移动网络时代大学生国家意识建构研究

“互联网+”时代大学生社会主义意识形态安全教育1. 引言1.1 背景介绍随着互联网技术的不断发展和普及，互联网+时代已经深刻影响着人们生活的方方面面，尤其是对大学生的社会主义意识形态产生了深远的影响。

在这一背景下，大学生社会主义意识形态安全教育显得尤为重要。

互联网+时代大学生社会主义意识形态的特点呈现出多元化和碎片化的趋势，信息传播快速且海量，这为不法分子利用网络平台传播错误观念、破坏社会主义意识形态提供了便利条件。

大学生群体普遍存在社会主义观念缺失、思想观念不够坚定等问题，容易受到不良信息的影响，造成社会主义意识形态的混乱和动摇。

加强大学生社会主义意识形态安全教育具有重要的现实意义和深远的历史意义。

只有通过全面系统的教育培训，增强大学生对社会主义核心价值观的认知和理解，提高他们的思想道德素质和社会责任感，才能更好地引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，做到不受外界干扰、坚定不移地信仰社会主义道路。

1.2 问题意识在当今互联网+时代，大学生社会主义意识形态安全教育成为了一个亟待解决的问题。

随着互联网的普及和发展，大学生在日常生活中接触到的信息越来越庞大和复杂，包括各种社会主义意识形态的信息。

其中不乏一些错误的、偏激的观点，甚至可能存在一些极端的思想传播。

这些信息的不明来源、不准确性和不全面性，往往会误导大学生的思想，影响其正确的社会主义意识形态的建构。

在互联网+时代，大学生社会主义意识形态安全教育问题主要体现在以下几个方面。

互联网的匿名性和开放性使得一些不良信息难以管控，大学生很容易接触到不当的思想观念。

互联网平台的信息量庞大，大学生在浏览信息时难以分辨哪些是真实可信的，哪些是虚假的。

一些网络教育平台和社交媒体可能存在一些不符合社会主义核心价值观的内容，容易对大学生成长产生负面影响。

如何加强大学生社会主义意识形态安全教育，提升他们的意识形态安全意识，成为当前迫切需要解决的问题。

只有充分认识到这一问题的存在和严重性，才能对这一问题有所警惕，采取有效措施加以解决。

移动互联网时代大学生网络素养现状及提升路径的研究作者：孙林刘平查伟来源：《公关世界》2022年第20期摘要：随着5G时代的到来，大学生的网络素养问题逐渐被社会所关注，表现为网络信息辨识能力不高、网络自主学习能力不足、网络行为自我管控能力差、网络行为道德规范缺乏等问题。

高校作为大学生培养的主阵地，应当重视网络素养教育工作，强化网络引导作用，完善网络监督机制，建立健全网络素养培育课程体系，强化学生心理健康教育，提升新时代大学生网络素养。

关键词：互联网时代，大学生，网络素养，现状，提升路径随着4G、5G通讯技术的发展和普及，移动互联网已经成为全球互联网发展的主流趋势。

便捷、互联、共享的网络改变着传统的社会生活的学习、交流与娱乐方式。

第45次中国互联网络信息中心的报告显示，截至2020年3月，我国网民规模达9.04亿，互联网普及率为65.4%，手机网民规模达8.97亿，[1]大学生已经成为互联网应用的主体。

移动互联网技术飞速发展，中国的网民数量的增加迅猛，但网民的整体网络素养却跟不上网络发展的速度，出现很多社会问题，尤其是求知欲强、思维活跃而判断力相对较差的大学生群体。

网络素养教育是网络迅速发展下出现的新命题，已成为社会关注的热点。

一、移动互联网时代大学生网络素养的现状网络素养是指人们使用网络的过程中应具备的基本素养，具体包括：网络基本常识、信息检索和识别、网络学习、网络行为管控、网络安全和道德规范等。

[2]大学生的网络素养主要是他们在接触和使用互联网的整个过程中用自己的感受来塑造的，即处于自我塑造状态，存在着许多不足。

1.网络信息的识别能力有所不足网络信息识别能力指的是网络媒介特质、功能的认知能力和网络信息的辨别、批判能力。

互联网推动了社会变革，其高效性、便捷性显而易见，同时互联网对人的负面影響也逐渐增大。

高职学生正处于好奇心重、对新鲜事物探究心强的阶段，互联网上的一些反动、虚假或不健康信息极易影响到青年学生尚不成熟的人生观和价值观。

新媒体时代大学生主流意识形态认同的路径随着新媒体时代的到来，大学生的意识形态认同路径发生了深刻的变化。

在过去，信息传播主要靠传统媒体，而今天，新媒体的兴起为大学生提供了更广泛、更便捷的信息来源，使得意识形态认同的路径变得更加多元化和复杂化。

本文将从大学生主流意识形态认同的路径进行思考和探讨。

在传统媒体时代，大学生的主流意识形态认同路径主要受到传统媒体的影响。

传统媒体的意识形态渗透具有较强的塑造力和影响力，主要表现在以下几个方面：1. 政府主导宣传教育在传统媒体时代，政府通过主流媒体进行宣传和教育，大学生主要接受的是政府官方意识形态。

政府在媒体上塑造自己的形象和意识形态，大学生在日常接受的信息中会受到政府意识形态的影响。

2. 学校教育传统媒体时代下，学校教育是大学生意识形态认同的重要路径之一。

学校通过教材、讲座、教育活动等途径向学生传递意识形态观念，并在一定程度上影响学生的价值观和思想观念。

3. 家庭传统观念家庭是大学生意识形态认同的重要来源之一。

传统媒体时代下，家庭传统观念对大学生的意识形态认同有着深远的影响。

父母的观念和教育方式会对大学生的意识形态产生重要影响。

在新媒体时代，随着互联网、移动互联网和社交媒体的普及和发展，大学生的主流意识形态认同路径发生了深刻的变化，新媒体时代下的主流意识形态认同路径主要表现为以下几个方面：1. 多元信息来源在新媒体时代，大学生可以通过互联网、移动互联网获取更为广泛、及时的信息。

新媒体平台上的信息多样性、真实性和互动性大大超过传统媒体，这使得大学生可以更加全面、立体地认识社会、国家和世界，同时也让他们接触到更多元的意识形态观念。

2. 网络社交圈和自媒体影响在新媒体时代，大学生的社交圈和自媒体影响力日益增强。

大学生在社交平台上可以和来自不同地区、不同文化背景的人交流，互动交流的频繁性也增加了不同意识形态观念的传播。

自媒体平台上的影响力也在不断增加，一些有影响力的自媒体人对大学生的意识形态认同产生一定影响。

浅析新时代社会主义网络意识形态的建构新时代是指中国发展进入新的历史阶段，是建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的重要阶段。

随着信息化技术的快速发展和网络化的普及，网络已成为人们日常生活及社会生产、管理、服务等重要领域的重要载体和工具。

因此，新时代社会主义网络意识形态的建构是非常必要和紧迫的。

1. 社会主义核心价值观在网络意识形态建构中的引领作用社会主义核心价值观是国家意识形态体系的重要组成部分，具有坚定人民群众共同理念、稳定社会秩序和形成国家凝聚力的重要作用。

在新时代社会主义网络意识形态建构中，社会主义核心价值观应该作为引领的基本精神和理念，通过大力宣传教育、促进网络环境的整治以及建设良好的社交媒体等多个方面，加强社会主义核心价值观的推广和传播，引导广大公民积极参与新时代的建设。

2. 加强网络环境的整治和管理随着网络的快速发展和普及，一些不良信息以极快的速度向公众传播，会对社会稳定带来极大的影响。

因此，加强网络环境的整治和管理，制定和加强网络信息管理法规具有十分重要的意义。

通过建设健康、清朗、积极向上的网络环境，构建一个高品质的网络舆论环境和公共信息服务平台，为国家经济和社会的有效发展提供良好的信息环境。

3. 加强网络教育的开展网络教育是一项新兴的教育方式，具有媒介更广、内容更丰富、成本更低等诸多优点。

因此，新时代社会主义网络意识形态建构中应该加强网络教育的开展，通过开展网上课程、在线培训等多个方面，弘扬社会主义核心价值观，推广正能量，引导公众从小培养正确的价值观和世界观，推进人民群众的思想觉醒和价值观提升。

