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关于大学生对大学生青年马克思主义者培养工程建设的看法和建议的调查报告第一篇：关于大学生对大学生青年马克思主义者培养工程建设的看法和建议的调查报告关于大学生对大学生青年马克思主义者培养工程建设的看法和建议的调查报告大学生对大学生青年马克思主义者培养工程建设的看法在对“大学生对大学生青年马克思主义者培养工程建设的看法与建议“调查中，我们从调查结果可以看出。
大部分同学表示参加大学生青年马克思主义者培养工程建设。
在这过程中，同学们得出加强对大学生进行马克思主义发展史教育,关系到对共产主义的信仰和对中国特色社会主义的信念,关系到培养社会主义的建设者和接班人的国家大计.加强马克思主义发展史教育,对把握马克思主义的精髓,加深对社会主义的发展尤其是中国特色社会主义建设的认识,具有重大而深远的意义.高校是思想品德教育的主阵地,改善“两课”教学,才能更好发挥高校主阵地作用。
大学生对大学生青年马克思主义者培养工程建设的建议在建议方面，同学们踊跃发言，归纳起来有以下六点：一是组建“导师库”。
坚持校内为主、校外兼顾、内外结合、优势互补的原则，聘请从事马列主义、思想政治教育领域的专家学者、中高层党政领导、社会知名人士等担任大学生骨干成长导师。
根据大学生骨干自身特点，切实落实导师负责制，充分发挥“导师库”的作用。
二是建设“种子库”。
为大学生骨干建立信息库，对表现优秀、成绩突出的大学生骨干，优先推荐担任兼职辅导员、参加研究生支教团、出访交流以及推荐就业等，并对其进行跟踪服务与培养。
三整合培训资源。
校团委统一规划，统一品牌、整合资源，逐步形成校级大学生骨干培训班、专题培训班（学生会干部培训、社团联精英计划、新生干部培训、理论社团骨干专题培训）、院级大学生骨干培训班等三级培训平台。
其中，校级大学生骨干培训班由校团委负责，专题培训班和院级大学生骨干培训班由相关单位继续负责，充分体现我校学生干部培训的统一性和层次性。
四是参加社会实践。
长春师范大学学报Journal of Changchun Normal University 第39卷第3期Vol.39 No.32020年3月Mar.2020高校“青马工程”质量提升面临的问题及对策蔡威，马悦(长春师范大学，吉林长春130032)［摘要］高校“青年马克思主义者培养工程”经过十余年的实践，日益成为培养青年马克思主义者、培养党和人民事业生力军的引领高地。
作为新时代的“铸魂工程”“战略工程”，“青马工程”迈进了深化实施、深入发展的新阶段。
“青马工程”质量提升还面临着高位统筹和长远规划不到位、理论教育和实践砥砺不深入、师资配置和对象培养不均衡、培养机制和评价体系不完善、资金支持和合力保障不充分等问题。
为此，本文提出了“青马工程”质量提升的路径:加强组织领导，注重顶层设计和统筹规划;优化培养内容，深化理论教育和实践探索;抓好队伍建设，大力打造导师队伍和锻造青年知识分子队伍;完善制度体系，科学制定培养机制和考评体系；强化保障措施，增强工程动力和形成强大合力。
［关键词］高校；青马工程；质量提升［中图分类号］G641 ［文献标志码］A ［文章编号"2095 -7602(2020)03 -0001 -032007年，共青团中央正式启动实施了“青年马克思主义者培养工程”，至今已经历了十余年的实践和探 索。
“青马工程”在高校 ，共培养了 余名青年马克思主义者和大学生骨干力量，日益发展成为一分 青 的 工程,成为培养青年马克思主义者、培养党和人民事业生力军的引领高地， 发 了“培养， 代学生”的 、示范作用。
“青马工程”以马克思主义真理为指引， 了 理想、坚守信仰的青春之路。
马克思主义和马克思主义 化成果是实现“ ”和民 的思 ，青年是实 和大事业的有生力量。
“青马工程”激活了新时代的思想火种，激发了价值共鸣，激励着广大青年理 念、为党和人民事业贡献青春力量和智慧才干。
、务院印发的《中长期青年发展规划(2016-2025 )》确指出，要“深入实施'青马工程’”，并把“青马工程”作为加强青年理 念教育、巩固为实现“”而奋斗的共同思想道德基础的重要措施。
作者： 孙美玲
出版物刊名： 攀枝花学院学报：综合版
页码： 41-44页
年卷期： 2017年 第S1期
主题词： 青年马克思主义者培养工程;实施;对策
摘要：进入新世纪,共青团中央既脚踏实地又高瞻远瞩,提出了实施“青年马克思主义工程”,以确保党和国家的事业后继有人、永葆活力。
“青马工程”是一项关系到党与国家前途命运的重大工程,具有历史性、普遍性、灵活性和发展性。
高校是“青马工程”开展的主要阵地,在青年马克思主义者的培养过程中扮演着重要角色,大学生是青年马克思主义者中的重要组成部分。
目前,高校“青马工程”在实施过程中已经取得了很大的进展,但仍然存在宣传渠道单一、覆盖范围狭小、忽视个性发展及评价体系不完善等问题,需要进一步创新教育模式、完善选拔机制、注重个性培养和健全评价体系等,推动高等院校“青马工程”的进一步落实与发展。
青年马克思主义者培养工程在高校发展现状及对策建议自2007年5月共青团中央在北京启动“青年马克思主义者培养工程”以来，全国各高校积极响应，大力开展。
以安徽财经大学为例，系统分析了青年马克思主义者培养工程在高校发展的现状以及存在的问题，并就如何处理解决这些问题、谋求更好的发展给出了对策建议。
标签：青年马克思主义者培养工程；大学生骨干；团员青年doi：10.19311/ki.16723198.2016.13.063自2007年5月共青团中央在北京启动“青年马克思主义者培养工程”以来，我国各高校通过理论培训和实践拓展等行之有效的方式，加强对大学生骨干、共青团干部、青年知识分子等青年群体的思想政治素养、政策理论水平、创新能力、实践能力和组织协调能力的培养。
