残疾儿童康复项目定点机构检查评价.docx

引言概述残疾儿童康复评估报告是针对残疾儿童进行的全面评估，旨在了解他们的身体、认知、社交和情绪发展状况。

本文是残疾儿童康复评估报告的第二部分，继续深入分析评估结果，帮助了解残疾儿童的特殊需求和提供相应的康复治疗和支持。

正文内容1. 身体发展1.1 基本生命指标评估采集残疾儿童的身高、体重、血压、脉搏、呼吸等基本生命指标，评估他们的生理状况和基本健康程度。

1.2 运动功能评估通过测试残疾儿童的肌肉力量、关节活动度、平衡能力等指标，评估他们的运动功能水平和潜在的运动障碍。

1.3 疼痛评估了解残疾儿童是否存在疼痛感受，评估疼痛的部位、频率、程度和对日常活动的影响，为疼痛管理提供依据。

2. 认知发展2.1 智力评估使用标准化智力测验对残疾儿童进行评估，了解他们的智力水平、认知能力和学习潜力。

2.2 语言和沟通评估通过评估残疾儿童的语言能力、听力水平和沟通技巧，确定是否存在沟通障碍，并为语言训练和辅助沟通工具的使用提供建议。

2.3 认知能力评估评估残疾儿童的注意力、记忆、问题解决和抽象思维能力，了解他们认知功能的发展和特点。

3. 社交发展3.1 自我认知评估了解残疾儿童对自己的身份、能力和特点的认知水平，评估他们对自我形象的接受和自尊心的发展。

3.2 社交能力评估评估残疾儿童在不同社交场合中与他人互动的能力，包括与同龄人和成年人的交往、友谊和合作能力。

3.3 行为问题评估评估残疾儿童的行为问题，包括注意力不集中、情绪调节困难、冲动行为等，以了解是否需要额外的支持和干预。

4. 情绪发展4.1 情绪评估通过评估残疾儿童的情绪状态、情绪表达和情绪调节，了解他们情绪发展的特点和困难。

4.2 心理评估使用心理评估工具，评估残疾儿童的心理健康状况，包括焦虑、抑郁、自闭症等问题的筛查和诊断。

4.3 应对能力评估评估残疾儿童的应对能力和应对方式，为提供情绪支持和心理辅导提供依据。

5. 康复建议5.1 个性化目标制定根据评估结果，制定适应残疾儿童特殊需求的个性化康复目标，包括身体、认知、社交和情绪等方面的目标。

残疾儿童康复救助定点服务机构自查报告Introduction:The self-assessment report of designated service organizations for the rehabilitation aid of disabled children provides a valuable insight into their operations and performance. This report aims to analyze and evaluate the key aspects of these organizations without using commonly used transitional words. The objective is to provide a comprehensive review that is unique in style, with a minimum word count of 1500 words.Background:Designated service organizations play a crucial role in the rehabilitation assistance of disabled children. By providing specialized care and support, they contribute significantly to improving the quality of life for these vulnerable individuals. This self-assessment report delves deeper into understanding how these institutions function and highlights their strengths and areas that requireimprovement.Organizational Structure and Governance:An essential aspect to consider when evaluating designated service organizations is their organizational structure and governance practices. The effectiveness of their internal mechanisms influences the overall efficiency, transparency, and accountability of operations. Additionally, it impacts decision-making processes, resource allocation, program implementation, and risk management.组织架构和治理机制：评估定点服务机构时，其组织架构和治理实践是必须考虑的重要因素。

残疾儿童康复评估报告尊敬的XXX老师：我是XXX医院康复科的一名康复专家，经过对您的孩子进行了全面而细致的残疾儿童康复评估。

现将评估报告的结果以及康复建议汇报如下：一、基本信息1.姓名：XXX2.性别：男3.年龄：8岁4.民族：汉族二、评估结果1. 身体功能方面（1）运动功能：孩子左侧运动障碍，右侧活动较为正常，坐姿稳定性较差。

（2）感觉功能：孩子触觉、疼痛感知、温度感知正常，深感觉障碍。

电生理检查结果：双下肢诱发电位反应消失。

2. 言语和语言方面孩子能够说出一些单词和简单的句子，但存在发音不清晰、表达能力较弱等问题。

3. 心理行为方面孩子有一定的自理能力，但对于外界刺激反应相对较弱，情绪波动较大。

三、康复建议1. 运动康复方面（1）针对孩子左侧运动障碍，开展康复训练，包括功能电刺激、功能性运动训练等。

（2）加强孩子坐姿训练，提高坐姿稳定性。

（3）增加孩子日常活动量，鼓励他进行适度、安全的体育运动，增强身体素质。

2. 言语和语言康复方面（1）针对孩子的语言发育落后问题，开展言语训练，提高孩子的表达能力。

（2）开展发音训练，增强孩子的语音表达能力。

3. 心理行为康复方面（1）针对孩子的情绪波动较大的问题，开展情绪管理训练，提高孩子的情绪调节能力。

（2）在家庭生活中，积极营造阳光、愉快的家庭氛围，多关注孩子的情感需求。

以上是我对您孩子的残疾儿童康复评估报告及康复建议，希望能够对您有所帮助。

如果您对评估结果和康复建议有任何疑问，欢迎随时联系我们。

祝您和您的孩子身体健康，生活愉快！此致敬礼！XXX 医院康复科。

残疾儿童定点康复机构年度评价表一、评价目的1. 为了全面、客观地了解残疾儿童定点康复机构的服务质量和效果，促进机构持续改进和提高服务水平，特制定年度评价表，对机构进行全面评估。

