幼儿园骨干教师培养计划

2024年幼儿园骨干教师培训计划模版一、指导思想以____“三个面向”为指针,依据国家教育政策和法规,根据第三次全国教育工作会议提出的基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的要求,从幼儿园骨干教师素质现状及发展需求出发,遵循骨干教师成长规律,坚持按需施教,学、研、用相结合,突出前瞻性、创造性、针对性、实效性,构建体现终身教育思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系,探索多样化的培训模式。

努力造就一支适应新时期需要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园骨干教师队伍。

二、培训目标：以现代教育教学理论为指导,以教育研究为主线,以各种教育活动为载体,引导、激励、帮助培训教师自主发展。

从而培养和造就出一批教育观念新,知识视野宽,智能结构合理,具有高尚师德修养,具备现代教育观、质量观和人才观,掌握现代教育理论和现代教育手段、方法,具有较高的实施素质教育能力、较强的教学能力、较规范的教育科研能力,教育教学个性鲜明的创新型、实践型、研究型的西湖区有一定影响,在教师队伍中能起示范作用,在实施素质教育和教育现代化工程中起积极推动作用的骨干教师队伍。

具体要求是：1.坚持正确的政治方向,热爱幼儿教育事业,具有强烈的事业心,高度的责任感和高尚的师德修养。

2.确立正确的教育观、儿童观：具有创新精神和教改意识,并逐步形成初步的幼儿教育思想。

3.拓宽科学文化视野,系列研修现代教育理论,掌握更丰富扎实的幼教专业知识,熟悉国内外幼教理论与实践的最新成果,逐步构建更为合理的知识结构。

____具有较高的教学水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力,逐步形成具有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格。

在教学改革中发挥带头示范作用,并能指导青年教师的教育、教学工作。

5.掌握计算机及其网络为基础的现代教育技术,能独立获取有关信息资料,掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。

6.掌握幼教科研方法,提高学员主持或独立开展教育科研的能力,撰写论文能在无锡市级以上刊物发表或交流。

幼儿园骨干教师培训计划范文一、指导思想认真____《幼儿园指导纲要》《幼儿园工作规程》的精神，更新教育观念，深化幼教改革。

加强师资队伍建设，加强幼儿园的规范管理，进一步加强教学教研工作，确保我园幼教事业健康发展和保教质量全面提高。

二、培训目的本学期，我园继续把教育思想、教学基本功和教材通研三项培训整合为系列培训，以教材培训、基本功为主，其它为辅。

在培训基本功中找本园业务较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，着重培养教师弹、唱、说、跳、画等基本功。

教育思想的培训主要从深化幼教改革，全面实施素质教育、更新教学观念入手，加强教科研的培训，从诸方面加大培训力度，提高教师业务素质。

三、培训内容本学期继续针对教师基本功、教材培训、外出学习、继续教育四方面对教师进行培训，各项内容目的明确，措施得力，全面提高教师业务素质。

(一)本学期，教师基本功培训的主要内容有：普通话、键盘、舞蹈及简笔画。

培训中找本园业务素质较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，通过培训，提高教师弹、唱、说、跳、画等各方面能力。

1、普通话(1)充分利用"幼儿早期阅读"(本学期侧重中班教材)培养教师用较准确流利的普通话读单音节及双音节词、连词造句、说话、讲述等，提高教师的普通话水平。

(2)朗读技巧，做到语音、语调准确，语速适中，语调连贯。

2、键盘(1)体会手臂落在指尖的感觉，手指站稳保持良好的手型。

(3)练习用弹非连音及不同手型弹非连音两种弹奏方法。

(3)指导教师看谱，弹出节拍的特点。

3、舞蹈(1)按音节节拍做动作，并能随音乐的改变而改变相应动作的力度和速度。

(2)用动作表现音乐的节奏、力度等不同特点和情绪。

(3)根据不同表情、动作进行表演，创造出不同表情动作。

(4)学习一些民族、民间舞蹈的基本动作，感受其独特的艺术魅力。

6、简笔画(1)物体形象，线条流畅。

(2)能根据一定的命题现场作画。

(二)教材培训1、新教材大纲把握：熟悉所教学科教学大纲，掌握任教年级段新教材的编排特点、教学目的要求和注意点。

2024年幼儿园骨干教师工作计划第一章绪论1.1 工作背景2024年，幼儿园教育仍然是我国教育体系中不可或缺的一部分。

随着人们对教育的重视程度不断提高，家长们对幼儿园的教学质量要求也越来越高。

作为幼儿园骨干教师，我将以优秀的教学质量和全面的教育服务满足家长和幼儿的需求。

1.2 工作目标•提升教学质量和学生的学习成果；•增加教育服务的多样性和个性化；•建立良好的家园合作机制；•提高自身的专业素养和学科知识水平。

第二章工作内容2.1 加强教学质量和学生的学习成果•制定个别教育方案，满足不同幼儿的学习需求；•运用多样化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣；•提供优质的教学资源和教具，为幼儿的学习提供条件；•定期评估和反馈，及时调整教学策略，保障教学效果。

