思品教学中的点滴

怎样上好初中思想品德课的点滴体会作为初中思想品德课的授课教师，我深深地感受到了这门课程的重要性和挑战性。

在这门课上，我始终保持着一种谦虚、认真的态度，不断探索和实践，力求做到最好。

在这里，我想分享一下我在上初中思想品德课过程中的一些点滴体会，希望对广大教师有所启示和帮助。

一、关注学生的思想品德教育首先，作为思想品德课的授课教师，我们要时刻关注学生的思想品德教育。

学生的思想品德，是他们成长道路上最重要的一部分。

“德育为先”，是我们一直秉持的教育理念。

因此，在教学中，要时刻关注学生的思想品德，尤其是在引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观等方面要下更大的功夫。

我们可以通过多种多样的方式来实现这个目的，比如说，我们可以引导学生多读经典著作、多参加一些社会实践活动、多跟家长沟通等等。

二、注意思想品德教育与语文、历史课的结合其次，我们需要注意思想品德教育与语文、历史课的结合。

思想品德教育是一门综合性的课程，它需要与其他科目有着密切的联系。

我们可以通过教学相长、以史为鉴等方式，来实现重点知识的传授。

通过对经典诗词、文章等的解读，让学生更好地领悟人生哲理、人生感悟等。

同时，我们也可以通过历史课程来讲述一些历史人物的故事，激发学生的爱国情感、责任感等，从而达到思想品德教育的目的。

三、创造多种多样的课堂氛围此外，我们还需要创造多种多样的课堂氛围。

课堂氛围对于学生的学习成效有着非常大的影响。

因此，我们在上课的时候，一定要注意课堂气氛的调节，尽可能创造轻松、活泼、积极向上的学习氛围，让学生能够在放松和愉悦的状态中，更好地接受知识的传授，并能够运用所学的内容来解决各种生活中遇到的问题。

四、开展多种多样的教学活动最后，我们需要开展多种多样的教学活动，丰富教学方式手段。

思想品德教育是不断思考、探究、创新的过程。

在教学中，我们需要根据学生的特点和课程内容的需要，开展多种多样的教学活动。

例如，我们可以通过课堂讲解、课堂讨论、小组讨论、小组活动等方式来实现教学目的，这些活动形式不仅有助于学生更好地掌握知识，还能够激发他们的学习兴趣，更好地实现德育教育的目标。

思品课堂教学的点滴体会随着教学改革的不断推进，对现代教育教学有着非常重要的意义，同时也给我们教师带来了更新的挑战。

新教学理念下的课堂教学不再是“教师讲、学生听、”的填鸭式教学，而是要成为活动化、自主化、生活化、情感化、趣味化的课堂，以培养学生各方面能力，提高课堂教学效果。

下面我把教学中的点滴体会谈一下：1．课堂要活动化活动可以把学习的主动权教给学生，让他们在体验中与高尚交流，在感悟中与智慧撞击，在实践与生活沟通，从而加深对知识的理解及延伸。

在《珍惜今天》这节课中，设计了这样几个活动：（1）学生表演小品《偶遇》。

首先教师布置小品主题——反映现实生活中“厌学”的这种现状，教育学生要珍惜受教育权。

然后由学生自编自演，从而提高了他们的表演才能，增强他们的心理素质及勇气。

（2）学生即兴演讲。

在课堂中通过与他们家长及同一时代的山区孩子学习条件的对比，让学生进行即兴演讲，说出自己心中想说的话。

（3）运用调查的形式。

课堂中让学生调查家长的学习条件，从比较中获得教育。

活动课可以设计各种实践活动，可以用小品、调查、演讲还可以用辩论、讲故事、小记者采访等形式。

2．课堂要自主化一位教育家曾说过“学生的头脑不是一个被填满的容器，而是需要被点燃的火把。

教师不再是学生思维的保姆，教师要让知识成为学生思考的果实。

”因此要让每一位学生带着自己的知识、经验、思考和灵感参与课堂教学，让学生先看、先想、先说、先练。

在《珍惜今天》这节课中“自主化”贯穿始终。

如：小品的设计。

让学生自己选材，自编自演：学生表演后，全班同学对小品进行评说，谈自己的见解；在调查中学生自述自己的学习条件及家长当年的学习条件；最后通过学生与他们家长及山区孩子学习条件的对比即兴演讲，说出自己的感受。

