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南京市残疾儿童智力康复机构标准（试行）智力残疾儿童康复机构为促进智力残疾康复工作科学、规范、可持续发展，满足广大智力残疾儿童基本康复需求而设立；承担本地区智力残疾儿童的康复、教育任务和社区智力残疾康复的指导工作。
一、基础建设及设备要求业务用房1.使用面积200平方米以上。
2.场地包括：感觉统合训练室、语言训练室、游戏活动室、生活辅导室、音乐治疗室、个训室、康复咨询或康复指导室，以及适当的户外活动场地。
3.机构设置须符合消防及无障碍要求。
二、规模和人员配置1.服务规模：具有收训20名智力残疾儿童的能力；接受康复训练的智力残疾儿童人数常年保持在10人以上；2.人员配置：——康复机构根据规模按一定比例配备具有专业素质的康复治疗师、智力残疾教育教师、保育员。
——有条件的还要配备言语治疗师、音乐治疗师、儿童心理评估员、保健医生等。
——每10名儿童配备1-2名特殊教育教师、1-2名康复训练人员、保育员1名。
有条件的根据需要可设教师办公室（可兼图书馆、档案室）、集体课（培训）教室和必备的生活用房：包括儿童卧室、盥洗室、卫生间、厨房、餐厅等。
四、业务范围1.为智力残疾儿童提供适合其自身发展需求的康复服务，发展潜能，培养他们树立自尊心、自信心，塑造健全的人格；2.开展早期康复教育、智能开发、行为矫正、语言训练、运动训练、社区康复服务指导、信息咨询、家长培训、儿童特需护理等综合性康复服务，成为本地区智力残疾儿童康复服务的示范窗口；3.培训专业技术人员，宣传普及康复知识；4.为家长提供智力残疾儿童康复教育训练的资料、方法，并开展学习、交流以及咨询活动；5.开展智力残疾儿童康复研究和技术交流，注重研究成果的转化和利用，为制定康复相关政策提供依据。
五、考核标准1.业务主管应具有大专或大专以上学历，教育类或医学类专业，从事智力残疾康复工作一年以上；2.康复教育（特教）教师应具有中专以上文化程度，教育类或康复专业，取得教育行政部门认可的教师资格证书，或取得省残疾人康复协会颁发的智力残疾儿童康复教育教师资格证书，且每年完成规定的继续教育学分；3.音乐治疗师应具有中专以上文化程度，音乐类或康复类专业，取得相关行政部门或行业协会认可的音乐治疗师资格证书，且每年完成规定的继续教育学分；4. 言语治疗师应具有中专以上文化程度，医学类、康复类或师范类专业，取得相关行政部门或行业协会认可的言语治疗师资格证书，每年完成规定的继续教育学分；5.制定适合工作需要的工作计划和各项规章制度；6.备有适合儿童特点的教学挂图、卡片、音像资料以及智力残疾儿童康复教材和普及读物等；7.康复机构功能用房完备、布局合理、场所固定；配备必要的康复评估工具、康复训练设备、教学设备、玩教具、图书和挂图、卫生保健设备以及儿童家具生活用具；8.用于康复训练服务的各种器械及原材料有正常的供应渠道。
残疾人康复服务质量评估指南一、引言残疾人康复服务是为了提升残疾人的生活质量和社会参与度而进行的一系列服务。
然而，不同的服务机构和机构之间服务质量存在差异，因此需要制定一套评估指南来确保服务质量的提高。
本文将介绍一份残疾人康复服务质量评估指南，旨在为相关机构提供指导，提高服务质量和个体福祉。
二、评估内容及标准1. 机构设施与环境评估(1) 设施规划和设计是否符合无障碍要求，方便残疾人的进出和活动。
(2) 环境设施是否满足残疾人的日常需求，如无障碍卫生间、无障碍通道等。
