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第1篇一、活动背景为了提高高一英语教学质量，促进教师专业成长，我校高一英语教研组于2021年9月25日下午在多功能厅举行了教研会。
本次教研会旨在分析高一英语教学现状，探讨教学方法，分享教学经验，共同提高教学水平。
二、活动目的1. 分析高一英语教学现状，找出存在的问题；2. 探讨有效的教学方法，提高教学质量；3. 分享教学经验，促进教师专业成长；4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动流程1. 集合签到下午2点，高一英语教研组全体教师准时到达多功能厅，进行签到。
2. 主持人开场教研组长张老师对本次教研会的目的和议程进行了简要介绍，并强调了教研会的重要性。
3. 分析教学现状张老师针对高一英语教学现状，从以下几个方面进行了分析：（1）学生英语基础参差不齐，部分学生存在畏难情绪；（2）教学进度较快，部分教师难以兼顾所有学生；（3）课堂互动不足，学生参与度不高；（4）教学评价方式单一，难以全面反映学生学习情况。
4. 探讨教学方法针对以上问题，教研组老师们展开了热烈的讨论，提出了以下建议：（1）针对学生英语基础参差不齐的问题，教师应采用分层教学，根据学生的实际水平进行教学设计；（2）合理调整教学进度，关注学生的接受能力，避免“一刀切”的教学方式；（3）增加课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；（4）采用多元化的教学评价方式，全面了解学生的学习情况。
5. 分享教学经验教研组老师们结合自身教学经验，分享了以下教学心得：（1）注重课堂氛围营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习；（2）关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量；（3）加强家校沟通，共同关注学生的英语学习；（4）积极参加教研活动，不断学习，提升自身教学水平。
6. 总结发言张老师对本次教研会进行了总结，肯定了老师们提出的意见和建议，并对今后的教学工作提出了以下要求：（1）教师要不断提高自身素质，加强业务学习，提高教学质量；（2）教师要关注学生的个体差异，因材施教，实现教学目标；（3）教师要积极参与教研活动，共同提高教学水平；（4）教师要注重家校沟通，形成教育合力。
2023高中英语教材培训心得体会2023高中英语教材培训心得体会11月18日，我通过网络直播的形式观看和聆听了王蔷教授的名为《基于大观念的高中英语单元整体教学设计》的讲座。
该讲座针对英语老师在教学设计中存在的问题展开，提出了解决这些问题有效而实用的方法，那便是基于大观念进行单元整体教学设计。
听讲座以前，我对“大观念”这个名词的内涵不太了解，更不能将它与英语教学设计联系起来。
然而，王蔷教授由浅入深的讲解和结合案例的细致的阐述，让我对英语教学设计产生了新的想法，使我的世界更加开阔，让我获益匪浅。
王蔷教授分别从“什么是大观念”，“什么是单元整体教学设计”，“如何基于大观念开展单元整体设计”以及“单元整体教学设计案例分享”等四个方面入手，由浅入深，由理论到实践，详尽而全面地阐述了大观念教学的优势。
它能够提升教师以单元为整体进行设计的意识，能够解决教学内容碎片化、表层化，教学过程模式化、缺少逻辑关联，教学评价形式化等一系列实际教学中存在的一些问题，能够将整个单元中最重要的东西提取出来，并组织这些所有细小的东西，让知识连成线，形成片，织成网，这样我们的脑子里就会有一个整体的东西，从而使各语篇之间建立了联系，使得课程内容变得结构化、情境化，促进英语学科核心素养的落实，达到学科育人的目标。
大观念的引入，也使得教学发生了变化：从知识点学习转向对内容和方法的学习，从碎片化转向整合关联的、结构化的学习，因此，大观念成为了落实英语学科核心素养的重要抓手。
“大观念”践行英语学习活动观，推进单元内各语篇小观念的建构与生成，使学生从学习理解、应用实践和迁移创新等三个层面对知识进行建构，能够协助学生将所学知识点形成关联，进行整合，通过多种活动发展真实的读写能力，以此将知识内化变成能力，在真实情境中学习和运用语篇知识和语法知识，进行知识的迁移，鼓励学生成为文本的创作者，而不仅仅是获取和分析者。