在课堂中始终把学习的主动性交给了学生，课堂充满着自主性，学生成为教学的主体，成为学习的主人。

3．课堂要生活化以往教材中的知识与社会生活、学生实际相脱节，因此培养出来的学生面对生活没有应变能力往往束手无策。

怎样上好初中思想品德课的点滴体会初中思想品德课是培养学生良好品德、正确思想的重要课程之一。

而要上好这门课程，不仅需要教师具备丰富的知识储备和教学技能，更需要教师有敏锐的观察力和耐心、细心的教学态度。

在长期教学实践中，我积累了一些关于怎样上好初中思想品德课的点滴体会，通过本文我想分享给大家。

要注重情感教育。

情感是人的立身之本，而初中思想品德课就是要培养学生的正确情感态度。

在上好这门课程时，教师首先要树立正确的情感价值观，以身作则，把爱心、责任心、诚实守信等品质融入教学和日常生活中，为学生树立榜样。

通过课堂教学、课外活动等形式，引导学生正确表达情感，乐观向上，积极向善。

在课堂上，我喜欢通过小组讨论、角色扮演、情景剧等活动，让学生体验到各种情感，引导他们感受并树立正确的情感态度。

要注重启发思维。

初中思想品德课是培养学生正确思想的重要渠道，而正确思想的核心是良好的品德。

教师应引导学生学会分辨是非，辨别美丑，培养正义感、爱国情怀、社会责任感等。

在教学中，我喜欢借助各种教学资源，引导学生围绕一些现实生活中的事件展开讨论，引导学生从多角度思考问题，启发学生的思维。

通过启发式的教学，让学生主动思考，激发学生的学习兴趣和积极性。

要注重培养实践能力。

初中思想品德课不仅仅是灌输知识，更是要培养学生落实这些品德观念的实际行动能力。

在教学中，我喜欢结合社会实践活动，让学生走出校园，走进社区、农村，了解社会底层民众的生活情况，培养学生的同情心和奉献精神。

通过一些公益活动、志愿者服务等形式，引导学生学会关爱他人，学会从身边小事做起，把思想品德课上的理论知识变成实际行动。

要注重与家长、社会的合作。

学校、家庭、社会是学生品德培养的三大环境，而初中思想品德课的上好与否，离不开学校、家庭、社会的紧密合作。

在教学中，我喜欢与家长保持密切的沟通，及时了解学生的家庭情况，通过家长会、家访等形式，了解学生的家庭教育状况，与家长共同关注学生的思想品德成长。

怎样上好初中思想品德课的点滴体会树立正确的教育理念。

思想品德课是一门关系学生思想道德素养的课程，教学内容涉及伦理道德、社会责任、正确认识自我等方面的内容。

在上好这门课程的过程中，教师首先要树立正确的教育理念，要有正确的价值观和教育观念，要以学生为中心，关注学生的思想发展和全面素质的培养，注重学生的情感态度和价值观养成，引导他们正确看待世界、认识自我，形成正确的道德观念和品德修养。

注重情感教育。

在初中阶段，学生的身心发展正处在一个十分敏感的时期，情感教育对于学生的成长至关重要。

在思想品德课的教学中，教师要注重对学生情感态度的引导和培养，要注重培养学生的感恩之心、宽容之心、责任之心。

通过一些感人的故事、精彩的课堂活动和亲身示范等方式，引导学生感悟、发掘自我、表达自我，让学生在情感上得到充分的滋养和熏陶，培养学生的正确情感态度，使他们成为有担当、有仁爱的人。

然后，注重案例教学。

品德教育是最容易形成感染和传染的，学生往往通过身边的事例和人物来认识和处理问题。

在思想品德课的教学中，教师要善于采用大量的案例和事例来展开教学，通过真实的案例教学，让学生在实践中感悟、体验、认识，引导他们正确看待人生的得失、成功与失败，培养学生正确的行为和举止。

要教育学生在日常生活中注意观察和思考，树立正确的人生观和价值观。

注重启发式教学。

启发式教学是一种以学生为主体的探究性教学模式，是一种引导性、激发性和启发性的教学方式。

在思想品德课的教学中，教师要注重启发式教学，做到因材施教，根据学生的兴趣和特点，给予他们一定的自主选择和探究的空间，引导学生自主学习、自主思考，通过课堂讨论、小组合作、问题解答等方式，激发学生的思维，培养学生的创新意识和实践能力。