高校作为国家青年人才培养的重要基地，在培养新时期中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人方面扮演着不可替代的角色。
安徽财经大学全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕学校党政工作大局，紧密结合大学生骨干培养的实际情况，通过理论培训和实践拓展，努力培养和造就一批政治坚定、作风过硬、素质全面的大学生骨干队伍。
1 青年马克思主义者培养工程的发展现状自2007年团中央颁布《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》（以下简称“纲要”）以来，安徽财经大学积极响应，严格贯彻落实《纲要》，截止2016年5月，已开展八期青年马克思主义者培养工程大学生骨干培训班，累计培养大学生骨干2200余人，并累计推荐36名大学生骨干参加安徽省青年马克思主义者培养工程大学生骨干培训班。
2 青年马克思主义者培养工程在发展过程中存在的问题2.1 学员参与热情不高，对课程学习重视程度不够随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，我国的经济体制、社会结构和社会思想观念正在经历巨大且深远的变化，当代青年学生思想活动的自主性、选择性、多变性、差异性明显增强，造成参加学员对于马克思主义理论学习的兴趣不高，且主要为被动学习、主动学习较少。
高校青年马克思主义者培养工程现状分析与路径研究【摘要】本文围绕展开研究，通过对该工程的背景、现状、路径、措施和建议、影响和展望等方面进行分析。
在现实社会背景下，培养青年马克思主义者具有重要意义，文章呼吁对该工程加以重视并提出改进建议。
研究表明，高校青年马克思主义者培养工程对于当代青年人思想政治素质的提高具有显著的推动作用，值得广泛重视和持续发展。
文章从宏观角度深入探讨了该工程的未来发展，强调了对青年马克思主义者的培养和引导对于社会主义建设的重要性和必要性，为促进青年一代的全面发展和建设社会主义现代化提供了有益思考和建议。
【关键词】高校、青年、马克思主义者、培养工程、现状分析、路径研究、措施、建议、影响、展望、重要性、必要性、未来发展1. 引言1.1 高校青年马克思主义者培养工程现状分析与路径研究简介高校青年马克思主义者培养工程是当前高校思想政治教育的重要组成部分，旨在培养符合社会主义核心价值观、具有马克思主义思想道德素养的青年学生。
通过对青年学生进行系统的马克思主义理论学习和实践教育，引导他们坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，培养担当民族复兴大任的时代新人。
在当前社会转型期，高校青年马克思主义者培养工程举足轻重，为青年学生提供了在马克思主义理论框架下深入思考、研究和实践的平台。
对高校青年马克思主义者培养工程进行现状分析和路径研究显得尤为重要。
通过对高校青年马克思主义者培养工程的现状进行深入剖析，可以了解当前存在的问题与挑战，为进一步制定有效的培养计划和政策提供依据；而对培养工程的路径研究则能帮助探讨未来发展方向和策略，为提升培养效果和质量提供指导方针。
本文将从上述两个方面对高校青年马克思主义者培养工程进行全面分析，为深化高校思想政治教育工作、强化青年学生马克思主义思想道德建设提供有益启示。
2. 正文2.1 高校青年马克思主义者培养工程的背景和意义高校青年马克思主义者培养工程是指通过教育培养高校学生对马克思主义的理论与实践进行深入学习和掌握，培养他们成为德智体全面发展，具有坚定的马克思主义信仰，掌握较扎实的马克思主义理论知识和马克思主义解决问题的方法和技巧，具有创新意识和实践能力，具有良好的道德品质和团结协作精神，有志于为实现中华民族的伟大复兴和人类共同进步事业而奋斗终生的高校青年马克思主义者。
青年马克思主义者培养存在的问题与对策摘要青年马克思主义者培养工程是关系到我党执政基础的重大工程。
青年马克思主义者培养中存在着许多问题，必须树立科学明确的目标，根据马克思主义发展的规律，结合中国实际，坚持科学发展观，提出了相应的对策。
关键词青年马克思主义者培养工程问题对策一、青年马克思主义者培养工程的目标和内容青年马克思主义者培养工程应该具有科学合理的目标，应该以坚持不懈的态度，结合中国的具体国情，用马克思主义中国化的最新成果和社会主义核心价值体系去教育当代大学生。
要对他们进行教育培训和实践锻炼，让他们从理论和思想上体会到马克思主义的强大生命力，要让他们认识和掌握毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观等马克思主义中国化的优秀成果，要通过青年马克思主义者培养工程的实施，让他们坚定共产党领导的信念，要让他们具有成为将来社会主义建设者和接班人的崇高理想与实干精神。
二、青年马克思主义者培养的需要1.培养青年马克思主义者是培养接班人的需要高校的思想政治工作要认真贯彻党的十七大精神，用马克思主义中国化最新成果武装大学生，引导大学生树立永远跟党走中国特色社会主义道路的坚定信念，把大学生骨干培养成青年马克思主义者。
这是党赋予高校共青团的光荣使命，也是高校大学生思想政治工作的重要任务。
高校要认识到，实施“青马工程”，是国际国内社会形势发展的需要，是为中国特色社会主义事业培养接班人的需要。
2.培养青年马克思主义者是团组织的职责高校的团组织必须将培养坚定的青年马克思主义者作为奋斗目标。