(3) 设施安全措施是否到位，避免意外事故的发生。
2. 专业人员评估(1) 专业人员的资质和背景是否符合相关要求。
(2) 专业人员是否具备跨学科的康复知识和技能。
(3) 专业人员是否持续接受培训和学习，保持专业能力的更新。
3. 康复服务评估(1) 康复服务的项目设置是否符合残疾人的需求和类型。
(2) 康复服务的目标和计划是否明确，并与残疾人的个体需求相匹配。
(3) 康复服务的过程是否科学、规范和有效，是否能够提供个性化的康复方案。
4. 服务满意度评估(1) 残疾人对康复服务体验的整体满意度评估。
(2) 残疾人对康复服务过程中专业人员的服务态度评估。
(3) 残疾人对康复服务结果的满意度评估。
5. 其他评估内容根据实际情况可适当扩展其他评估内容，例如服务成本、服务时长、服务的可及性等。
三、评估方法与流程1. 文件资料审核对机构的相关信息、资质证书、服务记录等进行审核，确保机构合法且具备康复服务资质。
2. 现场观察与检查进行现场考察，观察机构的设施环境、人员分布与配置等，发现问题并及时进行记录。
3. 残疾人体验调查发放问卷给参与康复服务的残疾人，了解他们对服务过程和结果的满意度，获取客观反馈意见。
4. 专业人员面访与访谈针对相关服务人员进行面访，了解他们的专业能力、服务态度和个人发展情况，获取深入了解。
5. 数据分析与报告撰写对收集到的数据进行整理、分析，并撰写评估报告，提供评估结论和改进建议。
残疾儿童康复机构星级评定
残疾儿童康复机构的星级评定通常由当地卫生部门或相关部门进行评定，评定标准可能因地区而异。
一般来说，评定会考虑以下因素：
1. 机构的医疗设备和技术水平：机构是否配备了先进的医疗设备和技术，是否有专业的医护人员进行服务。
2. 机构的服务质量和效果：机构是否能够提供针对不同残疾儿童的个性化康复方案，并且能够达到预期的康复效果。
3. 机构的管理和服务态度：机构是否有良好的管理制度和服务态度，是否能够提供温馨、舒适的服务环境。
4. 机构的安全保障：机构是否有足够的安全措施，能够确保残疾儿童在机构内的安全。
评定结果通常会以星级的形式呈现，一般为一到五星，星级越高，代表机构的服务质量越好。
评定结果会公示在机构的门口或官方网站上，供家长参考。
残疾儿童定点康复机构评估细则为了确保残疾儿童获取到高质量的康复服务，定点康复机构的评估和监管非常重要。
以下是残疾儿童定点康复机构评估的细则：一、机构基本信息评估1.机构的基本信息包括机构名称、机构性质、机构类型、机构等级、机构领导班子成员、医务人员情况等。
评估人员需要对这些信息进行审核和核实。
二、机构硬件设施评估1.评估人员需要对机构的硬件设施进行检查和评估，包括建筑物基本情况、康复设备与器械、消防设施、安全设施、卫生设施等。
评估人员需要评估这些设施是否符合相关标准和要求。
三、机构人员素质评估1.评估人员需要检查机构的各级人员的证书和执业资格，包括医师、护士、康复师和康复辅助人员等。
评估人员需要核实这些人员的专业知识和技能是否符合要求，并评估他们的服务态度和行为是否符合职业道德。
四、机构康复服务内容评估1.评估人员需要对机构提供的康复服务内容进行审核和评估。
包括康复治疗、康复培训、康复辅助器具配备等。
评估人员需要核实机构提供的康复服务是否科学、全面、个性化，并评估服务的效果和满意度。
五、机构康复治疗方案评估1.评估人员需要对机构的康复治疗方案进行审核和评估。
包括康复目标、康复措施、康复周期、康复评估等内容。
评估人员需要核实治疗方案是否符合残疾儿童的实际情况和康复需要，并评估方案的科学性和有效性。