通过启发式教学，让学生在探究中得到收获，在实践中得到锻炼，在解决问题中得到提升，提高他们的思维品质和实践能力。

注重育人为本。

思想品德课是一门育人为本的课程，其最终目的是培养学生的思想道德素养、人文素养和社会责任感。

关于思想品德教学的点滴体会【摘要】思想品德教学在现代社会中扮演着重要的角色。

培养学生正确的人生观和价值观，提高道德素养，激发内在动力，促进全面发展都是其重要目标。

通过思想品德教学，学生将更加懂得尊重他人，有责任感，锻炼自控能力。

思想品德教育不仅仅是个人发展的需要，更是社会发展进步的需要。

作为教育工作者，应当重视并不断完善思想品德教学，将其纳入教育体系中。

未来思想品德教学仍将发挥着重要作用，促进学生全面发展，助力社会和谐稳定。

通过不懈的努力和实践，思想品德教学将在教育领域璀璨发展，为未来的社会培养更多有担当、有情怀、有责任感的新一代公民。

【关键词】思想品德教学, 培养学生, 正确的人生观, 价值观, 道德素养, 内在动力, 全面发展, 社会发展, 未来发展, 总结与展望1. 引言1.1 为什么要重视思想品德教学在当今社会，思想品德教育被认为是教育的重要组成部分，而对于为什么要重视思想品德教育，我们有多方面的原因。

思想品德教育是培养学生全面发展的基础。

人的思想品德是人格塑造和发展的基石，对于一个人来说，无论其取得多大的成功，如果其思想品德出现问题，那么这种成功将是脆弱和不稳定的。

思想品德教育对于塑造学生正确的人生观和价值观至关重要。

在当下社会，人们的思想品德与社会的和谐发展密切相关，只有通过思想品德教育，才能使学生树立正确的人生目标和价值观，引导学生健康成长。

我们有必要重视思想品德教育，因为它在培养学生综合素质、树立正确的人生观和价值观方面发挥着至关重要的作用。

1.2 思想品德教学的重要性思想品德教学的重要性体现在多方面。

思想品德教育是教育的重要组成部分，是培养学生综合素质的关键环节。

通过思想品德教育，可以培养学生正确的人生观和价值观，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，从而为他们的未来发展奠定良好的基础。