它引导学生学习语言知识和文本内容，在发展学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的过程中，培养学生运用所学知识解决问题的能力，并对学生进行生命教育和品德教育，帮助其培养自信，让学生获得必备品格和正确的价值观，以此达到学科育人的目标，因此，“大观念”是连接课程内容和学科核心素养的桥梁。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中英语教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新形势下的教学需求，提高英语教学质量，我们高一英语教研组特举办此次教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的相互学习和共同成长。
二、活动目标1. 提高教师对新课程标准的理解和把握，明确教学目标和要求。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的经验交流，共享教学资源，共同提高教学水平。
4. 培养教师的教学研究能力，提升教师的专业素养。
三、活动内容（一）集体备课1. 备课内容：以高一英语教材为蓝本，选择一个单元进行集体备课。
备课内容包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、课后作业等。
2. 备课流程：- 教材分析：教师共同分析教材，明确单元主题、知识点、技能点和情感态度价值观。
- 教学目标：根据教材分析和课程标准，制定具体的教学目标。
- 教学重难点：分析教学中的难点，探讨突破难点的策略。
- 教学方法：结合学生实际情况，选择合适的教学方法，如任务型教学、合作学习等。
- 教学过程：设计教学环节，包括导入、新课呈现、巩固练习、总结提升等。
- 课后作业：设计形式多样的课后作业，巩固所学知识。
3. 备课形式：- 分组讨论：教师分为若干小组，针对教材进行分析和讨论。
- 集体研讨：各小组汇报讨论成果，全体教师共同研讨，形成共识。
（二）教学观摩1. 观摩内容：选取一位教师进行公开课展示，内容为高一英语教材中的一个单元。
2. 观摩流程：- 课前准备：教师进行备课，制作教学课件，准备教具。
- 课堂展示：教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
- 课后反思：教师进行课后反思，总结教学过程中的优点和不足。
3. 观摩形式：- 现场观摩：全体教师现场观摩公开课。
- 录像观摩：对公开课进行录像，便于教师课后观看和学习。
（三）经验交流1. 交流内容：教师分享自己的教学经验和心得体会，包括教学设计、教学方法、教学技巧等。
江油市高一英语教研会纪要高中2015级新课标背景下英语课堂教学策略研讨会于2012年10月25 日在江油中学举行。
会议分为三个阶段：第一阶段听了江油中学钟娜老师和江油一中邓玲老师的两堂研究课；第二阶段由太白中学的谢长松老师对两堂课进行了精彩的点评；第三阶段由江油中学的杨敏老师、江油一中的 朱品海老师和太白中学的唐文斌老师进行了专题发言。
会议在热烈而紧张的气氛中进行，老师们积极参与讨论，主动发言，通过研讨交流，老师们对新教材有了更深刻的认识，对新课程的理念有了更进一步的理解，对课堂教学的设计以及课堂教学的效益有了更好的思路和方向。
会议精神体现在以下几个方面：一、 “以学生为主体，老师为主导”的新课堂教学观两位老师的课选择了第一册的第六模块，Introduction & Speaking 和Listening & Writing 。
在课堂教学的方法上, 根据课型以及内容的不同，两位老师都选择了与学生熟悉的话题作为话题切入点或通过任务引领学生进行活动 ，抓住学生的注意力， 层层递进，环环相扣。
学生通过听、说、答、写、练等方式，顺利完成教学任务，课堂体现了多角度地用英语思维，用英语有效地进行课堂活动，使课堂变成实实在在的获得知识的天地，充分体现了课堂以学生为主体，教师为主导的新课堂教学观。
二、 知识与技能相结合的有效课堂，传授知识是一直都很重视的目标，新课标更强调培养学生的“技能”，从两位老师的精心设计上来看，都体现了对知识的认知、熟悉、运用等过程的活动，尤其在知识的迁移运用上更是设计精心，让学生能在有限的时间里快速地理解并运用所学的知识进行积极问答，热烈讨论，真实表达，学以致用，学生通过老师的指导，顺利地用英语表述自己的观总江油编第点，高质量地完成了教学任务，知识的传授不能只限于让学生掌握知识，而在于让学生灵活运用知识，把知识转化为技能。
