module6unit1What do you do on Sundays

Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays (教学设计)一、教学背景•学科：英语•年级：三年级•学期：下学期•出版社：外研版（三起）•单元主题：What do you do on Sundays•单元课程：Unit 1二、教学目标•了解Sunday的单词拼写和发音。

•学会问What do you do on Sundays?并回答I play football等活动。

•学会运用现在时态的第一人称单数句型回答问题。

•能正确读写周一至周日的单词。

三、教学内容1.学习日常生活中不同的活动名称，如：play football, sing songs, go shopping等。

2.学习How often do you…?对日常活动的提问。

3.学习What do you do on Sundays?对周日活动的提问。

四、教学方法本课采用游戏式教学法，如名人接力赛、英文歌曲活动等，激发学生兴趣，提高注意力和积极性。

五、教学步骤1.引入新知1.1 给学生出示一幅图，让他们描述周末的活动。

1.2 学生描述完后，老师出示课题幻灯片，引导他们学习What do you do on Sundays?2.演示教学2.1 教师通过演示教学的形式，教授单词play football, sing songs, go shopping等。

2.2 学生根据老师所讲的单词，跟读单词，并记忆。

3.游戏互动3.1 老师组织“名人接力赛”热身活动。

学生分成两组，各自选出代表，以时间为限，名人之间通过句子接力，最后看哪个组赢得比赛。

3.2 老师播放英文歌曲，学生跟读歌词，学习歌曲里的单词和句子，提高英文语感。

4.课堂练习4.1 老师复习学习内容，询问学生What do you do on Sundays?并让学生操练回答I play football等句子。

4.2 在课堂练习中，老师根据学生的程度而要求进行细分，例如，要求学生用句子回答问题。

Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays (教案)一、教学目标1.掌握七个动词短语：play football, listen to music, dance, read books, eat ice cream, watch TV, do homework。

2.能够用这七个动词短语回答问题“What do you do on Sundays?”。

3.能够用句型“I play football on Sundays.”表述自己的周末活动。

4.学会用英语介绍自己的周末活动，并能与同学进行交流，增加口语表达能力。

二、教学重点1.掌握七个动词短语。

2.熟练使用句型“I play football on Sundays.”表述自己的周末活动。

三、教学难点1.能够对不同动词短语回答问题“What do you do on Sundays?”。

2.能够用英语介绍自己的周末活动，避免出现语法和拼写错误。

四、教学过程Step 1 Warming up1.Greeting. 打招呼并简单介绍今天的学习内容。

2.Review. 用卡片问学生平常喜欢做什么，并记录在黑板上。

Step 2 Presentation1.Show pictures. 展示七种周末活动的图片，引导学生轮流说出动词短语。

2.Present sentences. 用I、you、he、she、we、they等人称填空，形成“I ___(动词短语) on Sundays.”的句子。

Step 3 Practiceplete the sentences. 给学生发放练习册，让他们完成相应的句子，练习基本句型的用法。

2.Pair work. 让学生两两配对，进行对话练习。

例如：Student A: What do you do on Sundays? Student B: I listen to music. Student A: I play football on Sundays.Step 4 Production1.Group work. 将学生分成小组，让他们在小组内分享自己的周末活动，并用英语展示给其他小组。

Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays? (教案)一、教学目标1.能听、说、读、写日常活动的英语词汇，如：play football/basketball, watch TV, read books等。

2.能运用What do you do on Sundays?的句型，谈论个人周末活动并听懂他人的回答。

3.能结合自己的实际情况，介绍自己在周末的活动。

二、教学重难点1.熟练掌握各种日常活动的英语词汇，并能正确运用。

2.能够理解和运用What do you do on Sundays?及其答案，并通过与同学的对话运用在实际生活中。

3.能够自我介绍自己在周末的活动，表达个人观点。

三、教学准备1.PPT教案。

2.大屏幕或投影仪。

3.茶余饭后的干垃圾桶。

4.学生练习用的手册。

四、教学过程1. 导入首先，教师通过展示图片或说起一些周末活动，呈现新词汇，然后引导学生表达自己对于某些活动的看法。

例如：T: What do you do on Sundays? Do you like playing football?S: Yes, I like playing football.T: What about watching movies?S: I don’t like watching movies.通过此环节，让学生们了解不同的周末活动，然后展开自己的思路和想法。