思想品德教育有助于提高学生的道德素养，培养学生正确的行为和思维方式，使他们具备健康的心理素质和积极的人格品质。

关于思想品德教学的点滴体会【摘要】思想品德教育在学生的成长中起着至关重要的作用。

通过培养学生正确的价值观和品德观，激发他们的思想创新和发展，促进良好行为习惯的养成，以及引导他们建立积极健康的人生态度，学校可以帮助学生全面发展。

点滴体会作为教育的重要手段，对学生也有着深远的影响。

思想品德教育需要注重细节，点滴体会是教育的重要组成部分。

通过这些方法，学校的目的在于培养全面发展的人才，为社会培养更多积极向上的人才做出贡献。

思想品德教育和点滴体会不仅仅是教育工作的一部分，更是学校使命的体现。

通过这些举措，学校可以有效地引导学生成长，塑造积极向上的人生态度，为学生成长奠定坚实的基础。

【关键词】思想品德教育、点滴体会、正确价值观、品德观、思想创新、发展、良好行为习惯、积极健康人生态度、影响、细节、全面发展、人才。

1. 引言1.1 思想品德教育的重要性思想品德教育是教育事业中的重要组成部分，其重要性不言而喻。

在当今社会，人们普遍关注着孩子们的品德修养和思想素质，因此思想品德教育成为了学校教育的重中之重。

正确的思想品德教育可以培养学生的整体素质，提高他们的道德水平，塑造积极健康的人生态度。

思想品德教育不仅仅是灌输知识，更重要的是引导学生正确的行为准则和人生观念，使他们成为有担当、有责任感的社会公民。

通过思想品德教育，学生将不仅在学业上取得成绩，更能在人格修养和社会责任上得到提升。

思想品德教育的重要性不容忽视，它是培养未来社会栋梁的基础，也是推动社会进步的重要保障。

只有注重思想品德教育，才能促进学生全面发展，实现教育的根本目的。

1.2 点滴体会的意义点滴体会是思想品德教学中至关重要的一环，它通过细微之处的体验和感悟，帮助学生逐步树立正确的人生观和价值观。

这些微小的体会可以深入学生内心，潜移默化地影响他们的行为和思想，使其逐渐形成健康积极的人格。

点滴体会的意义在于让学生在日常生活中尤其是在教育环境中不断感悟和领悟，从而增强对美好事物的感悟力和体验力，培养出真善美的情感和品格。

思品教学的点滴体会时间飞逝，转眼间，学期的工作结束了。

在这一学期的时间里，我认真钻研教材，认真备课，虚心向老教师请教，学习他们的宝贵经验。

进步固然有，失败也不少。

我整理了一下思路，从三方面对这一学期进行交流感悟。

首先是对教学组织的体会。

尽管我已经竭尽了全力，仍然无法像各位老教师一样游刃有余，终是无法顾及到每一位学生，有时活跃了课堂气氛后无法掌握，导致课堂局面出现混乱。

这种情况虽然不多，但是给了我一个警告，教师上课需要的不仅是丰富的知识，还应该包括掌握全局，迅速应付突发事件的能力，而这些是无法通过理论直接获得的，必须在不断实践中不断总结不断加强。

其次，是对教学态度的体会。

对学生的忍耐力和包容度不足。

特别是对学生在课堂上的捣乱行为，有时难免会有过激行为。

我就曾有一次跟学生在课堂上吵了起来，结果事后非常后悔，因为我发现不但自己的教学计划由于没能按时完成，而不得不占用其他课的时间；同时更严重的是，我发现人在愤怒中会说出一些不该说的伤人的话，这时就往往会产生说者无心，听者有意的情况，对学生的心理造成伤害。

事后，我曾找那位同学说了一次话，两人达成了一个谅解协议。

并下定决心绝不在课堂上发脾气，对学生的思想教育工作放到课后进行。

到现在为止，我一直遵守着这个决心。

同时，我也在不断地充实自己，开阔自己的心胸，只有心胸开阔才能正确面对发现学生的不同优点，而不被他们的棱角刺伤。

最后，也是最关键的，是对教学实践的体会，即对平常的上课的体会。

教师始终是要站到讲台上去的，课上的好坏与否是检验教师的优秀与否的重要标准之一。

因而就需要对自己的课堂行为作出反思总结，以便能及时发现错误，改正错误，提高自己的教学效果和水平。

我上的一堂中考研讨课，课后我曾反复思考自己的不足之处，也曾向听课老师请教过他们的看法，最后我发现问题主要在：①开头时太紧张；②在讲时，明显太枯燥，只是把书本上的知识讲解了一下，缺少鲜明的例子来让学生印象深刻，课堂气氛沉闷；③对学生回答问题缺乏必要的鼓励、肯定、启发等激励表示，只是单纯地让他们坐下，这容易挫伤学生回答问题的积极性。

怎样上好初中思想品德课的点滴体会初中思想品德课是培养学生良好品德和正确思想的重要课程，也是全面发展学生的关键环节。

怎样上好初中思想品德课，是每一位思想品德教师需要认真思考和总结的问题。

在长期的教学实践中，我积累了一些关于上好思想品德课的点滴体会，希望能够分享给更多的老师和教育工作者。

一、培养学生的品德意识在上好思想品德课的过程中，我们首先要培养学生的品德意识，让他们认识到什么是好的品德，什么是不良的行为。

这可以通过教学案例、小故事、名人事迹等方式来进行，让学生在具体的案例中感受到品德的重要性和意义。

要引导学生将这些品德观念运用到日常生活中，形成自觉的品德行为。

二、树立正确的人生观价值观思想品德课不仅仅是培养学生的品德修养，更要引导学生树立正确的人生观和价值观。

在课堂上，我们可以通过讲解名人事迹、文学作品、音乐、美术等形式来引导学生积极向上、乐观进取的人生态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。

