浅析初中生“义气观”的教育

浅析初中生“义气观”的教育中学生对“义气观”有认识上的误区，社会上一些文艺作品常常误导了他们，而学校对此也缺乏正面教育。

文章提出了五个解决问题的对策：一是学校教育要设定多元化教育目标，二是心理教育与心理辅导相结合，三是强化法制教育，四是进行正确的“义气观”教育，五是严格对学生进行管理。

初中思想品德教材没有设立“义气”章节，但并不是没有涉及该内容，八年级第二单元“师友结伴同行”中虽没有提到“义气”二字，但要求学生要慎交朋友，不能以牺牲原则为代价维持所谓友谊。

在有关的教学参考书中则明确提出：哥们义气不是真正的友谊，狐朋狗友之相互利用不是友好。

这是对“义气”的一种否定，为什么会这样呢？下面我就“义气观”的形成历史做一些初步分析。

何谓“义气”？中国社会科学研究院语言研究所词典编辑室编著的《现代汉语小词典》的权威解释是：“因私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。

”有人说“义气”来源于儒家关于做人的核心理论“三纲五常”中的“五常”。

“五常”即“仁义礼智信”。

何为义？孔子的解释是“义者宜也，尊贤为大”；孟子的解释是“义云实从兄是也”“善恶之心义也”。

善恶之心是指对自己做出不合宜不合理的事感到羞愧，对别人犯此感到厌恶的心理。

从圣贤之说可以看出，“义”的含义是为人正派、爱憎分明，要求人际关系或感情联系合符伦理道德。

这与现代“义气”的含义虽有关联但实质相去甚远，此“义”非彼“义”。

笔者认为“义气观”是古代一种民间做人的规范。

在封建社会，官方要求百姓对皇帝要“忠”，老百姓则认为对朋友要“义”。

俗话说：在家靠父母，出门靠朋友。

而只有“义”才能结交朋友，维持朋友感情，才能得到并维护自己的“利”。

这种所谓的“义”或说“义气”是一种“忠”在民间的运用，同时也是对皇帝“忠”的一种反抗。

要反抗皇帝，老百姓必须靠“义”抱团才有力量。

文化作品是对社会现实的反映，故我国民间传统小说如《三国演义》《水浒传》《隋唐英雄传》等都对“义”进行了大大的歌颂。

浅谈如何做好初中生德育工作初中阶段是学生人格发展的关键时期，德育工作在这一阶段显得尤为重要。

它不仅涉及到学生的品德修养、思想道德的培养，还直接关系到学生的身心健康和全面发展。

因此，做好初中生德育工作对于学校和教师来说具有重大意义。

下面，我们就浅谈如何做好初中生德育工作。

1.注重塑造和培养学生正确的价值观。

心理学研究表明，人的价值观是一种早期形成的处于相对稳定状态的中国概念体系，它对个体和群体的行为起着合理规范的作用。

因此，要引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，可以通过设置道德课程、主题班会、心灵园地等形式，让学生通过亲身实践和反思，逐渐树立起正确的人生观和价值观。

2.提供广泛的社会实践机会。

培养学生的社会责任感和公民意识是德育工作的重要目标之一。

学校可以组织学生开展各类社会实践活动，如参观纪念馆、义务劳动、服务社区等，通过实践感受社会的善良和美好，培养学生的社会意识，让他们在实践中学会关心他人、乐于助人、学会与人合作等良好素质。

3.培养学生的创新精神和实践能力。

德育工作应该培养学生的实践能力，让他们通过自主实践、创造性思维和多种形式的创新活动，锻炼学生的创新能力和实践能力。

例如，开展科技实验、创意比赛、创业体验等活动，激发学生的创新创造潜力，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。