落实到高校团组织的各项工作之中，坚决执行中共中央、国务院的文件精神和共青团中央“青马工程”实施纲要的精神，加强对大学生思想政治工作的教育，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，遵循胡锦涛总书记指示：“重视并加强对学生干部的培训和实践锻炼是一件有深远意义的事情，3.培养青年马克思主义者为大学生树立榜样高校中的思想教育是要培养学生干部成为青年马克思主义者，培养他们成为政治思想素质过硬，学习成绩优异，在学科竞赛等领域有显著成绩，并且具有突出的创新能力、实践能力和组织协调能力的优秀大学生。
高校青年马克思主义者培养工程现状分析与路径研究高校青年马克思主义者培养工程是指通过各种形式和途径，培养和引导大学生深入学习马克思主义理论，加深对中国特色社会主义道路的认识和理解，提高思想政治素质和批判思维能力，促进青年学生的全面发展和成长。
目前，高校青年马克思主义者培养工程的实践存在以下几个方面的问题。
一、学科建设方面存在不足。
当前，高校马克思主义学科建设水平参差不齐，一些马克思主义学科只注重学生的传统知识教育，往往忽视了阶级斗争、科学社会主义等方面的教学，而且存在通识课程和专业课程缺失相互制约问题。
因此，需要完善学科体系，强化马克思主义学科建设，特别是在马克思主义中国化和时代化方面的教育，加强教学质量与水平，推动马克思主义学科的整体发展。
二、师资队伍建设不同步。
师资队伍是高校教师的关键。
当前，一些高校青年马克思主义者的教师队伍不够强大，具有创新精神和实践经验的教师不多，有些马克思主义教师虽然有丰富的理论知识，却缺乏现实应用的经验和能力，导致了一些学生对马克思主义的理解不深入。
因此，需要加强教师队伍的建设，培养和选拔更多的优秀马克思主义教师，激励和支持马克思主义者参与实际科研创新活动。
三、培养课程与实践教育不匹配。
高校青年马克思主义者培养工程应该是综合性的，包括课程教育与实践教育。
但是，当前一些高校开设的课程教育与实践教育并不匹配，课堂理论过多，缺乏实践环节和案例分析，使学生缺乏直接了解马克思主义理论并将其应用于实践的机会。
因此，需要改善高校，设计合理有针对性课程，加强实践环节和案例分析，让学生能够直接参与马克思主义实践。
四、思想教育与教学实践相脱离。
一些高校青年马克思主义者培养工程仅仅注重课堂内的知识体系，但是，要让学生真正领会马克思主义的理论，还需要更深入地对学生进行思想教育。
但是，在目前的形势下，一些高校的思想教育的实践相对滞后，特别是一些优秀的青年马克思主义者的思想教育相对滞后，可能导致一些学生的立场和观念出现一些偏差。
高校“青年马克思主义者培养工程”的现状与思考【摘要】本文从高校实施“青马工程”的成效和存在的问题两方面入手，分析了当前“青马工程”实施的现状，独创性地提出并分析了被教育者的带选择性活塞量筒模型，建议从整合教育资源、营造社会氛围着手，形成“他育-自育“的良性循环；创新培训形式、丰富培养内容，突出实践教育的重要环节；加强组织建设、优化培训机制，完善层级培养的良好格局三方面推进高校“青马工程”实施，提高“青马”培养的实效。
【关键词】高校“青马工程”现状促进措施【中图分类号】g641【文献标识码】a【文章编号】1006－9682（2012）04－0058－04党的事业离不开青年，青年成长离不开党。
［1］毛泽东同志指出：要使我们的党保持千秋万代永不变色，就要培养和造就千百万无产阶级革命事业的接班人。
邓小平同志在南方谈话中说：中国要出问题，还是出在共产党内部，对这个问题要清醒，要注意培养人，要按照革命化、年轻化、知识化、专业化的标准培养和选拔德才兼备的人。
江泽民同志在李大钊诞辰一百周年纪念大会讲话中指出：我们必须努力培养和造就一大批青年马克思主义者。
第一次提出了“青年马克思主义者”的概念。
2006年6月5日，胡锦涛总书记作出重要批示：重视并加强对学生干部的培训和实践锻炼是一件有深远意义的事情，要注意总结各地行之有效的经验，引导一大批优秀学生干部健康成长。
同年10月，共青团中央下发了《高校学生干部培养规划（2006－2010）》，并明确提出要以此为契机培养一大批青年马克思主义者。
2007年，胡锦涛总书记在党的十六届六中全会上明确指出：要从赢得青年、赢得未来的高度，抓好大学生理论学习，深入推进马克思主义中国化的最新成果进教材、进课堂、进头脑工作，让青年知识分子了解和相信党的理论，在广大青年中培养一大批坚定的马克思主义者。
同年5月，团中央启动了“青年马克思主义者培养工程”（以下简称“青马工程”）。
工程的重点培养对象是大学生骨干、共青团干部和青年知识分子，它将通过教育培训和实践锻炼等方式，用马克思主义中国化的最新成果武装和教育青年，不断提高他们的思想政治素质、政策理论水平、创新能力、实践能力和组织协调能力。
高校青年马克思主义者培养工程现状分析与路径研究【摘要】本文主要围绕着高校青年马克思主义者培养工程展开研究，首先在引言部分介绍了研究背景和意义，研究目的以及研究方法。
接着在正文部分对高校青年马克思主义者培养工程进行概念解析，并对其现状进行深入分析，同时探讨了存在的问题和挑战。
随后强调了路径研究的重要性，并提出了路径研究内容和建议。
最后在结论部分对研究内容进行总结，展望未来发展，并提出相关政策建议。
通过本文的研究，有望为高校青年马克思主义者培养工程的改进提供有益的参考和指导。
【关键词】高校青年马克思主义者培养工程现状分析与路径研究、青年、马克思主义者、高校、培养工程、现状分析、存在问题、挑战、路径研究、重要性、内容、建议、结论、展望未来、政策建议。
1. 引言1.1 研究背景和意义在这样一个信息交流高度发达、社会风云变幻的时代，高校青年马克思主义者培养工程的开展意义重大。
只有通过深入学习马克思主义理论，学生才能树立正确的世界观和人生观，增强社会责任感和使命感，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