4. 建设优质的社交媒体平台社交媒体是新时代社会主义网络意识形态建构的重要途径，具有传播速度快、操作简单、用户互动等优点。

因此，应建设优质的社交媒体平台，通过社交媒体引导社会主义核心价值观，增加用户体验，增强用户黏性。

总之，新时代社会主义网络意识形态的建构是非常重要和必要的，通过上述措施的开展，可以有效推广社会主义核心价值观，为国家全面沿着社会主义道路发展打下坚实的基础。

浅析新时代社会主义网络意识形态的建构随着互联网的快速发展和普及，网络空间已成为人们获取信息、交流思想、表达观点的重要平台。

在这个全球化、信息化的时代背景下，网络意识形态的建构对于社会主义事业的发展和推广至关重要。

新时代社会主义网络意识形态的建构，不仅关乎国家的软实力和文化输出，更关乎国家意识形态的传播和影响力。

本文将从网络意识形态的内涵与特点、新时代社会主义网络意识形态的构建路径和策略、网络意识形态建设对于社会主义事业的意义等方面进行浅析。

一、网络意识形态的内涵与特点网络意识形态，是指在网络空间中形成和传播的一种特定的意识形态。

它包括由网络媒体、网络内容和网络交流形成的特定的思想观念、文化价值和道德规范。

网络意识形态具有以下几个特点：网络意识形态具有高度的时效性。

在互联网上，信息的传播速度非常快，观念和观点的传播也更加迅速、广泛。

网络意识形态在不断变化中，随着时代和社会发展的变化而更新和演变。

网络意识形态呈现多样化和碎片化特点。

互联网上的信息量巨大，来自不同文化、国家和地区的意识形态在网络上碰撞交汇，形成了一种多元化、碎片化的网络意识形态。

网络意识形态具有全球化特点。

互联网的蓬勃发展使得信息在全球范围内自由流动，各种意识形态也在全球范围内相互渗透和交流。

网络意识形态的传播和影响力不再受地域限制，具有全球性影响。

网络意识形态也具有相对独立性。

互联网为人们提供了一个相对公开、自由的信息发布和传播平台，网络意识形态的形成和传播不再完全依赖于传统的宣传渠道和话语权，而更多地依赖于群众自发的参与和传播。

新时代社会主义网络意识形态的构建，既要充分利用互联网的特点和优势，又要克服网络意识形态的碎片化和多样化挑战，确保其符合社会主义核心价值观和国家文化软实力的需要。

构建新时代社会主义网络意识形态，需要遵循以下几条路径和策略：第一，建设具有中国特色的网络意识形态。

在互联网上，中国应该树立自己的网络意识形态，弘扬社会主义核心价值观，宣传中国特色社会主义，传播中国优秀传统文化，展现中国在经济、科技、文化等方面的成就，树立中国形象。