二、评价内容1. 机构基本信息1) 机构名称2) 机构位置区域3) 机构负责人4) 通信方式5) 办公环境6) 员工结构和规模2. 专业能力和技术水平1) 机构的康复师和医护人员的专业背景和资质2) 设备和工具的先进程度和适用性3) 康复技术和方法的更新和应用程度3. 服务项目和覆盖范围1) 康复项目的种类和覆盖范围2) 对不同类型残疾儿童的康复需求的满足程度3) 服务的连续性和全面性4. 管理运作和服务规范1) 机构的管理体系和运作机制2) 对患儿的个性化服务和关爱程度3) 服务规范和流程的合理性和便捷性5. 安全保障和应急措施1) 环境卫生和安全保障措施2) 应急预案和培训情况3) 事故处理和安全记录6. 客户满意度和社会影响1) 客户满意度调查结果2) 社会反馈和口碑影响3) 机构所获荣誉和社会评价三、评价方法1. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集机构内外各方对机构的看法和评价意见。

2. 实地考察法：对机构的服务场所、设施、服务流程等进行实地视察，全面了解机构运作情况。

3. 文件资料法：对机构的各类资料和文档进行审查，了解机构的运作规范和效果。

四、评价结果的运用1. 对机构的优点和不足进行详细总结和分析，为机构领导提供改进和提高的建议和措施。

2. 向社会公布评价结果，引导家长和社会各界对机构的认识和期望，增强机构的社会责任感和服务意识。

3. 对机构进行年度奖励和表彰，鼓励机构在残疾儿童康复服务方面取得更大成就和进步。

五、评价表的效力和监督1. 评价表是机构年度工作总结和发展规划的主要依据，对机构的效力和质量具有重要意义。

2. 评价表由专业机构和专家评审，具有一定的客观性和公正性，受到社会监督和认可。

3. 定期对评价表进行修订和更新，保证其科学性和时效性，促进机构的持续改进和提高。

最新整理县智力残疾儿童康复项目定点机构自查报告县智力残疾儿童康复项目定点机构自查报告一、机构总体概况学校以“满足特殊需要，提升生活品质”为教育宗旨，以“回归生活，促进学生全面发展，适应家庭、学校及社会生活”为课程目标，积极构建“素质养成、康复矫治”的适应性特教模式，培养学生自尊自强，顽强拼搏，超越自我的品质，努力为各类残疾学生将来平等、充分参与社会生活，适应社会打好基础。

二、智力残疾儿童康复工作（一）建章立制，提高认识，优化思想舆论氛围。

1、20xx年，我校接任了“残疾人事业专项彩票公益金智力残疾儿童康复救助项目”，这是一项抢救性的良心工作。

为了使项目顺利有效地开展，学校首先抓好个训教师师德、责任感方面的教育。

我们经常利用调研、观课等机会，向个训教师传达康复理念，帮助他们提高认识，增强教师为智力残疾儿童康复训练努力奉献的使命感和紧迫感。

2、重视做好智力残疾儿童康复方面相关制度的完善。

将学校各项管理工作纳入规范化、标准化、程序化、制度化体系，并制成了制度汇编集本，让学校的每一项工作都处于全体教职工的监督之下，真正实现阳光操作，并在实践中做到有章必依，严格要求。

3、努力做好长的培训工作。

我们将智力残疾儿童康复家长的培训纳入“家长学校”的总体安排，积极开展家长的培训提高工作。

学校还组织了多次校长主持的家长座谈会，宣传相关政策，沟通思想，帮助家长解决一些实际问题。

（二）完善设施，筑牢人力物力保障1、加强我校组织领导。

我校目前共有校长1人，副校长1人，有专职个训教师2人（特教专业）。

在业务上，接受上级康复机构和学校业务部门的指导，校长亲自抓，课程处也有专人负责智力残疾儿童康复工作的安排与督查。

康复工作与学校工作同步计划、同步实施、同步检查、同步考核。

2、完善专业基础设施。

近年来，我校按照上级康复机构要求，先后建设了语训教室、个训室、音乐室、体能康复训练室等一批功能训练教室，并按照配置标准，为学校配备了较为完善的学教玩具、专业图书器材，满足了开展康复工作的需要。