在这次研讨会上的两堂课都充分体现了知识与技能相结合的特点。
2024-2024第二学期英语教研计划2024-2024第二学期英语教研计划(通用3篇)2024-2024第二学期英语教研计划篇1第二学期英语教研组计划一、工作目标本学期英语教研组将以学校总体工作为依据，以新课程改革为契机，侧重于提高全组教师的文本解读能力，营造良好的教研氛围，落实教学常规。
教师层面，以实施学本课堂教学评价为导向，开展学本课堂教学实践研究活动，从教为中心转向学为中心，努力实现从教本课堂到学本课堂的转变。
学生层面，根据各个年级段的特点，策划多种形式的英语竞赛活动，着力培养学生英语素养和综合语言运用能力，开创我校英语组工作的新局面。
二、工作思路1、扎实开展教研活动，以文本解读为主要研究方向，加强教师的说题、命题能力，提高教师理论修养、教学水平和科研能力，确保教学质量的稳步提升。
2、多渠道开发英语课程资源，自编英语校本教材，拓展学生的知识面，增加学生的英语知识的积累，促进学生综合语言运用能力的提高。
3、以备课组为单位，创新作业形式和活动形式，编写《湾龙中学作业本》，拓宽学生的学用渠道。
4、充分利用外籍教师资源，面向学生开展英语活动。
三、具体措施与安排(一)加强落实各项常规工作。
在备课-上课-作业-辅导-考试这一系列环节上，要做到常规化、制度化。
尤其要针对备课和作业两个环节进行检查:通过优化课堂教学设计，提高课堂教学质量，提升优秀率;优化作业布置，提高批改质量。
通过教师的自觉行为来保障教学行为的正常开展，为教学质量的稳步提高打好基础。
(二)落实教研组、备课组活动，提高教研活动质量。
本学期开展的教研组、备课组活动中，每次学习定主讲人、定主题(见行事历):包括新的教学理念在课堂教学中的落实、对单元内容新教法的探讨，在学习新课改新理念的基础上，与我校学生实际联系起来。
老师们将发现的问题进行整理，积极探讨解决问题的良策，及时分享行动研究的结果。
本学期教研组主讲人为:熊沛、陈金钱、王学义老师。
结合公开课的教学交流、日常教学开展集体备课，听课、评课活动。
第1篇一、活动背景为了提高高一英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于2023年10月27日组织了一次高一英语教研活动。
本次活动以“课堂观察与教学反思”为主题，旨在通过观摩优秀教师授课，促进教师间的交流与合作，共同探讨提高英语教学效果的方法。
二、活动内容1. 课堂观摩：本次活动邀请了高一英语组优秀教师张老师进行公开课展示。
张老师执教的是人教版高一英语Unit 4 Shopping的第一课时。
课堂上，张老师以“Shopping”为主题，通过图片、视频、歌曲等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2. 评课环节：课后，教研组成员对张老师的课堂教学进行了评课。
首先，大家肯定了张老师的教学优点，如教学目标明确、教学设计合理、教学方法多样、课堂气氛活跃等。
同时，针对课堂教学中存在的问题，大家也提出了中肯的建议。
三、评课内容1. 教学目标明确：张老师在教学设计中，将教学目标设定为：学生能够掌握“Shopping”相关词汇和句型；能够运用所学知识进行简单的购物对话；培养学生良好的购物习惯。
2. 教学设计合理：张老师的教学设计环环相扣，层层递进。
从导入环节的图片展示，到新授环节的词汇和句型教学，再到巩固环节的对话练习，每个环节都紧密相连，使学生能够更好地掌握所学知识。
3. 教学方法多样：张老师采用了多种教学方法，如直观教学法、情景教学法、任务型教学法等。
通过图片、视频、歌曲等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
4. 课堂气氛活跃：张老师善于调动学生的积极性，鼓励学生大胆发言，积极参与课堂活动。
课堂上，学生们的学习热情高涨，课堂气氛活跃。
5. 存在的问题及建议：（1）课堂提问不够深入：张老师在课堂上主要采用封闭式提问，学生回答问题的机会较少。
建议教师在课堂提问时，尽量采用开放式提问，引导学生进行深入思考。
（2）课堂评价不够具体：张老师在课堂评价方面，主要关注学生的语言输出，而对学生的情感态度、学习习惯等方面的评价较少。