2.2 提供多样化和个性化的教育服务•设计创新的教育活动，开展多元化的课程；•运用教育技术手段，丰富教学内容和形式；•培养幼儿的艺术、体育、社交等综合素质；•鼓励幼儿参与实践活动，培养动手动脑的能力。

2.3 建立良好的家园合作机制•定期组织家长会，与家长分享幼儿学习情况；•提供家庭教育指导，帮助家长解决教育问题；•建立良好的沟通渠道，及时回应家长的关切；•与家长合作，营造良好的教育环境和氛围。

2.4 提高自身的专业素养和学科知识水平•参加专业培训和学术交流活动，更新教育理念和教学方法；•进一步学习专业知识和研究领域，提升自身的学术水平；•阅读相关教育书籍和期刊，扩大知识面和学科视野；•积极参与各类专业评选和竞赛，提高自身的竞争力。

第三章工作计划3.1 学期工作计划•制定每个学期的教学计划，包括教学目标、教学内容和评估方式；•定期评估幼儿的学习情况，及时调整教学计划；•结合幼儿的兴趣和特长，设计丰富多彩的教育活动；•制定家庭教育指导计划，帮助家长更好地教育幼儿。

3.2 月度工作计划•制定每个月的教学计划，包括每周和每日的教学内容；•定期监督和指导教学工作，确保教学质量；•定期与家长进行反馈和沟通，了解幼儿的学习情况；•不断学习和提升自己，更新教学方法和理念。

幼儿园骨干教师培训计划6篇幼儿园骨干教师培训计划篇1一、预期目标：作为校级骨干教师，本学期我要认真贯彻学校新学期工作计划与教学计划，依据区进修学校教学会议精神，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。

以培养学生“探究学习”、“自主学习”、“合作学习”为核心，创造适合学生发展空间，张扬学生个性，全面提升学生科学素养。

加强自然教学常规管理和教学研究，开辟教学改革新领域，进一步让自然教学成为实施素质教育重要阵地。

二、分项发展目标：1、专业技术方面：（1）学习教育科学理论和现代科学文化知识，苦练基本功，一专多能，不断改进教学方法、提高教学质量。

（2）承担学校安排自然课教学任务同时开展有关课外活动。

（3）培养学生对科学技术兴趣，发展学科学、用科学能力。

（4）观察和实验是人类认识自然基本途径，也是自然教学特点。

我将创造条件，让学生亲自参加观察和实验活动，从中获得知识和锻炼能力。

（5）在自身素质方面，做到在理论上多学习，实践中多摸索，总结中多讨论、多反思。

在学生方面，以培养学生记录能力、探究能力为重点，辅导学生撰写科学小论文。

（6）实验中要加强安全观念，学生实验应在教师指导下按操作规程和步骤进行，确保人身和仪器设备不受损害。

2、具体措施：（1）本学期里阅读两本教育理论书籍，并写好读后感。

（2）研究一项课题《自然课长期作业设计与研究》，并写好中途报告。

（3）针对课题研究，上一门自然科学拓展性课程。

（4）本学期12周左右上一节片级公开课，开展与本学科教师手拉手活动，要有实效，积极进行研讨及反思，共同进步。

（5）在课堂中改变传统教学方式，动脑筋想办法，利用学生爱游戏，好动特点，创新一些适合学生活动，转变学生学习方式，使学生乐学、会学。

（6）尝试对学生评价改革。

本学期尝试对学生评价改革，以学生自我评价为主，制定评价表格，促进学生主动发展。

（7）结合学校“学习型团队”创建工作，树立终身学习思想，通过自学、集中学、反思、交流、网上论坛等多种形式进行教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素质。

幼儿园骨干教师培养工作计划一、培养目标：1.增强幼儿园骨干教师的专业能力，提高教学水平；2.建立团队合作意识，增强师德修养；3.提升幼儿园骨干教师的管理能力和创新能力。

二、培养内容：1.专业知识培训：提供系统的教育学、心理学、幼儿教育学等专业知识培训，帮助骨干教师掌握教育教学理论，提高教育教学技能；2.教学经验分享：定期组织幼儿园骨干教师进行教学经验分享，激发骨干教师之间的学习热情，互相借鉴经验，共同提高；3.专业发展交流：鼓励幼儿园骨干教师参加学术研讨会、教学培训班等活动，拓宽专业视野，增加专业交流机会；4.园本培训：通过园本培训，提供有关园务管理、教师功能培训等课程，帮助骨干教师提高园务管理能力；5.创新能力培养：激发幼儿园骨干教师的创新思维，鼓励他们进行教育教学的创新实践，倡导教师发挥主观能动性；6.师德师范培养：注重幼儿园骨干教师的师德师范培养，加强教育教学伦理的培养与引导。