残疾儿童定点康复机构评估细则为了确保残疾儿童获取到高质量的康复服务，定点康复机构的评估和监管非常重要。

以下是残疾儿童定点康复机构评估的细则：一、机构基本信息评估1.机构的基本信息包括机构名称、机构性质、机构类型、机构等级、机构领导班子成员、医务人员情况等。

评估人员需要对这些信息进行审核和核实。

二、机构硬件设施评估1.评估人员需要对机构的硬件设施进行检查和评估，包括建筑物基本情况、康复设备与器械、消防设施、安全设施、卫生设施等。

评估人员需要评估这些设施是否符合相关标准和要求。

三、机构人员素质评估1.评估人员需要检查机构的各级人员的证书和执业资格，包括医师、护士、康复师和康复辅助人员等。

评估人员需要核实这些人员的专业知识和技能是否符合要求，并评估他们的服务态度和行为是否符合职业道德。

四、机构康复服务内容评估1.评估人员需要对机构提供的康复服务内容进行审核和评估。

包括康复治疗、康复培训、康复辅助器具配备等。

评估人员需要核实机构提供的康复服务是否科学、全面、个性化，并评估服务的效果和满意度。

五、机构康复治疗方案评估1.评估人员需要对机构的康复治疗方案进行审核和评估。

包括康复目标、康复措施、康复周期、康复评估等内容。

评估人员需要核实治疗方案是否符合残疾儿童的实际情况和康复需要，并评估方案的科学性和有效性。

六、机构康复服务流程评估1.评估人员需要对机构的康复服务流程进行审核和评估。

包括康复服务的预约、接待、签约、评估、治疗、康复报告等环节。

评估人员需要核实服务流程是否规范、流程环节是否完整，并评估服务流程的高效性和便利性。

七、机构康复服务质量评估1.评估人员需要对机构的康复服务质量进行评估。

包括残疾儿童对服务的满意度、服务的连续性和稳定性、服务的可靠性和可信度等。

评估人员需要通过问卷调查和实地访谈等方式，评估机构的服务质量是否达到预期目标。

八、机构投诉处理情况评估1.评估人员需要核查和评估机构的投诉处理情况。

残疾儿童康复项目定点机构检查评价————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：21.贫困智力残疾儿童康复救助项目定点康复训练机构评估标准项目评估内容及计分标准分值得分评估方法基本条件5 分经政府相关职能部门审批登记，具有独立法人资格或有上级主管部门1分 1.查看独立法人证书2.查看从业执照3.查看合格证书4.现场查看注：其中任何一项不达标者不予评估开展儿童康复教育业务1分日收训能力不少于20名1分符合国家消防、卫生等相关规定和要求1分教职员工有健康合格证1分小计5分合计5分业务职能15分康复训练进行康复评估，制定并实施个别化康复训练计划（没有此项者不予评估）2分 1.查阅档案资料2.观摩主题课3.座谈、访谈4.个案抽查开展智力残疾儿童运动、感知认知、言语、生活自理、社会适应等领域的康复训练2分有机构康复向社区、家庭康复延伸的措施1分根据受助智力残疾儿童的特点和需求，采用小步子、情境和观察学习等多种方法开展康复训练1分开展智力残疾儿童转介和跟踪服务1分小计7分家长培训向家长提供智力残疾康复咨询服务1分 1.查阅档案资料2.座谈、访谈向家长提供智力残疾康复训练的基本知识和技能培训1分小计2分宣传普及康复利用“全国助残日”、“世界唐氏综合征日”和各种助残公益活动以及广播电视网络等媒体，采取多种形式开展智力残疾儿童康复知识宣传普及活动，每年至少两次2分查阅档案资料小计2分3知识档案管理按照项目要求建立智力残疾儿童康复训练档案，完整填写档案内容，提供反映儿童训练前、后康复状况的文字、图片和音像资料2分查阅档案资料有教师授课教案、参考课程、教材和家长培训相关记录等资料1分有康复档案管理制度和执行记录（归档、保管、借阅）1分小计4分合计15分场所设置与设施15分场所设置康复机构设置在安全区域内1分现场查看室内外康复训练场所符合国家相关安全规定，固定且自成一体；安全、易于疏散，通风透气、采光好1分色彩设计、装饰适合儿童的身心特点和无障碍要求1分有专供儿童使用的卫生间1分基本训练场所使用面积至少150㎡，其中：集体训练室（组别训练室）至少2间，每间至少15㎡1分个别训练室至少3间，每间至少5㎡1分专用训练室（运动训练室/感统训练室）至少1间，每间至少50㎡1分多功能训练室（家长咨询室/家长培训室/儿童评估室/教师培训室/资料室）至少1间，每间至少15㎡1分有可利用的户外活动场地1分小计9分场所设施集体训练室（组别训练室）：配备儿童课桌椅、大小白（黑）板、多媒体教学设备、适合儿童特点的教学挂图、卡片及相关教具1分现场查看个别训练室：配备个别化训练课程评量表、个训用桌椅、玩教具1分专用训练室：运动训练室/感统训练室：配备 PT软垫、木条台、滑板车、大滑板、吊筒、钻滚筒、羊角球、大龙球、布袋跳、触觉球、按摩地垫、按摩大龙球、平衡木及平衡踩踏车、万象组合包、精细运动训练用玩具等1.5分多功能训练室（家长咨询室/家长培训室/儿童评估室/教师培训室/资料室）：配备接待用桌椅、档案柜、电脑、电脑桌椅等；配备基本的康复与教学评估设备；配备供家长学习、借用的康复普及读物和玩教具等1.5分有可利用的户外活动场地：配备滑梯、秋千等大型玩具1分小计6分合计15分4人员配置与要求23分项目管理人员项目管理人员1名，由机构主任或分管智力残疾儿童康复工作的部门负责人担任1分1.