民族复兴与当代中国马克思主义２０２２年第３期新时代国家意识形态安全研究的核心议题、主要特点及未来趋势王永贵㊀徐凯翔摘㊀要新时代意识形态安全关乎全局，是总体国家安全的重要基石，也是学术界持续关注的焦点之一㊂学界研究聚焦国家意识形态安全的科学内涵㊁理论基础㊁风险挑战与治理路径等议题，为该命题的理论与实践研究奠定了良好的基础㊂整体来看，既有研究具有跨学科与多层次相贯通㊁整体性与重点性相统一㊁继承性与创新性相结合㊁问题性与对策性相联结㊁兼顾国际国内两个视野等特点㊂展望未来，学界应不断完善与创新研究内容㊁研究视角㊁研究深度与研究方法，为新时代铸牢意识形态防线提供理论依据与学理支撑㊂关键词新时代㊀意识形态安全㊀国家意识形态㊀意识形态工作作者简介：王永贵，法学博士，南京师范大学社会主义意识形态研究中心主任㊁教授㊁博士研究生导师，教育部长江学者特聘教授；徐凯翔，南京师范大学社会主义意识形态研究中心特聘研究员㊂基金项目：研究阐释党的十九届五中全会精神国家社会科学基金重大项目 新时代国家意识形态安全体系建构研究 （２１ＺＤＡ１１３）①‘中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议“，人民出版社，２０２１年，第４６页㊂意识形态工作关乎党的前途命运㊁国家长治久安㊁民族凝聚力和向心力，坚定维护国家意识形态安全是新时代建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态的重要内容，是国家安全的有机组成部分和灵魂㊂ 党的十八大以来，我国意识形态领域发生了全局性㊁根本性的转变 ①，但在国际力量对比发生转捩和社会思潮汹涌激荡的格局下，意识形态领域斗争依然复杂，国家安全面临新情况，深入研究新时代国家意识形态安全是马克思主义理论学科面临的重要任务，也是建设社会主义现代化国家必须直面的重大课题㊂我们有必要对此命题进行系统梳理和总结，以期在呈现学界既有研究成果基础上，探究这一重大命题的研究动向及未来趋势，为化解意识形态领域风险，铸牢意识形态防线提供理论依据与学理支撑㊂㊀㊀一㊁新时代国家意识形态安全研究的核心议题新时代以来，综观学界既有研究成果，学者们主要围绕新时代国家意识形态安全的科５阅江学刊２０２２年第３期学内涵㊁理论基础㊁风险挑战与治理路径等核心议题展开研究㊂㊀㊀（一）新时代背景下意识形态安全的内涵研究明晰命题的内涵是科学研究的前提，学界从不同的视角对国家意识形态安全的内涵进行解读，目前具有代表性的观点主要有以下四个方面㊂一是从国家意识形态安全的架构来考察其内涵㊂有学者认为，广义的意识形态安全是包括哲学方法论㊁价值学说体系和具体政策主张在内的整体安全；狭义的意识形态安全主要是价值学说体系的安全，具体表现为普遍的信仰生成㊁广泛而持久的认同㊁充分的话语㊁对多元化社会思潮的有效价值引领及为实现政治整合提供价值规范㊂①有学者把我国意识形态安全划分为三个层次，第一个层次是掌握马克思主义的建构权㊁解释权，推动马克思主义中国化不断发展；第二个层次是巩固马克思主义话语在多元社会的一元主导地位；第三个层次是发挥马克思主义的巩固政权和凝聚社会功能，利用其中国化最新成果 统一思想㊁统一意志㊁统一行动 ㊂②二是从国家意识形态安全的状态来分析其内涵㊂学者们认为国家意识形态安全即本国意识形态处在不受威胁㊁相对稳定状态㊂有学者认为，国家意识形态安全是指国家占统治地位的价值观念体系和行为规范体系不受威胁㊁没有危险㊁免遭危害的状态，表现为普遍的信仰生成，广泛而持久的认同，充分的话语权，对社会思潮的有效引领，为实现政治整合提供基本价值规范㊂③有学者指出，意识形态安全是指一个国家主体意识形态地位不受颠覆与威胁的相对稳定的状态㊂④还有学者认为，意识形态安全就是主流意识形态能够适应经济基础的要求，并且保持自身结构上的稳定，在发挥正常功能性作用的同时，相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，或者说免遭来自其他意识形态因素的侵蚀㊁破坏，巩固自身的主体地位㊂⑤三是从国家意识形态安全的功能来认识其内涵㊂有学者认为，国家意识形态安全从本质上讲就是主流意识形态马克思主义理论功能的发挥，应对外来思想观念的冲击，保持对各种社会思潮的影响力㊁凝聚力和控制力㊂⑥有学者提出意识形态安全是一个国家或者地区占主导地位的思想和政治意识形态能够适应外部政治环境的变化，从容应对不同社会思潮的冲击和挑战，并保持价值观体系的稳定性与适应性㊂⑦有学者指出作为具体政策主张的意识形态核心功能表现在：为政治制度建构及其运行提供基本价值规范；深度介入经济社会生活，形塑特定的经济社会秩序，并对经济社会发展产生直接的能动作用；在文化生活领域确立基本的道德规范，引领人们的道德追求，形成协调社会关系的道德秩序㊂⑧四是从国家意识形态安全与总体国家安全观的关系上把握其内涵㊂有学者认为意识６①②③④⑤⑥⑦⑧冯宏良：‘制度与价值：国家意识形态安全的内在规定性研究“，‘社会主义研究“，２０１６年第４期㊂莫纪宏㊁诸悦：‘论完善我国意识形态安全的法治保障“，‘甘肃社会科学“，２０２１年第６期㊂侯欣㊁谢成宇：‘国家意识形态安全风险防范能力提升刍议“，‘思想教育研究“，２０１９年第７期㊂周正刚：‘当代中国转型期的文化问题与社会和谐研究“，湖南师范大学出版社，２０１８年，第３４７页㊂寇鹏飞㊁陈宪良：‘总体安全观视域下的新时代国家意识形态安全的现实考量“，‘思想政治教育研究“，２０２０年第６期㊂刘力波：‘强化国家意识形态安全防线的路径探微“，‘学术论坛“，２０１５年第２期㊂舒刚：‘基于政治安全的网络舆情治理创新研究“，武汉大学出版社，２０１８年，第７６页㊂冯宏良：‘国家意识形态安全与马克思主义大众化“，天津人民出版社，２０１７年，第３页㊂民族复兴与当代中国马克思主义形态安全成为总体国家安全观的重要组成部分，它关乎政治安全，是维护政权稳定的重要屏障；它关乎经济安全，是实现国家利益的重要手段；它关乎文化安全，是赓续文化传统的重要法宝；它关乎社会安全，是保障社会稳定的 黏合剂 ㊂①有学者提出意识形态安全是国家安全的基础和前提，担负着从政治思想和理论层面维护国家安全的重要任务㊂在国家安全中，政治安全居于核心和统领地位，而意识形态安全是政治安全基础，没有意识形态安全，其他安全就失去依托㊂②结合学界对国家意识形态安全内涵的界定，国家意识形态安全可以被理解为主流意识形态保持安全稳定，不受侵蚀㊁破坏的态势，能够切实维护国家总体安全，发挥保障社会稳定㊁促进经济文化发展等功能㊂未来仍需要根据具体国情和时代条件，不断丰富国家意识形态安全的科学内涵㊂㊀㊀（二）新时代国家意识形态安全的理论基础研究理论基础是研究对象最直接和最基本的单位，关于意识形态安全的理论基础，学者大多从马克思主义经典作家和中国共产党人的相关论述展开分析㊂一是马克思主义经典作家关于意识形态安全思想的研究方面㊂马克思主义经典作家虽未就意识形态安全形成完整的理论体系，却有关于意识形态安全的阐述㊂其一，关于马克思㊁恩格斯的意识形态安全思想的研究，有学者从马克思主义意识形态批判视野下的国家文化安全切入，指出要全面加强国家文化安全建设，必须要辩证地对待意识形态的虚假性和科学性的关系问题，辩证地把握意识形态的科学性和文化产品，特别是文学艺术作品的艺术性之间的关系，辩证地把握文化交流的开放性和文化建设的自主性之间的关系㊂③其二，关于列宁意识形态安全思想的研究，有学者将列宁意识形态安全思想概括为四个方面，即坚持和改善无产阶级政党的领导是维护意识形态安全的保证，巩固马克思主义理论的指导地位是维护意识形态安全的核心，加强共产主义宣传教育是维护意识形态安全的关键，满足群众利益，赢得群众信任是维护意识形态安全的根本㊂④还有学者指出 列宁意识形态安全思想是经济文化落后的社会主义国家维护意识形态安全的开端，对我国当前的意识形态安全实践工作具有若干重要的启示㊂ ⑤有学者对列宁的 灌输论 思想进行研究，认为灌输仍然是社会主义意识形态建设的重要手段，启示我们用习近平新时代中国特色社会主义思想来灌输和武装党员领导干部和青年㊂⑥二是习近平关于意识形态安全的重要论述研究方面㊂党的十八大以来，习近平总书记围绕国家意识形态安全发表了一系列新思想㊁新观点㊁新论断，学者大多以此为蓝本展开研究㊂第一，关于习近平总体国家安全观的研究，有专家认为总体国家安全观解答了 实现什么样的国家安全，怎样保证国家安全 的问题，把国家安全作为一个紧密相关㊁相互依存的系统，通过各领域的安全治理来达成总体国家安全的效果，又通过总体国家安全７①②③④⑤⑥郑敬斌㊁初春：‘新时代意识形态安全风险及防控机制研究“，‘山东社会科学“，２０２２年第３期㊂韩强：‘坚定维护国家意识形态安全 对十九届五中全会重要精神的研究“，‘探索“，２０２１年第１期㊂涂成林：‘马克思主义意识形态批判视野下的国家文化安全研究“，‘马克思主义与现实“，２０１８年第５期㊂燕芳敏：‘列宁意识形态安全思想及其现实意义“，‘科学社会主义“，２０２０年第２期㊂张安㊁方小年：‘列宁意识形态安全思想及其当代启示“，‘理论月刊“，２０１５年第１０期㊂樊欣：‘列宁对建构马克思主义意识形态理论的贡献及其当代价值“，‘理论视野“，２０２０年第５期㊂阅江学刊２０２２年第３期状态的保持来推动各领域的安全治理㊂①有的从意识形态安全的重要性切入，指出重新审视新时期意识形态安全在总体国家安全中的地位和作用㊁厘清意识形态领域存在的突出问题及总体国家安全视域下的应对之策，关乎总体国家安全观的贯彻落实㊁意识形态安全维护㊁国家长治久安和中华民族伟大复兴㊂②第二，关于习近平就网络意识形态安全重要论述的研究，有学者把习近平关于新时代网络意识形态安全建设的论述概括为以下几个方面：网络意识形态安全需要高度重视，加强党对网络意识形态安全工作的领导，坚持以人民为中心的根本价值遵循，掌握网络意识形态工作话语权，强化互联网思维的工作思路，贯彻辩证思维的行动准则，依靠法治的基本治理方式，以核心技术研发为关键保障㊂③还有学者对习近平总书记关于网络意识形态安全建设的重要论述进行解读，指出习近平从国际㊁国家㊁社会和个人四个维度全面把握网络意识形态安全建设，从认识论㊁方法论和实践论的哲学范畴统一网络意识形态安全建设，是新时代网络意识形态安全建设的基本方略和行动指南㊂④㊀㊀（三）新时代国家意识形态安全面临的风险研究立足新时代，中国仍处于资本主义和社会主义两种制度长期并存㊁冲突竞争的格局之中，两种制度在意识形态领域的较量依然存在，在 