2. 教学新词汇接着，教师引导学生逐一学习并掌握日常活动的英语词汇，如：playfootball/basketball, watch TV, read books等，并与学生一起制作相应的单词卡片，并逐一呈现，在学生掌握后，通过游戏等方式检测学生的记忆。

例如：T: OK, what’s this? (出示词汇卡片)S: Play football.T: Yes, play football. Can you say it louder and faster?S: Play football!3. 学习句型学生们已经掌握了日常活动的相关词汇，接下来开始学习What do you do on Sundays?及其答案，并结合实际生活中的场景进行练习。

外研版小学英语（三年级起点）三年级下册Module 6Unit 1 What do you do on Sundays?第一课时一、教学内容本课教学内容是外研版小学英语（三年级起点）三年级下册Module 6Unit 1 What do you do on Sundays?本单元话题是谈论周日活动安排。

主课文语境是星期日下午，Sam 在去踢足球的路上遇到了Dalin，两人一边走一边谈论各自在星期日的活动安排。

二、学情分析三、本课的教学对象是三年级的学生，他们活泼好动，喜欢模仿，唱歌，游戏，也喜欢各种各样的活动。

第四模块已经学了I like swimming/football/riding my bike等句型，第五模块已学过用She/He plays football/goes to school/goes to work/goesshopping Do you play football on Saturdays ? yes, I do ./No I don’t.来谈论自己周六的活动。

这些都为本单元以旧引新谈论周日活动安排，打下了基础。

三、课时安排：两课时第一课时：讨论图片，预测文本信息；阅读文本，完成语篇信息采集任务，感知新语言知识。

第一课时【教学目标】知识目标：要求学会的单词on Sundays、go swimming、eat、sleep、watch TV,能够灵活运用句子What do you do on Sundays ?和What do you do in the morning/afternoon?及做出相应的回答。

能力目标：学会询问他人的周末活动，回答他人对自己周末活动的询问。

情感目标：让学生拥有一个健康向上的周末活动，通过学生小组合作、讨论、交流，让学生感受把所学知识融会到实际交往中的乐趣，培养学生浓厚的英语兴趣，从而激发积极的学习情感。

【教学重点】教学重点：单词：Sunday、go swimming、eat、sleep、watch TV 句子：What do you do on Sundays?What do you do in the morning/afternoon?【教学难点】运用What do you do on Sundays ?和What do you do in the morning/afternoon?把所学知识融入到实际交往中。

Module 6 Unit1 What do you do on Sundays？教学目标1.掌握词汇：read, draw, swim, play football, watch TV；2.能够表达周日的活动。

教学重点能够表达周日的活动。

教学难点写作：What do you do on Sundays？教学准备PPT课件，学生学习笔记本。

教学过程Lead-in1.对话：T：Hello, boys and girls. What day is it today? S1：Today is Sunday. T：Very good. What do you do on Sundays? S2：I read books on Sundays. T：Great. And what about you? S3：I watch TV on Sundays. T：OK. Today we are going to talk about what we do on Sundays.Presentation1.第一步，学习新词汇：read, draw, swim, play football, watch TV。

–T：Please look at the screen. We have five new words here. Can you read them with me?–T：read Ss：read T：draw Ss：draw T：swim Ss：swim T：playfootball Ss：play football T：watch TV Ss：watch TV2.第二步，帮助学生理解词汇。

–T：Let’s look at the pictures on the screen. What can you see in the first picture? Ss：A boy is reading a book. T：Very good. So what does read mean? Ss：It means to look at and understand words and letters. T：Yes. What about the second picture? Ss：A girl is drawing a picture. T：Excellent. What does draw mean? Ss：It means to make a picture with a pen or pencil. T：OK. Let’s go on. Do you know what swim means? Ss：Yes, it means to move through water using your arms and legs. T：Perfect. Anddo you know what play football means? Ss：Yes, it means to play a game where you kick a ball. T：Good job. And what does watch TV mean? Ss：It means to look at a TV screen and see what is happening. T：You all have learned the new words very well.3.第三步，问学生他们在周日都做些什么事情。

Module6 Unit1 What do you do on Sundays？（教案）一、教学目标1.学习并掌握日常活动词汇2.能够描述周末的活动3.学习并能正确发音句子中的单词二、教学内容及方法1. 教材分析•本课时的主题为周末活动，内容紧密联系着学生的日常生活。

•本课时的教学语言为英语，学生需要学习并掌握相关的日常活动词汇。

•本课时着重培养学生的听、说、读、写的能力，采用听力、口语、阅读、写作等多种教学模式，通过课前的介绍、图片以及例句，帮助学生在情境中掌握单词，加强语感，提高英语运用能力。