现场查看2.座谈、访谈有一定的业务管理和协调能力1分经过项目管理专项培训1分小计3分项目专业人员智力残疾儿童康复教育业务主管需具有教育、医疗、心理、社会中级以上职称1分1.现场查看2.查阅档案资料3.座谈、访谈4.现场看课、评课教师专科以上学历1分专业背景为特殊教育、幼儿教育、学前教育2分医疗、康复、心理等专业背景人员通过相关专业学习，基本达到进行儿童康复教学活动要求的也可承担部分教学任务2分教师与儿童的比例为1:3～1:52分骨干教师具有3年以上特殊教育或智力残疾儿童康复教育实践经验1分骨干教师具备智力残疾儿童康复评估和制定个别化康复训练计划的能力3分骨干教师能够示范实施个别化康复训练计划3分康复治疗人员专科以上学历1分具有医疗、康复、心理、社会、保健和护理等专业背景，进行过相关专业领域的学习，基本达到实施康复训练的工作要求2分康复治疗人员与儿童的比例为1:10～1:152分小计20分合计23分业务开展情况32康复训练时间和每名儿童在机构内训练时间至少6个月1分1.查阅档案资料2.现场看课、评课每日基本的康复训练至少3小时集体训练课每日至少1小时1分组别/小组训练每日至少0.5小时1分个别训练每日至少0.5小时1分运动训练/感统训练每日至少1小时1分每名儿童每周至少进行1次音乐游戏活动，每次至少0.5小时1分每名儿童每月至少进行1次社会融合活动，每次至少0.5小时1分5分活动集体训练课:要求2名老师:分主教和助教，6～12名儿童；具体细分：①低能力/小年龄段儿童，4～6名儿童；②中等能力儿童，6～8名儿童；③高能力儿童，8～12名儿童儿童能力分析准确，目标制定适当2分教案规范，有互动评价表2分课堂组织实施顺畅、方法手段多样、每名儿童目标实现75%以上2分组别/小组训练课:要求1名老师，3～6名儿童；具体细分：①低能力/小年龄段儿童，3～4名儿童；②中高能力儿童，5～6名儿童(如果是外出小组课或是低能力/小年龄段儿童则需2名老师，分主教和助教)儿童能力分析准确，目标制定适当2分教案规范，有互动评价表2分课堂组织实施顺畅、方法手段多样、每名儿童目标实现75%以上2分个别训练课:要求老师与儿童1:1或1:2主要应用在儿童认知、语言、运动训练等方面，有教案1分儿童能力分析准确，目标制定适当、目标实现75%以上2分小计22分家长指导和培训家庭康复指导每周至少1次，每次至少0.5小时2分1.查阅档案资料2.电话随机抽查3.家长访谈家长培训每月至少1次，每次至少1小时2分家长能够依据个别化康复训练计划完成在家庭和社区适合的目标家长知道在社区和家庭环境中进行康复训练的目标2分家长在社区和家庭环境中对儿童实施康复训练2分个别化康复训练计划目标实现75%以上2分小计10分合计32分质量监督依据项目要求开展工作，制定本单位实施项目工作的相关管理、财务、安全、卫生和健康等方面的制度1分 1.现场查看2.查阅档案资料3.电话随机抽查4.查看问卷记录每年度上报项目执行情况自查和总结报告1分儿童康复评估、训练建档率100%2分儿童康复训练总有效率≥85%2分610 分家长对儿童康复训练的知情满意率≥90%2分 5.家长访谈组织儿童参加社会融合活动每年≥6次2分小计10分合计10分总计100分加分项20 分有教育资质4分1.查看资质证书2.现场查看有医疗资质4分设置在有教育或医疗资质的残联康复中心内4分如提供餐饮，有卫生合格证和独立的厨房操作间2分增设语言/认知训练室、音乐游戏活动室（治疗室）、生活辅导室等专用训练室2分语言/认知训练室配备图形认知组件、“看图说话”用的挂图、录音机或语言治疗机、非语言交流写字画板等1分音乐游戏活动室（治疗室）配备各种小型敲击乐器、电子琴或钢琴、收录放机、拼图、插板、积木、彩色画笔、黑板、剪纸及贴图用具、纸牌、儿童作品展示柜等2分生活辅导室配备洗漱、饮食、清洁、简单劳动等日常生活训练物品等1分合计20分注：本评估标准总分为100分（不含加分项分值），75分为评估达标分值，75分以下为不达标；得分相同者，以加分项得分高低排序7件2贫困脑瘫儿童康复救助项目定点康复训练机构评估标准（试行）项目评估内容及计分标准分值得分评估方法基本条件5 分经政府相关职能部门审批登记，具有独立法人资格或有上级主管部门1分 1.查看独立法人证书2.查看从业执照3.查看合格证书4.现场查看注：其中任何一项不达标者不予评估开展儿童康复教育业务1分日收训能力不少于20名1分康复服务场所符合国家相关安全规定、要求1分教职员工有健康合格证1分小计5分合计5分业务职能1 5分康复训练进行康复评估，制定并实施个性化康复训练计划（没有此项者不予评估）3分 1.查阅档案资料2.现场观摩3.座谈、访谈4.