4.建立健全的德育管理机制。

德育工作需要有一整套的管理机制来保障其顺利进行。

学校可以建立班级德育委员会，由班主任、德育教师和学生代表组成，定期开展德育工作会议，分享德育心得，评选德育明星学生，对学生的学习、行为、德育等方面进行综合评价。

此外，学校还可以开设德育导航课程，在导师的帮助下，引导学生进行德育目标的制定、行动计划的制定和评估，落实德育工作的个体化发展。

5.注重家校合作，形成有力的共育力量。

家庭是孩子最基本的社会化教育单位，家校合作对于培养学生的道德品质具有重大意义。

学校可以定期邀请家长参与德育活动，并通过家访、家书等方式与家长进行经常性的交流沟通，让家长了解学生在学校的表现并共同关心学生的成长。

初中品德教案：见义勇为，传承人类美德引言人们常说，“一山还有一山高，一人还有一人勇”。

这句话告诉我们，每个人都有自己的优点和能力，只要我们勇敢地展现自己，放飞内心的正义和善良，就一定能够成为传承人类美德的伟大人物。

作为初中生，我们更应该培养见义勇为的品德，将这种美德通过自己的行动传递给他人。

本篇文章将就初中品德教案的主题“见义勇为，传承人类美德”进行探讨，分别从什么是见义勇为、见义勇为的重要性和如何在日常生活中见义勇为三个方面进行论述。

一、什么是见义勇为？见义勇为指的是在面对危险和不公正的情况下，主动站出来维护正义，保护他人的安全和利益。

这种勇敢和善良的行动不仅能够挽救生命，还能够引导和鼓舞他人，形成社会共识，推动社会向更加美好的方向发展。

无论是在历史的长河中，还是在当下的生活中，见义勇为的例子层出不穷，成为人们口中的英雄和楷模。

二、见义勇为的重要性1.弘扬正义当一个社会充满不公正和极端勉强，可谓是无法自给自足的。

任何一个社会的繁荣昌盛，都要有正义和公正的保障。

王阳明说过：“见义勇为是仁德之极。

”见义勇为代表着人们内心深处的正义和善良，能够引导人们向美好的方向发展，建立更加公正合理的社会制度，维护社会稳定和和谐。

2.提高社会信任度见义勇为行为可以在人们心中建立公正、信任、感激的形象。

在现代社会中，人与人之间的信任度越高，社会的凝聚力和创造力也越强。

如果每个人都能够在遇到不公正和危险的情况下勇敢站出来，相互照顾、互相支持，社会将会更加稳定和和谐。

3.塑造正面形象当一个人勇敢地站出来维护正义时，自然地会在人们的心中留下深刻的印象。

这种印象会成为人们对他的品德形象的定位。

说，见义勇为的行动是对自身形象的一种塑造，它有助于提高自己的社会地位，进而提升对他人的影响力。

三、如何在日常生活中见义勇为1.勇敢说出自己的观点在学校和家庭中，我们常常面临着很多选择和抉择，这时候就需要我们勇敢地说出自己的观点和想法。

培养中学生的公平意识和正义感在现代社会中，公平意识和正义感是培养中学生的重要素质之一。

这些素质不仅关系到个体的成长与发展，也关系到整个社会的和谐与稳定。

本文将围绕培养中学生的公平意识和正义感展开讨论，并提出一些具体的方法和策略。

一、了解公平意识和正义感的含义公平意识是指认识到每个人应该平等地享有权利和机会，认可并尊重他人的权利和尊严。

正义感是指基于公正和道德原则，追求公平和正义的情感和意识。

培养中学生的公平意识和正义感，就是要引导他们真正理解和认同这些概念，并在实际生活中积极践行。

二、学校教育的重要性学校作为中学生主要的学习场所，承担着培养他们公平意识和正义感的重要责任。

学校可以通过设置相关的课程和活动，帮助学生了解公平和正义的概念，引导他们思考公正和不公正的行为，并提供实际的案例进行讨论和分析。

三、家庭教育的作用除了学校教育，家庭教育也是培养中学生公平意识和正义感的重要途径。

家长可以从小培养孩子分享的意识，让他们明白公平分享的重要性。

同时，家长也要在家庭教育中注重公正与公平的原则，让孩子从小懂得互相尊重和关心他人。

四、社会实践的机会社会实践是培养中学生公平意识和正义感的重要途径之一。

学校可以组织学生参观法庭、社区服务等活动，让他们亲身感受到公正和正义的重要性。

此外，学生也可以积极参与公益活动，学习和体验公平与正义的实际运作。

五、课堂教学的创新在课堂教学中，教师可以通过多种方式创新，增强学生的公平意识和正义感。

例如，引入角色扮演的活动，让学生从不同的角度去体验公平和正义的价值，从而增进对这些概念的理解和认同。

同时，教师也可以引导学生进行讨论和辩论，培养他们关心社会、关注公平的意识。

六、互联网教育的利用随着互联网的发展，学生们在网络空间中接触到各种信息和观点。

教育者可以充分利用互联网资源，设计相应的教育课程，让学生通过网络了解公平与正义的重要性，学习相关的知识和技能。

七、榜样的力量家庭、学校和社会中的榜样对于培养中学生的公平意识和正义感起着至关重要的作用。

浅析中学生责任感的培养与教育（共5篇）第一篇：浅析中学生责任感的培养与教育浅析中学生责任感的培养与教育茗洋学校程文华[内容摘要] 当今的中学生，都是改革开放后成长的。

其中一些学生平时以自我为中心，只考虑自己，不乐于助人，只求权利，不尽义务，缺乏责任感。

责任感培养是一项育人的系统工程，是构建德育教育立交桥的重要基础，也是知识经济和信息时代对人才的素质提出的高要求、形成健全人格的需要。

[关键词] 中学生；责任感；培养；教育随着现代社会的不断发展进步，社会竞争日趋激烈，对人才的综合素质要求越来越高，与此同时，基础教育课程改革中明确提出了新课程的培养目标，即要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义、继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统，具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，具有社会责任感。