三、培养方案：1.制定个人发展规划：每位幼儿园骨干教师和教务部门共同制定个人发展规划，明确职业发展目标和所需的培养内容；2.定期评估和调整计划：定期对幼儿园骨干教师的培养计划进行评估和反思，根据实际情况进行调整，确保培养方案的科学性和有效性；3.导师制度：为幼儿园骨干教师配备导师，进行一对一的指导和交流，帮助骨干教师进行专业知识的学习和思维方式的培养；4.实践锻炼：组织幼儿园骨干教师参与课题研究、教材编写等实践项目，提升他们的实践能力和创新能力；四、评估与考核：1.效果评估：对幼儿园骨干教师的培养效果进行定期评估，包括教育教学水平的提高、专业知识的掌握程度、师德师范的表现等；2.绩效考核：将幼儿园骨干教师的培养情况纳入绩效考核体系，对其培养效果给予相应的权重和评价；五、经费保障：1.配备专门的培训经费，用于幼儿园骨干教师的培养工作；3.灵活运用资源，利用网络资源和免费课程，降低培养成本。

六、落实措施：1.教务部门负责具体的培养计划制定和实施；2.幼儿园对骨干教师提供必要的时间和空间，让他们进行专业学习和实践；3.幼儿园鼓励骨干教师自主学习和创新实践，提供相应的支持和奖励；4.幼儿园要加强对骨干教师的培养工作的督导和评估，确保工作计划的贯彻执行。

幼儿园骨干老师培训方案【五篇】幼儿园骨干老师培训方案【五篇】精选3篇〔一〕〔1〕随着国家对幼儿教育的开展越来越重视，幼儿园成为越来越多家长的选择，也成为了越来越多老师的职业选择。

在这个快速开展的时代，幼儿园骨干老师培训方案必不可少。

幼儿园的骨干老师是对幼儿教育的负责人，她们的专业程度和教学才能直接关系着幼儿园整个教育程度。

因此，骨干老师不仅需要深化学习幼儿教育的理论知识，还要根据幼儿的实际需求和心理特征提供个性化的教育效劳。

为了确保幼儿园教育的质量和骨干老师的教育才能，一些幼儿教育机构已经开场推出幼儿园骨干老师培训方案。

这个方案涵盖了幼儿教育的各个方面，包括幼儿教育的根本理论、幼儿心理特征及行为形式、幼儿教育的实际教学技巧等。

此外，幼儿园骨干老师培训方案还可以提供骨干老师与其他幼儿园骨干老师的交流和协作时机。

这些时机可以帮助骨干老师分享自己教学的经历和方法，找到自己专业上的弱点并得到其他骨干老师的帮助，以此进步整个幼儿园的教育程度。

总之，幼儿园骨干老师培训方案是非常有必要的。

它可以帮助骨干老师进步教育程度，提供更个性化的教育效劳，并增强幼儿园教育的整体程度。

〔2〕幼儿园骨干老师培训方案是幼儿教育机构非常重要的一个环节。

作为幼儿教育机构的骨干老师，他们的后续培训和学习，对幼儿教育的质量和幼儿园的持续开展有着非常深远的影响。

以下是幼儿园骨干老师培训方案需要注意的几个方面：1.骨干老师针对性学习作为骨干老师，应该在需要学习的内容和专业领域上，选择针对性的学习方案，不同的幼儿园的骨干老师应该学习适用的方案。

可以通过学习、交流和理论等方式来不断进步自己的教学技能和理论程度，让自己的实际操作与理论相结合。

2.培养团队合作精神幼儿园的骨干老师在学习和理论中共同进步，可以互相协助，成为团队中重要的一员。

因此，在幼儿园骨干老师培训方案中要注意培养团队合作精神，进步团队成员的有效沟通和协作才能。

3.注重理论才能骨干老师的理论才能对幼儿园教育的开展极其重要，培训方案应该注重理论才能的提升。

2024年幼儿园骨干教师培训计划样本我们坚持“研训一体，分层培养”以及“项目管理，任务驱动”的工作模式，持续深化“幼儿园骨干教师个性化培养策略”的研究。

通过专家指导、自主探究、案例研讨、观摩评比、送教下乡等多种途径，为骨干教师的专业成长搭建坚实平台，旨在培养学科教学的领军人才。

具体培养对象包括省名师、省骨干教师、特色教师及一级教师若干名。

一、深化教研与领域建设1. 构建以教研组长为核心的领域教研团队，聚焦各领域教研活动，旨在打造学科教学领域的优秀骨干教师。

2. 紧扣“养成教育”主题，组织骨干教师优秀半日活动观摩展示，以此提升全体教师在半日活动设计与组织方面的能力。

3. 加强对“中大班幼儿象形字画教学研究”课题的指导与实施，确保研究工作的顺利推进。

二、强化数学思维教育研讨定期举办幼儿园数学思维教育活动观摩研讨会，促进教师间的交流与学习，共同提升数学教育质量。

三、园本培训规划与实施（一）指导思想为加速现代化教育进程，构建高素质教师队伍，适应教育教学改革需求，我园将青年教师培养视为关乎幼儿园发展的关键战略任务。

我们致力于帮助青年教师迅速融入角色，掌握教育教学技能，成为幼儿园教育教学骨干的后备力量。

（二）培养目标与任务依据《规程》中素质教育的目标要求，更新教育观念，强化对教育新理论、新知识的学习。

通过一年的系统培训，确保每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和实际教学能力等方面达到合格标准，并在此基础上，培养一批具备高理论与实践能力的园级青年骨干教师。