通过这些形式，让学生在欣赏文学艺术作品的过程中，潜移默化地接受正确的思想观念。

三、引导学生正确处理人际关系在初中阶段，学生开始逐渐独立思考，接触更广泛的社会环境，而人际关系成为他们成长过程中一个非常重要的组成部分。

思想品德课应该引导学生正确处理人际关系，学会尊重他人、理解他人、关爱他人，树立良好的人际交往观念。

也要教育学生学会保护自己，不被不良的人际关系影响。

在课堂上，我们可以引导学生通过小组讨论、角色扮演等形式，来理解人际关系中的问题，以及如何正确的处理这些问题。

四、注重情感教育思想品德课不仅仅是灌输知识，更要注重情感教育。

我们要在课堂上教育学生要懂得关爱他人、懂得感恩，让学生充满爱心、宽容心，培养学生的同情心、友情心、感恩心等。

在教学中，我们要通过情感交流、情感诉说等方式，让学生深刻感受到爱的力量和温暖，培养他们的优秀情感品质。

五、注重案例教学在初中思想品德课的教学中，案例教学是非常重要的教学手段。

通过具体的案例，学生更容易理解抽象的道德观念和品德观念，也更容易引起学生的共鸣和思考。

怎样上好初中思想品德课的点滴体会初中思想品德课是培养学生良好的思想品德和道德素养的重要课程。

通过这门课程的学习，学生可以了解如何成为一个品德高尚的人，怎样做一个有责任心和爱心的公民。

在学习初中思想品德课的过程中，我有了一些点滴体会，现在就与大家分享一下。

思想品德课不仅是一门传授道德知识的课程，更重要的是要培养学生的品德修养。

在课堂上，老师会通过讲解故事、案例分析和讨论等方式，让学生了解到身边发生的一些道德事件，并对事件进行深入思考。

在这个过程中，我们可以感受到老师对于教育的用心和认真，也更加明白了品德修养对于我们每个人来说是多么重要。

思想品德课的学习不仅仅是在课堂上进行，更需要在日常生活中去实践。

老师会布置一些实践任务，比如观察周围发生的一些社会现象，做一些有益于他人的事情等。

通过这些实践任务，我们可以更深刻地理解课堂上所学的道德知识，并将之运用到实际生活中去，从而提升自己的道德素养。

思想品德课的学习可以让我们更加了解中华民族的传统美德。

在课堂上，老师会讲解一些古代圣贤的故事，让我们了解古代圣贤是如何做人和处事的。

这些故事让我们对中华传统美德有了更加深刻的认识，让我们懂得了尊师重道、孝敬父母等传统美德是如何被一代又一代的人们所传承的。

思想品德课的学习还可以让我们更好地明白什么是正确的选择。

在这个社会，我们总是会面对各种各样的选择，而思想品德课的学习可以帮助我们更清晰地认识到什么是正确的，什么是错误的。

在课堂上，老师会通过讲解一些案例来让我们分析人们在做出选择的时候所面临的种种情况，从而让我们在日后面对选择的时候能够更明智地做出正确的决策。

初中思想品德课的学习给了我很多启发，让我在道德修养上有了更深刻的认识。

通过这门课程的学习，我更加明白了做一个品德高尚的人的重要性，更加清楚了自己在日常生活中应该怎样去做。

希望在今后的学习和生活中，我能够不断地运用思想品德课所学到的知识和思想，成为一个品德高尚的人。

思想品德教学的点滴1、充分的课前准备是上好课的前提。

充分的课前就象打仗一样，兵马未动粮草先行。

课前准备是否充分，直接影响着教学的效果。

作为老师精心地做好课前准备，才可能在上课时胸有成竹地面对各种可能出现的问题。

作为学生做好课前准备也是同样重要的，这样才能在学习中积极主动的与老师共同完成本节的教学任务任务。

如：我在上七年级下册《自信是成功的基石》这一课的时候，设计了一个学生活动：“找一找自己和同学的优点与长处”，课前准备都是我一人完成，本以为准备得很充分了，可有时还是会冷场，后来，我改变了方法，在上本课前，我让学生，回去准备他们认为做得比较好的作品或准备一个才艺表演，上课时我让他们展示自己的作品或才艺表演（目的：激发学生的自豪感，增强自信心。

），当让他们说自己的优点与长处时他都争先恐后，可见，课前准备不仅是指老师，还需要学生，这样才能充分调动学生的主观能动性，使学生成为课堂教学中真正的主人。

2、精心的课堂导入是教学不可忽视的一个重要环节。

好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。

它可以吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，渲染良好的课堂气氛。

所以精心设计思想品德课“导语”是中学思想品德教学不可忽视的一个重要环节，它将直接影响课堂教学效果。

如：我在上七年级下册《自己的事情自己干》这一课的时候，设计了三个小问题：（1）今天早晨自己刷牙的请举手；（2）今天早晨自己洗脸了的同学请举手；（3）今天早晨自己穿衣服的请举手。

学生们一听到这些问题都笑了，然后坚定的举起了手（这三个小问题看起来非常滑稽，而且也非常浅显，但却引起了同学们的关注。

），我从大家的肯定回答中引出本节课的主题——自己的事情自己干。

3、以学生为主体的教授新课是教学的中心环节课前准备与导入新课，是为教授新课打下基础，后面的总结归纳和布置作业，是对教授新课的部分的总结与提升和拓展。

可见，教授新课是教学中的非常重要环节。

我也知道这环节很重要，在上课时争着讲，害怕把哪里遗漏了，但学生却听不进，忽略了学生的主体地位。