深入研究高校青年马克思主义者培养工程的现状、存在的问题和挑战，探讨路径研究的重要性和内容，对于推动高校青年马克思主义者培养工程的发展具有重要的现实意义和深远影响。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解高校青年马克思主义者培养工程的现状和存在的问题，并提出有效的路径研究建议。
通过对当前培养工程的概念解析和现状分析，我们可以找出存在的问题和挑战，为未来的发展提供有效的方向。
路径研究的重要性在于能够为高校青年马克思主义者培养工程提供指导，增强其实效性和针对性。
在路径研究的内容和建议中，将探讨如何更好地培养高校青年马克思主义者，提升他们的思想素养和理论水平，培养他们成为既懂理论又懂实践的优秀青年马克思主义者。
通过本研究，希望能够为高校青年马克思主义者培养工程的发展提供有益的借鉴和启示，促进我国高校马克思主义理论研究和教育工作的蓬勃发展。
青年马克思主义培养工程实施现状分析摘要高校青年马克思主义者培养工程近年来取得令人瞩目的成就，但也存在着培养内容缺乏针对性和创新性、培养工程缺乏长期持续性、指导教师队伍建设有待加强提高等问题和挑战，必须予以高度重视，进一步加强培养工程创新力度。
关键词高校；青年马克思主义；培养工程；成就；问题；挑战近年来，随着青年马克思主义者培养工程"以下简称青马工程的启动及实施，各高校纷纷响应团中央的号召和要求，结合自身办学特色和校园文化，积极开展青马工程的培养工作。
该工程实施至今，重大意义得到广泛认同，实施数量和影响范围逐渐扩大，培养的良性机制和制度保障逐步形成。
但我们也应看到，在实施青马工程的过程中，仍面临着一些问题与挑战。
因此，我们只有正视问题，认真分析，寻找出路，才能使高校青年马克思主义者培养工程顺利发展。
一、近年来高校青马工程取得的成就1、青马工程重大意义得到广泛认同从高校层面来看，青马工程从2007年实施以来，得到了各省级团委、高校的高度重视。
绝大多数高校已将青马工程作为高校思想政治教育的重点、特色工作，专门成立了青马工程的领导机构，制订了详细的培养方案，丰富、创新了培养内容，严格选拔培训对象。
在实施过程中，各高校邀请校党委主要领导、学校有关部门领导、相关领域专家进行指导与培养，并为学员做专题辅导，真正地将青年马克思主义者培养工作做实、做细、做长。
从社会层面来看，由于青马工程在高校学生中的影响力越来越大，使得接受过青马工程培训的学生在工作应聘时更受用人单位的欢迎。
青马工程逐渐成为为社会输送青年人才的基地和摇篮。
从高校青年学生角度来看，青年马克思者培养工程是培养优秀学生的殿堂，能够参加青马工程的培训是对自身政治素养、专业理论、综合能力的肯定和赞赏。
因此他们积极响应青马工程的号召，希望通过培训，自身得到全面的锻炼和提高，为构建社会主义和谐社会和建设富强、民主、文明国家奋斗终身。
2、青马工程实施数量和影响范围逐渐扩大随着高校对大学生思想政治教育重视程度的提高，青马工程的实施已经成为各高校学生工作部、团委的品牌化、创新化工程。
高职院校“青马工程”实施现状与问题探析作者：杨玥来源：《文存阅刊》2017年第08期摘要：“青年马克思主义者培养工程”是几年前开始推行的一项工程，目的是在思想进步的青年中培养更加热爱祖国、更有能力有信仰的马克思主义者，经过近几年的努力，在高职院校中，“青年马克思主义者培养工程”已经取得了相当不错的效果，但也出现了一些亟待解决的问题。
本文针对高职院校“青年马克思主义者培养工程”的实施现状以及其中存在的问题进行研究分析，旨在为进一步推进“青年马克思主义者培养工程”提供理论和实践参考。
关键词：高职院校青年马克思主义者培养工程；现状因为高职院校本身所具有的一些特点，本身就与普通高校存在很多的不同，所以在实施几年下来，当初的热情是否依然持续、培养方式是否还合乎时宜、在选拔上是否做到了不错过一个有潜力的青年人？这些问题都有待我们去研究和探讨！一、培养是否依然高标准在高职院校中，“青马工程”的实施已经是第九个年头，各高职院校是否还能保持当初的热情，在培养青年马克思主义者中，是否依然树立了高标准严要求，是其存在的一个比较大的问题。
在“青马工程”的培养纲要中早就明确指出，要培养现代思想进步的有志青年成为马克思主义者，具有为人民服务的精神、自身过硬的素质和本领，并为此专门设置课程以及考核方式，激励并且督促学生们积极进取，成为合格的“毕业生”。
但是在高职院校中，日渐出现这样一种问题，就是标准不再高，要求不再严苛，这就导致我们“青马工程”所培养出来的青年们，只有形式化上的成长，却没有实质性的进步！这样的结果是我们都不希望看到的，只有认真的实施这个培养过程，通过考核真正成为一名合格的青年马克思主义者，才能够对得起我们在这个工程上所花的心血和国家的培育。
注意在考评机制中加入淘汰机制，是非常重要的，这样才能让学生们有紧迫感、压力感，督促学生们为政治思想的学习做努力。
同时，针对高职院校的特点，不能让考核标准泛化，要具体而且仔细，对不同能力水平的学生、不同类型的学生，有不同的评价标准细则，这样才能够做到“因材施教”。
高校青年马克思主义者培养工程现状分析与路径研究高校青年马克思主义者培养工程是指为了培养和加强高校学生马克思主义理论素养和政治思想方面素质的一项工程。
目前，在我国的高校中，为了推进这个工程，各种形式的教学和培训已经相继展开。
然而，一些问题和困难在培养工程中依然存在。
因此，针对研究现状和问题，提出相关的解决路径是十分必要和重要的。
一、现状分析1、马克思主义课程普遍存在的问题在高校中应当建立专业的马克思主义课程，以强化学生马克思主义理论思想。