个案抽查开展脑瘫儿童粗大运动、精细动作、生活自理、言语、认知和社会适应等领域的康复训练3分有机构康复向社区、家庭康复延伸的措施1分开展脑瘫儿童转介和跟踪服务1分小计8分家长培训向家长提供脑瘫康复咨询服务1分 1.查阅档案资料2.座谈、访谈向家长提供脑瘫康复训练的基本知识和技能培训1分小计2分宣传普及利用“全国助残日”、各种助残公益活动以及广播电视网络等媒体，采取多种形式开展脑瘫儿童康复知识宣传普及活动，每年至少两次2分查阅档案资料8康复知识小计2分档案管理按照项目要求建立脑瘫儿童康复训练档案（见“全康办〔2012〕10号”文件），完整填写档案内容，提供反映儿童训练前、后康复状况的文字、图片和音像资料1分查阅档案资料有专业人员对康复服务活动设计、家长培训等相关记录等资料1分有康复档案管理制度和执行记录1分小计3分合计15分场所设置与设施1 5分室内外康复训练场所通风透气、采光好1分现场查看色彩设计、装饰适合儿童的身心特点和无障碍要求1分有专供儿童使用的卫生间1分基本训练场所使用面积不少于150㎡1分运动治疗室至少1间，面积不少于50㎡1分作业治疗室至少2间，总面积不少于50㎡1分培训教室至少1间，面积不少于20㎡0.5分多功能训练室（家长咨询室/儿童评估室）至少1间，每间面积不少于15㎡0.5分有可利用的户外活动场地0.5分小计7.5分基本设备1.评估工具：具有物理治疗（GMFM）、作业治疗（STEF）、言语治疗（S-S评定）、认知训练（0-6岁小儿神经心理发育检查表）的评估量表和工具1.5分现场查看2.基本训练器具：运动垫或PT床、条台、楔形垫、巴氏球、滚筒、姿势矫正椅、分指板 1.5分3.站立训练器具：站立架、倾斜台、踝关节矫正站立板、肋木等 1.5分4.步行训练器具：平衡杠、步行架、阶梯、姿势镜、多用组合箱等 1.5分5.日常生活活动训练器具：木钉盘、砂袋、套圈、手功能综合训练板、生活自助器具等 1.5分小计7.5分9合计15分人员配置与要求2 3分项目管理人员项目管理人员1名，由机构主任或分管脑瘫儿童康复工作的部门负责人担任1分1.现场查看2.座谈、访谈有一定的业务管理和协调能力1分经过项目管理专项培训1分小计3分项目专业人员脑瘫儿童康复教育业务主管需具有医疗、教育、心理、社会中级以上职称的专业人员担任2分1.现场观摩2.查阅档案资料3.座谈、访谈康复医师有专（兼）职康复医师，并有执业医师资格证康复医师与脑瘫儿童比例不低于1:20每年参加40学时以上相关技术培训6分康复治疗师有医疗、康复、护理等专业背景并接受过脑瘫康复专业培训康复治疗师与脑瘫儿童比例不低于1:5每年参加40学时以上相关技术培训8分康复教师有专（兼）职、经过培训的教师，具有特殊教育、学前教育、心理学专业背景，并取得教师资格教师与脑瘫儿童比例不低于1:10；每年参加30学时以上的相关继续教育教师可由经过相关培训的康复治疗师兼任4分小计20分合计23分业务开展情况3 2机构康复训练时间和活动每名儿童在机构内训练时间至少6个月6分1.查阅档案资料2.现场观摩每日基本的康复训练至少110分钟物理治疗至少40分钟4分作业治疗至少40分钟4分教育活动至少30分钟4分每名儿童每周至少进行1次音乐游戏活动，每次至少30分钟2分每名儿童每月至少进行1次社会融合活动，每次至少30分钟2分小计22分家长家庭康复指导每周至少1次，每次至少30分钟2分 1.查阅档案资料10分指导和培训家长培训每月至少1次，每次至少1小时2分 2.电话随机抽查3.家长访谈家长能够依据个性化康复训练计划完成在家庭和社区适合的目标家长知道在社区和家庭环境中进行康复训练的目标2分家长在社区和家庭环境中对儿童实施康复训练2分个性化康复训练计划目标实现75%以上2分小计10分合计32分质量监督10 分依据项目要求开展工作，制定本单位实施项目工作的相关管理、财务、安全、卫生和健康等方面的制度1分 1.现场查看2.查阅档案资料3.电话随机抽查4.查看问卷记录5.家长访谈每年度上报项目执行情况自查和总结报告1分儿童康复评估、训练建档率100%2分儿童康复训练总有效率≥85%2分家长对儿童康复训练的知情满意率≥90%2分组织儿童参加社会融合活动每年≥6次2分小计10分合计10分总计100分加分项20 分有教育资质5分1.查看资质证书2.现场查看有医疗资质5分设置在有教育或医疗资质的残联康复中心内2分如提供餐饮，有卫生合格证和独立的厨房操作间2分增设语言/认知训练室、音乐游戏活动室（治疗室）、生活辅导室等专用训练室，并开展相应课程2分语言/认知训练室配备图形认知组件、“看图说话”用的挂图、录音机或语言治疗机、非语言交流写字画板等1分音乐游戏活动室（治疗室）配备各种小型敲击乐器、电子琴或钢琴、收录放机、拼图、插板、积木、彩色画笔、黑板、剪纸及贴图用具、纸牌、儿童作品展示柜等2分生活辅导室配备洗漱、饮食、清洁、简单劳动等日常生活训练物品等1分合计20分11注：本评估标准总分为100分（不含加分项分值），75分为评估达标分值，75分以下为不达标；得分相同者，以加分项得分高低排序。