六、机构康复服务流程评估1.评估人员需要对机构的康复服务流程进行审核和评估。
包括康复服务的预约、接待、签约、评估、治疗、康复报告等环节。
评估人员需要核实服务流程是否规范、流程环节是否完整，并评估服务流程的高效性和便利性。
七、机构康复服务质量评估1.评估人员需要对机构的康复服务质量进行评估。
包括残疾儿童对服务的满意度、服务的连续性和稳定性、服务的可靠性和可信度等。
评估人员需要通过问卷调查和实地访谈等方式，评估机构的服务质量是否达到预期目标。
八、机构投诉处理情况评估1.评估人员需要核查和评估机构的投诉处理情况。
关于印发《济南市残疾儿童康复机构规范化建设标准（试行）》的通知（征求意见稿）各县（市）区残疾人康复工作办公室：为贯彻落实《中共中央国务院关于促进残疾人事业进展的意见》精神，优先开展残疾儿童抢救性治疗和康复，依据中残联《关于转发〈残联系统康复机构建设规范（试行）〉的通知》精神和《残疾儿童康复救助七彩梦行动打算定点机构治理方法和准入标准》，结合我市实际，为确保县（市）区级残疾儿童康复中心（机构）建设顺利实施，现将《济南市残疾儿童康复机构建设性标准（试行）》印发给你们，望以此标准为指导，积极解决儿童康复中心建设规模、人员配置、设备设施、运行保障等方面的问题，做好项目指导工作，保证康复质量，努力推进残疾人康复机构健康进展。
现将有关事宜通知如下：一、指导原则各县（市）区可整合当地卫生、教育、民政、残联及社会开办的残疾人康复机构、专门教育学校成立学前班、幼儿园、日间照料站、残疾儿童托养机构等资源，确定适合当地实际的残疾儿童康复中心建设的目标（可设含两个类不以上的残疾儿童综合康复中心，也可设单项残疾类不的残疾儿童康复中心）。
二、任务目标到2012年底，每个县（市）区至少成立一处残疾儿童康复中心三、儿童康复机构治理和职能中心在同级残联的领导下，完成辖区的残疾儿童康复任务和救助任务。
负责残疾识不、筛查，康复评定、康复训练和指导、知识普及和咨询转介、残疾预防、家长培训等工作。
四、儿童康复机构的批准和命名按照建设标准，达到条件的机构，向县(市)区残联提出申请，并填写《济南市县（市）区残疾儿童康复机构（×级）审批、备案表》，经县（市）区残联和相关部门审核批准，形成文件予以批复。
综合儿童康复机构命名为：济南市XX县（市）区专门儿童康复中心。
单项儿童康复机构命名为：济南市XX县（市）区XXX儿童康复中心五、要求（一）加强领导，精心组织。
残疾儿童康复机构规范化建设工作，作为今年市残联系统考核的重要内容，各县（市）区要高度重视，加强领导、落实责任、精心组织。
残疾儿童康复项目定点机构检查评价————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：21.贫困智力残疾儿童康复救助项目定点康复训练机构评估标准项目评估内容及计分标准分值得分评估方法基本条件5 分经政府相关职能部门审批登记，具有独立法人资格或有上级主管部门1分 1.查看独立法人证书2.查看从业执照3.查看合格证书4.现场查看注：其中任何一项不达标者不予评估开展儿童康复教育业务1分日收训能力不少于20名1分符合国家消防、卫生等相关规定和要求1分教职员工有健康合格证1分小计5分合计5分业务职能15分康复训练进行康复评估，制定并实施个别化康复训练计划（没有此项者不予评估）2分 1.查阅档案资料2.观摩主题课3.座谈、访谈4.