两个大局 相互交织的背景下，学界对新时代我国意识形态安全面临的风险与挑战的研究主要聚焦于以下四个方面㊂一是国外敌对势力渗透的风险研究㊂学界认为西方国家对我国意识形态渗透的领域广泛㊁手段灵活㊁定位清晰且程度深化，是我国意识形态面临的主要风险之一㊂从渗透领域广泛化来看，有学者指出西方民主输出威胁中国政治思想；文化输出使部分民众在文化上崇洋媚外，威胁社会主义价值观；信息舆论多元化传播威胁中国主流意识形态的控制力，威胁中国的国家安全；宗教渗透多角度㊁全方位对中国实施 西化 分化 ，威胁中国社会主义的信仰认同㊂⑤有的指出，在政治层面上，西方国家借助现代化的传播手段的隐蔽性大搞 民主输出 ；在文化层面上借助文学影视作品㊁游戏及教育和文化交流等途径输出思想文化和价值观念，通过寻找和培植代理人及 意见领袖 来诋毁㊁歪曲中华优秀传统文化和党的形象；在宗教信仰层面上，非法组建宗教活动据点和控制我国宗教团体以干涉宗教事务，大肆传播 以宗教为核心价值理念的西方思潮 ㊂⑥从渗透手段灵活化来看，有学者指出资本主义意识形态经过长时间的发展和打磨，更具迷惑性和欺骗性，渗透手段也更加多元多样，利用电影㊁游戏等文化产业强势扩张，也通过教育㊁学术交流㊁非政府组织等影响民众价值观念，扶持 网络公知 意见领袖 挫伤党和政府形象㊂⑦有的学者从西方国家媒体渗透手段转型的视角指出，它们开始考虑整合各种传播媒体，发挥它们８①②③④⑤⑥⑦颜晓峰：‘总体国家安全观是维护和平的安全观“，‘人民论坛“，２０１７年第２１期㊂张姝㊁蒋玉涵：‘总体国家安全视域下的意识形态安全“，‘思想政治教育研究“，２０１９年第６期㊂刘永志㊁徐思宇：‘新时代我国网络意识形态安全建设的理论指导和行动指南 学习 习近平关于网络强国论述摘编⓪“，‘学校党建与思想教育“，２０２１年第８期㊂王斌㊁肖光荣：‘习近平关于网络意识形态安全建设重要论述的四个维度“，‘广西社会科学“，２０２０年第３期㊂吴传毅㊁金庭碧：‘ 百年未有之大变局 的中国意识形态安全战略“，‘当代世界与社会主义“，２０１８年第６期㊂郑敬斌㊁初春：‘新时代意识形态安全风险及防控机制研究“，‘山东社会科学“，２０２２年第３期㊂王永贵㊁廖鹏辉：‘新时代意识形态安全风险的防范之道“，‘江苏行政学院学报“，２０２０年第３期㊂民族复兴与当代中国马克思主义的立体覆盖作用，具体做法就是以互联网为载体，将传统传播方式和现代传播方式进行有机整合，强调新媒体在意识形态渗透中的地位和作用㊂①从渗透对象重点化来看，有学者认为高校师生面对繁杂的社会思潮㊁多发的社会问题以及混乱的社会价值观念时极易受到影响和诱惑，西方敌对势力把高校师生群体作为他们进行意识形态渗透与争夺的重点对象㊂②有的认为意识形态工作最突出和最核心的工作就是赢得青年，而青年网民群体，是被西方敌对势力寄予希望的最大的政治 变量 ㊂③从渗透力度加强化来看，有学者指出西方一些国家为了遏制中国发展，持续制造不利于中国发展的舆论氛围，相继炮制出各种版本的 中国威胁论 中国崩溃论 等论调，对中国的指导思想㊁社会制度㊁文化基础展开全面攻击㊂④二是网络意识形态领域的风险研究㊂学界认为互联网是我们面临的 最大变量 ，作为意识形态斗争的前沿阵地衍生出诸多风险㊂首先，我国网络信息技术与西方发达国家存在落差，有学者指出西方国家网络核心技术霸权使我国网络意识形态危险系数增大，西方敌对势力和暴恐分子正在破坏性地利用信息技术优势及其最新发展成果，加剧中国的社会调控风险㊂⑤有的认为我国整体上与国际先进网络技术差距较大㊂大数据㊁物联网㊁区块链等网络热潮使国内网络意识形态的研究过于注重技术的优化和改善，而忽视了最内在的意识形态属性研究㊂⑥其次，网络的特性致使网络意识形态呈现难以控制，有的指出网络的开放性㊁即时性㊁平等性㊁交互性等特征使得传统媒体的 把关人 作用削弱，网络信息复杂化消解意识形态认同，多元主体对于信息的扩散传播加大了意识形态把控的难度，网络强大的传播广度和速度都消解了维系意识形态安全的战斗力㊂⑦还有学者从网络意识形态斗争的隐蔽特征分析指出，互联网 去中心化 的特性，使主流意识形态面临 失语 的风险；互联网企业的资本逻辑这一隐性特征，隐藏着资本扩张操纵舆论的风险㊂⑧有学者从网络的开放性视角提出，网络削弱了以往传统媒介对意识形态话语权的垄断，网民自由选择并散发海量信息，新自由主义㊁无政府主义㊁狭隘民族主义等不良社会思潮夹杂其中，对网民产生潜移默化的影响，削弱对主流意识形态的认同感㊂⑨最后，网络领域建设工作滞后，有的指出网络文化安全机制的不完善直接影响网络主流意识形态的思想凝聚力，具体表现为网络舆论引导失效㊁负面信息无限放大及降低人们对网络主流意识形态的思想认同㊂三是社会加速转型的风险研究㊂第一，转型期社会阶层多元化加速，有的认为现阶段９①②③④⑤⑥⑦⑧⑨ 黄世虎：‘西方发达国家意识形态渗透特点与应对策略探析“，‘南京政治学院学报“，２０１７年第３期㊂徐国民㊁胡秋玲：‘新时代高校意识形态风险防控能力的内涵与提升路径“，‘思想政治教育研究“，２０２０年第１期㊂刘永志：‘西方意识形态网络渗透新态势及我国对策研究“，‘马克思主义研究“，２０１７年第１２期㊂本刊记者：‘在迈向伟大复兴中不断开辟社会主义意识形态建设新境界 访南京师范大学社会主义意识形态研究中心主任王永贵教授“，‘马克思主义研究“，２０２１年第１２期㊂丁存霞：‘新时代网络意识形态安全治理能力现代化“，‘湖北社会科学“，２０２０年第１期㊂彭均：‘祛魅与超越：新时代网络意识形态风险及其防范“，‘理论导刊“，２０２２年第１期㊂侯天佐：‘网络空间中意识形态安全的现实境遇与应对策略“，‘思想理论教育导刊“，２０１９年第７期㊂聂智㊁肖皓文：‘ 坚决打赢网络意识形态斗争 学习习近平关于网络意识形态工作的重要论述“，‘思想教育研究“，２０２１年第８期㊂邢云文㊁肖扬：‘以习近平总体国家安全观为指引加强网络意识形态安全建设“，‘思想教育研究“，２０１８年第３期㊂王苗㊁韩风杰：‘网络主流意识形态安全威胁四维论析“，‘中国广播电视学刊“，２０２１年第１０期㊂阅江学刊２０２２年第３期我国多种新兴社会阶层随着新产业的涌现而逐渐壮大，利益主体日趋多元化，社会开放的程度不断提高，处在不同阶层的社会群体会表现出不同的行为模式㊁价值观念和利益诉求，利益多元化致使主流意识形态认同弱化㊂①有的指出，我国意识形态遭遇挑战的社会根源之一是随着工业化㊁城市化和市场化程度的提高，社会结构不断分化和重新建构，各阶级阶层的利益要求和价值追求日益多元化㊂②有学者提出随着改革开放的深入，社会主义市场经济体制的建立与发展，我国社会结构不断分化，人们的利益分化㊁诉求多元化必然带来思想观念的多元化㊂③第二，转型期社会风险事件的舆论演变加剧，有学者认为意识形态风险事件表现为围绕重大历史事件㊁历史人物和现实问题设置话题，集中传播特定指向信息，挑起意识形态论争，制造舆论氛围等㊂④有学者从抗击新冠肺炎疫情的视角指出在抗击疫情这一特殊时期，不仅要与新冠肺炎病毒进行斗争，更要警惕思想舆论上的 病毒 蔓延，打好疫情防控时期意识形态斗争主动战㊂⑤还有的指出，有些人受敌对势力的控制而借助各种舆论工具炒作热点事件㊁制造舆论事端㊁败坏国家形象，在重大突发事件的舆情和民意互动中用激进性㊁蛊惑性㊁煽动性的思想言论策动一些抗议或示威活动乃至恶性暴恐事件㊂⑥四是意识形态安全治理的内生问题研究㊂其一，建设主体 存懈怠 ㊂有学者从 不坚定 的视角指出，社会多元化的价值观念淡化主流意识形态，腐蚀我们的党员干部队伍，使他们精神懈怠，思想信仰缺失，直至走上贪污腐败的违法道路，从而丧失意识形态的成效，最后逐渐侵蚀掉社会主义意识形态的公信㊂⑦有的从 不强大 的角度提出，意识形态治理主体不够强大会引致系列问题：缺乏创新能力而难以抵御新技术革命对意识形态阵地发动的攻势，从而落后于社会发展和思想变化的步伐；难以科学引导少数人对社会主义意识形态权威认同的不坚定现象，使意识形态生态治理趋于无序分散的发展状态等㊂⑧其二，建设方法 有滞后 ㊂有学者分析当前教育和传播社会主义核心价值观的接受度不高问题，指出会议式㊁说教式的传统工作方式依然没有改变，理论宣讲㊁报告研讨等形式正逐渐失去对社会大众特别是年轻群体的吸引力，新闻宣传的议题设置亲民化㊁生活化不足，话语媒介缺乏分众化应用，话语影响力有所减弱，贴近百姓生活㊁群众乐于参与的载体较少㊂⑨其三，阵地占领 不理想 ㊂有学者指出我国意识形态阵地占领不充分㊁作用效果不佳的问题突出，表现为传统媒介阵地作用发挥不佳，阵地占领效果不明显，导致官方主流媒体的公信力不高；新兴媒介阵地占领不充分，阵地管理易失控；教育传播阵地占领不牢固，高校的某些领导和教师没有正确的政治立场和价值判断㊂０１①②③④⑤⑥⑦⑧⑨ 俞婷：‘总体国家安全观视域下的意识形态安全探析“，‘学校党建与思想教育“，２０２２年第４期㊂高峰㊁艾辰：‘国家意识形态安全论析“，‘当代世界与社会主义“，２０１３年第５期㊂唐爱军：‘总体国家安全观视域中的意识形态安全“，‘社会主义研究“，２０１９年第５期㊂杨军㊁杨玉：‘当前我国意识形态风险的防控与意识形态治理“，‘思想理论教育“，２０１９年第１１期㊂侍旭：‘ 四个着力 打好抗疫时期意识形态斗争主动战“，‘思想理论教育导刊“，２０２０年第６期㊂段光鹏㊁王向明：‘新时代国家意识形态安全面临的风险与防范“，‘社会科学家“，２０２１年第１２期㊂俞宙㊁李凯：‘新时代社会主义意识形态的新问题及建设路径“，‘河海大学学报（哲学社会科学版）“，２０１９年第６期㊂贾立政：‘关于新发展阶段意识形态领域使命的思考“，‘人民论坛㊃学术前沿“，２０２０年第２４期㊂王景云㊁齐枭博：‘风险与防范：新形势下我国意识形态安全的建构进路“，‘理论探讨“，２０２２年第２期㊂王永友㊁史君：‘新媒体环境下西方意识形态渗透的实质㊁方式与应对策略“，‘马克思主义研究“，２０１７年第２期㊂。

