树立正确的消费观(公开课)确定.

《树立正确的消费观》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解和认识正确的消费观，提高消费意识和消费素质。

2. 培养学生理性消费、绿色消费、适度消费和勤俭节约的良好消费习惯。

3. 引导学生树立可持续消费观念，关注环保，关爱社会。

二、教学内容1. 消费观的定义与重要性2. 理性消费：认识自己的消费需求，不盲目跟风、攀比3. 绿色消费：选择环保产品，减少浪费，关注可持续发展4. 适度消费：合理安排消费，保持消费与收入平衡5. 勤俭节约：珍惜资源，节约使用，避免浪费三、教学方法1. 讲授法：讲解消费观的定义、重要性以及各种消费理念。

2. 案例分析法：分析典型的消费案例，引导学生正确消费。

3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践正确的消费观。

4. 经验分享法：邀请有经验的消费者分享他们的消费心得和技巧。

四、教学准备1. 准备相关的消费案例和资料。

2. 设计好小组讨论的问题和活动。

3. 准备好经验分享环节的邀请嘉宾。

五、教学过程1. 导入：通过一个典型的消费案例，引出正确的消费观的重要性。

2. 讲解：详细讲解消费观的定义、重要性以及各种消费理念。

3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在生活中实践正确的消费观。

4. 经验分享：邀请有经验的消费者分享他们的消费心得和技巧。

5. 总结：总结正确的消费观的主要内容，强调其在日常生活中的应用。

6. 作业布置：布置一道关于如何在生活中实践正确的消费观的作业。

六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对正确消费观的理解和认同程度。

2. 评估学生在小组讨论中的表现，看他们能否运用正确的消费观念分析实际问题。

3. 收集学生作业，分析他们对于正确消费观的应用和实践情况。

七、作业设计1. 要求学生写一篇关于自己日常生活中消费行为的反思文章，找出自己的不当消费习惯，并提出改进措施。

2. 设计一份家庭消费预算表，要求学生根据自己家庭的实际情况，合理安排消费，保持消费与收入平衡。

树立正确的消费观一、教学目标：1. 让学生理解消费观念的含义及其重要性。

2. 培养学生形成合理的消费习惯，提高消费素质。

3. 引导学生树立正确的消费观，促进个人与社会和谐发展。

二、教学内容：1. 消费观念的基本概念：消费观念是指人们对消费目的、消费方式、消费价值等方面的认识和态度。

2. 正确的消费观念：适度消费、理性消费、绿色消费、精神消费。

3. 错误的消费观念：过度消费、盲目消费、奢侈消费、滞后消费。

4. 树立正确的消费观的方法：（1）提高消费认知，明确消费目的；（2）培养消费计划，合理规划消费；（3）学会消费比较，理性选择消费；（4）注重精神消费，丰富内心世界；（5）倡导绿色消费，关爱生态环境。

三、教学过程：1. 导入：通过生活中的消费现象，引发学生对消费观念的思考，导入本节课的主题。

2. 讲解：分别讲解正确的消费观念和错误的消费观念，让学生了解两种不同的消费观念。

3. 案例分析：列举一些典型的消费案例，让学生分析案例中消费者的消费观念，并判断其正确与否。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在日常生活中如何树立正确的消费观，以及遇到错误消费观念时如何引导他人改正。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。

2. 案例分析：评价学生在案例分析中的分析能力和判断力。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、团队合作等。

4. 课后实践：观察学生在课后是否能够将所学内容运用到实际生活中，树立正确的消费观。

五、教学资源：1. 教材：关于消费观念的教材或相关阅读材料。

2. 案例素材：现实生活中的一些消费案例。

3. 多媒体设备：用于展示案例和辅助教学。

4. 调查问卷：用于了解学生的消费观念现状。

六、教学活动：1. 消费观念问卷：在课程开始前，设计一份关于消费观念的问卷，了解学生的消费观念现状。

2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己的消费习惯，识别出哪些是正确的消费观念，哪些是错误的。

《树立正确的消费观》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握正确的消费观念，认识到合理消费的重要性。

3. 引导学生树立环保、节约的消费理念，促进可持续发展。

二、教学内容1. 消费观念的定义与分类2. 正确消费观念的内涵3. 合理消费的意义4. 不良消费观念的表现及危害5. 树立正确消费观的方法与途径三、教学重点与难点1. 教学重点：正确消费观念的内涵、合理消费的意义、树立正确消费观的方法与途径。