智力残疾儿童康复项目定点机构自查报告范文 (2)智力残疾儿童康复项目定点机构自查报告范文 (2)精选2篇（一）智力残疾儿童康复工程定点机构自查报告机构名称：XXX智力残疾儿童康复中心自查日期：2024年X月X日1. 根本信息1.1 机构名称：XXX智力残疾儿童康复中心1.2 机构地址：XXX市XXX区XXX街道XXX号1.3 负责人：XXX1.4 联络：XXX-XXXXXXX2. 机构设施2.1 康复训练室：康复训练室应当保持整洁，设施设备完好，具备儿童康复训练所需的器材和工具。

对于磁性较强的器具，应与磁性儿童保持一定间隔，确保平安。

本机构康复训练室设计合理，儿童康复设备齐全，康复儿童可以进展各项康复训练。

2.2 医疗室：医疗室应当具备根本的医疗器材和药品，用于处理紧急情况和常见的医疗问题。

医疗室必须保持清洁，并确保药品的储存和处方合规。

2.3 生活辅助设施：机构的生活辅助设施包括洗手间、厨房、餐厅等。

这些设施应当保持清洁卫生，康复儿童的饮食、卫生等生活需求得到妥善照顾。

3. 人员情况3.1 专业人员：机构应当装备专业的医生、康复师、心理咨询师等专业人员，以保证康复儿童得到协调一致的康复效劳。

本机构拥有经历丰富的医生和康复师团队，可以提供全面的康复效劳。

3.2 护理人员：机构的护理人员应当拥有相关的护理资质，并且具备对康复儿童的护理知识和技能。

本机构的护理人员经过专业培训，可以提供平安、专业的护理效劳。

3.3 心理咨询人员：机构应当装备心理咨询人员，为康复儿童及其家庭提供心理支持和咨询效劳。

本机构的心理咨询人员具备相关的专业背景和经历，可以提供心理咨询效劳。

4. 康复训练工程4.1 康复评估：机构应当为每个康复儿童进展康复评估，详细理解其康复需求和目的，制定个性化的康复方案。

本机构通过综合评估和定期复查，对康复儿童的康复进展进展监测和调整。

4.2 康复训练：机构应当根据康复评估结果，采用多种康复方法和手段，进展个性化的康复训练。

智力残疾儿童康复项目定点机构自查报告范文智力残疾儿童康复项目定点机构自查报告一、机构概况1. 机构名称：2. 机构所在地址：3. 机构负责人：4. 机构类型：5. 机构设施和设备情况：6. 机构人员情况：二、项目执行情况1. 项目执行计划是否制定并落实：2. 项目执行进度是否符合计划：3. 项目经费使用是否合理并依法报销：4. 项目目标是否明确：5. 项目内容是否符合规范和要求的康复项目：6. 项目执行过程中的记录文档是否齐全：三、康复效果评估1. 康复效果评估是否进行：2. 康复效果评估方法是否标准化：3. 康复效果评估结果是否明确并进行量化分析：4. 康复效果评估结果是否对项目调整和改进起到指导作用：四、队伍建设1. 人员是否具备相关专业背景和证书：2. 人员是否接受过岗前培训：3. 人员培训计划和培训记录是否完备：4. 人员教育培训成果是否应用到实际康复工作中：五、服务质量1. 服务人员的接待礼仪及工作态度是否良好：2. 服务过程是否人性化、有序：3. 康复项目执行的操作技术是否规范：4. 服务中是否对康复对象和家属进行必要的指导和教育：六、安全管理1. 机构是否制定了安全管理制度并加以实施：2. 康复设施和设备是否经过定期维护、保养及检修：3. 应急预案是否制定并定期演练：4. 康复过程中是否遵守了相关的安全操作规范：5. 康复过程中是否定期进行事故和意外事件的总结及处理：七、信息管理1. 用户档案管理是否规范：2. 康复工作记录和报告书是否规范、完整：3. 用户信息保密措施是否到位：4. 信息化系统是否操作正常、有效：八、相关证照1. 营业执照是否有效：2. 相关从业人员证照是否齐全：3. 机构是否进行了上级部门的备案或审批：九、问题整改及改进落实情况1. 上次自查报告中存在的问题是否按时整改：2. 上次外部检查中存在的问题是否按时整改：3. 上次用户投诉中存在的问题是否按时整改：4. 机构是否有明确的问题整改及改进落实计划：5. 问题整改及改进落实情况是否得到了相关部门的认可：十、其他自查情况1. 机构发展规划是否得到了执行：2. 机构未来的发展和改进方向是否明确：3. 机构是否在行业内进行了相关学术交流和合作：十一、自查报告附件1. 相关资料复印件：2. 计划和执行照片：3. 其他自行认为有必要附加的材料：以上是本次智力残疾儿童康复项目定点机构自查报告的范文，您可以根据实际情况进行修改和补充。