但是，由于马克思主义课程的教学方面的缺失和管理上的不当，导致一些马克思主义课程已失去应有的实质意义，过于泛泛而谈，缺乏深入的理论探究。
马克思主义课程是应该紧紧围绕国家现实的政治、经济、文化等问题，对当下热点问题和重大事件进行解读和分析。
但由于教师素质和教学项目改革的不彻底，部分马克思主义课程随着时间的推移变得陈旧过时，难以激发学生兴趣和参与热情，并不能很好地将理论知识运用到实际中去。
3、缺少学术前沿性的内容在当今社会中，马克思主义的思想内容来源广泛，同时也在不断衍生崭新的理论观点。
为了跟上时代的发展潮流，提高学生的学术水平和创新能力，需要引进更深刻、更前沿的马克思主义知识内容。
然而，当前学校中的教师缺乏对马克思主义最新理论研究的关注，也缺乏在学科交流、复查中获取新知识的机会。
4、社会化与实践结合的问题马克思主义内容离不开现实社会，需要融入实际环境中去。
但是，当前一些高校的马克思主义课程仍是围绕班级和学院开展，缺乏社会实践和到企业、机构教育实践的深入。
因此，学生能力的不够发展，理论学习与实践的联系不紧密。
二、路径研究马克思主义是我们国家立志要培养的学生根本理论知识和素养，是推进新时代中国特色社会主义事业的必要基础。
针对高校青年马克思主义者培养工程中存在的问题，以下是我们提出的改进路径：1、加强师资力量建设马克思主义课程培养是以教师为主的工程，必须完善培训和招聘的合作机制，提高教师的业务素质，也需要增加教学机构对教师素质的考核机制，根据一定的标准和需求，优化团队组建和招聘、使用程序。
关于大学生对大学生青年马克思主义者培养工程建设的看法和建议的调查报告大学生对大学生青年马克思主义者培养工程建设的看法在对“大学生对大学生青年马克思主义者培养工程建设的看法与建议“调查中，我们从调查结果可以看出。
大部分同学表示参加大学生青年马克思主义者培养工程建设。
在这过程中，同学们得出加强对大学生进行马克思主义发展史教育,关系到对共产主义的信仰和对中国特色社会主义的信念,关系到培养社会主义的建设者和接班人的国家大计.加强马克思主义发展史教育,对把握马克思主义的精髓,加深对社会主义的发展尤其是中国特色社会主义建设的认识,具有重大而深远的意义.高校是思想品德教育的主阵地,改善"两课"教学,才能更好发挥高校主阵地作用。
大学生对大学生青年马克思主义者培养工程建设的建议在建议方面，同学们踊跃发言，归纳起来有以下六点：一是组建“导师库”。
坚持校内为主、校外兼顾、内外结合、优势互补的原则，聘请从事马列主义、思想政治教育领域的专家学者、中高层党政领导、社会知名人士等担任大学生骨干成长导师。
根据大学生骨干自身特点，切实落实导师负责制，充分发挥“导师库”的作用。
二是建设“种子库”。
为大学生骨干建立信息库，对表现优秀、成绩突出的大学生骨干，优先推荐担任兼职辅导员、参加研究生支教团、出访交流以及推荐就业等，并对其进行跟踪服务与培养。
三整合培训资源。
校团委统一规划，统一品牌、整合资源，逐步形成校级大学生骨干培训班、专题培训班（学生会干部培训、社团联精英计划、新生干部培训、理论社团骨干专题培训）、院级大学生骨干培训班等三级培训平台。
其中，校级大学生骨干培训班由校团委负责，专题培训班和院级大学生骨干培训班由相关单位继续负责，充分体现我校学生干部培训的统一性和层次性。
四是参加社会实践。
要求大学生骨干利用寒假期间回到家乡，开展“调研家乡”实践活动；抓住暑期“三下乡”社会实践契机，积极组建或参与实践团队，进行社会实践；鼓励各基层团组织积极为大学生骨干争取校内外实践机会。
高校青年马克思主义者培养工程现状分析与路径研究1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，青年是祖国的未来和希望，而高校青年更是具有重要的社会责任和使命。
马克思主义作为我国的指导思想，对于高校青年的思想政治教育具有至关重要的作用。
随着时代的发展和社会的变革，高校青年马克思主义者的培养工程也面临着新的挑战与机遇。
我国进入新时代，思想文化领域的竞争愈发激烈，马克思主义理论面临着多元化的思潮冲击。
高校青年群体中存在着思想观念不够成熟、政治意识不够强烈、马克思主义理论学习不够深入等现象。
为了更好地培养一代又一代符合时代要求的高校青年马克思主义者，有必要深入分析现状，找出问题所在，探讨解决之道。
本文旨在通过对高校青年马克思主义者培养工程的现状分析与路径研究，探讨如何更好地引导和培养高校青年成为具有马克思主义觉悟和实践能力的青年精英，为我国的发展和进步贡献力量。
【2000字】1.2 问题提出在当今社会，随着时代的发展和社会主义建设的深入推进，高校青年马克思主义者培养工程的重要性日益凸显。
在实际的培养过程中，我们也不可避免地遇到了一些问题。
针对这些问题，我们需要深入思考并提出有效的解决方案，以推动青年马克思主义者培养工程的持续发展。
目前的问题主要包括：培养目标不明确、培养内容单一、培养方式陈旧、师资队伍不足等。
这些问题导致了青年马克思主义者的思想认识和实践能力存在不足，影响了其在今后的发展和工作中的表现。
我们有必要从根本上审视高校青年马克思主义者培养工程的现状，找出问题所在，并制定出相应的路径研究和对策建议。
只有通过全面的分析和深入的研究，才能更好地指导和推动高校青年马克思主义者的培养工作，为社会主义建设培养更多优秀的接班人。
【2000字】1.3 研究目的高校青年马克思主义者培养工程的开展对于培养具有坚定的理想信念和高尚的思想道德品质的青年马克思主义者具有重要意义。
在实际的培养过程中，难免存在一些问题和挑战。
本文旨在通过对高校青年马克思主义者培养工程现状的分析，探讨存在的问题，并提出路径研究和对策建议，旨在为进一步完善高校青年马克思主义者培养工程提供参考和借鉴，以期达到更好地培养青年马克思主义者的目的。