2. 教学难点：如何引导学生树立环保、节约的消费理念。

四、教学方法1. 讲授法：讲解消费观念的定义、分类，正确消费观念的内涵，以及合理消费的意义。

2. 案例分析法：分析不良消费观念的表现及危害，引导学生树立正确消费观。

3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践正确消费观，促进学生相互交流与学习。

4. 实践操作法：设计相关实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。

五、教学进程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考什么是正确的消费观，引出本节课的主题。

2. 讲解消费观念的定义与分类，正确消费观念的内涵，以及合理消费的意义。

3. 分析不良消费观念的表现及危害，让学生认识到树立正确消费观的重要性。

5. 组织小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论如何在生活中实践正确消费观。

6. 分享小组讨论成果，总结正确消费观的具体做法。

7. 设计实践活动：让学生将所学知识运用到实际生活中，如制定个人消费预算、选择环保产品等。

8. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，对学生进行消费观念的反馈与评价。

六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论、提问和实践活动中的参与程度，了解他们对正确消费观念的理解和接受程度。

2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、交流能力和创新思维。

3. 实践活动评估：检查学生在实践活动中的表现，评估他们能否将所学知识应用到实际生活中，如制定个人消费预算、选择环保产品等。

《树立正确的消费观》说课稿《树立正确的消费观》说课稿1一、说教材：（一）、说教材的地位和作用本课在前一框题分析家庭消费内容的基础上，指出家庭消费不仅是影响个人生活的小事，对社会生产也会产生重大影响。

重点分析了消费者应该树立正确的消费观念，这对于在学生当中继续发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统及提高青少年作为消费者的基本素质有着重要的作用。

（二）、说教学目标：1、知识方面：通过教学，使学生识记家庭消费与社会生产的关系，理解正确消费观的内容及发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义。

2、能力方面：通过对生产和消费的辩证关系的教学引出树立正确消费观以及适度消费的更要意义，培养学生对知识综合运用能力；结合现实经济生活中不合理、不科学的消费现象，使学生认识其危害，从而培养学生透过现象看本质的能力。

3、觉悟方面：通过学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，帮助学生分析、审视自己的消费观念和消费行为，引导学生树立正确的消费观。

（三）、说教学重难点教学重点：树立正确的消费观。

因为讲清“生产和消费关系原理”只是前提，“正确的消费观”内容才是本课教学的主题，通过这一内容的学习，能使学生明确正确消费观的内容，反对不合理、不科学的消费现象和习惯。

教学难点：正确的消费观对于社会生产和经济发展的意义。

因为高一学生的知识面比较狭窄，思考问题的深度不够，认为家庭消费只是个人的事情，与社会与国家无关。

（四）、说教材处理对于生产与消费的关系，教材显的理论有余，材料不足。

要想让学生获得感性认识，需补充一定的实际材料。

讲解如何树立正确的消费观这一问题时，要引出新的观点，深化教材内容，还应针对青少年学生中不文明不科学的消费习惯，分析弊害，提高学生的鉴别能力。

要想对学生进行艰苦奋斗，勤俭节约的思想政治教育，需要因势利导，顺理成章，切忌说教。

二、教法学法：本课教学有许多疑点，容易引起学生思考，要把学习的主动权还给他们。

因此本框我采用探究性教学法，让学生在预习的基础上质疑：为什么要树立正确的消费观？什么是正确的消费观？怎样树立正确的消费观？采取自主、合作、探究的学习方式，让学生最大限度地参与教学探究，教师在教学中主要起组织、引导和点拨的作用，形成师生互动、生生互动的民主、平等、和谐课堂氛围。

《树立正确的消费观》公开课教案第三课多彩的消费第2课时树立正确的消费观一、教学目标1、知识方面：认识和评价消费心理；理解正确的消费原则3、情感态度价值观方面：通过本课的学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对环境污染问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐相处等观念。

此外还注意培养学生养成崇尚勤俭节约、艰苦奋斗等消费观念，使学生成为理性的消费者。

二、教学方法和手段针对学生特点、教材特点，我主要采用如下几种教学方法：1.多媒体教学法。

利用多媒体展现大量图文资料，使教学更直观、更感性。

2.讨论教学法。

针对教材重点、难点，开展讨论，发挥学生主体作用。

3.启发式教学法。

通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力。

（1）教学重点：理性消费要践行的正确原则。

（2）教学难点：勤俭节约、艰苦奋斗原则四、教学过程导入新课师：播放《我赚钱了》视频复习消费类型，引出新课题。

二、树立正确的消费观（一）消费心里面面观1检查自主探究的内容，初步了解几种常见的消费心理。

2情景:教师买糖的行为，推理由哪些消费心理引发的，这些消费心理的特征，以及我们应秉持的太度，进一步分析求异、求实两种消费心理。

过渡：巴西女子以在自己身上穿孔的方式伤害了自己的身体健康，无独有偶，高中生小郑以另一种极端的方式伤害了自己，究竟是怎么回事？我们一起来看。

3中学生卖肾事例（课件），分析由哪些消费心理引发的，这些消费心理的特征，以及我们应秉持的太度，进一步分析攀比、从众两种消费心理。

4教师小结表现求异心理引发的消费标新立异攀比心理引发的消费夸耀性盲目性坚决反对求实心理引发的消费讲究实惠过渡：刚才我们对几种消费心理进行了分析，目的在于引领大家树立科学合理的消费观，做一个理智的消费者，践行正确的消费原则。

