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苏教版小学六年级上册语文说课稿：我们爱你啊,中国教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.尊敬的各位评委、各位老师，下午好！今天我说课的题目是《我们爱你啊，中国》。
一说教材《我们爱你啊,中国》是苏教版小学语文六年级上册的第一篇课文。
体裁是现代诗歌。
作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就，抒发了对伟大祖国无比热爱的感情。
本文是诗歌，语言优美、简练；结构清晰，总分总，且首尾呼应。
教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大，从而激起学生的民族自豪感。
二说目标根据新课标对六年级学生阅读的要求：朗读诗歌，品悟诗歌，把握思想感情，我特制定以下目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
4、学习本文的写作方法创作一首诗。
其中，目标3是教学重点也是教学难点。
三说学情六年级的学生对诗歌有一定的接受能力，有自主学习诗歌的能力，但是作为老师有必要帮助学生扫除障碍。
比如，课文第一小节有帕米尔高原、北国、南疆及东海，学生对这些词语不理解，如果单从词的本身来理解，学生还是不能从这些词语中体会出我们祖国的幅员辽阔。
这时，我以课件的形式演示中国版图，让学生从图中找出北国、南疆等词语，学生就会更直观地感受到祖国的幅员辽阔，无需在理解这些词语的意思。
还有就是，学习这篇诗歌，学生需要有一定的知识体系和知识网络，所以在学习这首诗歌之前，我还是让学生提前预习，上网搜索资料，这样学起来，就会轻松一些。
《我们爱你啊，中国》第二课时教案教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．自由阅读，课外从网上搜集材料加深对课文的理解；对诗歌语言进行反复地吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至第六小节写一到两节；观看相关的图片及影视片断，加强直观性。
3．激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。
教学重点：1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。
教学难点：理解诗歌和课外资料中一些较难理解的词句和知识点。
课时安排：1课时课前准备：1．教师准备：（1）搜集整理风景资料片、改革开放成就的图片或文字介绍、其他歌颂祖国的现代诗。
（2）制作课件。
2．学生准备：（1）预习、自学课文。
（2）搜集有关爱国的诗句和课文相关资料。
教学过程：一、自主研读，感受真情1．回顾：回忆上节所学，这篇课文激发了作者内心深处怎样情感？2．播放手机精彩的导学作业。
3．出示学习要求：从第2～6小节中选择自己喜欢的小节，反复地读，结合自己搜集到的材料，说一说你的感受。
4．小组内交流感受或想法，教师有选择地参与到某个小组的交流中。
5．引导交流。
（在交流过程中，应引导学生大胆想象、相互补充，教师也可以作相应的补充，以此提升学生的认知和感悟。
）预设：（1）第2小节，赞美祖国山河的秀美，体会赞美之情。
桂林山水：清奇俊秀（桂林四绝——山青、水秀、洞奇、石美）；杭州西湖：浓妆淡抹（湖光山色，秀美无比）；黄山、庐山：云雾飘渺（黄山三绝——奇松、怪石、云海。
飘渺——形容隐隐约约，若有若无）；长江、黄河：波澜壮阔（波澜壮阔——比喻声势雄壮浩大）。
引导学生说出描写这几处景物的名句。
（桂林：桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
黄山：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
庐山：不识庐山真面目，只缘身在此山中。
长江：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
黄河：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
）（2）第3小节，着重赞美闻名世界的祖国名产。
苏教版六年级上册《我们爱你啊，中国》语文教案教学目标1.理解《我们爱你啊，中国》这首歌曲的内涵和意义，培养学生爱国情感和民族自豪感。
2.通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的听说读写能力，提高语文素养。
3.学会用诗意的语言赞美祖国，初步了解诗歌的特点和基本结构。
4.发扬团结、友爱、互帮互学的精神，培养学生积极向上的心态，促进学生全面发展。
教学重点1.理解《我们爱你啊，中国》歌曲的内涵和意义。
2.通过听、说、读、写多种方式提高语文素养。
3.学会用诗意的语言赞美祖国。
教学难点1.学会如何运用诗意的语言表达对祖国的热爱。
2.培养学生爱国情感和民族自豪感。
教学方法1.听歌法：利用多媒体设备播放《我们爱你啊，中国》歌曲，帮助学生感受歌曲中传达的爱国情感和民族自豪感。
2.朗读法：让学生分组，朗读歌词，加深学生理解和记忆。