摘 要：大学生是我国社会主义建设的重要力量，提高其国家安全意识至关重要。

加强大学生国家安全意识教育，不仅是完善国家安全教育体系的现实需要，更是构建“总体国家安全观”的必然要求。

通过对新媒体时代大学生国家安全意识的现状进行调查，查找分析当前大学生国家安全意识教育中存在的问题及原因，系统性、针对性、主动性抓好大学生国家安全意识教育，对提升国家安全意识教育教学质效具有重要现实意义。

关键词：新媒体；大学生；国家安全意识中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：2095-9214（2021）06-0183-02 DOI：10.12240/j.issn.2095-9214.2021.06.087大学生是国家富强和民族振兴的重要人才资源，肩负着新时代中华民族伟大复兴的历史重任，其国家安全意识水平直接影响着我国社会主义政权的巩固和国家的长治久安。

随着微博、微信、视频App等新兴媒体的广泛运用，“00后”大学生已经习惯于这种平民化个性化、交互强传播快的“自我声音”表达。

笔者旨在通过对大学生国家安全意识现状进行调查，分析新媒体时代大学生国家安全意识的特点，以提出有针对性的措施，提升当代大学生国家安全意识，增强时代责任感，激发忧患意识，引导学生与祖国同呼吸共命运，自觉维护国家安全。

一、大学生国家安全意识现状本次问卷调查抽取某学校大一至大五共500名学生，涵盖了临床医学、麻醉学、医学影像学、护理、药学、管理、外语、心理等专业，问卷主要设计了25道选择题，根据题干不同区分单项选择题和多项选择题。

同时又随机抽取了部分学生进行小组座谈，以提高调查的针对性和有效性。

通过调查分析，当前大学生的国家安全意识整体是健康向上的，但是在当前新媒体广泛使用的情况下，受当前社会环境、经济文化开放的影响，也呈现出一些不容忽视的问题。

一是对国家安全的重要性认识不够。

调查显示，虽然认为国家安全重要的学生占比达98.6%，但在国家安全和个人的关系方面，有23.8%的学生认为“国家安全和个人关系不大”或者是“说不清楚”。

随着改革开放的不断深入，青年的生活空间大大拓展，交流的领域也在不断拓展。

青年中例如大学生在校期间，大学生除了正常的学习和生活外，还需要走出校门参加各种社会实践活动。

在这种情况下，缺乏必要的社会生活知识，尤其是安全知识，必然会导致各种安全问题的发生。

因此，加强青年大学生的安全教育，增强大学生的安全意识和自我预防能力，刻不容缓。

在此，想谈谈对青年尤其是大学生国家安全意识问题的一些个人看法。

我见过这样一个案例：朱某是北京某大学的一名大学生。

在北京求学期间，朱某结识了某国驻华使馆文化参赞龙，随后又结识了某使馆新任文化参赞萨。

肯定。

期间，朱某认识了自治区党校退休教师杜某。

随后，某使馆文化参赞萨让朱、杜搜集新疆伊斯兰教教派活动的信息。

一台配套的相机，1万元的活动费和两人的月薪3000元，然后返回乌鲁木齐。

随后，朱、杜又前往乌鲁木齐、喀什、莎车等地拍摄并记录了伊斯兰教派的活动情况。

返回乌鲁木齐后，朱、杜被抓获，拍摄和录音资料全部收缴。

经国家保密工作局和自治区宗教事务局鉴定，朱某收集的资料为“机密”。

朱某实施该行业已严重危害国家安全。

《中华人民共和国国家安全法》第二十三条规定：境外机构、组织或者个人实施或者指使、资助他人实施，或者境内组织、个人与境外机构、组织或者个人勾结实施危害中华人民共和国国家安全的行为，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

《刑法》第一百一十一条规定：为境外的组织、组织或者个人窃取、刺探、贿赂或者非法提供国家安全秘密、情报的，处五年以上有期徒刑，处五年以上有期徒刑。

不超过10年；情节特别严重的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑；情节较轻的，处五年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。