第1篇【新闻稿】（城市名称，日期）——近日，为了进一步提升高一英语教学质量，激发教师的教学热情，我校高一英语教研组举办了一场主题为“深化英语教学，提升核心素养”的教研活动。
本次活动邀请了市教育专家、我校领导及高一英语教师共同参与，旨在通过研讨交流，探索英语教学的新思路、新方法，为高一学生提供更加优质的教育资源。
一、领导致辞，寄语教学创新活动伊始，我校校长对高一英语教研组的辛勤付出表示肯定，并对全体英语教师提出了殷切期望。
校长强调，英语教学是培养学生综合素质的重要途径，教师要紧跟时代步伐，积极探索新课程、新理念下的教学方法，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、专家讲座，引领教学方向本次教研活动邀请了市教育科学研究院英语教研员进行专题讲座。
专家以“核心素养导向下的高中英语教学策略”为主题，结合实际案例，深入浅出地分析了核心素养在英语教学中的重要性，并提出了具体的教学策略。
专家的讲座引发了在场教师的共鸣，大家纷纷表示受益匪浅。
三、经验分享，共话教学智慧在接下来的环节中，几位经验丰富的英语教师分享了他们在教学中的成功经验和心得体会。
他们分别从教学设计、课堂管理、作业布置、学生评价等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
四、分组研讨，碰撞教学火花为了进一步深化研讨，活动分为四个小组，分别就“如何提高学生英语阅读能力”、“如何培养学生的英语口语表达能力”、“如何利用信息技术辅助英语教学”以及“如何关注学生个体差异，实施差异化教学”等话题进行深入探讨。
各小组积极发言，碰撞出许多教学火花。
五、总结反思，明确教学目标在活动最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她表示，本次教研活动达到了预期效果，老师们在交流中学习，在学习中成长。
她强调，英语教师要不断更新教育理念，关注学生个体差异，创新教学方法，努力提高英语教学质量。
六、活动亮点1. 邀请市教育专家进行专题讲座，为教师提供前沿的教学理念和方法；2. 经验丰富的教师分享教学心得，为其他教师提供借鉴；3. 分组研讨，让教师们在交流中碰撞出教学智慧；4. 注重学生个体差异，关注学生核心素养的培养。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高高一英语教学质量，促进教师专业成长，本教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、经验分享等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和学生的英语学习效果。
二、活动目标1. 提升教师对新课程标准的理解和把握，确保教学活动与课程标准相一致。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的经验交流，共同探讨解决教学中的难题。
4. 增强教师的专业素养，提高教育教学能力。
5. 提升学生的英语学习兴趣和英语综合运用能力。
三、活动时间2023年10月15日-2023年11月15日四、活动地点学校多功能厅、教师办公室、网络教室五、活动内容1. 集体备课- 时间：2023年10月15日-2023年10月19日- 内容：针对高一上学期英语教材进行集体备课，包括教材分析、教学目标制定、教学重难点突破、教学方法和手段的选择等。
- 参与人员：高一英语组全体教师- 预期成果：形成一套完整的集体备课教案和教学资源。
2. 教学观摩与研讨- 时间：2023年10月20日-2023年10月26日- 内容：开展教学观摩活动，由经验丰富的教师展示示范课，其他教师观摩并参与研讨。
- 参与人员：高一英语组全体教师- 预期成果：通过观摩和研讨，学习先进的教学方法和技巧，提高自身的教学水平。
3. 专题讲座- 时间：2023年10月27日-2023年10月31日- 内容：邀请教育专家或资深教师进行专题讲座，内容包括新课程理念、教学方法、学生心理等。
- 参与人员：高一英语组全体教师- 预期成果：拓宽教师的教育教学视野，提升教师的专业素养。
4. 经验分享- 时间：2023年11月1日-2023年11月5日- 内容：教师之间分享教学经验，交流教学心得，共同探讨教学中的问题。
- 参与人员：高一英语组全体教师- 预期成果：促进教师之间的相互学习和成长，形成良好的教研氛围。