个案抽查开展智力残疾儿童运动、感知认知、言语、生活自理、社会适应等领域的康复训练2分有机构康复向社区、家庭康复延伸的措施1分根据受助智力残疾儿童的特点和需求，采用小步子、情境和观察学习等多种方法开展康复训练1分开展智力残疾儿童转介和跟踪服务1分小计7分家长培训向家长提供智力残疾康复咨询服务1分 1.查阅档案资料2.座谈、访谈向家长提供智力残疾康复训练的基本知识和技能培训1分小计2分宣传普及康复利用“全国助残日”、“世界唐氏综合征日”和各种助残公益活动以及广播电视网络等媒体，采取多种形式开展智力残疾儿童康复知识宣传普及活动，每年至少两次2分查阅档案资料小计2分3知识档案管理按照项目要求建立智力残疾儿童康复训练档案，完整填写档案内容，提供反映儿童训练前、后康复状况的文字、图片和音像资料2分查阅档案资料有教师授课教案、参考课程、教材和家长培训相关记录等资料1分有康复档案管理制度和执行记录（归档、保管、借阅）1分小计4分合计15分场所设置与设施15分场所设置康复机构设置在安全区域内1分现场查看室内外康复训练场所符合国家相关安全规定，固定且自成一体；安全、易于疏散，通风透气、采光好1分色彩设计、装饰适合儿童的身心特点和无障碍要求1分有专供儿童使用的卫生间1分基本训练场所使用面积至少150㎡，其中：集体训练室（组别训练室）至少2间，每间至少15㎡1分个别训练室至少3间，每间至少5㎡1分专用训练室（运动训练室/感统训练室）至少1间，每间至少50㎡1分多功能训练室（家长咨询室/家长培训室/儿童评估室/教师培训室/资料室）至少1间，每间至少15㎡1分有可利用的户外活动场地1分小计9分场所设施集体训练室（组别训练室）：配备儿童课桌椅、大小白（黑）板、多媒体教学设备、适合儿童特点的教学挂图、卡片及相关教具1分现场查看个别训练室：配备个别化训练课程评量表、个训用桌椅、玩教具1分专用训练室：运动训练室/感统训练室：配备 PT软垫、木条台、滑板车、大滑板、吊筒、钻滚筒、羊角球、大龙球、布袋跳、触觉球、按摩地垫、按摩大龙球、平衡木及平衡踩踏车、万象组合包、精细运动训练用玩具等1.5分多功能训练室（家长咨询室/家长培训室/儿童评估室/教师培训室/资料室）：配备接待用桌椅、档案柜、电脑、电脑桌椅等；配备基本的康复与教学评估设备；配备供家长学习、借用的康复普及读物和玩教具等1.5分有可利用的户外活动场地：配备滑梯、秋千等大型玩具1分小计6分合计15分4人员配置与要求23分项目管理人员项目管理人员1名，由机构主任或分管智力残疾儿童康复工作的部门负责人担任1分1.现场查看2.座谈、访谈有一定的业务管理和协调能力1分经过项目管理专项培训1分小计3分项目专业人员智力残疾儿童康复教育业务主管需具有教育、医疗、心理、社会中级以上职称1分1.现场查看2.查阅档案资料3.座谈、访谈4.现场看课、评课教师专科以上学历1分专业背景为特殊教育、幼儿教育、学前教育2分医疗、康复、心理等专业背景人员通过相关专业学习，基本达到进行儿童康复教学活动要求的也可承担部分教学任务2分教师与儿童的比例为1:3～1:52分骨干教师具有3年以上特殊教育或智力残疾儿童康复教育实践经验1分骨干教师具备智力残疾儿童康复评估和制定个别化康复训练计划的能力3分骨干教师能够示范实施个别化康复训练计划3分康复治疗人员专科以上学历1分具有医疗、康复、心理、社会、保健和护理等专业背景，进行过相关专业领域的学习，基本达到实施康复训练的工作要求2分康复治疗人员与儿童的比例为1:10～1:152分小计20分合计23分业务开展情况32康复训练时间和每名儿童在机构内训练时间至少6个月1分1.查阅档案资料2.