因此，应某国使馆的要求，朱某应以在国外刺探国家机密罪定罪处罚。

此案引发了笔者对当今大学生国家安全意识问题的思考。

当前，我国面临的国际环境复杂多变，很多大学生国家安全意识薄弱，认识太狭隘，具体体现在以下几个方面：首先，当前我国面临复杂多变的环境，安全形势不容乐观。

新媒体时代大学生理性爱国思想研究随着信息化和全球化的发展，新媒体时代已经成为我们生活中不可或缺的一部分。

在这个时代，大学生作为社会的中坚力量，其理性爱国思想的形成受到了新媒体的影响。

本文将从新媒体对大学生理性爱国思想的影响、大学生在新媒体时代如何培养理性爱国思想等方面展开研究。

1.1 宣传国家形象和价值观新媒体以其快捷、广泛、深入的特点，成为国家宣传自己形象和价值观的重要平台。

通过新媒体传播的信息，大学生能够更直观地了解国家的强大和进步，进而形成对国家的认同和热爱，培养理性爱国思想。

1.2 引导舆论和思想新媒体不仅是信息的传递者，更是舆论和思想的引导者。

在新媒体时代，大学生接触到的各种信息和观点繁多，需要具备辨别和筛选能力。

国家需要通过新媒体引导大学生正确的爱国观念和思想，使理性爱国思想得到进一步强化。

1.3 开阔国际视野新媒体让大学生能够更方便地了解国际形势和国际社会，使其形成更宽阔、更理性的爱国思想。

大学生在新媒体时代接触到不同国家的文化、政治、经济等信息，可以更客观地认识到国家之间的联系和相互依存，形成理性的爱国观念。

二、大学生在新媒体时代如何培养理性爱国思想2.1 加强爱国主义教育大学生是国家的未来和希望，他们的爱国情怀的培养需要从小学、中学一直延续到大学阶段。

学校应该加强对大学生的爱国主义教育，让他们从小就积淀起理性的爱国思想。

2.2 引导大学生正确使用新媒体新媒体既是优质信息的传递者，也是不良信息的传播者。

大学生需要引导正确地使用新媒体，不被不良信息所影响，同时积极地获取国家发展、国际形势等有益信息，培养理性的爱国思想。

2.3 提高国家认同感除了从学校教育和新媒体引导上提高大学生理性爱国思想外，国家同时需要通过政策、社会氛围等多方面途径来提高大学生的国家认同感。

让他们在成长过程中更加深入地了解国家的发展、建设，增强对国家的认同和热爱，培养坚定的理性爱国思想。

2.4 培养独立思考能力新媒体时代大学生接触到的信息繁多复杂，需要具备辨别、分析和独立思考的能力。

当代大学生网络意识形态的形成分析1. 引言1.1 当代大学生网络意识形态的形成分析随着互联网的普及和新媒体技术的快速发展，大学生作为新时代的主力军已经成为网络世界中的重要参与者和影响者。

他们所接受的信息不再局限于传统媒体，而是通过网络平台不断获得和传播各种信息和思想。

当代大学生的网络意识形态的形成不仅受到传统意识形态的影响，还受到网络环境的特殊影响。

网络意识形态是指一种在网络环境下形成的具有特定意识形态特点的思想观念和信仰体系。

它不仅包括政治思想，还包括文化、价值观念等方面。

在互联网时代，网络意识形态具有高度的传播性和互动性，形成在虚拟空间中的独特思维方式。

当代大学生的网络意识形态形成受到多方面因素的影响。

新媒体的快速发展为大学生提供了丰富的信息来源和交流平台，使他们更容易接触到不同观点和思想。

社会文化的多元化和开放化也影响着大学生的网络意识形态，使他们更加开放包容和多元思考。

个人经历和成长环境也是影响网络意识形态形成的重要因素。

当代大学生网络意识形态的形成是受多方面因素影响的综合结果。

2. 正文2.1 网络意识形态的定义和特点网络意识形态是指在网络环境下形成的一种思想体系和观念系统，是人们在网络空间中对现实世界及社会生活的认知、态度和价值取向的总和。

网络意识形态具有以下几个特点：1. 多元化：网络意识形态具有多样性和复杂性，因为网络空间中信息的获取渠道多样，来源广泛，涵盖了不同观点和主张，使得人们的思想观念更加多元化。

2. 快速变化：网络意识形态受到网络传播的影响，信息在网络中传播速度快，更新周期短，因此网络意识形态也随着信息的变化而不断更新和调整。

3. 虚拟性和实践性：网络意识形态即虚拟存在于网络空间中，又影响和指导人们的实际行动和行为，具有虚实结合的特点。

4. 个性化和群体性：网络意识形态既反映了个体对事物的主观看法和认识，又受到群体性影响和共识的影响，表现出一种个性化和群体性相结合的特点。

《新媒体时代大学生媒介形象自我建构研究》篇一一、引言随着新媒体的快速发展，大学生作为新媒体的主要用户群体之一，其媒介形象自我建构的过程日益受到关注。

在新媒体时代，大学生如何通过媒介进行自我形象的塑造与传播，以及这种自我建构对大学生个体及社会的影响，是值得深入探讨的课题。

本文旨在通过文献分析、实证研究等方法，对新媒体时代大学生媒介形象自我建构的过程和影响因素进行研究。

二、文献回顾与现状分析1. 媒介形象与自我建构理论媒介形象是指个体或群体在大众传播媒介中呈现出的形象。

自我建构则是指个体在社会化过程中，通过自我认知、互动和表达，形成独特的自我形象。

在新媒体时代，大学生通过社交媒体、网络论坛等平台进行自我表达和形象塑造，形成了独特的媒介形象。

2. 新媒体时代大学生媒介形象特点新媒体时代，大学生媒介形象呈现出多元化、个性化、互动性等特点。

大学生通过发布微博、微信、抖音等社交媒体内容，展示自己的思想观念、生活态度、兴趣爱好等，形成了多样的媒介形象。

3. 影响因素分析大学生媒介形象自我建构受多种因素影响，包括个体因素（如性格、价值观、教育背景等）、社会因素（如家庭环境、学校教育、社会文化等）以及新媒体特点（如信息传播速度、互动性等）。

这些因素相互作用，共同影响大学生媒介形象的塑造和传播。

三、研究方法与数据收集1. 研究方法本研究采用文献分析、实证研究等方法，结合问卷调查、深度访谈等手段，对新媒体时代大学生媒介形象自我建构的过程和影响因素进行深入研究。

2. 数据收集通过问卷调查，收集大学生在社交媒体上的自我表达行为、媒介使用习惯、对媒介形象的认知等方面的数据。

同时，通过深度访谈，了解大学生在媒介形象自我建构过程中的心理和行为特点。

四、研究结果与分析1. 大学生媒介形象自我建构的过程大学生媒介形象自我建构的过程包括自我认知、媒介选择、信息加工和表达传播等阶段。

在自我认知阶段，大学生对自己的性格、价值观、兴趣爱好等有清晰的认知；在媒介选择阶段，大学生根据不同的目的和需求，选择合适的社交媒体平台；在信息加工阶段，大学生对信息进行筛选、整合和加工，形成独特的观点和表达；在表达传播阶段，大学生通过发布内容、互动交流等方式，将自己的媒介形象传播给他人。

《新媒体时代大学生媒介形象自我建构研究》篇一一、引言随着新媒体的迅猛发展，信息传播的速度和广度都得到了前所未有的提升。

在这个背景下，大学生作为社会的重要群体，其媒介形象的自我建构显得尤为重要。

本文旨在探讨新媒体时代下，大学生如何进行媒介形象的自我建构，并分析其影响因素和可能带来的影响。

二、新媒体时代大学生媒介形象的特点在新媒体时代，大学生媒介形象呈现出多元化、互动性、个性化和碎片化等特点。

他们通过社交媒体、短视频平台、博客等新媒体形式，积极展示自己的思想、观点和生活状态，形成了独特的媒介形象。

三、大学生媒介形象自我建构的途径1. 社交媒体的使用：大学生通过微博、微信、抖音等社交媒体平台，发布个人动态、分享观点和情感，塑造自己的媒介形象。

2. 网络社区的参与：大学生在网络社区中积极参与讨论，发表自己的见解，通过与其他网友的互动，塑造自己的媒介形象。

3. 自我表达与传播：大学生通过撰写博客、制作短视频等方式，展示自己的才华和个性，塑造独特的媒介形象。

四、影响因素分析1. 家庭环境：家庭环境对大学生的媒介形象自我建构具有重要影响。

家庭的教育观念、价值观等都会影响大学生的自我认知和媒介形象塑造。

2. 同辈群体：同辈群体对大学生的媒介形象塑造也具有重要影响。

同辈群体的认可和赞誉能够增强大学生的自信心，进一步塑造其媒介形象。

3. 教育资源：教育资源如高校提供的课程和活动等也为大学生媒介形象的自我建构提供了支持和帮助。

五、自我建构的正面与负面影响正面影响：大学生通过积极塑造自己的媒介形象，能够提高自我认知和自信心，增强社会责任感和公民意识，有助于个人成长和社会发展。

负面影响：部分大学生在追求关注和赞誉的过程中，可能过度关注外在评价，忽视内在修养和价值观的塑造，导致媒介形象的扭曲和偏差。

六、建议与对策1. 增强媒介素养教育：高校应加强大学生的媒介素养教育，帮助他们正确认识和使用新媒体，树立正确的价值观和世界观。

近年来，上海围绕立德树人根本任务，从“政治认同、国家意识、文化自信、公民人格”的顶层德育内容体系出发，提出了全方位、立体化育人的教育教学理念，在课程建设、网络运用和社会实践等方面进行了不断探索，实现从“思政课程”向“课程思政”的创造性转化。