（三）培养对象主要面向教龄____年以下的青年教师。

我园拥有一支充满活力、积极进取的青年教师队伍。

我们将坚持高标准、严要求的政治引导，业务上压担子、放手使用，生活上热情关怀，为青年教师的成长创造良好条件，助力他们迈上新台阶。

（四）具体工作措施1. 加强青年教师思想建设，将师德修养放在首位。

组织学习《规程》、《教育指导纲要》、《中小学教师职业道德规范》等教育德育文件，以及先进教育理论和心理健康知识，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观念。

2024年幼儿园骨干教师培训计划为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶，制定本计划。

一、指导思想以____为指导，以"自主、多元、实效"为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向"师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力"的高素质专业化方向发展。

二、培训目标建立教师培训领导小组，初建以园本培训为基础的教师专业发展培训制度。

积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等。

努力探索提高教师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、"教有特色"的老中青相结合的高素质教师队伍，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。

三、培训任务1、本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到____学时，其中园本培训____学时。

尽量安排每学科不少于____%的教师参加脱产集中培训。

保证每位教师参加培训时间一般不低于____学时，不超过____学时。

2、为完成班主任周期内应参加不少于____学时的专题培训任务，积极开展班主任专题培训。

3、按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。

4、在培训周期内退休的教师(退休前)每年应参加____学时的园本培训和不少于____学时的其他短期培训。

四、培训内容1、师德专题培训。

____《教育部关于进一步加强和改进师德建设____》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。

2、教育理论培训。

从教育基础理论入手，通过专家引领、教育理论专着自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。

3、学科实践培训。

着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、等有效形式，帮助教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。

2024年幼儿园骨干教师培训计划样本一、指导思想深入贯彻并践行《幼儿园指导纲要》及《幼儿园工作规程》的核心精神，致力于教育观念的更新与幼教改革的深化。

我们将强化师资队伍建设，完善幼儿园的规范化管理体系，并进一步强化教学研究与教育实践的融合，以确保我园幼儿教育事业稳步发展，并全面提升保育教育质量。

二、培训目的本学期，我园继续将教育思想、教学基本功及教材研究三项培训内容整合为系统性培训方案，其中，以教材培训与教学基本功训练为主，辅以其他相关培训。

在基本功训练中，我们将依托本园业务精湛的教师资源，利用业余时间对其他教师进行辅导，重点提升教师在弹、唱、说、跳、画等方面的专业技能。

同时，通过深化幼教改革、全面推行素质教育及更新教学观念等路径，加强教育思想的培训，并加大教科研培训力度，以全方位提升教师的专业素养。

三、培训内容本学期，我园将继续围绕教师基本功、教材培训、外出学习及继续教育四个方面展开培训工作，各项内容均设定明确目标，并采取有力措施，旨在全面提升教师的业务素养。

（一）教师基本功培训本学期，教师基本功培训将聚焦于普通话、键盘、舞蹈及简笔画等方面。

我们将选拔本园业务能力强的教师作为培训师，利用课余时间对其他教师进行指导。

通过培训，旨在提升教师在弹、唱、说、跳、画等各方面的综合能力。

1. 普通话（1）充分利用“幼儿早期阅读”（本学期重点为中班教材）资源，训练教师使用准确流利的普通话进行单音节及双音节词朗读、连词造句、故事讲述等，以提升教师的普通话水平。

（2）注重朗读技巧的培养，确保语音、语调准确，语速适中，语调连贯。

2. 键盘（1）指导教师体会手臂重量自然落于指尖的感觉，保持良好的手型。

（2）练习非连音弹奏及不同手型下的非连音弹奏方法。

（3）指导教师准确看谱，弹出节拍的特点。

3. 舞蹈（1）要求教师按音节节拍做动作，并能随音乐变化调整动作的力度与速度。

（2）通过舞蹈表现音乐的节奏、力度等特征及情感色彩。

幼儿园骨干教师培养计划(4篇)幼儿园骨干教师培养计划1一、培养目的：1、落实新纲要，实行教育教学改革，促进教师转变教育观念，落实教育行为，提升教育理念，提高教师整体水平。

2、为幼儿园的发展打基础、做准备，建立一支骨干教师队伍。

二、选拔要求：1、热爱祖国，具有良好的思想政治素质，教书育人，遵纪守法，愿意为幼教事业的发展服务且积极奉献。

2、工作认真、踏实，遵守园内各项规章制度。

教师间团结互助，是教师的`表率。

3、具有一定的教学经验和扎实的专业理论知识。

4、能运用现代化教育手段。

三、选拔方法：1、本次选拔为总分制2、对纲要的解答3、教育活动评比、说课评比4、课件制作评比5、论文评比四、骨干教师的义务：1、在园内起好表率作用。

2、主动承担对市、区、片的开课任务。

3、每年应在公开发行的刊物上发表1~2篇文章或在园级以上获奖。

五、评委：园长、科研主任、教研组长六、具体选拔时间：三月份：新纲要的解答四月份：教育活动评比，说课活动评比五月份：课件制作评比六月份：论文评比幼儿园骨干教师培养计划2能有机会成为天津市幼儿园骨干教师培训班三期学员自感十分荣幸。