现场看课、评课每日基本的康复训练至少3小时集体训练课每日至少1小时1分组别/小组训练每日至少0.5小时1分个别训练每日至少0.5小时1分运动训练/感统训练每日至少1小时1分每名儿童每周至少进行1次音乐游戏活动，每次至少0.5小时1分每名儿童每月至少进行1次社会融合活动，每次至少0.5小时1分5分活动集体训练课:要求2名老师:分主教和助教，6～12名儿童；具体细分：①低能力/小年龄段儿童，4～6名儿童；②中等能力儿童，6～8名儿童；③高能力儿童，8～12名儿童儿童能力分析准确，目标制定适当2分教案规范，有互动评价表2分课堂组织实施顺畅、方法手段多样、每名儿童目标实现75%以上2分组别/小组训练课:要求1名老师，3～6名儿童；具体细分：①低能力/小年龄段儿童，3～4名儿童；②中高能力儿童，5～6名儿童(如果是外出小组课或是低能力/小年龄段儿童则需2名老师，分主教和助教)儿童能力分析准确，目标制定适当2分教案规范，有互动评价表2分课堂组织实施顺畅、方法手段多样、每名儿童目标实现75%以上2分个别训练课:要求老师与儿童1:1或1:2主要应用在儿童认知、语言、运动训练等方面，有教案1分儿童能力分析准确，目标制定适当、目标实现75%以上2分小计22分家长指导和培训家庭康复指导每周至少1次，每次至少0.5小时2分1.查阅档案资料2.电话随机抽查3.家长访谈家长培训每月至少1次，每次至少1小时2分家长能够依据个别化康复训练计划完成在家庭和社区适合的目标家长知道在社区和家庭环境中进行康复训练的目标2分家长在社区和家庭环境中对儿童实施康复训练2分个别化康复训练计划目标实现75%以上2分小计10分合计32分质量监督依据项目要求开展工作，制定本单位实施项目工作的相关管理、财务、安全、卫生和健康等方面的制度1分 1.现场查看2.查阅档案资料3.电话随机抽查4.查看问卷记录每年度上报项目执行情况自查和总结报告1分儿童康复评估、训练建档率100%2分儿童康复训练总有效率≥85%2分610 分家长对儿童康复训练的知情满意率≥90%2分 5.家长访谈组织儿童参加社会融合活动每年≥6次2分小计10分合计10分总计100分加分项20 分有教育资质4分1.查看资质证书2.现场查看有医疗资质4分设置在有教育或医疗资质的残联康复中心内4分如提供餐饮，有卫生合格证和独立的厨房操作间2分增设语言/认知训练室、音乐游戏活动室（治疗室）、生活辅导室等专用训练室2分语言/认知训练室配备图形认知组件、“看图说话”用的挂图、录音机或语言治疗机、非语言交流写字画板等1分音乐游戏活动室（治疗室）配备各种小型敲击乐器、电子琴或钢琴、收录放机、拼图、插板、积木、彩色画笔、黑板、剪纸及贴图用具、纸牌、儿童作品展示柜等2分生活辅导室配备洗漱、饮食、清洁、简单劳动等日常生活训练物品等1分合计20分注：本评估标准总分为100分（不含加分项分值），75分为评估达标分值，75分以下为不达标；得分相同者，以加分项得分高低排序7件2贫困脑瘫儿童康复救助项目定点康复训练机构评估标准（试行）项目评估内容及计分标准分值得分评估方法基本条件5 分经政府相关职能部门审批登记，具有独立法人资格或有上级主管部门1分 1.查看独立法人证书2.查看从业执照3.查看合格证书4.现场查看注：其中任何一项不达标者不予评估开展儿童康复教育业务1分日收训能力不少于20名1分康复服务场所符合国家相关安全规定、要求1分教职员工有健康合格证1分小计5分合计5分业务职能1 5分康复训练进行康复评估，制定并实施个性化康复训练计划（没有此项者不予评估）3分 1.