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1.2 尊重他人是我的需要班级：姓名：小组：一、学习目标1、理解尊重他人的概念。
2、认识到尊重他人的必要性。
3、理解自尊与尊重他人的关系，掌握尊重他人的方法。
二、学习重难点1、学习重点：感受尊重的快乐。
2、学习难点：理解尊重他人就是尊重自己。
三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分1、自我尊重与尊重他人的关系？（了解即可）2、如何尊重他人？（理解并识记）3、我们如何做一个有尊严、有价值的人？（理解）五、课堂研讨部分1、阅读教材9页的表格材料，合作探究以下问题：（1）在你的心目，这些“他人”是谁呢？（2）你的存在对他人有什么意义？2、阅读教材10页的情景材料，合作探究以下问题：（1）你有这些经历吗？（2）如果有，你能怪谁呢？3、阅读教材11页的表格材料，合作探究以下问题：（1）你有这些经历吗？（2）请把你的这类经历写下了与大家一起分享？合作探究-----小组合作，探究质疑！情景一：校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心撞到对面走过来的人，他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡，结果，被同学们谴责，被老师狠很的批评了一顿。
情景二：电影院里，甲和已边看电影边大声议论，吃零食时还发出很大的声音，旁若无人，周围人忍无可忍，批评他们不遵守秩序。
情景三：小玲在教室边看书边嗑瓜子，还把瓜子皮随手乱扔，受到老师的批评。
根据情境回答问题：（1）上面几位主人公为什么没有获得别人的尊重？（2）你认为我们怎样才能得到别人的尊重？（3）反思自己有没有类似的经历，如果有，打算怎样改。
达标测试-----奋力耕耘，实践创新！一、选择题1、张莉升入初中后，很注意自己在老师和同学当中的形象。
她的校服总是洗的干干净净，和男同学交往举止大方，在做事时能注意考虑后果。
第一课第二框《尊重他人是我的需要》教学目标1、理解自尊与尊重他人是相互关联的，懂得尊重他人是自尊的需要，是自我完善的需要，也是我们的需要。
2、帮助学生懂得自尊，理解尊重他人是获得尊重的前提，学会换位思考，能够与人为善，不做有损人格的事。
3、学会尊重他人，形成自尊和尊重他人的良好心理品质。
教学重点：尊重他人就是尊重自己。
教学难点：重要他人。
教学方法：情景展示法、诱导启发法。
教具准备：多媒体。
教学过程导入新课：通过第一课第一框的学习，相信大家对自尊有了一个基本的认识，自尊是无价的，是人人都需要的。
我们生活在一个集体里面，尊重他人也显得尤为重要，它是自尊的需要，是自我完善的需要，也是我们各自的需要，本节课我们就一起来探讨“尊重他人是我的需要”这一话题。
活动1：甜蜜回忆成长的道路上，有我们给他人的尊重与关爱，也有他人给我们的鼓励与支持，也有他人的呵护与激励………正是这些点点滴滴的感动，如甘霖，似雨露，滋润着我们的心田，使我们感到温暖，体验着快乐。
你还记得吗？（1）请写下记忆中他人给予你的最让你难忘的那些片刻。
一句由衷的感谢：______________。
一次真诚的鼓励：______________。
一次感人的相助：______________。
（2）请写下心灵深处最深刻的感受。
你受到他人尊重时的心理感受：______________【设计意图使学生通过活动发现我们自尊的水平在很大程度上取决于身边他人对自己的评价和影响，从而导入到下一个活动】活动2：我生活中的重要“他人”参照课本第9页“给我自尊的那个他”，思考：?你心目中的“他人”还有谁？‚你的存在对他人有什么意义？学生在小组交流后选出代表发言。
小结：他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自尊与快乐。
那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要，也是自我完善的需要。
【设计意图出示课件，提供范例，引导学生参与讨论。
注意重要“他人”的消极影响，加以正确的引导，并鼓励学生积极发言】活动3：你能怪谁？仔细观看课本第10页的插图及文字，学生分组讨论。
《尊重他人》教学设计【教学目标】情感态度价值观目标：通过阅读戴尔·卡内基的故事，开展“为你点赞”的小活动，进一步感悟如何学会并践行欣赏他人。
能力目标：通过看图辨析情景中同学的做法是否正确，思考“如果是你，你的做法”，了解如何尊重他人；通过“杭州图书馆免费对乞丐免费开放”案例，思考生活中哪些设施是为尊重他人而设立的，进一步了解如何平等对待他人；赏析最经典的心理学图片，感悟换位思考的重要性。
知识目标：通过央视著名主持人董卿采访许渊冲老先生时三次下跪的事例，感悟并了解尊重的含义。
通过回音壁游戏，能感受尊重带来的良好心理体验，了解尊重他人的价值和意义。
【重点难点】教学重点：尊重从我做起教学难点：尊重从我做起【教学过程】一、创设情境导入新课呈现整个八上教材第二单元的思维导图，以学习过的整个单元知识进行导入，并引出本节课学习的内容。
教师介绍董卿，她是央视的知名主持人，端庄、得体、大气、知性；《中国诗词大会》，她的蕙质兰心让很多观众惊讶；《朗读者》中，作为制作人及主持人的她，又让观众看到她更多的才情。
用《中国诗词大会》中董卿采访许渊冲老人时下跪的图片，引出董卿三次下跪的故事；通过网友评价图片，阐述她尊重他人的这一举动感动了万千网友。
二、新授内容（一）出示学习目标：1.能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
2.能列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
3.能知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，知道如何尊重他人。
（二）问题探究一：自主学习：认真阅读课本P32-36内容，限时5分钟，思考：1、_____是社会关系的基石，是人际和谐的基础。
2.我们应该_____、 _____、 _____努力做社会主义道德的践行者。
3.什么是尊重？（是什么？）4、为什么要尊重他人?（为什么？）5、怎样尊重他人? （怎么做？）（三）问题探究二：1.活动一：游戏——回音壁游戏分为两轮，全班同学分为两组，一组说一个句子后，另外一组重复。
《尊重他人》本框是八年级《道德与法治》第二单元的第四课《社会生活讲道德》的第一框。