3.创作法：组织学生自由创作一首表达对祖国的热爱的短诗，促进学生自主学习和积极向上的心态。
教学过程第一课时：导入1.师生互动：师生互相问候，并介绍今天的学习内容。
2.倾听欣赏《我们爱你啊，中国》歌曲，帮助学生快速进入学习状态。
第二课时：歌词赏析1.内容导入：师生互动，询问学生对刚才听到的歌曲的感受，并引导学生深入思考歌曲传递出来的情感和意义。
2.学习目标：让学生听读歌词，理解歌词中表达的情感和意义。
3.听歌猜词：播放歌曲，让学生尝试听出歌曲中的词语，并一起讨论词语的意义。
4.歌词分析：师生共同分析歌曲中表达的情感和意义，让学生理解歌词中的深层含义，并激发学生爱国情感和民族自豪感。
第三课时：诗意表达1.学习目标：学生了解诗歌的特点和基本结构，掌握用诗意的语言表达对祖国的热爱。
2.诗歌鉴赏：师生共同阅读一篇诗歌，让学生了解诗歌的特点和基本结构。
3.诗歌创作：让学生自由创作一首表达对祖国的热爱的短诗，并与同桌分享，展示自己的创作成果。
4.互动点评：在同桌互相点评的基础上，让学生共同分享自己的创作，并进行互动点评和展示。
1 我们爱你啊，中国教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课6个生字，绿线内的生字只认读不写，理解由生字组成的词语。
3．学习诗歌句式特点，并能仿照诗的第二至第六节写一到两节。
4．理解诗歌语言，感情吟诵诗句表达爱国情感。
教学重点：理解诗歌语言，感情吟诵诗句表达爱国情感。
教学难点：学习诗歌句式特点，并能仿照诗的第二至第六节写一到两节。
（3）师范读，强调读出节奏。
4．小组分工，力争读通：小组里分段朗读课文，力争每位学生都能做到读正确，读流利。
其他组员听读要认真，发现问题要及时帮助纠正，同时思考每一自然段写的大致意思，列出小标题。
三、交流大意，梳理文脉1．默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。
2．小组交流，根据生汇报相机板书：（幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、文化灿烂、民族伟大、奋发开拓）3．课文可分为几部分。
提示：从诗的结构来入手。
（1）小组讨论。
（2）交流。
4．朗读全诗，体味祖国的可爱。
四、再读课文，学习第一自然段1．指名读，思考：这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（时间的不同，季节的反差）2．简介祖国东南西北地理位置。
3．“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）4．指导有感情朗读。
五、识记生字，指导书写1．指导读帖强调：仔细观察行楷字和正楷字的不同，注意笔画的变化及笔画间的呼应。
联系积累，丰富画面。
感情朗读，练习背诵。
感受句式，模仿说说。
四、运用学法，自学3～6节第4节：各民族有代表性的风物。
简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。
理解“巍峨”。
第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。
介绍战国编钟。
第6节：伟大的民族精神。
理解：松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。
3．朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。
4．练习背诵。
五、仿写训练：1．说一说，这几小节的句式有什么特点？（提示：1、以“我们爱你——”开头；2、每句一处名胜加特点，四句为一小节。
《我们爱你啊，中国》第二课时教案【精选3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版六年级语文——我们爱你啊，中国教学设计2[设计背景] 我们爱你啊，中国是一首诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光芒的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。
全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。
在教学时，宜根据班级学生实际情况，有效地组织学生读书、悟情，并在读、悟的根底上说说自己心中的祖国形象。
从而既准确把握作者决意献身于伟大祖国建设的强烈爱国之情，又激发自我热爱伟大祖国的思想情感。
[设计理念]由解读祖国入手，以读为经，以悟为纬，读悟结合，引领学生在读悟文本中走进文本，升华主题。
[设计流程]一、解读;一;;一;;一;;一;我眼中的祖国1〕创设情境：播放歌曲我爱你中国，演唱叶佩英2〕简介：中国名称的由来中国这一名称始于周朝。
但最初中国并不是指国家，而是指国都。
至于把华夏民族的居住地和建立的国家称为中国，那就是后来的事情了。
古人把星辰中最引人注目的北极星看作是天中。
这是因为古人观察到满天的星星都围绕北极星转，就像一把转动的伞一样，而伞的顶端就是北极星。
依此设想，人们便认定人君的国都就是土中，即大地的中心。
传说武王伐纣(zhograve;u)成功以后，所做的第一件事情，就是寻找土中，结果找到了伊、洛平原，并定都洛阳，其用意是让天下百姓像星星那样向自已团聚合拢，此地后来被称为中原、中州、中土。