时代际遇：“互联网+课程思政”模式建构的可能性“互联网+”已经成为一种时代特征，互联网与传统行业、领域进行深度融合，创造新的发展生态，成为各个领域新的增长点。

在思想政治教育课程改革领域，“互联网+课程思政”模式建构也有积极的观念基础、实践基础和技术基础。

1.国家大势：提升高校思政课实效性的时代必然性全国高校思想政治工作会议的召开，以及《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》的出台，对于新形势下提升高校思政课实效性具有重要的导向作用。

随着互联网的迅速发展和普及，充分利用互联网信息化的优势，促进高校思政教学进一步优化和完善，是现在高校思想政治教育课程改革的重要途径。

从当前形势分析，如何把握“互联网+”以及由此带来的机遇和挑战，将互联网运用到教育教学中，优化高校思想政治教育教学模式，使学生乐于接受、教师易于掌握，进而提升教育教学的吸引力和创造力，形成“互联网＋课程思政”的有效机制，成为目前思政教育需要关注和探讨的理论与实践问题。

2.实践基础：上海市课程思政改革理念及探索成果上海市课程思政的理论探讨和系列实践，为“互联网+课程思政”模式构建提供了内容基础和成果支撑。

上海高校陆续推出一批“中国系列”课程，如上海大学《大国方略》、复旦大学《治国理政》、上海交通大学《读懂中国》、华东政法大学《法治中国》等。

这些课程一方面调动起高校各学科优势师资力量进入思政课，真正实现了全方位育人；另一方面，这些课程是反映时代与理论的课程，既回应大学生的期待，也有效培养学生树立正确的价值观。

3.现实需求：基于当代大学生的成长特点当代大学生是网络时代的原住民，他们成长于互联网迅速发展的大环境之中，面临的诱惑和困惑较多，对待网络舆情或社会热点不能“以正视听”和“准确辨别”。

现状与前景：新时代网络意识形态研究述评新时代网络意识形态研究是当前学术界的热门话题，随着网络科技的高速发展和普及，互联网已成为人们获取信息、进行交流和表达意见的主要平台。

网络意识形态作为国际政治、社会学和传播学等多学科交叉领域的重要研究对象，其研究既关乎国家的政治安全和社会稳定，又涉及个人的思想观念和行为习惯。

对新时代网络意识形态进行深入研究，不仅可以丰富理论体系和学术成果，还可以指导社会管理和个人发展。

一、现状分析在当今世界，网络意识形态呈现出多样性和复杂性。

一方面，网络媒体的多元化和全球化使得信息和思想在瞬息万变中不断碰撞和交流，呈现出丰富多彩的文化景观。

网络空间的虚拟性和边界模糊性，也为各种意识形态的传播和渗透提供了条件和机遇。

在这种背景下，新时代网络意识形态的研究具有以下几个特点和现状：1. 多元共生：互联网是一个开放的平台，不同的文化、价值观和政治理念在这里可以自由表达和传播，形成多元共生的网络意识形态格局。

这种多元共生既体现了网络空间的包容性和开放性，又反映了人类社会的差异性和多样性。

2. 意识形态冲突：随着互联网的深入发展，一些传统的意识形态观念和制度体系受到了挑战和颠覆，引发了一定的意识形态冲突和文化对抗。

这种冲突既表现为国家之间的利益博弈和信息战争，也体现为个体之间的思想碰撞和认知冲突。

3. 新型主体崛起：随着新媒体、社交网络和移动通讯技术的兴起，个体、组织和群体成为了新型的网络主体，他们以自发性、扁平化和去中心化的方式参与到网络意识形态的建构和传播中，为意识形态研究带来了新的视角和范式。

4. 技术赋能：人工智能、大数据、区块链等新技术手段的逐步应用，为网络意识形态的研究和管理提供了新的工具和思路，使得研究者和从业者可以更加准确地把握网络意识形态的动态变化和趋势预测。

新时代网络意识形态的研究正处于一个丰富多彩、纷繁复杂的现实境地，需要学者们积极建构理论框架、丰富研究内容，加强国际交流与合作，以应对网络意识形态领域发展中的新挑战和新机遇。

浅析新时代社会主义网络意识形态的建构随着信息技术和互联网的飞速发展，网络已经成为人们获取信息、交流思想的重要渠道。

在这个过程中，网络意识形态的建构也成为了一个备受关注的话题。

新时代社会主义网络意识形态的建构，不仅关乎国家的文化软实力和意识形态安全，也反映了当前社会主义核心价值观在网络时代的传播和影响力。

本文将对新时代社会主义网络意识形态的建构进行浅析，探讨其特点、影响因素和发展趋势。

新时代社会主义网络意识形态建构的特点主要体现在以下几个方面：多元化、开放性和互动性。

多元化。

在网络时代，人们获取信息的途径更加多样化，不再受限于传统的媒体渠道，这也促使社会主义网络意识形态的建构更加多元化。

在网络上，可以看到各种各样的意识形态观点，这些观点通过互联网迅速传播并影响着人们的认识和思想。

开放性。

互联网的开放性使得信息的传播和获取更加自由，这也为社会主义网络意识形态的传播提供了更为广阔的舞台。

开放性也意味着社会主义网络意识形态需要与其他意识形态进行对话和交流，以增进自身的包容性和吸引力。

互动性。

互联网的特点是互动性强，人们可以通过各种方式参与到网络意识形态的建构中，使得意识形态不再是一种单向的传播，而是通过互动和交流不断地塑造和发展。

新时代社会主义网络意识形态建构的发展趋势主要包括内容创新、传播渠道多样化和国际交流合作。

内容创新。

面对网络上信息量大、内容重复率高的特点，社会主义网络意识形态需要不断进行内容创新，通过制作有针对性、有吸引力的网络内容，提升自身在网络中的传播效果。

传播渠道多样化。

随着移动互联网的普及和发展，人们获取信息的方式越来越多样化，社会主义网络意识形态需要在各种传播渠道上进行布局和渗透，以满足不同人群的需求。

国际交流合作。

在全球化的背景下，各国之间的交流与合作变得日益密切，社会主义网络意识形态也需要加强国际交流与合作，通过与其他国家的网络意识形态进行对话和互动，提升自身的国际影响力。

新时代社会主义网络意识形态的建构是一个复杂而严峻的任务，需要各方共同努力。

当代大学生网络意识形态的形成分析随着互联网的普及和发展，网络意识形态已经成为当代大学生思想观念中不可或缺的一部分。

作为信息时代的一代人，大学生在网络上获取信息、交流思想、表达观点，这些都是通过互联网塑造和影响了他们的意识形态。

本文将就当代大学生网络意识形态的形成进行分析，并探讨其对大学生的影响和应对之策。

一、互联网对大学生意识形态的塑造1.信息获取途径的改变过去，大学生获取信息主要依赖于课堂教学、书本阅读等传统途径。

然而随着互联网的普及，大学生可以通过搜索引擎、社交媒体、学术网站等更便捷的途径获取各种信息，这改变了他们获取信息的方式和频率。

在这个过程中，大学生接触到的信息更加多元化和多样化，很大程度上影响了他们的思想观念和认知方式。

2.社交媒体对观点交流的影响随着微博、微信、抖音等社交媒体的普及，大学生在网络上可以更方便地与他人进行观点交流和信息分享。

通过社交媒体，大学生可以与同学、老师甚至陌生人进行互动，表达自己的观点和看法。

这种交流促使大学生对自己的思想观念进行反思和调整，同时也受到身边环境和他人观点的影响，从而形成了自己的网络意识形态。

3.意识形态受网络信息影响的风险互联网上的信息内容往往是五花八门的，有真有假，有建设性的，也有具有误导性的，而大学生常常因为年轻、缺乏经验和辨别能力的不足，容易受到这些信息的影响，从而形成不健康的网络意识形态。