高校青年马克思主义者培养工程现状分析与路径研究近年来，随着中国社会主义现代化建设的深入推进，高校青年马克思主义者培养工程在高校教育中的地位日益凸显。
我们也不得不正视现实中存在的一些问题和挑战，比如培养工程的推进不平衡、教育内容的单一化等问题。
对于高校青年马克思主义者培养工程的现状进行深入分析，并探讨其未来的发展路径具有非常重要的意义。
一、现状分析1. 培养工程的推进不平衡目前，我国高校青年马克思主义者培养工程的推进并不平衡。
一些高校在这方面投入较大，有完善的培养计划和实施方案，而另一些高校则存在相关工作薄弱、培养工程推进缓慢的情况。
这种不平衡的情况导致了人才资源的浪费和分配不均衡的现象，也制约了全国高校青年马克思主义者培养工程的整体发展。
2. 教育内容的单一化在部分高校中，教育内容过于单一化，只注重理论教育而忽视了实践教育的重要性。
这就导致了学生们在理论知识的掌握上有所欠缺，而在实际运用方面存在一定的困难。
这种情况下高校青年马克思主义者的培养往往只停留在理论层面，对于学生的实际能力提升并没有太大的帮助。
二、路径研究1. 推进高校青年马克思主义者培养工程的整体规划为了解决高校青年马克思主义者培养工程推进不平衡的问题，我们应该加强对于整体规划的制定。
政府部门可以通过制定相关政策，引导各高校增加对于青年马克思主义者培养工程的投入，提高其在高校教育中的地位，从而推动全国高校青年马克思主义者培养工程的整体发展。
为了解决教育内容单一化的问题，我们应该更加注重对于实践教育内容的增加。
高校可以通过设立实践课程、组织社会实践活动等方式，来增加学生们对于马克思主义理论的实际运用能力。
只有通过这样的方式，学生们才能更好地将马克思主义理论应用于实际工作和生活中。
3. 强化师资队伍建设师资队伍的建设是高校青年马克思主义者培养工程的关键之一。
高校应该加强对于师资队伍的培养和引进工作，提高马克思主义教育的专业化水平和师资队伍的整体素质。
2024年青年马克思主义培养工程总结样本"青蓝工程"教师发展计划一、指导原则为确保我承担的"青蓝工程"辅导任务得以高效执行，旨在短期内提升受辅导的青年教师的政治素养和业务能力，加速提升其教学专业水平，特制定本培养计划。
二、培养对象：____三、实施时间：____年____月-____年____月四、培养内容及标准：(一) 教育教学理论指导1、强调理论指导实践，鼓励青年教师深入学习教育理论，提升专业理论素养，引导他们合理安排时间，每学期精读一本教育专著，每周阅读一本教育期刊。
2、坚持理论与实践相结合，提升学习效果。
每周记录一篇学习笔记，每月撰写两篇教育日志。
(二) 实践活动与能力磨炼1、指导青年教师积极参与学校德育活动，提升其在____班队工作和学生管理的能力，规定受辅导教师每学期需撰写一篇德育工作总结，致力于将所带班级打造为优秀____。
2、推动青年教师参与各类教学研究活动，要求每学期至少在本校主持一次教学实践，提交一篇优质教案，每次评课后提交“评课记录”，积极参与教育科研，每年撰写一篇能在市级以上竞赛中获奖或发表的论文。
3、鼓励青年教师参加镇____的青年教师教学比赛和骨干教师优质课展示，每年不少于两次，以实现一年教学能力达标，三年常规教学熟练，五年成为教学骨干。
4、要求青年教师在外出听课后进行深度反思，以优化自身教学方法。
5、以提升"六认真"教学标准为核心，强化常规教学基本功，持续提升教学过程各环节质量，使学科教学质量有显著提升。
(三) 竞赛参与，全面提升1、协助青年教师参加镇____的"三字一话"、说课比赛、论文案例、兴趣特长等教学基本功竞赛，通过竞赛促进快速成长。
2、指导所带教师参加各类业务竞赛，以竞赛为平台提升业务水平。
五、实施策略：1、鼓励受辅导青年教师购买教育专著及教育杂志，以满足学习需求。
2、定期随堂听课，及时反馈并解决课堂教学问题。
高校青年马克思主义者培养工程的现状分析马克思主义是关于全世界无产阶级和全人类彻底解放的学说。
它由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三大部分组成，是马克思、恩格斯在批判地继承和吸收人类关于自然科学、思维科学、社会科学优秀成果的基础上于19世纪40年代创立的，并在实践中不断地丰富、发展和完善的无产阶级思想的科学体系。
摘要：中国特色社会主义事业需要一代代青年人去实现，高校作为培养青年马克思主义者的主阵地，肩负中国化理论武装的重大政治任务，这一政治任务是党领导人民革命和建设的必然要求，也是实现中华民族伟大复兴的现实要求。
为了实现高校青年马克思主义培养的任务，需要总结我国在对青年进行思想引导中的成功经验，同时分析当前对开展该项工程中的不利因素进行分析，才能为下一步工作打下基础。
关键词：高校;现状分析;青年马克思主义者培养工程中国共产党成立至今90多年的奋斗史，就是密切联系群众的历史，也是关注青年，关心青年，动员青年参加社会主义革命和建设的历史。
随着中国特色社会主义事业的快速发展，我国从建设小康社会，发展到全面建设小康社会，直到现在全面建成小康社会，最终实现中华民族伟大复兴，建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，在这个历史接续发展的社会主义进程中，青年人是主力军。
如何保证我们的青年人能够坚定中国特色社会主义道路，坚信共产主义远大理想，只有进行马克思主义理论武装，而高校作为思想政治教育的主阵地，是实施青年马克思主义者培养工程的主体，只有高校不断创新对青年马克思主义者的培养，才能让中国特色社会主义事业薪火相传。
一、中国共产党历来重视对青年的培养和教育中国共产党在革命时期、社会主义建设初期、改革开放时期和中国特色社会主义建设新时期，都非常重视对青年的教育和培养。
