中考作文写法指导优质课课件篇一：初中语文优质课(作文教学)教案湖北省初中语文青年教师优质课竞赛教案湖北省教学研究室（2013年11月于武汉）目录A组参赛选手讲课教案1. 《“小”动作多棱镜——描写动作凸显个性》教学设计执教：恩施州宣恩县椒园中学冯琼（）2. 与师同行执教：宜昌市第二十三中学马燕凌（）3. 《与众不同的你我他》作文教学设计执教：天门市岳口镇天南初级中学汪媛（）4. 《最熟悉的“陌生人”》教学设计执教：仙桃市第四中学杜明（）5. 巧用对比写人物执教：黄石八中汪攀（）6. 我手写我心执教：随州市外国语学校曾凡梨（）7. 盒子里的秘密——综合运用多种方法、多角度、多层次展现人物内心活动写作指导教学设计执教：襄阳市第四十一中学丁洁（）8. 让人物在细节中“立”起来执教：江汉油田实验初级中学付正宇（）9. 写人要为实现写作意图服务执教：武汉四初袁飞（）B组参赛选手讲课教案1. 《巧设悬念》教学设计执教：黄冈市黄梅县八角亭中学张枫（）2. 别出“新材”叙亲情执教：咸宁市温泉中学孙晓璐（）3. 母爱深深深几许——妙用穿插，摇曳多姿执教：荆门市京山外语学校胡小丹（）4. 《打开“悬念”之门》教学设计执教：十堰市东风教育分局第七中学邹文（）5. 叙事的小秘密执教：荆州市江陵县实验中学郑芳（）6. 歌词里的故事——作文训练：怎样具体生动地叙事执教：鄂州市梁子湖区太和中学胡秦文（）7. 凡景小事皆入文，最是细微能动情——记叙文之选材指导执教：湖北省潜江市曹禺中学余国艳（）8. 叙事以后巧“点睛” 执教：孝感市孝南区西湖中学胡乔敏（）9. 依据表达意图来完善叙事——“记我与父母之间的事”的写作训练执教：武汉二中广雅中学李雪梅（）10.记事如何以情动人执教：武昌水果湖中学魏毅琼（）《“小”动作多棱镜——描写动作凸显个性》教学设计设计人：恩施州宣恩县椒园中学冯琼1.什么是在动作描写中凸显人物个性？动作描写就是通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境和状态的写作方法。
可见，以动作描写为切入点，通过对人物富有特征性的动作进行准确、具体而形象的描写，能够写出人物的不同个性，表现人物的性格特征，使人物形象生动鲜活，真实可感。
2.为什么要训练学生进行个性化动作描写？初中阶段的人物动作描写不能仅仅停留在小学阶段的基本要求上，而应通过不断的阅读、赏析、探究、尝试与评改，能够认识到动作描写对表现人物个性的重要作用，并能够掌握对动作进行仔细地推敲、具体地刻画和精心地修饰的种种方法，以达到动作描写反映人物的内心活动和性格特征的目的，使笔下的人物形象“立”起来，亮起来，活起来。
这也切合新课程标准对初中阶段写作“表达力求有创意”的目标要求。
教学重点：运用动作描写常用的几种方法进行动作描写。
教学难点：动作描写凸显人物个性。
二、方法探究与演练导写材料一：她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲（打）在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
（人教版七年级上册《我的老师》）．我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞（跑）出了八岁的侄儿宏儿。
．（人教版九年级上册《故乡》）1．把上两则材料中加点的动词换成括号里的词语好不好？为什么？2．从材料中你悟出了动作描写的什么方法?（方法一：推敲动词）实战演练一：请给师徒四人对号入座，再在括号里填上你认为最准确的动词。
那日，唐僧师徒四人正在大山中跋涉。
只见从前面树丛中走来一位美丽的姑娘。
A（）了一眼，立刻低下了头，B（）了一眼，继续赶路，C（）大了眼睛，摇晃着他肥胖的身子向姑娘小跑去，D（）着那女子，早就掏出了兵器。
