时调整自己的教学方法；我还会努力构建一个团结合作、协调高效的教学团队，共同提高教学水平。
四、个人观点与理解在教师教学创新大赛中，教学任务是关键内容之一，而深度和广度兼具的教学任务更能够反映教师的教学水平和能力。