早在五四时期，陈独秀通过发动新文化运动，宣传马克思主义，启迪着青年人的思想。
他在《青年杂志》上撰文指出：青年如初春与朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，后又在《每周评论》上发表大量的文章来宣传马克思主义，让包括毛泽东在内的广大青年人受到了社会主义思想的熏陶。
教育与培训青年马克思主义者培养工程在高校发展现状及对策建议—以安徽财经大学为例张莲(安徽财经大学，安徽蚌埠233030)摘要：自2007年5月共青团中央在北京启动“青年马克思主义者培养工程”以来，全国各高校积极响应，大 力开展9以安徽财经大学为例，系统分析了青年马克思主义者培养工程在高校发展的现状以及存在的问题，并就 如何处理解决这些问题、谋求更好的发展给出了对策建议。
关键词：青年马克思主义者培养工程；大学生骨干；团员青年中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10. 19311/ki. 1672-3198. 2016. 13. 063自2007年5月共青团中央在北京启动“青年马克思主3C者培养工程”以来，我国各高校通过理论培训和实践拓展等行之有效的方式，加强对大学生骨干、共青 团干部、青年知识分子等青年群体的思想政治素养、政 策理论水平、创新能力、实践能力和组织协调能力的培养。
高校作为国家青年人才培养的重要基地，在培养新时期中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接[u].历新建，张飞飞，华云.中国男性休闲障碍的现状研究〇□.北 京第二外国语学院学报，201.1. (5):11-16.[19] 汤颖松，魏莉.休闲度假旅游在我国发展的制约因素及对策研究[J].企业活力，2008,（6) :30-31*[20] 陈世斌.杭州城区“最具出游力”人群休闲旅游障碍性因素的实证分析[J].地理研究，2005, 24(6) :982-991.[21]董二为，冯格群，叶丹.城市休闲制约与健康研究[J].浙江大学学报（人文社会科学版），2:012, 42(1):H67.,[22]盖瑞•奇克，董二为.中国六城市休闲制约因素研究—以民族志学的方法[J浙江大学学报（人文社会科学版），2:009:，2 9(1)：31-42.[23] 陈思路.城市公园中的休闲制约研究初探—以武汉市为例[D].武汉：华中农业大学，2008.[24] 潘孝军，董晓梅.曲靖构建休闲城市的制约因素分析[J].商业羟济，2014, 444r t)f54-55.[25]施林颖.福州市休闲空间使用的爛约研究[J]*福州:福建师范大学硕士学位论文，2013.[26]段亚光.关于突破制约我国休闲农业发展问题的几点思考[J1中国乡镇企业，2012,（8):4Q-43.〔=27]王成云，管友桥.发展休闲观光农业的主要障碍及制度创新□Q.中国国情国力，2009,（2):63-[28] 李黎炜.巍谈伊犁地区发展休闲农业的有利条件与制约因素□1乌鲁木齐成人教育学院学报，200.7, 15(4) :38-11.[29] 苑晓赫.长春市双阳区发展乡村休闲游制约因素及破解路径[JG.现代企业教育•201 1, (24):525-526.[30] 王琪延.制约我国休闲经济发展的10大问题〇f l小康，2D07,(37)：27.[3:1]王慧，杨坚争.我国休闲经济发展的制约因素及对策[J].价值工程，2005,（1) :5-人[32]刘红玉.我国休闲产业发展的制约因素及对策D].泉州师范学院学报（社会科学），2006, 24(5) :74-77.，3]蔡飞，樊春梅，刘叶飙.中等城市休闲产业发展障碍分析及对4 130 现代商贸工业丨2016年第13期班人方面扮演着不可替代的角色。
安徽财经大学全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕学校党政工作大局，紧密 结合大学生骨干培养的实际情况，通过理论培训和实践拓展，努力培养和造就一批政治坚定、作风过硬、素 质全面的大学生骨干队伍。
1青年马克思主义者培养工程的发展现状自2007年团中央颁布《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》（以下简称“纲要”）以来，安徽财经大策研究〇].城市发展研究，2009, 16(11)[34] 梁若雯，于可红.浙江省高校高年级学生休闲制约因素的调查分#[J].中国#育科技，2003. 39(11) :27-30.[35] 郑宁.大学生休闲态度与休闲阻碍的关系研究[J].青年探索，2008.⑴：78-81.[36] 周星.大学生曰常休闲活动的动机与障碍〇：].中国青年研究，2005, (8)：80-83.[37] 江宗岳.上海台北高中生参与休闲体育活动阻碍因素的调查研究[D].上海：上海体育学院，2013.[38] 乔光辉.在韩中国留学生和韩国大学生休闲阻碍因素比较研究[J i学术探索，2012,（11):55-57.[39] 黄丹.城市已婚职业女性休闲参与和休闲制约因素—基于湖北省黄石市社会调查的分析[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版2009, 29(5):72-75.[40]陈楠.中韩都市女性休闲阻碍因素比较研究----以北京市与首尔市为例[J].现代商贸工业，2010,（21) :13 1-136.:[41]陈楠，乔光辉.基于休闲阻碍因素的都市职业女性生活满意度研究—以北京市为例[J1兰州学刊，2010，200 (5):103- 106.[42] 黄丹.