导写材料二：倘若有同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，仔细地听，仿佛在品一首美妙的乐曲??倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学??（鄂教版七年级下册第三课《我的老师》）1．上则材料中加横线的词语有什么好处？2．你从材料中学会了怎样的技巧？（方法二：精心修饰）实战演练二：你能根据人物不同的性格特征在横线上填上相应的词语吗？老奶奶地拿起一块西瓜，地往嘴里喂，地嚼着，地咽着。
猪八戒地抓起一块西瓜，地往嘴里塞，地嚼着，地咽着。
导写材料三：这时只见福楼拜做着大幅度动作，就像他要飞起来似的，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。
（人教版下册莫泊桑《福楼拜家的星期天》）一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。
（《阿长与〈山海经〉》）1．想一想：文中画线句子有什么特点和作用？2．你从中学会了什么方法？（方法三：巧用修辞）实战演练三：你能用修辞方法让刘翔比赛时的动作更形象吗？赛道上，刘翔半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地盯向前方。
随着一声枪响，他飞快地冲了出去。
他拼命地跑着，最终率先冲到了终点。
三、方法总结与归纳通过前面的学习，你认为动作描写有什么作用？你学得了哪些动作描写的方法？学生回答后明确：主要作用：⑴反映人物的心理活动；⑵表现人物的性格特征。
主要方法：仔细推敲、精心修饰、巧用修辞。
附：板书设计“小”动作多棱镜准确——推敲动词描写动作具体——精心修饰凸显个性形象——巧用修辞《与众不同的你我他》作文教学设计执教人：天门市岳口镇天南初级中学汪媛【选点说明】外貌描写也叫肖像描写，是文学作品中塑造人物形象的重要方法之一。
精彩的外貌描写能给人留下深刻的印象，同时也能刻画出人物的性格。
（二）教学重难点以学生为主体，引导学生在观察的基础上抓住人物特征进行准确、具体的外貌描写。
（三）教学过程Ⅰ．“按图索贼”游戏导入1．初识外貌描写。
（ppt展示两段人物外貌描写进行比较阅读）例文1：盗丹者个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸不黑不白，眼不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
例文2：盗丹者身形瘦小。
他身披金光闪闪的战袍,手持从东海龙宫掠来的金箍棒。
一对火眼金睛炯炯有神,一张伶牙俐齿的雷公嘴总是透着狡黠的笑意。
2．了解外貌描写的基本原则：与众不同。
Ⅱ．抓住特征展现外貌1．了解外貌描写的具体内容：容貌、服饰、身形、表情。
例文：孙悟空身形瘦小。
他身披金光闪闪的战袍,手持从东海龙宫掠来的金箍棒。
一对火眼金睛炯炯有神,一张伶牙俐齿的雷公嘴总是透着狡黠的笑意。
2．学会抓住特征来描写人物外貌（1）描摹容貌活动环节：以貌取人①（ppt）展示一段描写容貌的文字并配三幅图片，让学生选出与文字相匹配的图片。
例文：他有一副多毛的脸庞，浓密的胡须遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。
宽约一指的眉毛朝上倒竖。
一缕缕灰白的头发盖不住光亮的额头，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。
（配上贝多芬、莫泊桑、托尔斯泰的图片。
）②（ppt)展示一位人物的图片，请同学们抓住其容貌的特点进行描述（口述）。
活动目的：学会抓住与众不同的特点并运用生动形象的语言描绘容貌。
（2）聚焦服饰活动环节：看衣识人篇二：中考作文立意指导教案1九年级作文教学案（3）教学内容：作文的立意（1）课时安排：第一课时教学目标1．立意力求有新颖的视角，能多角度思考。