2. 课堂教学1.让学生观看PPT，了解并掌握日常活动词汇。

2.开展教师与学生的互动问答活动，提高学生的积极性。

3.让学生分角色或小组介绍自己的周末活动，培养学生的口语表达能力。

4.利用教材中的图片，让学生进行阅读，培养学生的阅读理解能力。

三、教学步骤1. 制作PPT准备一个有关日常活动的PPT，通过图片和文字的配合，让学生初步了解和掌握日常活动词汇。

2. 互动问答教师向学生提问，引导学生回答诸如“What do you do on Sundays？”，“Do you go shopping on Sunday s？”等问题，增强学生的英语表达能力。

3. 分角色或小组介绍教师将学生分成小组或角色，让他们分别介绍自己的周末活动。

在提高学生口语表达能力的同时，也可以开展小组讨论活动，增加互动性。

4. 阅读理解通过图片展示，让学生进行阅读，并回答有关周末活动的问题，培养学生的阅读理解能力。

四、教学评估1.教师监督课堂教学，对学生进行点评和评测。

2.随堂测试通过随时间、单次测试等方式来监督学生的学习情况。

五、教学反思本次课程着重强调学生英语口语表达，通过活动、图片等方式，引导学生掌握生活中常用的日常活动词汇。

但在实际教学中，仍有部分学生存在听不懂、不会说、记不住等问题，需要不断与学生进行沟通，针对性进行教学，全面提升学生的英语水平。

外研版小学英语三年级第二册Module6Unit1教材内容全解Module6Unit1教材内容全解Module6 Unit1 What do you do on Sundays?你在星期日做什么？1.Listen,point and say.听一听，指一指，说一说。

【课文全译】Hello! 你好！Hi! 你好！Do you go swimming on Mondays? 你在星期一去游泳吗？No,I don’t. 不，我不去。

Do you ride a bike on Mondays? 你在星期一骑自行车吗？No,I don’t. 不，我不骑。

What do you do on Mondays? 你在星期一做什么？I eat meat。

Ha Ha…我吃肉。

哈哈……Oh no! 哦，不！【课文注解】①do（实义动词）做，干，形近词go“去，到”，第三人称单数形式does，现在分词doing；do还作助动词，在句中帮助构成否定句（I don’t do my homework on Saturdays.）或一般疑问句（Do you like meat?Yes,I do./No,I don’t.），课文中What do you do on Mondays?第一个do是助动词，无实在意义，只是帮助构成一般疑问句，而第二个do是实义动词，意为“做，干”。

例句：——Do you ride a bike on Mondays?你星期一骑自行车吗？——Yes,I do./No,I don’t.是的，我骑自行车。

/不，我不骑自行车。

——What do you do after school?放学后你做什么？——I do my homework.我做我的家庭作业。

I will do my homework at 8:00.我八点钟做家庭作业。

②eat（动词）吃，近音词it，第三人称单数形式eats，现在分词eating，短语eat up吃光，drink喝，英语中“吃，喝”可以用have表示（have breakfast,have meat,have some milk，have tea），例句：——What do you want to eat?你想吃点什么？——I want to eat an apple.我想要吃一个苹果。

Module 6 Unit1 What do you do on Sundays 教学设计一、教材分析内容：三年级下册第六模块的教学内容是学习实意动词的特殊疑问句用法，涉及询问周末活动及学校课程情况。

在第一单元中，学生将学习特殊疑问句What do you do on Sundays? I…询问他人周末活动安排，描述自己的安排，为第二单元中What does Lingling have at school?询问课程做准备。

功能：本模块将是学生首次接触实意动词的特殊疑问句用法，对学生以后学习特殊疑问句起到奠基石的作用，在教材学习中至关重要。

学生在这之前已经学习了包含实意动词的一般疑问句结构Do you...?，并且介绍了一些动作词组，能起到一定的铺垫作用。

二、学情分析三年级学生有一定的英语表达基础，能够运用Do you...on Mondays?询问他人是否做了某事，并能运用I play football on Mondays 等句型简单描述自己日常安排。

同时三年级学生英语学习兴趣也很浓厚，乐于参与到英语学习活动中。

三、教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：1、知识与能力：（1）、能听懂、会说：go swimming, play football, sleep, ride my bike, watch TV, on Sundays, in the morning, in the afternoon.（2）、能听懂、会说句子：What do you do ....? 及回答I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.2、技能目标：能用所学句型What do you do on Sundays? 询问他人活动安排，并能表达自己的活动。