在培训班开学典礼上蔡学莹主任的动员报告，既使我们感觉振奋，更使我们感受到自身的那份责任与使命。

亲历了集体讲座、班级互动、小组研修的第一周期活动，也越来越深刻的体会到南开区学前科领导安排我们这些教育干事们参加此培训的良苦用心。

期望并相信我能通过这个培训的平台，不断提升自身综合素质，不断拓展幼教领域知识，在与专家、与同伴们的交流、碰撞、分享中全方位促进自身发展。

及时将学习所得选择性应用于我园教师培训，让更多教师从中受益。

一、学习目标：1、进一步坚定教育信念，树立科学教育理念，通过学习进一步提高自身教育理论水平。

2、不断拓展幼教领域知识，丰富相关背景文化知识，厚实自身专业文化底蕴。

3、进一步提高专业技能水平，提高学习、反思、研究的能力。

4、感受参与式为主的`培训方式，在不断的学习与应用中提高本园教师培训的水平。

2024年幼儿园骨干教师培训计划一、培训目标：1. 提高骨干教师的专业素养和教学能力，为幼儿园的教育教学质量提供有力支持。

2. 加强骨干教师的团队合作能力，提升教师之间的互动与沟通，搭建良好的教研平台。

3. 培养骨干教师的领导能力和管理水平，提升他们在幼儿园的影响力和责任感。

二、培训内容：1. 教学理论知识培训：（1）幼儿发展心理学（2）幼教教学原理与方法（3）幼儿园教育理论与实践研究（4）幼儿园课程设计与评价（5）幼儿园特殊教育需求与支持2. 教育技术与创新培训：（1）基于多媒体教学的应用技巧（2）网络教育平台的操作与管理（3）STEM教育在幼儿园的应用（4）游戏化教学设计与实施（5）教育科技发展趋势与前沿研究3. 专业发展与教学研究培训：（1）教师职业发展规划与个人成长（2）幼儿园教研活动与案例分析（3）课题研究与教师自主研究能力培养（4）教学评价与反思能力培训（5）国内外教育发展动态与理论研究4. 领导力与管理能力培训：（1）幼儿园行政管理与组织机构（2）团队建设与教师管理技巧（3）沟通与协调能力培养（4）问题解决与决策能力培养（5）教研管理与项目推进能力培养三、培训方式：1. 理论学习：（1）专题讲座：请相关领域的专家学者进行面对面的专题讲座，让骨干教师全面了解最新的教育理论和发展趋势。

（2）在线学习：建立线上学习平台，为骨干教师提供在线课程，灵活安排学习时间，并定期考核学习情况。

（3）研讨会：定期组织教师参加研讨会，与其他幼儿园教师交流学习心得和教育教学经验。

2. 实践教学：（1）实践观摩：组织骨干教师去其他优秀的幼儿园进行实地观摩，学习他们的成功经验并加以借鉴。

（2）课堂实习：给予骨干教师机会在幼儿园中指导普通教师上课，通过实际操作提升自己的教学能力。

（3）教学研究：组织骨干教师开展教学研究项目，促进他们的教育教学创新，并形成成果报告。

四、培训计划安排：1. 第一阶段（2023年1月-6月）：（1）开展骨干教师培训的宣传与招生工作（2）组织专家讲座和在线学习，进行教学理论知识培训（3）组织研讨会，促进教师之间的交流与合作2. 第二阶段（2023年7月-12月）：（1）组织骨干教师进行幼儿园实地参观和观摩（2）安排骨干教师进行课堂实习和指导普通教师上课（3）开展教学研究项目，指导骨干教师进行研究并形成成果报告3. 第三阶段（____年1月-6月）：（1）开展骨干教师的领导力与管理能力培训（2）组织教师座谈会，总结整个培训计划的效果和成果（3）对骨干教师进行评估，选择优秀骨干教师参加进一步的培训或提拔任职五、培训成果评估：1. 定期组织学员进行测验和考试，评估其对培训内容的掌握情况。

2024年幼儿园骨干教师培训计划样本一、培训目标：1. 提高幼儿园骨干教师的专业素养和教学能力；2. 深化骨干教师对幼儿心理发展和教育的理解；3. 培养骨干教师的团队合作和领导能力；4. 推动幼儿园教育的创新和发展。