可见培养责任感已经引起国家的重视，本人就对培养学生责任感这一问题谈谈自己的思考与做法。

一、问题的提出当今的中学生，都是改革开放后成长的，他们思想敏锐，勇于进取，对责任意识的理解有着一定的认识，表现出青年学子强烈的社会责任感和历史使命感。

如果对他们的教育还仅仅停留在“训导”“灌输”等方式上，注定要失败。

中学生是祖国未来的建设者和接班人，强烈的责任意识会产生强大的精神动力，使中学生将自己成才、个人命运与社会发展、国家的需要有机结合起来，把自己培养成为受社会欢迎的合格人才。

但是由于中学生自身意识发展水平，社会变革及社会、家庭、学校教育等综合因素的影响，他们缺乏实干精神，重视自我需求，自我发展，却极少关心社会，关心他人。

近几年来，中学生责任意识呈现出低于其角色职责要求的弱化倾向。

因此，培养中学生责任意识这一课题在当前抓公民道德建设和思想政治工作中是有较强的现实意义。

（一）中学生责任感培养的现状1．自我意识浓重、个人责任淡化。

一些学生平时以自我为中心，只考虑自己，不乐于助人，只求权利，不尽义务，希望别人尊重自己，却不能以礼待人，对社会要求过高，对自己要求低；以个人为主体，注重个人奋斗、个人发展，集体和协作观念、服务和奉献精神不足。

浅谈如何进行初中生德育教育初中生德育教育是一项非常重要的工作，对于塑造学生的优秀品德和良好举止具有非常大的积极意义。

这项教育任务需要在学校开展，并且需要借助家长和社会力量的支持。

下面，我将从如何理解初中生德育教育的意义、如何加强学校德育教育、如何引导学生形成好的品德和习惯三个方面进行浅谈。

一、如何理解初中生德育教育的意义初中生德育教育是一项终身难忘的学习和社会活动。

初中生德育教育是思想、道德、文化和生活自我修养相一致的终身学习。

初中生德育教育是人文化的终身教育，从始至终贯穿着人文化的育人思想。

初中生德育教育是传统文化、文化自信和精神文明的教育，是革命传统、民族精神和家庭美德的教育，全面展现我们民族文化的核心素质和文化价值。

初中生德育教育是激励学生自主发展、提升良好素质的一项教育，深入培养学生的主动性和创新精神，增强学生的自我管理和自我调适能力，引导学生形成文明礼仪、良好习惯和高尚品德的一种教育。

二、如何加强学校德育教育学校德育教育是初中生德育教育的重中之重，学校德育教育的成效将直接影响到学生的品德和潜力发展。

为了加强学校德育教育，首先需要深入理解德育教育的意义，并制定相应的教育目标和教育计划。

其次，需要建立健全德育评价机制，充分发挥评价在德育教育中的重要作用。

评价可以从多个方向进行，比如从品德等方面进行评价。

最后，建设具有独特特色的德育课程体系，注重对学生的思维打造、情感教育和心理健康教育方面的培养，充分发掘学生的潜能，培养以“心理学、素质教育、体育教育”为一体的德育教学方法。

三、如何引导学生形成好的品德和习惯学生成长过程中的品德养成需要有良好的教育方式来进行培养。

首先，学校要注重道德教育，积极引导学生树立正确世界观、人生观和价值观。

其次，学校要重视生命教育，解释和宣传成人社会的价值，培养学生生命的观念，使学生逐渐形成敬畏生命、珍惜生命、爱护生命的良好习惯。

在此基础上，学校还要注重生活和语言等方面的教育，引导学生形成良好的饮食习惯、穿戴习惯、交际习惯等良好习惯。

浅谈初中学生品德教育随着社会的不断发展，各个行业对于人才的素质要求也越来越高，教育对于学生们的培养也越来越注重整个人的素养，而品德也便成为了其中的一部分，那么，在初中阶段，我们如何进行有效的品德教育呢？首先，家庭是学生成长的第一所学校，在初中阶段，我们应该加强家庭品德教育。