做一个理智的消费者需要践行哪些消费原则？检查自主探究的内容，初步了解应践行的消费原则二做理智的消费者量入为出，适度消费。

避免盲从，理性消费。

树立正确的消费观教案一、教学目标1. 了解消费观念的重要性；2. 掌握正确的消费观，避免不必要的消费行为；3. 培养理智、节俭和可持续的消费观念；4. 培养学生自主选择的意识和能力。

二、教学重点和难点1. 培养正确的消费观念；2. 提高学生的理解和抵制不必要的消费诱惑的能力。

三、教学方法1. 案例分析法：通过分析真实案例，引导学生反思消费行为的利弊；2. 讨论法：组织小组讨论，促进学生对消费观念的深度思考；3. 角色扮演法：通过角色扮演游戏，让学生感受不同消费观念的影响；4. 多媒体演示法：运用多媒体展示相关信息，加深学生对正确消费观念的理解。

四、教学内容和进度安排第一课时：消费观念的重要性1. 消费观念的概念和影响因素；2. 引导学生认识到正确的消费观对个人和社会的意义；3. 分析不正确消费观念对个人和家庭的危害。

第二课时：正确消费观的培养1. 可持续消费观的介绍：节约资源、保护环境；2. 理智消费观的培养：避免盲目追求时尚和浪费；3. 培养学生独立思考和自主选择的能力：消费决策的原则和方法。

第三课时：抵制不必要的消费诱惑1. 讲解商业广告的策略和对消费观念的影响；2. 分析常见消费陷阱，如促销、限时抢购等；3. 提供抵制消费诱惑的有效方法和技巧。

第四课时：实践活动与评估1. 组织学生进行实际消费情境的模拟实验；2. 学生撰写消费观念培养心得体会；3. 讨论和总结消费观念的培养方法；4. 课程评估：以小组形式进行讨论和心得分享，评估学生对正确消费观念的掌握程度。

五、课后延伸1. 要求学生阅读相关的经济学和心理学书籍，拓宽知识面；2. 鼓励学生通过参与公益活动等方式，培养理智、节俭和可持续的消费观念；3. 组织学生参加社会调研和社会实践，加深对正确消费观念的理解和实践。

六、教学资源1. 多媒体设备和材料；2. 经济学和心理学相关书籍；3. 案例分析材料和教学PPT等。

七、教学评估1. 以小组形式进行讨论和心得分享，评估学生对正确消费观念的掌握程度；2. 学生撰写消费观念培养心得体会，进行书面评估；3. 观察学生实际行动，评估学生能否抵制不必要的消费诱惑。

树立正确的消费观一、教学目标1. 让学生了解和掌握正确的消费观念和消费行为。

2. 培养学生理性消费、绿色消费、适度消费和公平消费的习惯。

3. 提高学生对消费权益的保护意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：正确的消费观念和消费行为，理性消费、绿色消费、适度消费和公平消费的具体实践。

2. 教学难点：如何培养学生形成正确的消费观念，并在实际生活中运用。

三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型的消费案例，引导学生认识和理解正确的消费观念。

2. 讨论法：组织学生就某一消费话题进行讨论，培养学生的思辨能力和实践能力。

3. 实践教学法：组织学生参与消费实践活动，提高学生的消费素养。

四、教学准备1. 教材：《树立正确的消费观》2. 课件：与教学内容相关的多媒体课件3. 案例材料：典型的消费案例4. 讨论话题：预设的消费话题五、教学过程1. 导入：通过引入典型的消费案例，引起学生对正确消费观的兴趣。

2. 新课导入：介绍正确的消费观的概念和重要性。

3. 案例分析：分析典型的消费案例，引导学生认识和理解正确的消费观念。

4. 知识讲解：详细讲解理性消费、绿色消费、适度消费和公平消费的具体实践。

5. 小组讨论：组织学生就某一消费话题进行讨论，培养学生的思辨能力和实践能力。

6. 总结讲解：总结正确的消费观念和消费行为，强调其在日常生活中的应用。

7. 实践环节：组织学生参与消费实践活动，提高学生的消费素养。

8. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，帮助学生巩固正确的消费观念。

9. 布置作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固学生对正确消费观的理解和应用。

六、教学拓展1. 引导学生了解我国消费政策，如消费者权益保护法等。

2. 分析当前我国消费者面临的消费问题，如虚假广告、假冒伪劣产品等。

3. 讲解消费者如何维护自己的合法权益，提高学生消费权益保护意识。

七、教学互动1. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

2. 小组竞赛：设置消费知识竞赛，激发学生的学习兴趣。