二、培训内容：1. 教育理论知识的学习和研讨- 幼儿教育理论基础知识的学习；- 幼儿心理发展和动力学的理论研讨；- 幼儿园教育新理念和新思维的探讨。

2. 教学技能的提升- 教学方法和策略的研究和分享；- 教学设计和评估的实践操作；- 教学资源和工具的开发和应用；- 课堂管理和沟通技巧的学习。

3. 团队合作与领导力培养- 团队合作意识的培养；- 团队建设和协作能力的提升；- 领导力的培养和发展。

4. 创新教育的探索和实践- 幼儿园创新教育模式和实践案例的分享；- 创新课程设计和活动策划的实践操作；- 幼儿教育创新科研课题的研究和探索。

5. 实践教学观摩与交流- 指定观摩课程和名师讲座；- 幼儿园实地参观和交流活动；- 教学案例分享和互动讨论。

三、培训方法：1. 理论学习：组织专家讲座、研讨会、讲座等形式，让骨干教师深入学习教育理论和幼儿心理发展知识。

2. 实践操作：组织教学设计和实践操作，让骨干教师提升教学技能。

3. 案例分析：以案例分析的形式，让骨干教师分享和讨论教学实践中遇到的问题和解决方法，促进思维的碰撞和观念的更新。

4. 教学观摩与交流：组织骨干教师观摩名校教师的示范课，并组织交流活动，促进教学经验的分享。

5. 团队合作项目：组织骨干教师参与团队合作的项目，培养其团队协作和领导能力。

四、培训评估：1. 考核方式：采取课堂表现、课后作业、个人报告、小组项目等多种方式进行评估。

2. 考核标准：综合考虑骨干教师的学习情况、教学效果、团队协作等方面进行评估，达到培训目标者给予相应证书。

五、培训安排：1. 培训时长：共计40天，按照每周5天、每天8小时的培训安排，分为8个阶段进行。

2. 培训时间：每周一至周五，上午9:00-12:00，下午14:00-17:00。

幼儿园骨干教师培训工作计划坚持“研训一体，分层培养”、“项目管理，任务驱动”的工作模式，继续开展“幼儿园骨干教师个性化培养策略”的研究。

通过专家引领、自主研究、案例教研、观摩评比、送教下园等多种形式，为骨干教师专业发展搭建平台，打在学科教学领军人物。

省名师：____省骨干教师：____特色教师：一级教师：____1、㈠以教研组长形成领域教研团队，开展各领域教研活动，打造学科教学优秀骨干教师。

㈢指导落实“中大班幼儿象形字画的教学研究”的课题研究工作。

2、幼儿园数学思维教育活动观摩研讨3、园本培训一、指导思想：为了回快现代化进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改期的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。

二、培养目标和任务：从《规程》实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。

通过一年的培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。

在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。

三、培养对象：主要指教龄____年以下的青年教师。

我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。

四、具体工作措施：(一)加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。

(二)通过以中带新结队子，提高青年教师的业务素质。

教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。

提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。

幼儿园骨干教师培养计划三篇计划一：幼儿园骨干教师培养计划一、培养目的：1、落实新纲要，实行教育教学改革，促进教师转变教育观念，落实教育行为，提升教育理念，提高教师整体水平。

2、为幼儿园的发展打基础、做准备，建立一支骨干教师队伍。

二、选拔要求：1、热爱祖国，具有良好的思想政治素质，教书育人，遵纪守法，愿意为幼教事业的发展服务且积极奉献。

2、工作认真、踏实，遵守园内各项规章制度。

教师间团结互助，是教师的表率。

3、具有一定的教学经验和扎实的专业理论知识。

4、能运用现代化教育手段。

三、选拔方法：1、本次选拔为总分制2、对纲要的解答3、教育活动评比、说课评比4、课件制作评比5、论文评比四、骨干教师的义务：1、在园内起好表率作用。

2、主动承担对市、区、片的开课任务。

3、每年应在公开发行的刊物上发表1~2篇文章或在园级以上获奖。

五、评委：园长、科研主任、教研组长六、具体选拔时间：三月份：新纲要的解答四月份：教育活动评比，说课活动评比五月份：课件制作评比六月份：论文评比计划二：幼儿园骨干教师培训个人学习计划能有机会成为天津市幼儿园骨干教师培训班三期学员自感十分荣幸。

在培训班开学典礼上蔡学莹主任的动员报告，既使我们感觉振奋，更使我们感受到自身的那份责任与使命。

亲历了集体讲座、班级互动、小组研修的第一周期活动，也越来越深刻的体会到南开区学前科领导安排我们这些教育干事们参加此培训的良苦用心。

期望并相信我能通过这个培训的平台，不断提升自身综合素质，不断拓展幼教领域知识，在与专家、与同伴们的交流、碰撞、分享中全方位促进自身发展。

及时将学习所得选择性应用于我园教师培训，让更多教师从中受益。

一、学习目标：1、进一步坚定教育信念，树立科学教育理念，通过学习进一步提高自身教育理论水平。

2、不断拓展幼教领域知识，丰富相关背景文化知识，厚实自身专业文化底蕴。

3、进一步提高专业技能水平，提高学习、反思、研究的能力。

4、感受参与式为主的培训方式，在不断的学习与应用中提高本园教师培训的水平。

2024年幼儿园骨干教师培训计划范文5篇2024年幼儿园骨干教师培训计划范文5篇1当今的教育飞速发展，幼儿教育又受到了国家和全社会的高度重视，作为幼教人，一名幼儿教师更应抓紧学习，跟上时代的步伐，全面提升自己的教育思想、教育理念和文化知识水平，促进自己专业发展，增长自己的见识，树立终身学习的意识。

为此，从以下几方面制定个人学习计划一、现状分析：劣势：由于自己的园只有四个班，园里的教师年龄又趋于老化，多年来很少有去外面学习的机会，所以整个的教育氛围比较封闭，自己在新的教育理念、教育方式方法等方面都需不断的学习与更新。

现在，自己参加了骨干培训班的学习，希望通过学习在专家的引领下，使自己在各个方面全方位的得到提升和发展，通过参加培训学习、观摩研讨活动、及时吸收新信息、反省自我、提升自我。