家长应该对孩子进行正确的价值观引导和品德教育，让孩子有正确的人生观、价值观和世界观，让孩子知道什么是该做的、什么是错的，知道什么是美好的、什么是丑恶的。

此外，家长还应该给孩子做出好的榜样，让孩子能够从身边的人中学到美好的品德，通过父母、兄弟姐妹的身教，让孩子潜移默化地培养起健康的品德。

其次，学校在品德教育方面也可以做很多的工作。

在学生入校的第一天，学校应该建立起完善的身心健康教育和品德教育课程体系，向学生们讲解好的学习方法和心态，让学生们懂得什么是保持身心健康。

在品德教育方面，学校可以在课堂上加强道德观念的宣导和培养，让学生知道违反道德规范会带来的后果，并且通过实际的经历引导学生进行积极的品德行为。

此外，学校也可以举办各种形式的品德教育活动，比如校园环保、志愿者活动等等，让学生们通过实践体验品德教育的重要性。

再次，社会也应该是品德教育的重要组成部分，在学生接触到社会的时候，应该让学生知道什么是好的行为，什么是不好的行为，引导学生成为有良好品德的公民。

此外，社会也可以为学生提供各种实践机会，让学生可以在社会上进行各种实践体验，了解社会的规则，从而树立正确的价值和品德观念。

总之，初中阶段的品德教育是非常重要的，家庭、学校和社会是三重合作方，应该相互协调，培养孩子有健康的人生观、价值观和世界观。

只有这样，我们才能够培养出德、智、体、美全面发展的优秀学生，让他们成为对社会有贡献的人。

第1篇在我国，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的世界观、人生观和价值观，即“三观”。

作为一名中学生，我有幸接受了学校和社会的“三观”教育，这些教育对我的成长产生了深远的影响。

以下是我对“三观”教育的一些心得体会。

一、世界观教育世界观教育是指引导学生树立正确的认识世界、理解世界的观念。

在我接受的世界观教育中，我学到了以下几点：1. 爱国主义教育：通过学习我国的历史、文化，我深刻理解了爱国主义的重要性。

作为一名中国人，我们要热爱自己的祖国，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

2. 面向世界的意识：在全球化的今天，我们要学会从全球的角度看待问题，尊重不同的文化，增进国际友谊。

3. 科学的态度：我们要以科学的态度对待世界，勇于探索未知，追求真理。

通过这些教育，我逐渐形成了正确的世界观，明白了个人与国家、世界的关系，树立了正确的人生目标。

二、人生观教育人生观教育是指引导学生树立正确的人生目标、人生态度和人生态度。

以下是我对人生观教育的一些体会：1. 勤奋学习：人生观教育让我明白了学习的重要性。

只有通过不断学习，才能提高自己的综合素质，实现人生价值。

2. 勇于担当：在人生道路上，我们要勇于承担责任，敢于面对困难，不逃避现实。

3. 乐观向上：人生不可能一帆风顺，我们要学会乐观面对生活中的挫折，积极寻求解决问题的方法。

4. 做人原则：人生观教育教会了我做人的原则，如诚实守信、尊重他人、关爱他人等。

通过人生观教育，我明白了人生的真谛，树立了正确的人生目标，学会了如何做人。

三、价值观教育价值观教育是指引导学生树立正确的价值观念，包括道德观、审美观、劳动观等。

以下是我对价值观教育的一些体会：1. 道德观教育：道德观教育让我明白了道德的重要性，我们要学会遵守社会公德，尊重他人，关爱他人。

2. 审美观教育：审美观教育让我学会了欣赏美，追求美。

在生活中，我们要学会发现美，创造美。

3. 劳动观教育：劳动观教育让我明白了劳动的价值，我们要珍惜劳动成果，尊重劳动者。

关注初中生公平公正和包容性教育的教学方法公平公正和包容性教育是关注初中生教育的重要问题。

为了确保每个学生都能获得公平平等的教育机会，并且在学习过程中得到充分的包容与支持，教师在教学中需要采取适当的方法和策略。

本文将探讨关注初中生公平公正和包容性教育的教学方法。

一、建立一个包容性的学习环境为了实现公平公正和包容性教育，教师应该创造一个包容的学习环境，让每个学生都感到安全和受尊重。

这可以通过尊重每个学生的背景、文化和能力来实现。

教师可以组织多元化的学习活动，借助小组合作和互动的方式，鼓励学生互相学习和尊重。

同时，教师要具备包容的心态，善于倾听和理解学生的需求和困难，并为学生提供适当的支持和帮助。

二、采用个性化教学方法为了满足不同学生的学习需求，教师可以采用个性化的教学方法。

个性化教学强调根据学生的不同特点和学习风格来设计教学内容和方法。

教师可以通过灵活分组、个别指导等方式，根据学生的学习能力和兴趣，将学生分成小组，分别进行教学和辅导。

这种方法能够充分发挥每个学生的潜力，促进学生的个人发展，并提高学习效果。

三、关注学生的情感需求教育不仅仅是关注学生的认知层面，也应该关注学生的情感需求。

初中生正处于身心发展的关键阶段，他们可能面临着各种情绪上的问题和困惑。

教师应该关注学生的情感需求，与学生建立起信任和良好的关系。

通过定期沟通和交流，了解学生的情绪状态，并提供适当的支持和指导。

此外，教师还应该给予学生充分的赞扬和鼓励，帮助他们树立自信心，从而更好地投入到学习中。

四、培养学生的合作与竞争意识公平公正和包容性教育并不意味着取消竞争，而是要培养学生的合作与竞争意识。

教师可以通过小组合作和团体活动等方式，让学生学会与他人合作，培养团队精神和协作能力。

同时，教师也可以设立适当的竞争机制，激发学生的学习动力和竞争潜能。

这样既能提高学生的学习兴趣和积极性，同时也能让每个学生都能体验公平和公正。

总结起来，关注初中生公平公正和包容性教育的教学方法包括建立包容性的学习环境、采用个性化教学方法、关注学生的情感需求以及培养学生的合作与竞争意识。

浅议中学生世界观、人生观和价值观教育现阶段中学生的界观、人生观和价值观如下特点：第，直观性：即中学生对生和社会的看法是直观的，往就事论事，而很难对人和社会的复杂问题按照社发展的规律去理解。