查阅档案资料2.现场观摩3.座谈、访谈4.个案抽查开展脑瘫儿童粗大运动、精细动作、生活自理、言语、认知和社会适应等领域的康复训练3分有机构康复向社区、家庭康复延伸的措施1分开展脑瘫儿童转介和跟踪服务1分小计8分家长培训向家长提供脑瘫康复咨询服务1分 1.查阅档案资料2.座谈、访谈向家长提供脑瘫康复训练的基本知识和技能培训1分小计2分宣传普及利用“全国助残日”、各种助残公益活动以及广播电视网络等媒体，采取多种形式开展脑瘫儿童康复知识宣传普及活动，每年至少两次2分查阅档案资料8康复知识小计2分档案管理按照项目要求建立脑瘫儿童康复训练档案（见“全康办〔2012〕10号”文件），完整填写档案内容，提供反映儿童训练前、后康复状况的文字、图片和音像资料1分查阅档案资料有专业人员对康复服务活动设计、家长培训等相关记录等资料1分有康复档案管理制度和执行记录1分小计3分合计15分场所设置与设施1 5分室内外康复训练场所通风透气、采光好1分现场查看色彩设计、装饰适合儿童的身心特点和无障碍要求1分有专供儿童使用的卫生间1分基本训练场所使用面积不少于150㎡1分运动治疗室至少1间，面积不少于50㎡1分作业治疗室至少2间，总面积不少于50㎡1分培训教室至少1间，面积不少于20㎡0.5分多功能训练室（家长咨询室/儿童评估室）至少1间，每间面积不少于15㎡0.5分有可利用的户外活动场地0.5分小计7.5分基本设备1.评估工具：具有物理治疗（GMFM）、作业治疗（STEF）、言语治疗（S-S评定）、认知训练（0-6岁小儿神经心理发育检查表）的评估量表和工具1.5分现场查看2.基本训练器具：运动垫或PT床、条台、楔形垫、巴氏球、滚筒、姿势矫正椅、分指板 1.5分3.站立训练器具：站立架、倾斜台、踝关节矫正站立板、肋木等 1.5分4.步行训练器具：平衡杠、步行架、阶梯、姿势镜、多用组合箱等 1.5分5.日常生活活动训练器具：木钉盘、砂袋、套圈、手功能综合训练板、生活自助器具等 1.5分小计7.5分9合计15分人员配置与要求2 3分项目管理人员项目管理人员1名，由机构主任或分管脑瘫儿童康复工作的部门负责人担任1分1.现场查看2.座谈、访谈有一定的业务管理和协调能力1分经过项目管理专项培训1分小计3分项目专业人员脑瘫儿童康复教育业务主管需具有医疗、教育、心理、社会中级以上职称的专业人员担任2分1.现场观摩2.查阅档案资料3.座谈、访谈康复医师有专（兼）职康复医师，并有执业医师资格证康复医师与脑瘫儿童比例不低于1:20每年参加40学时以上相关技术培训6分康复治疗师有医疗、康复、护理等专业背景并接受过脑瘫康复专业培训康复治疗师与脑瘫儿童比例不低于1:5每年参加40学时以上相关技术培训8分康复教师有专（兼）职、经过培训的教师，具有特殊教育、学前教育、心理学专业背景，并取得教师资格教师与脑瘫儿童比例不低于1:10；每年参加30学时以上的相关继续教育教师可由经过相关培训的康复治疗师兼任4分小计20分合计23分业务开展情况3 2机构康复训练时间和活动每名儿童在机构内训练时间至少6个月6分1.查阅档案资料2.现场观摩每日基本的康复训练至少110分钟物理治疗至少40分钟4分作业治疗至少40分钟4分教育活动至少30分钟4分每名儿童每周至少进行1次音乐游戏活动，每次至少30分钟2分每名儿童每月至少进行1次社会融合活动，每次至少30分钟2分小计22分家长家庭康复指导每周至少1次，每次至少30分钟2分 1.查阅档案资料10分指导和培训家长培训每月至少1次，每次至少1小时2分 2.电话随机抽查3.