在实践与反思中不断提高自我思考，反省，判断，分析，能力，不断调整教学实践过程。

向学习型，研究型，专家型教师发展。

二、整体目标：1、积极参加市级骨干教师的培训，提高自身素质和专业水平。

准确把握学前教育规律和儿童身心发展规律，能够设计并组织符合儿童发展水平的课程与活动，具有观察评估儿童学习状态与发展水平的能力，注重组织活动的系统性，逻辑性，提高自己，培养幼儿的创新能力。

2通过观摩活动，在专家的引领下重点学会多视角的观察幼儿学习及教师教学情况，掌握制作观察表的方法。

学会不断的反思，及时发现问题，敢于题出问题，通过同伴间的研究学习，找出解决问题的方法，提高自己的学习能力、创新能力、形成先进的教学思想和独特的教学风格。

3、参与课题《如何利用废旧材料制作幼儿游戏活动材料的研究》的研究，与小组老师一起收集材料，积极撰写课题报告4、自觉加强现代教育理论学习，深刻理解《纲要》精神，每月精读一本书籍，写读书笔记。

及时与大家交流体会，不断提高自身素养。

三、分目标及实现步骤：1、四月份：积极参加培训，通过学习，掌握多视角观察幼儿及教师教育教学的方法。

幼儿园骨干教师培养计划 (2)幼儿园骨干教师培养计划 (2)精选5篇（一）幼儿园骨干教师培养计划是为培养优秀的幼儿教育专家和领导者而设立的培养计划，旨在提升幼儿园骨干教师的教育教学水平、专业素养和领导能力，以引领和推动幼儿教育的发展。

该培养计划可以包括以下方面的内容：1. 专业知识与技能培养：提供系统的理论知识培训，包括幼儿教育学、心理学、教育评估等方面的知识，并通过实践课程培养教师的实际应用能力。

2. 教学设计与创新培养：培养教师的教学设计能力，包括教学目标的设定、课程的设计、教学资源的开发等，鼓励教师在教学过程中创新和尝试。

3. 教育教学研究与论文撰写：培养教师的研究与分析能力，鼓励教师参与教育教学研究，撰写教育教学论文，并推动研究成果的应用。

4. 领导能力培养：通过管理课程和领导力培训，培养教师的领导能力和团队合作精神，提升教师在学校组织中的角色和影响力。

5. 实践教学环节：安排教师进行实践教学，提供实际教学指导和反馈，培养教师的教学能力和经验。

6. 学习交流和合作：组织学习交流会、研讨会和合作小组，促进教师之间的互相学习和合作，共同进步。

通过这样的培养计划，幼儿园骨干教师可以提高自身的专业素养和领导能力，为幼儿教育的发展做出更大的贡献。

幼儿园骨干教师培养计划 (2)精选5篇（二）幼儿园骨干教师培养计划包括以下几个方面的内容：1. 培养专业知识和技能：骨干教师应具备扎实的教育学、心理学、幼儿发展学等专业知识，熟悉幼儿园教育教学大纲和课程标准，能够独立设计和实施教学计划。

培养过程包括参加相关课程学习、研讨会和研究活动等。

2. 培养教育教学能力：骨干教师应具备良好的师德师风和职业道德，能够倾听和理解幼儿的需求，灵活运用不同的教育方法和教学技巧，创造积极的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣和动力。

3. 培养团队合作能力：骨干教师应具备协作和沟通能力，能够有效地与幼儿园团队成员合作，共同制定和实施教育教学计划。

幼儿园骨干教师培训计划7篇第1篇示例：幼儿园骨干教师是整个园所的中坚力量，他们在幼儿教育领域拥有丰富的经验和专业知识，对幼儿的启蒙教育和成长发挥着至关重要的作用。

为了进一步提升骨干教师的教育水平和教学能力，幼儿园需要制定一份科学完善的培训计划。

一、培训目标1.提升骨干教师的教育理论水平，增强其教学指导能力和方法论水平；2.提高骨干教师的专业素养和教学技能，培养其对幼儿个性化需求的敏感度和应变能力；3.推动幼儿园内部师资队伍的结构优化，建立起一支高素质、专业化、有团队精神的骨干教师队伍。

二、培训内容1.幼儿教育心理学：通过专家讲座、案例分析、实地考察等形式，提升骨干教师对幼儿心理发展规律和行为特点的认识，培养其辨别幼儿心理问题、制定干预方案的能力；2.幼儿园教育学：深入学习幼儿教育学理论，探讨教学目标、设计教学活动等方面的问题，提高骨干教师的课程规划和指导能力；3.幼儿园教学管理：结合园所实际情况，培训骨干教师如何规范教学行为、制订教学计划、提升班级管理能力等；4.专业技能提升：针对常见的幼儿教学技能进行培训，包括绘本故事讲解、手工制作、游戏活动设计等。

三、培训方式1.集中培训：组织专家辅导、学科讲座、研讨会等形式进行为期一周的集中培训，重点培养骨干教师的理论知识和专业技能；2.个性化培训：根据骨干教师的不同需求和水平，开展小组讨论、个别辅导等形式，实现培训内容的量身定制；3.实践锻炼：结合园内的实际教学情况，安排骨干教师进行实地观摩、反思实践等活动，提升其教学实践能力。