第二，粗浅：中学生对人生和社会的观察往是粗浅的，只对客事物进行和粗浅的理解基本上还是以个人的经验和理解评价，不能透过现象看本质，也能从纵横经纬方向进行深入透的判断。

第三，固执性：中学已经有了一定的知识础和社会经验，但由于其心理水平比较低，所以他们在形成一定人生观和世界观以后往往会坚持很长时间，不会易改变。

当代的中学生是跨世建设有中国特色社会主义的主力军他们的世界观、人生观和价值观如，关系到他们的本质是能够得到全面提高，系到我国社会主义大业的兴。

因此，我们必须加强对学生进行世界观、人生和价值观教育。

一、树立正的世界观世界观是一个对整个世界的根本看法，世观建立于一个人对自然、人生、社和精神的科学的、系统的、丰的认识基础上，它不仅仅认识问题，而且还包括坚的信念和积极的行动。

克思主义世界观是迄今为止最科学世界观。

辩证唯物主义历史唯物主义是马克思主义的基。

具体问题具体分析是马克主义的活的灵魂，放思想、实事求是、一切从实出发是马克思主义论精髓。

我们党把这一科的世界观同中国的具体实践的结，形成了有中国特色“实事求是”的思想路线，即一切从实际出发，理论联系实，实事求是，在实践检验真理和发展真理。

这是科学、正确的世界最具体、最生动、集中的表现。

树立正的世界观，中学生一定尊重客观，顺应潮流，与俱进。

客观就是世界，世界是个么样子你只能去认识它，去适应，进而去改造它。

要使自己适应观，这样才能更好的发挥主观能动。

而顺应潮流，就是要把握代的主题。

现在是力建设小康社会，现中华民族的伟大复时期，这就是个潮，中学生如果不跟着这个流，那是根本的世界观出了问。

与时俱进，就是要永远不后，永远跟上时代的步伐，走在代的前沿，这样中学才能看得更远。

二、立正确的人生观人生观，是们对人生问题的根本看。

浅谈初中生的德育教育我是一名在农村工作的教育工作者，从事教育工作十二年，我深感：对学生的德育教育非常重要，在一定程度上甚至比文化教育更重要。

结合我十二年的教学实际，让我就初中生的德育教育浅谈一下我的一点体会。

苏霍姆林斯基说过：“我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

”而要让每个学生看到人的心灵美就必须用自己的真心去唤醒学生的真情，从学生的心灵出发，甚至走进他们心灵的最深处。

我们每一个人都必须有所归属，那儿的每一处风景，都能让我们在遇到困难或烦恼时重新振作起来。

学校就应该成为学生这样的一个地方，成为学生神往的地方，成为学生精神寄托和健康成长的地方。

那如何才能使学生有这种归属感呢？作为我们教育工作者就要走进学生的心灵最深处，打开学生的心扉，了解学生内心深处的每一处风景。

一．触动自我，走进学生的心灵深处1．心灵震撼的一节班会课(1) 提出问题，陷入沉思今天是本学期的第二周的星期一，是我们每个星期的班会课。

走进教室学生兴致勃勃，激情高昂，平时同学们就很喜欢班会课。

我让同学们拿出了一支笔和一张纸，学生一脸的茫然。

然后请同学们在纸上写出自己觉得最最珍贵、生命中最最重要的五项东西。

比如说：“父母、朋友、生命、名牌大学、国家”等等，也可是美好的愿望或理想。

我反复的声明：你所写的东西不用给我看，也不用给同桌看，大家自己知道就可以了，但必须是自己的心里最真实的想法。

每位同学都在抓耳挠腮的认真、反复筛选，大约十分钟后，大家都写出了自己觉得生命中最重要、最珍贵的五项东西。

此时同学们最得无比的满足，就像自己现在就已经拥有这最宝贵的五项东西了似的。

也有些同学仍然意犹未尽，好像让自己觉得宝贵的东西实在太多，似乎五项根本写不完，写完后，我让他们再仔细的看一看这五项东西，然后让他们放弃其中一个，放弃自己认为相对不重要的一个愿望或理想。

只见同学们的笔尖在纸上游移，目光中有了一丝丝为难和不舍，但最终还是咬咬牙划去了一项。

试谈班主任合理利用学生的哥们义气孟庆蕾邵阳县第二高级中学摘要著名科学家爱因斯坦也说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。

”的确，友谊是人生的重要组成部分,特别是对于青春期的学生来说,其心理发展特点决定了这一时期比人生中任何一个阶段都要渴望友谊。

同辈的接纳程度和友谊的质量将对青少年的社会化和人格的全面发展起重要的作用，因此我们应该鼓励孩子多交朋友，积极融入班集体等这样的群体中去。

但同时青少年这一时期的心理特点也意味着他是认知片面主观、是非观念模糊，易冲动和义气用事等特点，因此往往会错误地把“社会上的哥们儿义气”理解为友谊，于是就有了替同学做作业或抄笔记，甚至是挥拳为朋友“报仇”，缄口为朋友的错误“保密”等幼稚行为，这是一件十分危险的事情。