教材通过设置“什么样的人值得尊重”等四个“探究与分享”活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培养学生思考问题、分析问题的能力。
最后，通过“拓展空间”引导学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重大自然等，开阔了学生的视野。
【知识与能力目标】◆教材分析◆教学目标1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽；2、了解尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人；3、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
【过程与方法目标】通过讨论及案例分析，学会关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。
【情感态度价值观目标】培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
【教学重点】尊重他人的原因及做法。
【教学难点】尊重他人的做法。
1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；2、学生准备：预习教材，搜集尊重他人的典型事例。
一、导入新课(展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习《尊重他人》。
二、新课讲授◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程目标导学一：尊重是交往的起点(一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。
2．有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。
例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。
七年级下册思想品德尊重他人是我的需要说课稿《尊重他人是我的需要》说课稿学习本课的重要性本框是第一课第二框，在第一课中具有承上启下的作用。
承上：在第一框强调自尊的情况下，讲述尊重他人的重要性。
启下；它为下一框彼此尊重作了铺垫，打下了基础。
使学生理解尊重他人是获得尊重的前提。
关心他人和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
教学目标情感、态度、价值观目标：学会尊重他人，形成自尊、自重和尊重他人的良好心理。
知识、能力目标：帮助学生懂得自尊，理解尊重他人是获得尊重的前提，学会换位思考，能够与人为善，不做有损人格的事。
学生学习方式：自学、互相讨论、换位思考。
教师教学方式：讨论式、启发式、情景演示。
教学构想1）学生自学“同样的自尊，同样的快乐”，在自学的基础上讨论：①你心目中的“他人”是谁？②畅想一下我们个人从小到现在自己在别人尊重下感到快乐的事情。
2）请两个同学表演一下：在公共汽车上由于人太多太挤的原因，一个人的脚踩在另外一个人的脚上。
请同学们思考：它会发生什么样的后果？3）上述活动说明，尊重他人就是尊重自己，是我的需要，也是我们的快乐。
然后出示挂图（书上第十页的四幅画的挂图），思考：假如你有下述经历，你会怪谁？4）通过对挂图中四个人的做法，由学生分组讨论：怪谁？你会怎样做？小结：不《彼此尊重才能赢得尊重》说课稿下面我就初一思想品德第一课第三框题《彼此尊重才能赢得尊重》进行说课，分别从教材、教法、学法以及教学程序四个方面加以阐述。
一、教材简析（一）说教材的地位和作用《彼此尊重才能赢得尊重》是人教版教材思想品德七年级下册第一单元第一课第三个框题。
这套教材是根据教育部20XX年印发的义务教育思想品德课程标准编写的，是有利于学生成长的教科书。
本单元是七年级下册的第一单元，起着承上起下的作用。
上册书的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确地认识和评价自己。
学生在上册书的基础上，已渐渐地感受到生活的变化和自身的成长，对自己有一定的认识，在此基础上学习本单元，进一步认识自己、评价自己。
人教版思想道德七年级下册第一课彼此尊重才能博得尊重优秀教学设计[教学内容]：人教版七年级思想道德下册第一课第三框[教材分析]：本框内容有三层意思，自尊第一就要保护自己的人格，不做有损人格的事；第二要适度，不要过度在意他人的态度和议论，养成豁达爽朗的性格；最后告知学生应该如何尊重他人。
[教学目标]：通过教学，知道彼此尊重需以保护人格为前提，以豁达为基础，擅长尊重他人是关键；结合教材介绍和补充的事例，通过情景体验，培育锻炼提高学生自尊和尊重他人的意识。
[教学难点]：教育学生学会达观，养成豁达、爽朗的性格。
[教学重点]：培育学生讲文明、懂礼貌、擅长尊重他人的良好适应。
[教学进程]：故事赏析，导入新课。
故事一：一名商人看到一个衣衫破烂的铅笔推销商，顿生同情之心。
他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。
走了没几步，他突然感觉如此做不妥，于是赶紧返回来，并抱歉地说明说自己忘了取笔，希望不要介怀。
最后，他郑重其事的说：“您和我一样，都是商人。
你有铅笔要卖，而且上面有标价。
”一年以后，在一个商贾云集、烈火隆重的社交场合，一名西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，但我永久也可不能忘记您。
您确实是那位从头给了我自尊和自信的人。
我一直感觉自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。
”故事二：有个商人预备开店做生意，请唐伯虎为他写对联。
唐伯虎提笔写下“生意如春意；财源似水源”。
岂知商人很不中意地说：“这两句太抽象，最好写看得见摸得着，一堆一堆的。
”于是唐伯虎想了想，又写道：“门前生意，好似夏夜蚊虫，堆出堆进；柜里铜钱，要像冬季虱子，越捉越多。
”商人一看，连连鼓掌称赞：“这好，这好，这两句太合我意了。
”教师：听完故事后，同窗们有什么感想？学生：尊重是彼此的，你尊重了他人，他人材尊重你；你不尊重他人，他人也就不尊重你。
教师：对。
俗语说：“种瓜得瓜，种豆得豆。