一些极端的言论、谣言和不负责任的信息可能导致大学生产生偏激和极端的观点，甚至影响到他们的人生选择和行为举止。

二、当代大学生网络意识形态的盲点与问题1.盲目崇拜与极端思想近年来，在网络世界里涌现出了一大批“网红”，他们以其独特的言论和生活方式吸引了大批粉丝，其中不乏一些大学生。

这些“网红”通过网络传播自己的观点和生活方式，很容易让大学生产生盲目崇拜的情绪。

一些极端思想在网络上也得到了传播，大学生受到一些极端观点的影响，容易形成极端的意识形态。

2.信息泛滥与信息饥渴互联网上的信息泛滥，大学生在获取信息的过程中往往存在信息焦虑和信息饥渴的情绪。

新时代高校网络意识形态治理的价值意蕴、问题检视及实践理路作者：任倩倩来源：《黑龙江教育·高校研究与评估》2024年第08期摘要：新时代加强高校网络意识形态治理工作是强化学生主流意识形态的重要保证，也是提升高校安全治理能力的应有之义，更是维护国家意识形态安全的迫切之需。

但同时，高校网络意识形态治理面临着治理队伍不健全、治理制度不完善、治理技术不先进三种实然困境。

为此，应坚持以习近平文化思想领航定向，从完善队伍建设、健全制度机制、实现技术引领三重维度来增强网络空间主流意识形态的引领力、公信力和感染力，做好高校宣传思想文化工作，促进学生全面发展。

关键词：高校意识形态；互联网；网络意识形态；宣传思想文化工作；习近平文化思想中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2024）08-0024-04党的二十大报告强调：“意识形态工作是为国家立心、为民族立魂的工作。

”[1]习近平总书记在全国宣传思想文化工作会议中再次强调：“着力建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。

”[2]这些重要论述为高校进行意识形态治理工作指明了方向，提供了遵循。

高校肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和堪当时代重任接班人的重要使命，是意识形态工作的重要领域。

在当前信息技术发展迅猛的时代背景下，网络空间日益成为各种思想文化和价值观念自由竞争的策源地、集散地和交锋地，这为高校意识形态治理工作带来新机遇的同时也使其面临更为严峻的风险挑战。

因此，在如今这样“众语喧哗”的新媒体时代背景下，不断加强和持续改进对高校网络意识形态治理研究，努力做好高校宣传思想文化工作，才能紧跟新时代发展步伐。

一、逻辑必然：新时代高校网络意识形态治理的价值意蕴随着数智时代的到来，互联网日益成为宣传思想文化工作的主阵地，网络意识形态安全成为宣传思想文化工作的最前沿。

青年学生既是实现中国式现代化的重要主体，也是接触新媒体的主要群体。

2020年第11期牡丹江教育学院学报No.11,2020（总第218期）JOURNAL OF MUDANJIANG COLLEGE OF EDUCATION Serial No.218大学生网络意识形态安全教育的调研与思考裴秋芬方辉（河南理工大学马克思主义学院，河南焦作454003）［摘要］青年大学生肩负着实现中华民族伟大复兴和建设社会主义现代化强国的重任，从而也成为西方敌对势力通过互联网进行意识形态渗透和争夺的主要对象。

因此，加强大学生网络意识形态安全教育，既是意识形态工作领域的一项重要内容，也是维护总体国家安全的一个重要方面。

通过问卷调查和访谈对话，了解普通综合性高校在校大学生对意识形态及网络意识形态安全等问题的认知与态度，考察高校网络意识形态安全教育的现状及存在问题，从而提出有效提升大学生意识形态安全意识和加强大学生网络意识形态安全教育的可行性措施和方案。

［关键词］大学生；网络意识形态；安全；教育［中图分类号］G641［文献标识码］A党的十九大报告提出“坚持总体国家安全观”“牢牢掌握意识形态工作领导权”，“网络意识形态安全”既是总体国家安全的一个重要方面，也是意识形态工作领域的一项重要内容.近年来，信息技术的迅猛发展推动互联网发展进入了一个全新时代，互联网已经广泛而深刻地嵌入社会生产及日常生活，从而引发了人们尤其是青年大学生思维方式、价值观念、个性心理及行为习惯等方面一定程度的改变.基于此，互联网已经成为意识形态斗争的最前沿和主战场.在这个信息技术架构起来的虚拟空间中能否顶得住、打的赢一场漂亮的争夺意识形态话语权、主导权的战争，直接关乎我国总体国家安全观和意识形态领导权工作.因此，研究者选择了“大学生网络意识形态安全问题”为课题进行调查研究，以普通综合性高校在校大学生为研究对象，着重了解大学生对我国主流意识形态、西方意识形态和价值观、网络意识形态安全等方面问题的认知与态度，从而考察大学生网络意识形态安全教育的现状，分析高校网络意识形态阵地建设的紧迫性与重要性，并提出有效提升大学生意识形态安全意识和加强大学生网络意识形态安全教育的可行性措施和方案.［文章编号］1010-2323（2020）11-0051-03—、调研方法及数据解读本次调查选取普通综合性高校80个不同专业、年级、班级的学生为调查对象，投放调查问卷2231份，有效回收2124份，有效率95.20%。

网络时代当代大学生的国家安全意识摘要：伴随着互联网的发展，国家安全不在只是陆海空的作战与防御，网络更多的用于人民生活与军事作战中。

在十八大中，领导同志更是对于国家安全和军队建设做出重要指示。

不断增强青年大学生的国防意识。

关键词：网络时代国防意识对策青年大学生正处于意识形态形成的关键时期，容易受到一些不良信息的误导，淡化国防意识，对我国的国防建设非常不利。

国家对于大学生的国防安全教育一直在进行。

随着网络时代的发展。

有必要抢占网络教育高地，不断提高青年大学生的国防意识。

国防，是国家发展和安全的需要而进行的军事及与军事有关的政治、经济、科技、文化等方面的建设和斗争，是为了捍卫和扩大国家利益而采取的、防卫措施。

从形态上来说，国防力量可分为精神和物质两个层面。

只有物质力量和精神力量的和谐统一，才能建设强大的国防。

强烈的国防意识，是保障社会发展，建设强大的国防的重要保证。

从总体上来说，国防意识有宏观和微观两大层面。

从宏观而言，就是指一个群体的国防意识，而从微观层面上来说，则是指个体的国防意识，即每一个人的国防意识。

而意识又包含了知识、感情、意志等诸多方面。

网络对我国大学生国防意识的影响网络影响了大学生国防意识的成型。

近些年来，互联网高度发展，同时互联网具有开放性、交互性、综合性的特征，这些都为西方国家对我国进行文化的渗透提供了便捷手段。

互联网的发展具有不确定性，西方国家在互联网中处于垄断地位，他们在互联网中所主导的网络文化呈现出全球和殖民主义的特点。

西方国家通过电影、书籍等多种媒介传播的色情、暴力信息对我国的和谐社会建设有着很大的危害，而极端、利己、功利、拜金等不良思想对我国大学生意识形态的形成有着重大危害作用。

大学生正处于意识形态成型关键时期，可塑性强，对信息的选择处理有可能会出现误区，容易受到网络不良文化的误导而思想混乱，致使爱国意识和国防意识减弱，对我国的国防建设造成了严重的不良影响。

网络削弱了我国民族文化的影响力。