许多青少年就是从讲“哥们儿义气”最终走上犯罪道路的。

关键词班主任学生合理利用哥们义气前言高中生学习生活的特殊环境而言，高中学生之中的“哥们义气”从本质上还是区别于社会上出现的哥们义气。

这股“哥们义气”是孩子们在学校这个小社会中的朦胧认知，是建立在一定程度的友谊基础之上的。

所以，当我们遇到一些由于学生之间“哥们义气”导致的群体叛逆时，万不可提及哥们义气色变，继而作出错误的管理决策。

作为班主任，更应该立足良好生生关系的发展，认真思考、区别对待这股“哥们义气”，学生之间关系的好坏也会影响学生的在校生活与学习。

基于这样的思考，在班级管理过程中，我不仅注重培养良好的师生关系，同时为合理利用学生的哥们义气。

保持学生之间来之不易的良好关系。

一. 抓主骨干,找突破口时下，在一些中学生中很看重“义气”。

为了义气，帮别人作伪证；为了义气，帮别人打架出气；为了义气，将校规校纪律置之度外,心理学研究表明，处于青春期的青少年，随着年龄的增长，视野的开阔，对外界事物所持的态度的情感体验也不断丰富起来。

这时的青少年有一个比较显著的特点是比较单纯，喜欢交往，注重友情。

培养初中一年级孩子的公民意识和责任感在当今社会中，培养孩子的公民意识和责任感变得愈发重要。

作为未来社会的一员，初中一年级的孩子们需要从小就了解公民的义务和责任，培养积极的社会意识和责任感。

本文将探讨如何有效地培养初中一年级孩子的公民意识和责任感。

一、教育课堂中的公民教育作为孩子形成意识的主要场所，教育课堂可以发挥重要的作用。

教师可以通过讲解国家的基本法律，如宪法、劳动法等，向孩子们传授基本的公民知识。

同时，教师可以讨论社会问题，并引导学生积极参与社会实践活动。

例如，可以组织参观政府机构或法庭，以让孩子们亲身感受公民的角色和责任。

二、家庭环境中的公民意识培养除了学校的教育，家庭环境同样重要。

家长可以通过家庭活动和谈话引导孩子培养公民意识和责任感。

例如，可以组织家庭义工活动，让孩子参与环境保护、社区服务等。

同时，家长应该树立良好的榜样，积极参与社会实践，并与孩子分享自己的经历和成果。

三、学校与社区的合作学校与社区之间的合作是培养孩子公民意识和责任感的关键。

学校可以与社区组织合作，开展各种社会实践活动。

例如，可以组织学生参与社区义工活动，如清洁环境、关爱老人等。

这些活动不仅可以培养孩子的责任感，还可以让他们意识到自己作为公民对社会的影响力。

四、社会参与的机会为了培养孩子的公民意识和责任感，学校和家庭应给予他们足够的社会参与机会。

孩子们可以通过参与学生会、班级活动和社区团体等方式，发挥自己的能力和才华，为社会作出贡献。

例如，孩子们可以组织社区义演、图书捐赠等活动，通过自己的努力来改善他人的生活。

五、正面教育的重要性在培养公民意识和责任感的过程中，正面教育扮演着重要的角色。

教师和家长应该给予孩子鼓励和支持，帮助他们树立正确的价值观和行为准则。

通过赞扬孩子的积极行为和成就，鼓励他们坚持做出正确的选择。

同时，应该及时给予孩子批评和教育，引导他们认识错误行为的后果，并激励他们改正错误。

综上所述，培养初中一年级孩子的公民意识和责任感是一项艰巨而又重要的任务。

浅谈初中生态度与品德的培养随着社会的进步和发展，我们作为初中生也应该跟着时代的步伐前进，树立起正确的价值观和态度。

初中时期正是我们人生中最关键的时期之一，这个时期的我们需要通过对性格的培养，对品德的塑造，去奠定我们今后的发展和成长的基础。

因此，在这篇文章中，我想从初中生态度和品德方面讲述一下如何去培养自己，塑造自己。

首先，态度是影响一个人成长的重要方面之一。

初中的我们，正处于人生的起步阶段，因此我们对生活，对学习的态度尤其重要。

好的态度能够帮助我们建立自信、树立信念，让我们在学习和生活中有更好的表现。

要想拥有一个好的态度，首先要保持一颗积极向上的心态，始终保持一颗乐观的心好。

即使遇到挫折和困难，也不能轻言放弃。

要相信自己，去面对自己的问题和困惑，并給予自己积极的鼓励，及时调整自己的心态，才能有更好的收获。

其次，品德教育在初中教育中占有举足轻重的地位。

品德对于一个人的成长是非常重要的。

在初中阶段，培养好的品德可以培养出一个良好的个性，而一个良好的个性，不仅可以让我们做出正确的决策，更能让我们对他人的看法和态度更加的客观和公正。

要想拥有好的品德，我们应该从自我约束开始，从珍爱时间开始,更要有自我意识和自我约束，不追求华丽和炫耀，做到自省、自律，有无私奉献的精神以及热爱公益事业。

与此同时，我们需要在社交中注意言行举止，尊重他人，尊重规则，不要对他人放言或者表现出不恰当的情绪，向他人传递正能量。

另外，上述提到的态度品德建立，都需要良好的家庭教育，家庭教育对初中生是举足轻重的支撑。

要想让孩子成为一个优秀的人，父母也应该从家庭教育开始，尽可能地给孩子提供优质的教育资源，树立良好的榜样，经常与孩子沟通，尤其是关注孩子的心理和情感，让孩子有一个积极向上的心态，树立起自信心和积极的人生态度。