家长访谈家长能够依据个性化康复训练计划完成在家庭和社区适合的目标家长知道在社区和家庭环境中进行康复训练的目标2分家长在社区和家庭环境中对儿童实施康复训练2分个性化康复训练计划目标实现75%以上2分小计10分合计32分质量监督10 分依据项目要求开展工作，制定本单位实施项目工作的相关管理、财务、安全、卫生和健康等方面的制度1分 1.现场查看2.查阅档案资料3.电话随机抽查4.查看问卷记录5.家长访谈每年度上报项目执行情况自查和总结报告1分儿童康复评估、训练建档率100%2分儿童康复训练总有效率≥85%2分家长对儿童康复训练的知情满意率≥90%2分组织儿童参加社会融合活动每年≥6次2分小计10分合计10分总计100分加分项20 分有教育资质5分1.查看资质证书2.现场查看有医疗资质5分设置在有教育或医疗资质的残联康复中心内2分如提供餐饮，有卫生合格证和独立的厨房操作间2分增设语言/认知训练室、音乐游戏活动室（治疗室）、生活辅导室等专用训练室，并开展相应课程2分语言/认知训练室配备图形认知组件、“看图说话”用的挂图、录音机或语言治疗机、非语言交流写字画板等1分音乐游戏活动室（治疗室）配备各种小型敲击乐器、电子琴或钢琴、收录放机、拼图、插板、积木、彩色画笔、黑板、剪纸及贴图用具、纸牌、儿童作品展示柜等2分生活辅导室配备洗漱、饮食、清洁、简单劳动等日常生活训练物品等1分合计20分11注：本评估标准总分为100分（不含加分项分值），75分为评估达标分值，75分以下为不达标；得分相同者，以加分项得分高低排序。
2020年残联精准康复机构认定标准**省残疾人康复服务机构标准前言：本标准规定了残疾人康复服务机构的基本条件、专业条件、服务能力。
服务人群按残疾类别分为：听力残疾、智力残疾、精神残疾、肢体残疾、视力残疾。
每个类别按年龄分为学龄前（0-6岁）、学龄期（7-17岁）、成人（18岁以上）人群服务。
康复服务对象包括并不限于有康复需求的残疾儿童和持有残疾人证的各类残疾人。
本标准重点规范服务机构承接较多的康复类别及年龄组。
听力残疾一、0-6岁听觉言语康复服务机构标准（一）基本条件。
1.机构资质：依法成立，具备独立法人资格，机构或内设康复部门应积极申请、获取医疗和幼儿园等相关资质。
已取得幼儿园资质、纳入全国听力语言康复专业技术人员管理系统的机构优先选择。
2.场地环境：（1）机构的场地、设施环境等应符合我国城乡建设环境保护部、教育部《托儿所、幼儿园建筑设计规范》（87城设字第466号），国家教育委员会、建设部《城市幼儿园建筑面积定额》(试行)(88教基字108号)相关文件的条款要求；（2）设置个别化训练室。
个别化训练室与在训听障儿童比例按1：6的标准设置，面积8—12m2，室内应有隔声降噪处理，本底噪声小于35dBA，混响时间小于0.4秒；（3）具备开展学前教育教学活动的用房。
①每班活动室(集体课教室)每生应≥3㎡，光照充足，通风良好，本底噪声小于45dBA,混响时间小于0.6秒。
②亲子教室面积参照集体活动教室标准。
③盥洗室、厕所、消毒间面积≥10㎡，且厕所需为水冲式。
④设置保健室1间，面积按机构规模在14-18㎡。
⑤室外活动场所面积每生应≥2㎡，有适合听力障碍儿童的大型玩具及安全提示；（4）具有标准隔声条件的测听室1间；（5）支持性服务（家长学校），一次性能够满足20名家长培训需要。
（二）专业条件。
1.人员要求：（1）教师。
在具备教师资质，年度体检达标，持有托幼机构从业人员健康合格证的基础上，应满足以下条件：①康复教师。