城市已婚职业女性休闲参与和休闲制约研究^—以湖北黄石为例[:D].武汉：华中师范大学，2008.[43] 刘慧.长沙市老年大学学员休闲现状及休闲参与障碍分析[J l企业家天地，2如8,（11):142-143.[4#]赖国毅.都市老人的休闲偏好与休闲制约研究DO.四川教育学院学报，2011，27(10):50-55.|[4幻荣培君.老年人休闲行为及其制约因素研究—钗开封市为例[D1开封：河南大学，2012.f46]杨艳玲.高校教师工作压力、休闲需求、休闲阻碍及其关系的研宠[D].重庆：西南大学F ioo氣[47]刘红霞.衡水市居民休闲行为制约及对策研究D].绿色科技，2013，（9):266-268.现代商贸工业学积极响应，严格贯彻落实《纲要:1，截止2016年5月，已开展八期青年马克思主义者培养工程大学生骨干培训班，累计培养大学生骨干2200余人，并累计推荐36 名大学生骨千参加安徽省青年马克思主义者培养工程大学生骨干培训班。
2青年马克思主义者培养工程在发展过程中存在的问题2.1学员参与热情不高，对课程学习重视程度不够随着改革开放和社会主义市场经济的深人发展，我国的经济体制、社会结构和社会思想观念正在经历巨大且深远的变化，当代青年学生思想活动的自主性、选择性、多变性、差异性明麗增强，造成参加学员对于马克思主义理论学习的兴趣不高，且主要为被动学习、主动学习较少。
2.2参加培训的学生干部、团员青年有限，培训覆盖 面不高参加安徽财经大学“青年马克思主义者培养工程”大学骨干培训班的学员多为校、院级本科H年级的学生干部，得到培训的学生干部、团员青年有限，培养 的覆盖面有待扩大。
2.3培训课程以单向授课为主，缺乏互动与交流“青年马克思主义者培养工程”大学生骨干培训班的培训多以单向授课为主，以听取报告、讲座的形式进行授课，缺乏互动与交流，难以调动学员的学习热情s 2.4培训的持续性和长效性不够安徽财经大学“青年马克思主义者培养工程”大学生骨干培训班多采用集中培训的模式，培训时间并不长，多为为期一个月的轮训，且普遍利用每周的半日进行培训，对于在学校就读四年的大学生骨干来说，持 续性不够强，长效性也难以保证。
3青年马克思主义者培养工程的发展建议3.1借力新媒体，提高“青年马克思主义者培养工程”覆盖面与参与度互联网在21世纪得到了飞速的发展，其作为新型信息传播与人际交往的工具，在大学生群体中具有较强的影响力与渗透力。
截止2016年5月，安徽财经大学团委新浪微博粉丝数达10634人，团委微信公众号“青春安财”关注人数达44587人。
安徽财经大学借助微博与微信两个当代大学生使用最为广泛的手机软件，充分利用团委微博微信公众号基本覆盖全校团员青年的优势，开展线上#青年马克思主义者培养工程”大学生骨十培训班，掌握舆论主导，提高“青年马克思主义者培养工程”的拟盖面与参与度。
3.2与军队合作进行共建共育，加强社会主义核心价 值观教育2015年6月，总政治部、共青团中央联合印发《深化 共建共育做好青年官兵与青少年学生社会主义核心价值观培育工作的意见I。
2016年9月，安徽财经大学与73066部队举行了共建共育签约仪式。
2016年5月，安 徽财经大学组织“青年马克思主义者培养工程”大学生骨干培训班学员赴73066部队团史馆进行参观学习，并 观看了 73066部队精彩的军事演出。
通过对军队的访问了解，增加了青年团员对我党我军优良传统、革命精神的深人了解，加强了社会主义核心价值观教育。
3.3加强团队合作，实现优势互补2016年安徽财经大学“青年马克思主义者培养工程”大学生骨干培训班打破以往以个体作为学习任务完成的主体，将参加的400名学员以20人一组的标准划分为20组。
在小组划分的过程中，保证学员之间优良差基本稳定，根据平时学习任务完成情况，对组员安排进行相应的调整，从而使分组更加合理和公正《在 分组完成任务的过程中，总会有一个能力相对突出的学员逐渐得到其他组员的认可，来扮演小组负责人的角色，分工安排任务，解决小组完成任务时遇到的困难，在意见不统一的情况发生时做出决定a而学虽也在与组长及其他组员共事的同时，潜移默化的学习领悟领导力、组织协调能力和实践能力，以他人之长处补己之短处。
3.4参与志愿服务，增强社会责任感安徽财经大学与已发展成为本校社会服务基地的蚌埠市东海路第一小学、钓鱼台小学、解放三小、怀远 县古城乡水海小学和蚌埠市淮上区社区合作，组织“青 年马克思主义者培养工程”大学生骨于培训班学员参与志愿服务，增强学员的社会责任感。
3.5考核方式多样化，提高学员参与积极性安徽财绶大学“青年马克思虐义者培养工程”大学 生骨干培训班在以往以出勤考核与课程考核作为考核的基础上，增加了态度考核、能力考核与小组成员互评。
态度考核包括服从性、协作性、积极性和责任感四个方面，能力考核包括馨合素质、实践能力、团队合作以及现场讨论，出勤考核对每名学员的出勤情况进行核查，课程考核对于课堂笔记、课后作业进行相应考核，按照成果给予不同的等级划分。
综合这四大考核方式，以15%的比例评选出优秀学员并给予表彰。
参考文献[1]陈志勇.青年马克思主义者培养工程读本[M].天津：天津社会科学院出版社，2:Q12v[3]金芳芳.高校青年马克思主义者培养工程的实施现状和未来探索[J].吉林省教育学院学报，2013，（07).[3] 杜兰晓，吕媛媛.高校“青年马克思主义者培养工程”调查报告[J].中国青年研究，2008，（1J).[4] 成瑶.浅谈在高校实施青年马克思主义者培养工程[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2012，（02).|[幻吕哲峰.高校实施青年马克思主义者培养工程的认识及策略[J].黑龙江高教研究，2010,（12).现代商贸工亚2016年第13期 131 ►。