初中时期，正是我们人生中最关键的时期之一，因此我们要树立好的人生目标方向和正确的价值观，努力让自己不断向着更好的方向发展。

我们要放下浮躁的心态，踏踏实实走好每一步，不断学习和进步，让自己成为一个有价值的人，让每一个人都为你喝彩，成为社会上的中坚力量。

思想品德教育树立学生义利观思想品德教育是教育中非常重要的一部分，它的目的是培养学生良好的品德、道德观念和价值观念。

随着时代的发展和社会的进步，我们也需要在思想品德教育中注重培养学生的义利观。

什么是义利观？义利观是人们对地位、利益、权力和责任等事物的看法。

它主要体现在对待人际关系上。

学生的义利观是指他们对待个人权利与社会利益的看法和态度，即平衡自我利益和社会义务的能力。

在现代社会，因为社会中人与人之间的利益冲突越来越多，因此，良好的义利观能够使学生更好地处理人际关系，避免出现矛盾和纠纷，同时也可以树立学生正确的人生观和世界观。

那么，在思想品德教育中，如何树立一个良好的义利观呢？首先，教师应该从自己做起。

只有老师自身具备良好的道德品质，才能够在学生中传递正确的价值观念和道德观念。

教师应该注重个人道德修养，把道德规范内化到自己的行为中，成为学生模仿的榜样。

其次，学生在思想品德教育中，在学校要关注团体利益，并且相互协调合作，共同创造美好的学习和生活环境。

学生在日常生活中，应该形成“认识自我，关注他人，尊重别人”的行为准则，培养良好的同理心和团队精神。

再次，教育应该注重负责任的思想和行为，鼓励学生尊重他人的权利，尊重社会规范，积极承担自己的义务和责任。

学生们应该对自己的行为负责，对生活环境、他人、社会负责。

在此基础上，更好发挥自己的才能，更好地为社会作出贡献。

最后，学生应该具有"看远"、"想深"的能力。

在面对日常学习和社会生活中的选择时，要考虑对自己、对他人甚至对社会的长远利益，不能只考虑短期的利益，从而影响自己和他人的发展与幸福。

学生应该培养深刻的思考能力，在思考问题时，要从更广泛的角度、更长远的时间、更全面的方面去评价，才能全面而准确地做出正确的选择。

思想品德教育是培养学生发展的重要环节，树立学生正确的义利观对学生的发展具有积极的影响。

学生们要从自己做起，从小事做起，养成良好的道德习惯，培养良好的品德，坚定正确的人生观，树立正确的价值观念，为自己的人生定位，更好地发展自己，对社会、对国家更有贡献，建设一个和谐的社会。