Module6 Unit1 What do you do on Sundays（教案）一、教学目标1.学习和掌握问句“What do you do on Sundays?”及其答案。

2.学习并应用新单词和短语：clean, make, swim, skate, fly, paint, read 等。

3.培养学生说英语的勇气和兴趣，激发学生学习英语的热情。

4.培养学生良好的听力、口语、阅读、写作能力。

二、教学重难点1.教学重点：“What do you do on Sundays?”及其答案。

2.教学难点：运用所学单词和短语回答问题。

三、教学方法结合形象化教学，采用多媒体、情感纵深教学等教学手段，重视小组合作，培养学生的主动性和创造性。

四、教学流程1.导入用图片或视频展示二年级学生在周末做的活动，讨论如下问题：•What are they doing?•What do you think they like to do on weekends?•Do you like to do these activities on weekends?2.呈现新知•讲解例句“What do you do on Sundays?”•教授新单词和短语：clean, make, swim, skate, fly, paint, read等。

3.练习•教师为学生出示关于周末活动的图片，让学生根据自己的理解用所学词汇来描述图片。

然后让同学猜出表达者描述的意思。

•学生以小组为单位，相互交流自己在周末的活动，并学会如何用英语表达这些活动。

4.拓展•学生可以运用所学知识，用句子和图片展示自己在周末的活动，并且分享自己喜欢做的事情。

•学生可以小组讨论为什么周末是休息时间，以及大家都有哪些常规的假期计划。

五、教学评估针对学生的发言及时给予满意度的表扬，评价学生的发言能力和语言表达能力。

六、教学反思通过结合实际生活中的场景和活动，让学生了解并运用新单词和短语，树立学生的学习兴趣和信心。

Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays?【教学目标】知识目标：要求学会的单词on Sundays、go swimming、eat、sleep、watch TV,能够灵活运用句子What do you do on Sundays ?和What do you do in the morning/afternoon?及做出相应的回答。

能力目标：学会询问他人的周末活动，回答他人对自己周末活动的询问。

情感目标：让学生拥有一个健康向上的周末活动，通过学生小组合作、讨论、交流，让学生感受把所学知识融会到实际交往中的乐趣，培养学生浓厚的英语兴趣，从而激发积极的学习情感。

【教学重点】教学重点：单词：Sunday、go swimming、eat、sleep、watch TV句子：What do you do on Sundays?What do you do in the morning/afternoon?【教学难点】运用What do you do on Sundays ?和What do you do in the morning/afternoon?把所学知识融入到实际交往中。

【教学准备】点读笔，单词卡, 课件【教学过程】Step1. 预习生成:1. Greetings.T: Good morning! Are you happy today?2. Chant:（T: Do you like chant? OK, let’s chant together.）football, football, play footballbasketball, basketball, play basketball.table tennis, table tennis, play table tennis.swimming, swimming, go swimming.shopping, shopping, go shopping.homework, homework, do my homework.bike, bike, ride a bike.TV, TV, watch TV.school, school, go to school.Step2. 交流展示:1. Lead inT：Thank you! Sit down, please. Today, let’s have a competition. If you do a good job. You can get one point.T: What’s this?S: It’s a cat.T: What’s she doing?S: She’s eating meat.引出eat教授.2. Look! A dog is coming! There is an interesting story about them. Let’s look and listen. After listening, tell us. Does the dog ride a bike on Mondays? 今天，有只小猫和一只小狗发生了一个小故事，你们想知道吗？Now, let’s watch.T: Class, on Mondays, I go to school. Do you go to school on Mondays?S: Yes, I do.T: Do you go to school on Saturdays?S: No, I don’t.T: What do you do on Saturdays?S: ...step3.新知探究1. Listen and answer: What does Sam do on Sundays?T: Here’s a calendar. Can you say the days of the week?在此渗透中西时间的差异，在中国每周的第一天是周一，而在国外每周的开始是周日。

Module6 Unit 1 What do you do on Sundays（教案）教学目标1.了解周末日常活动并能够描述；2.能够运用所学语言询问别人周末活动和回答相关问题；3.提高学生的口头表达能力和听说读写能力。