以后随着时代的推移，逐渐演变为把华夏民族的居住地和建立的国家叫中国了。
3〕交流：你眼中的中国〔把自己知道的关于祖国的知识一一交流〕补充资料：了解中国地图[设计意图：语文的学习既是课内，更有课外。
在教学文本之先，组织学生对眼中的祖国进行解读，一方面是对学生相关语文知识的课前预测，以在教学时做到心中有数；一方面是对文本学习的良好铺垫，为有效学习文本奠定根底。
如此，使语文的学习变得更广泛、深入起来。
]二、聆听;一;;一;;一;;一;我读懂的祖国1〕初读，感知文本读书要求：边读边画出生词或不理解的词句；画出自己感兴趣的内容，写写自己的感受。
“学程导航”课时教学计划施教时期年月日预习设计1.搜集爱国诗歌，自主诵读2.根据课文内容填空本诗作者是从壮丽的山河、、、和伟大的成就这五个方面来抒发对祖国的无比热爱之情的。
学程预设导学策略调整与反思第一板块：走进课文（3分钟）1．齐读课题。
2．完成填空。
答案预设：啊，我们爱你，中国壮丽山河、丰富物产、民族风情、悠久历史和伟大成就、民族精神第二板块：品读感悟（32分钟）第一板块：导入课文全班大交流。
1．导入。
，师：昨天，大家读得很认真，下面我们一个个自然段地集体学下去，把昨天自己在学习诗中想象到的、品味到的与大家来交流。
第二板块：品读感悟1．当灿烂的太阳跳出东海的联系上学期社会课学习时了解到的龙井来说说龙井茶的清香以及自己的感受。
媒体出示有关茅台酒的故事以及丝绸、陶瓷的图片。
体会我国的特产十分丰富。
让学生把自己展开想象的翅膀想到的那种月下傣家的浪漫、阳光照耀下布达拉宫的雄伟与金碧辉煌、在一碧千里的大草原上奔腾的骏马以及那茫茫戈壁滩蹒跚而行的骆驼，让学生深深地体会到少数民族的风碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。
当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。
啊，我们爱你，中国！”一节注意引导学生把自己想象到的景像说出来，然后来体会在同一时间，东西与南北的时空与季节反差如此之大，进而体会到祖国的幅员之辽阔、土地之广袤。
2．“我们爱你--桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。
”利用媒体演示桂林、西湖、黄山、庐山、长江、黄河的优美景色，让学生把图片与自己的想象结合，体会祖国山河的壮丽。
3．“我们爱你-----龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的天土人情。
引导学生理解整节包涵了几千年的悠久历史以及改革开放的伟大成就。
学生说说。
引导学习末节。
齐读第7节。
然后说说。
工巧夺。
”4．我们爱你-----傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。
《我们爱你啊，中国》第二课时教学设计（精选17篇）《我们爱你啊，中国》第二课时篇1一、教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、自由阅读，课外从网上搜集材料加深对课文的理解；对诗歌语言进行反复地吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至第六小节写一到两节；观看相关的图片及影视片断，加强直观性。
3、激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。
二、教学重点：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。
三、教学难点：自由阅读，课外从网上搜集材料加深对课文的理解；对诗歌语言进行反复地吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至第六小节写一到两节；观看相关的图片及影视片断，加强直观性。
四、教学准备：多媒体课件（录像、图片、文字、声音）五、教学过程：（一）、读题导入，复习检查。
1、今天我们继续学习第一课——请读课题，要求有深情。
2、多媒体课件出示一些词语，指名读。
（两名）3、齐读第一节。
这一节写了什么？（幅员辽阔）（二）、学习第二部分：过渡：第一节从时间差和季节差方面写出了我国幅员辽阔。
在这个大面积的国土上，有什么让我们如此热爱呢？多媒体课件出示：我们爱你，因为。
（根据学生的回答，顺势出示内容，指导学习）桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。
（着重赞美祖国风光明媚可爱，山河雄伟壮观）龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的巧夺天工。
（着重赞美闻名世界的祖国名产）傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。
（着重体会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的热爱之情）战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的希望之火。