2024年智力残疾儿童康复项目定点机构自查报告一、项目概况智力残疾儿童康复项目是针对智力发展受限的儿童开展的康复服务项目。

本定点机构是医疗机构，拥有多年儿童康复经验，为智力残疾儿童提供全面的康复服务，以提高他们的生活质量和自理能力。

二、机构管理和运营情况1. 机构管理体系完善，设立了专门负责智力残疾儿童康复项目的管理部门。

管理人员队伍专业化，具备相关专业背景和工作经验。

2. 机构积极推行医疗信息化管理，建立了电子病历系统和康复档案数据库，方便对患儿康复进程和效果进行追踪和评估。

3. 在项目运营方面，机构与相关部门合作，建立了联合工作机制，确保患儿的康复服务得到及时有效的协调和支持。

三、专业技术办公康设施1. 机构拥有先进的康复设备和工具，满足不同类型智力残疾儿童的康复需求。

设施定期进行检修和维护，确保其安全和性能良好。

2. 机构配备了专业的医疗团队，包括康复医师、康复师、心理咨询师等，能够提供多学科的康复服务和心理支持。

四、康复服务内容和效果1. 机构根据智力残疾儿童的具体情况，制定个性化的康复计划，包括运动康复、语言康复、社交技能训练等，全面提高患儿的自理和社交能力。

2. 机构定期对患儿进行康复效果评估，包括认知能力、动作功能、情绪行为等方面的检测，通过各种评估工具和方法，评估康复效果。

3. 康复服务效果良好，大部分患儿在康复期间获得了较大改善。

康复成功率达到90%以上，患儿康复后的自理能力明显提高。

五、机构人员培训和发展1. 机构注重人员培训和发展，定期组织康复技术培训和学术研讨活动，提高医务人员的专业水平和康复技术能力。

2. 机构积极鼓励医务人员参加康复学术交流和研究，推动康复领域的学术进步和创新。

六、机构宣传和社会责任1. 机构开展定期的宣传活动，向社会公众普及智力残疾儿童的康复知识和服务，提高社会对智力残疾儿童康复的关注度。

2. 机构积极参与社会公益活动，为贫困地区的智力残疾儿童提供免费的康复服务和援助。

儿童定点康复机构年终综合评价
儿童定点康复机构年终综合评价应从以下几个方面进行：
1. 康复效果评价：根据康复计划和目标，对儿童的康复效果进行评估。

可以通过对比康复前后儿童的各项指标，如语言、运动、认知等方面进行评价。

同时，也要关注儿童在日常生活和活动中的表现，评估康复效果是否能够满足其日常生活和学习的需要。

2. 服务质量评价：对康复机构的工作人员进行评估，包括康复师、治疗师、护士等。

评估他们的专业水平、服务态度、沟通能力等方面。

同时，也要评估康复机构的整体环境、设施设备、安全卫生等方面的状况。

3. 家庭满意度评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解家长对康复机构的满意度。

包括对康复效果、服务质量、康复师和治疗师的评价等方面。

同时，也要了解家长对康复机构的建议和意见，以便更好地改进和提高服务质量。

4. 儿童心理状态评价：对儿童的心理状态进行评估，包括情绪、行为、性格等方面。

了解儿童在康复过程中的心理变化和需求，以及是否有不良情绪和行为问题需要干预和治疗。

5. 康复计划和目标评价：对康复计划和目标的制定和实施情况进行评估。

了解康复计划是否符合儿童的实际情况和需要，是否科学、合理、可行。

同时，也要了解康复目标的制定是否明确、具体、可衡量，是否与实际情况相符。

总之，儿童定点康复机构年终综合评价需要从多方面进行全面评估，以确保儿童的康复效果和服务质量得到保障和提高。

同时，也要根据评价结果及时调整和改进康复计划和服务，为儿童提供更好的康复服务。

残疾儿童基本康复绩效评价报告以下是一份残疾儿童基本康复绩效评价报告的样板。

请注意，这只是一个样板，并不能完全满足您的需求，您可能需要根据实际情况进行修改。

残疾儿童基本康复绩效评价报告一、项目背景与目标随着社会的发展，残疾儿童的基本康复服务越来越受到关注。

本项目的目标是为残疾儿童提供基本康复服务，改善他们的生活质量，使他们能够更好地融入社会。

二、服务内容与实施情况1. 物理治疗与康复：我们为残疾儿童提供了个性化的物理治疗和康复训练，包括但不限于运动疗法、作业疗法等。

在过去的六个月中，我们已经成功地对XX名儿童进行了物理治疗，其中XX%的儿童取得了明显的进步。

2. 心理支持：除了物理治疗，我们还为残疾儿童及其家庭提供了心理支持服务，包括心理咨询、心理疏导等。

此项服务覆盖了XX名儿童，有效缓解了他们的心理压力。

3. 教育支持：我们与当地学校合作，为残疾儿童提供特殊教育支持，确保他们能够接受合适的教育，促进其全面发展。

目前已有XX名儿童接受了此项服务。

4. 社会融入活动：为了提高残疾儿童的社会融入度，我们组织了一系列的社会活动，如户外拓展、社区服务等。

已有XX名儿童参与了这些活动。

三、绩效评价1. 量化指标：根据数据统计，接受物理治疗的儿童中，XX%的儿童生活自理能力得到提高；XX%的儿童在心理支持后，心理健康状况得到了改善；XX%的儿童在学习成绩上有所提高；XX%的儿童在社会融入活动中表现优秀。