教学重难点1.表达周末日常活动的动词和短语；2.学习运用一些常用的疑问句和回答句；3.增强学生的词汇量和语言表达能力。

教学过程教学活动1：引入1.【Lead-in】介绍今天课程主题和目的，让学生猜测今天要学习的内容。

2.【Set the scene】播放一段过去某天的视频片断，让学生描述视频中人物的周末活动。

教学活动2：新知呈现1.【Presentation】展示图片，让学生猜测图片中人物在干什么。

介绍常见的日常活动，如看电视、打游戏、做家务、跟朋友玩等，引导学生学习相关的单词和词组。

2.【Vocabulary】教授新词汇，如watch TV，play computer games等，并通过图片和实物进行演示。

3.【Language focus】引导学生学习相关的语法知识，如一般现在时的用法以及疑问句和回答句的构成和用法。

通过练习提高学生的语言表达能力。

教学活动3：强化巩固1.【Group work】以小组形式进行角色扮演，让学生模拟问答，练习所学知识。

2.【Game】用PPT展示不同活动的图片，让学生快速识别并说出相关单词或短语，以检测学生对所学知识的掌握情况。

教学评估1.角色扮演的表现;2.答题游戏的正确率;3.老师对学生的听说读写能力进行评估。

教学拓展1.在家里练习描述周末活动，为下节课交流提供素材;2.结合视频或图文材料，扩展不同地区、不同文化的周末活动内容，拓宽学生的视野;3.了解学生个体差异，根据个体需要对学习进度进行合理调整。

Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays? 教学目标：知识目标：1.学生能在肢体动作、词卡、简笔画的帮助下听、说、读单词和短语eat/sleep/watch TV/go swimming/in the morning/in the afternoon/on Sundays2.学生能正确地运用句子“What do you do on Sundays/in the morning/ in the afternoon?”“I...”询问不同时候的活动安排。

能力目标：全体学生能听懂、会说What do you do on Sundays?部分学生会说“What do you do on Sundays/in the morning/ in the afternoon?”“I...”会谈论周末活动安排。

情感目标：引导学生合理安排周末活动，通过小组活动、讨论、交流，让学生感受把所学知识融汇到实际生活中的乐趣，培养学生浓厚的英语兴趣，引导学生积极地学习，快乐地生活。

学会珍惜时间，合理安排自己的日常活动。

教学重点：学生能在实际生活中运用“What do you do on Sundays/in the morning/ in the afternoon?”“I...”询问不同时候的活动安排。

教学难点：1.in the afternoon 中“the”的发音；2.对句型“What do you do on Sundays/in the morning/ in the afternoon?”“I...” 在生活中的灵活运用。

教学工具：简笔画、词卡、PPT、动画视频等。

教学过程：Step1: Warm- up and lead-in1、Greetings.T: Boys and girls, before our class, I want to divide you into two groups, group girls and group boys.（简笔画呈现男女两队) If you can answer my questions correctly, you can get a star.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you?Ss: I＇m fine, thank you. And how are you?T: I＇m fine, too. Thank you. How do you feel today? Ss:I feel good. I feel great. I feel wonderful. （动作）2、Listen to a song “Days of the week”.（边唱边做动作，营造一种欢快愉悦的课堂氛围。

教案：Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

2. 能够运用所学知识描述自己在周末的 activities。

3. 培养学生的日常英语交际能力，提高他们对英语学习的兴趣。

教学内容：1. 生词：weekend, sunny, cloudy, rainy, read, write, draw, listen to music。

2. 重点句子：What do you do on weekends? I often read books on weekends. What about you?教学重点与难点：1. 重点：本节课的重点是让学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，并能够运用所学知识描述自己在周末的 activities。

2. 难点：如何帮助学生正确运用所学知识进行日常英语交际。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、图片。

2. 学具：课本、练习册。

教学过程：1. 导入：利用图片引导学生谈论 weather 和 weekend，引出本课内容。

2. 呈现：通过PPT展示本节课的生词和重点句子，让学生听、说、读。

3. 练习：通过小组活动，让学生运用所学知识描述自己在周末的activities。

4. 巩固：通过游戏和练习册，让学生进一步巩固所学知识。

板书设计：1. What do you do on weekends?2. I often read books on weekends.作业设计：1. 抄写生词和重点句子，并进行翻译。

2. 利用所学知识，写一篇关于自己周末的短文。

课后反思：本节课通过谈论 weather 和 weekend，引导学生学习本节课的生词和重点句子。

在教学过程中，注重让学生多听、多说、多读，提高了他们的英语交际能力。

同时，通过小组活动和游戏，让学生在实践中运用所学知识，进一步巩固了课堂内容。