四、培训评估1.效果评估：培训结束后组织骨干教师进行评估测验，评估其在知识理解和应用方面的提升情况；2.实际观察：通过实地观摩和教学反馈等方式，评估骨干教师在日常教学工作中的表现和改进情况；3.学习总结：鼓励骨干教师进行自我学习总结和反思，形成个人成长档案，为未来的专业发展提供参考。

五、培训后续1.激励机制：建立骨干教师的激励机制，设立奖励措施，激发其学习热情和责任心；2.专业发展：定期组织骨干教师参加学术交流、教学比赛等活动，促进其专业发展和个人成长；3.评估反馈：收集骨干教师的学习成果和培训反馈意见，不断优化培训计划和内容，为下一轮培训提供参考。

上海市幼儿园骨干教师培养计划引言:幼儿园教师是幼儿教育的重要组成部分，他们在培养幼儿的身心发展和品德素养方面起着至关重要的作用。

为了提高幼儿园教师的专业素质和教育能力，上海市教育局制定了幼儿园骨干教师培养计划，以培养一批具备高水平专业知识和教育教学能力的骨干教师。

一、培养目标上海市幼儿园骨干教师培养计划的目标是培养具备以下能力和素质的骨干教师：1.具备扎实的专业知识和教育教学理论基础；2.具备良好的教育教学能力，能够根据幼儿的特点和需求设计和实施有效的教学活动；3.具备较强的组织和管理能力，能够有效管理幼儿园班级和教育教学资源；4.具备良好的师德师风，能够成为幼儿园教师队伍的楷模。

二、培养内容1.专业知识培养为了培养幼儿园骨干教师的专业知识，培养计划将着重加强幼儿教育学、心理学、教育管理学等相关学科的学习。

通过系统的课程设置和实践教学，提高骨干教师的专业素养和教育教学能力。

2.教育教学能力培养为了提高骨干教师的教育教学能力，培养计划将注重培养骨干教师的教学设计和实施能力。

通过实践教学和教学观摩等方式，鼓励骨干教师创新教学方法，提高课堂教学效果。

3.组织管理能力培养为了提高骨干教师的组织管理能力，培养计划将注重培养骨干教师的组织和管理能力。

通过学习管理学和组织行为学等相关学科，提高骨干教师的组织协调能力和团队领导能力。

4.师德师风培养为了培养骨干教师的良好师德师风，培养计划将注重培养骨干教师的职业道德和职业操守。

通过开展师德师风教育和案例教学等方式，引导骨干教师树立正确的教育观念和职业道德。

三、培养方式1.集中培训培养计划将组织幼儿园骨干教师进行集中培训，通过专业课程学习和实践教学，提高骨干教师的专业知识和教育教学能力。

2.导师指导培养计划将为每位骨干教师配备一位有丰富经验的导师，通过导师指导和交流互动，提供个性化的培养支持和指导。

3.实践教学培养计划将鼓励骨干教师参与实践教学，通过实践探究和教学观摩，提高骨干教师的教育教学能力和创新能力。

幼儿园骨干教师培训计划一、背景介绍幼儿园作为儿童成长中重要的教育环境，骨干教师的培养和发展对于提高教育质量和促进学生全面发展至关重要。

本文旨在制定幼儿园骨干教师培训计划，全面提升幼儿园骨干教师的教育教学水平，为儿童的健康成长提供更好的精神激励和学习环境。

二、培训目标1.提高骨干教师的教学能力和专业水平。

2.增强骨干教师的教育教学理念和教学方法。

3.培养骨干教师的团队合作意识和领导能力。

4.探讨幼儿园骨干教师的专业发展路径和未来规划。

三、培训内容1. 教学理念和方法•理论课程：教育心理学、学前教育学等。

•实践课程：班级管理、课堂教学设计等。

### 2. 专业知识与技能•课程设置：儿童发展教育、游戏教育等。

•实际操作：示范教学、教学反思等。

### 3. 其他培训内容•团队协作：团队建设、团队合作技巧等。

•领导能力：激励与沟通、决策与执行等。

四、培训方式1.线上学习：提供视频课程、网络讨论等。

2.线下研讨：组织座谈会、研讨班等。

3.实践实习：安排实际教学任务和观摩学习。

五、培训评估1.学员考核：定期测试、作业评估。

2.教学评价：听取学员反馈、教师评估。

3.效果评估：培训结束后综合评估效果，进行总结和反馈。

六、预期效果1.提高骨干教师的专业水平和教学质量。

2.增强骨干教师的团队合作和领导能力。

3.推动整个幼儿园教师队伍的提升和发展。

4.为幼儿提供更好的教育教学服务，促进幼儿全面成长。

七、总结幼儿园骨干教师培训计划是提升教师队伍整体素质和专业水平的有效举措，通过系统的培训内容和灵活多样的培训方式，使骨干教师能够更好地发挥作用，为幼儿提供更好的教育服务。

希望本计划能够取得预期效果，为幼儿园教育事业的发展贡献力量。