2．学会运用发散思维、逆向思维、求异思维。
3．养成深入思考的习惯。
教学重点立意的思维技巧训练。
教学难点养成深入思考的习惯，形成触类旁通的能力。
教学过程：一、课前寄语苏轼有诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”看山如此，写作文也同样。
不同角度的立意，自会有他不一样的精彩。
如何让思维开阔、深入，让立意异彩纷呈、熠熠生辉呢？今天我们来进行立意方面的专项训练。
我希望今天这节课不仅仅是绽放思维之花的一堂课，更希望他成为收获智慧硕果的一堂课！二、课堂讨论：什么是立意。
立意就是确立文章的主旨。
是文章的思想和情感的红线。
写作文要意在笔先，也就是作文时，先要确定好中心思想再动笔，不要想到哪儿写到哪儿。
美国著名作家斯陀夫人，写了一部轰动世界的书，书名是《汤姆叔叔的小屋》。
以她的所见所闻，真实而生动地描述了美国南方奴隶制的黑暗和反动。
这部书的中心思想，斯陀夫人在动笔之前就确定了。
她曾对亲戚说：“只要我活着，就一定要让全国的人都知道奴隶制度的野蛮与残忍。
”于是《汤姆叔叔的小屋》诞生了。
因为它立意深刻，小说一出版就轰动了世界，出版后的几天内就卖了一万多册。
由于这本书在美国南北战争中具有深远的影响，斯陀夫人受到美国总统林肯的接见。
这件事也证明了立意关系到一部作品的成败，在动笔之前一定要有明确的中心思想。
学生就以下几个作文标题练习先确立文章的中心思想。
你就是我的依靠。
生活的味道。
伴我成长。
三、课堂讲授：立意要切题中考作文评级标准中对立意的要求是：记叙文要“思想感情健康”，议论文“观点正确”,这是最基本的要求，要切实做到。
怎样才能算是切题呢?我们就拿《尝试》为例来作一下说明。
从作文题目可以看出，这是一篇单纯的命题作文——一篇简单记叙文，要写好这篇考场作文，正确理解“ 尝试”的含义是最重要的。
尝试，即第一次有意识地去做某事。
“尝试”是主动的行为，不是被动的、偶然的行为、经历或遭遇，不是对生活的被动体验、感受等。
所谓“主动”，就是主人公面对一种新的情境，从主体意识中萌发出来的想要一试身手的愿望和追求并付之于行动(包括心理行为)，并在此后获得了思想、情感上的收获、经验、教训等——这种主动行为并不排除主人公在他人的鼓励与引导下所进行的尝试。
在作文中我们可以写许多尝试性的事件，如：做饭、洗衣、缝衣、登山、划船、打工、游泳、学开车、做生意、跳舞、吸烟等等，正面的反面的都有。
可是无论从正面写还是从反面写的尝试性事件都不是问题的关键。
关键在于要有正确的立意。
例如，都写劳动，有人通过劳动的尝试，体验出劳动的艰辛，父母的辛苦，劳动的伟大，读书的重要等，从而激发起珍惜学习生活、发愤学习，决心改变家乡落后面貌的思想感情；这样才可以说是符合题意的，而有些人却得出“万般皆下品，唯有读书高，不吃苦中苦，难为人上人”的结论，从而产生厌恶劳动，鄙视劳动的思想感情，这种意义显然不正确，思想内容显然是不健康的，因此也是不切题的。
所以说，问题不在于写什么事件——正面事件如果没有正确的立意，肯定写不出好作文；反面事件如果有正确立意，也可能写出质量上乘之作。
要想写出切题的文章，我们通常可以抓住以下两点来重点把握。
1．准确所谓准确的把握题旨，就是要正确的理解题目的基本要求即明白题目究竟要求我们写什么。
比如我们现在有这样一个小作文，题目为：任选诗中的两种鸟，展开想象，以《××与×× 的对话》为题，写一个200字左右的对话片断，诗如下：鸟的评说/麻雀说燕子/是怕冷的懦夫/燕子说黄鹂/徒有一身美丽的装束/黄鹂说百灵/声音悦耳动机不纯/百灵说最无原则的/要算那鹦鹉/鹦鹉说喜鹊/生就一副奴颜媚骨/喜鹊说苍鹰好高鹜远/苍鹰说麻雀寸光鼠目试举几篇为例来说明：〔例文一〕麻雀与燕子的对话在一个树木茂密的山岗上，居住着麻雀、燕子、黄鹂、百灵、还有鹦鹉、喜鹊、苍鹰等鸟儿。