如何培养中学生的责任感和奉献精神中学生是社会的未来和希望，他们的价值观和品德对社会发展起着重要的推动作用。

然而，在当今社会，许多中学生缺乏责任感和奉献精神，这给社会和个人发展带来了许多不利影响。

那么，我们应该如何培养中学生的责任感和奉献精神呢？本文将从以下几个方面进行探讨。

1.树立正确的价值观念责任感和奉献精神源于正确的价值观念。

作为教育工作者和家长，我们应该从小培养中学生积极向上的人生观、价值观和道德观。

让他们明白，责任和奉献是人生的重要一环，帮助他人是一种幸福的体验，并且对整个社会都有积极的影响。

2.加强课堂教育课堂是培养中学生责任感和奉献精神最重要的场所之一。

教师应该通过精心设计的教学内容和教学方法，引导学生思考社会问题和责任意识。

这可以通过在课堂上讲述一些榜样人物的事迹，组织学生参与公益活动等方式来实现。

3.丰富校园活动校园是培养中学生责任感和奉献精神的重要平台。

学校可以组织各种形式的社会实践活动，如参观社区、做义工、参与环保活动等，让学生亲身感受到帮助他人和社会的重要性。

此外，学校还可以设立相关奖励机制，激励学生主动参与奉献行动。

4.家庭教育的重要性家庭是培养中学生责任感和奉献精神的第一所学校。

父母应该以身作则，积极参与社会公益活动，给孩子一个良好的榜样。

同时，父母也应该注重家庭教育，培养孩子的责任感和奉献精神。

例如，可以让孩子为家庭做一些力所能及的事情，并对他们的付出给予肯定和鼓励。

5.培养学生自主发展能力只有具备自主发展能力的学生才能更好地发挥他们的责任感和奉献精神。

因此，学校和家庭应该共同培养学生的自主学习能力、创新能力和团队合作能力。

这可以通过给学生更多的自主权，提供适当的挑战和机会来实现。

6.个人兴趣和爱好的培养每个中学生都有自己的兴趣和爱好，这是培养责任感和奉献精神的重要依托。

学校和家庭应该鼓励学生尝试和发展自己的兴趣和爱好，并引导他们将这些兴趣和爱好与社会公益相结合。

例如，喜欢音乐的学生可以组织义演，喜欢写作的学生可以参与公益写作等。

如何在初中思想品德课中加强“义利观”教育初中阶段是学生从儿童向少年过渡，起承上启下作用的阶段。

教师应根据初中学生的心理特点和认识水平，发挥思想品德课的教育功能，对他们加强道德教育、纪律教育、法制教育，引导他们认识人生的意义和价值，树立科学的人生观和世界观，培养良好的行为习惯和心理品质，为他们今后学会做人、学会学习、学会生存奠定坚实基础。

近年来，我在初中思想品德课中，把帮助中学生树立正确的义利观作为对学生进行思想品德教育的重要内容贯穿于教学中。

有以下体会：所谓“义利观”是指人们如何对待伦理道德和物质利益关系问题的观点。

这里的“义”主要包含两方面的意思：一是“正义”，即指合宜的道理或举动，指思想行为符合一定的道德规范标准；二是“义气”，即主持公道，同情他人的正义行动或甘于替他人承担风险和牺牲的气概。

这里的“利”指物质利益和功利，它涉及到国家、集体、个人三方面的利益。

一、在教学中注意对学生正确引导我注意挖掘教材，对全书进行综合归纳，把握教材中关于正确义利观教育的知识点和基本理论，并在教学中用这些基本理论有的放矢地引导教育学生，收到较好的教学效果。

例如：我在讲述“个人主义”概念时，通过阐述“个人主义”产生的根源及其赖以存在的社会基础，引导学生认清了一切剥削阶级特别是资产阶级唯利是图的反动本质，从而使学生对我国改革开放中出现的不正之风有了正确认识；再如，在授课时通过讲述社会主义初级阶段的根本特征，引导学生认识在我们社会主义祖国，国家、集体和个人三者利益的一致性，从而增强了学生树立正确义利观的自觉性。

二、把握学生现实思想动态进行教育注意把握学生思想动态，在教学中联系学生的思想表现是我们培养学生正确义利观的第二点做法。

随着我国经济建设的进一步深入，社会上出现的不正之风也刮进了学校，学生的思想也开始动荡。

我们县大营皮毛业发达，我发现“有钱就潇洒漂亮”、“将来只要能抓大钱就是有能耐，有没有文化无所谓”等不良倾向已在个别学生中影响很深。

浅谈如何进行初中生德育教育随着社会的发展与进步，人们对于德育教育的重视程度也在不断提升，如何对初中生进行德育教育也成为了一件至关重要的事情。

在初中生德育教育中，既需要学校与教师的共同努力，同时也需要家长与社会的积极参与。

一、初中生德育教育的基本点1.强调道德观的养成。

初中生即将迈入青春年华期，对于价值观念及道德观的养成显得尤为重要。

教师可以通过讲解经典名著，引导学生明确人生观、价值观及道德观，同时注重学生的自我认知和自我修正。

2.注重挖掘学生的潜力。

初中生正处于认知阶段的关键时期，注重挖掘其潜力对于以后的成长至关重要。

教师可以通过探究学生的兴趣爱好，发掘其特长，引导其积极投入到具有挑战性的活动之中。

3.强调文化传承。

文化传承是德育教育的重要内容，是初中生人生发展与成长不可或缺的一部分。

教师要注重教育传统文化，让学生在传承中接受训诲，培养其良好的文化素养。

4.强化沟通协调能力。

沟通协调能力是人际交往中至关重要的一环，教师要注重培养学生的沟通协调能力，帮助学生逐渐学会谈话的技巧，以及如何应对一些紧张的情况。

5.注重爱心与公益。

初中生处于一个思想开放的时期，强调爱心与公益对于他们人生成长的影响至关重要。

教师可以通过志愿者活动、亲情教育等方式，引导学生学会爱心与关爱他人，培养乐于助人的良好品质。

二、如何开展有效的初中生德育教育1.制定德育计划。

在开展初中生德育教育之前，需要科学合理地制定德育计划，从时间、空间、目标等各方面完善计划。

德育计划不是僵化的制度，而应该是有生命活力的。

2.合理设计课程。

课程设计对于德育教育十分重要，不仅需要启发学生思考，还需要注重实际应用。

具体来说，需要引导学生通过观察、实践、探究等方式，形成自己的观点，增强学生自我学习与探究的能力。

3.关注学生情况。

了解学生的情况是初中生德育教育的前提，也是教师开展教育工作的必要环节。

教师可以通过家访及教育调查等方式，了解学生家庭背景、个性特点、动机需求等方面，帮助学生解决在教育工作中的困难与问题。