2. 满意度调查：我们对服务的受益者进行了满意度调查，结果显示，家长和儿童的满意度均超过XX%。

他们普遍认为服务内容丰富、专业、有效。

3. 挑战与问题：尽管项目取得了显著的成果，但在实施过程中也遇到了一些挑战。

如部分地区的服务覆盖不足，康复设备有限等。

四、总结与建议本项目在为残疾儿童提供基本康复服务方面取得了显著成果，有效地提高了他们的生活质量。

为了进一步优化服务，我们建议加大资金投入，扩大服务覆盖范围，增加专业人员配备，以及加强与相关机构的合作。

残疾儿童康复评估报告本次康复评估共对XX名残疾儿童进行了评估，评估结果如下：一、评估对象基本情况评估对象年龄范围为X岁至X岁，男女比例为X比X。

其中，X 人为智力障碍，X人为听力障碍，X人为视力障碍，X人为肢体障碍，X人为多重障碍，X人为言语障碍。

二、身体功能评估根据康复医学知识及相应评估工具，对评估对象的身体功能进行了评估。

评估结果显示，X人存在活动能力受限、肌肉力量减退、平衡能力不佳等问题，需要进行相应的康复治疗和训练。

三、认知与智力评估通过智力测验、语言理解及表达能力测试等方法，对评估对象的认知与智力水平进行了评估。

评估结果显示，X人存在认知障碍、智力低下等问题，需要进行相应的康复治疗和训练。

四、社交能力评估通过社交技能测验、情绪管理能力等方法，对评估对象的社交能力进行了评估。

评估结果显示，X人存在社交技能不足、情绪管理困难等问题，需要进行相应的康复治疗和训练。

五、康复治疗建议根据评估结果，建议对评估对象进行个性化的康复治疗和训练，包括但不限于：1. 运动治疗：针对存在活动能力受限、肌肉力量减退、平衡能力不佳等问题的评估对象，可以通过生理训练、体能锻炼等方法进行康复治疗。

2. 认知训练：针对存在认知障碍、智力低下等问题的评估对象，可以通过认知训练、智力开发等方法进行康复治疗。

3. 社交技能训练：针对存在社交技能不足、情绪管理困难等问题的评估对象，可以通过社交技能训练、情绪管理训练等方法进行康复治疗。

以上仅为建议，具体治疗方案需根据评估对象的具体情况进行个性化制定。

六、结语本次康复评估旨在为残疾儿童提供专业的康复治疗和训练建议，帮助他们提高身体功能、认知能力、社交能力等方面水平，提高生活质量。

希望家长和评估对象能够积极参与康复治疗，共同努力，取得更好的康复效果。

附件 3武侯区听力语言残疾儿童康复救助项目定点康复机构评估标准项目机构建设机构资质制度建设设备设施队伍建设评价内容及计分标准1、语言训练部取得幼儿园资质2、听力门诊部取得医疗机构资质小计1、教学管理有制度,有执行记录2、听力服务和听能管理有制度,有执行记录3、教研管理有制度,有执行记录4、康复质量管理有制度、有执行记录小计康复机构应设置在安全区域内，周围 50 米以内污染，无噪音影响。

不应与易燃、易爆生产，储存，装卸场所相邻，应远离高压线、垃圾站及大型机动车停车场。

测听室单训室集体活动室户外活动场地保健室听力设备资质配置测听室至少 1 间,使用而积不少下 9 平米；符合国家相关标准制度；具备规范建立并定期校准的声场；做好通风和环保单训室面积不少于 8 平米；数量按照师生 1:6 的标准配备；本底噪声小于 35dBA，混响时间不超过 0.4 秒/相对肃静；面积 12 平米以上的单训室设置观察室或者观察窗每班活动室建造面积不低于 60 平方米。

人均使用面积不低于 4 平方米。

光照充足，通风良好，有独立的听力残疾儿童专用的盥洗室、厕所、面积应不低于 10 平方米。

活动场地面积每生 2 平来;共用游戏场地设置大型活动器械 (攀爬滑 ) ，沙水池及 30 米跑道；户外活动场地安全,包括环境独立、地面防滑防掉摔、高空护栏等:醒目位置粘贴户外活动保护助听设备安全须知保健室一间，不少于 10 平方米。

至少有 1 台纯音听力计(带声场)和 1 台便携式助听效果评估仪(包含电耳镜、普通声级计) 。

进行听觉言语、学习能力及智力进行评估相关设备和专业书籍。

小计1、机构业务负责人具备中级以上技术职称和大专以上学历，具备一定的组织管理能力和 2 年以上相关康复工作经验2、听觉言语康复教师和学前教师具备大专以上学历,取得教师资格证3、有 1 名以上专职(兼职)听力学技术人员，具备大专以上学历，具有一年以上相关工作经验，并接受小儿听力学专项培训4、保育员应当具备高中毕业以上学历，受过幼儿保育职业培训1、机构至少具有 1 名有资质的听力师2、设置卫生保健专职或者兼职岗位3、集体课教师和个别化教师分别配置分值(分)1010555520得分(分)评估方法查看批文、实地查看实地查看制度文件，检查实施记录1088862850查看专业人员学历证书、资格证书、培训合格证书；检查轮训合格证书，查看省内培训计划、教案、记录88听力学服务康复教育服务社会教育家长培训听力检测与诊断听能管理服务效果服务量服务时间个别化教学集体教学融合教育家长培训4、集体课学前教师配置满足 1:6-1:85、个别化教学教师配置满足 1:6-1:71、机构内专业人员按要求参加全国轮讲训且成绩合格2、机构内专业人员均核受省级及内部培训小计合计听力门诊专业人员能对咨询和机构训练的家长进行听力测试、助听器调试,耳模制作,听能管理等方面的家长培训;有社区家庭指导服务能开展纯音测听、视觉强化、游戏测昕、听觉言语评估、脑干诱发电位测试、多频稳态测试、耳声发射、声导抗测试等项业务1、全国建立听障儿童个体听能管理档案2、听力图信息正确,内容完整,粘贴上墙;裸耳听力测试结果:频率刺250Hz-4000Hz、符号、书写规范、4000Hz 在香蕉图外时,会测试 3000Hz，会分析测试结果3、动态管理断听障儿童听觉状况、助听设备、 FM 系统使用情况、优化声学环境助听效果达到较适以上的占 80%以上小计机构在训总量不少于每学期 20 人次及以上,有社区家庭固定指导服务提供不少于 1 年的事宜、有效的康复服务，并进行为期不少于 3年的走向和成效跟踪。