（着重体会对祖国古老灿烂的文化、改革开放的成就的热情赞颂）奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。
松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。
《我们爱你啊，中国》第二课时教案
教学目标：
1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．自由阅读，课外从网上搜集材料加深对课文的理解；对诗歌语言进行反复地吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至第六小节写一到两节；观看相关的图片及影视片断，加强直观性。
3．激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。
教学重点：
1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。
教学难点：
理解诗歌和课外资料中一些较难理解的词句和知识点。
课时安排：
1课时
课前准备：
1．教师准备：（1）搜集整理风景资料片、改革开放成就的图片或文字介绍、其他歌颂祖国的现代诗。
（2）制作课件。
2．学生准备：（1）预习、自学课文。
（2）搜集有关爱国的诗句和课文相关资料。
教学过程：
一、自主研读，感受真情
1．回顾：回忆上节所学，这篇课文激发了作者内心深处怎样情感？
2．播放手机精彩的导学作业。
3．出示学习要求：从第2～6小节中选择自己喜欢的小节，反复地读，结合自己搜集到的材料，说一说你的感受。
4．小组内交流感受或想法，教师有选择地参与到某个小组的交流中。
5．引导交流。
（在交流过程中，应引导学生大胆想象、相互补充，教师也可以作相应的补充，以此提升学生的认知和感悟。
）
预设：
（1）第2小节，赞美祖国山河的秀美，体会赞美之情。
桂林山水：清奇俊秀（桂林四绝——山青、水秀、洞奇、石美）；
杭州西湖：浓妆淡抹（湖光山色，秀美无比）；
黄山、庐山：云雾飘渺（黄山三绝——奇松、怪石、云海。
飘渺——形容隐隐约约，若有若无）；
长江、黄河：波澜壮阔（波澜壮阔——比喻声势雄壮浩大）。
引导学生说出描写这几处景物的名句。
（桂林：桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
黄山：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
庐山：不识庐山真面目，只缘身在此山中。
长江：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
黄河：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
）（2）第3小节，着重赞美闻名世界的祖国名产。
（补充介绍几种名产）
（3）第4小节，着重体会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的热爱之情。
补充介绍民族、民俗等资料。
（4）第5小节，着重体会对祖国的灿烂文化、改革开放的成就的热情赞颂。
（补充介绍祖国的灿烂文化、改革开放的成就。
如，GDP跃居世界第二；神舟飞天；蛟龙入海；航母出海等。
）
（5）第6小节，体会对祖国悠久历史、对人类贡献的赞美和对民族品性的讴歌。
（列举祖国对人类的贡献。
如，四大发明和体现民族品格的事例和人物。
）4．选择自己喜欢的小节，有感情地朗读。
5．指名学生朗读。
6．学习诗句的表达形式，然后仿写。
（1）以第2小节诗句为例，师生共同探究。
（宾语后置）
（2）结合自己搜集的资料，回顾学过的课文，说说中国的风景名胜、名产等。
它们有哪些特点呢？
（3）仿照第2～6小节的写法也来写写。
（告诉学生写诗歌并非只有素材就够，还要进行分类、整合，还需要注意押韵、句式的对仗。
）
（4）交流、修改。
设计意图：放手让学生自主学习探究，教师起到引导、点拨的作用，利于培养学生的自学能力和个性发展；通过对诗歌内容的理解感悟，一方面感受祖国的美丽富饶、历史悠久、灿烂文化和改革开放的成就，激发学生的爱国情感，另一方面体会作者对祖国的赞美之情；学习写法，仿写诗句，培养学生的习作能力，同时创作诗歌的过程也是爱国爱家乡的情感内化的过程。
二、导学感悟，升华情感
1．导读：学到这儿，在我们的眼中，“祖国”真的不是一个空洞的符号，她有着太多太多的内涵。
因此，作者最后发出了这样的呼唤——齐读课文最后一个小节。
2．诗中说道：我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓。
对于“骄傲”和“自豪”，我相信我们同学都懂了。
那么，我们该如何奋发？如何开拓呢？请结合诗歌的第2～6小节，想一想这个问题，同桌也可以讨论一下。
3．学生思考讨论，教师了解学情，随机指导。
4．引导交流：（结合前文，结合时事）
5．教师小结：
奋发、开拓——保护壮美的自然风光，让这些自然文化遗产永远闪耀光芒；秉承民族的品性，始终做个堂堂正正的中国人；牢记祖国悠久的历史和文化，并不断发扬光大……只有这样，我们的中华民族才能永远屹立于世界民族之林。
6．探究写法：结尾再一次点明了题目，是不是与第1小节有重复的感觉？
（开头只为祖国的辽阔而感叹，现在想到祖国有着无比壮丽的山河、世界闻名的特产、迷人的民族风物、灿烂的历史文化和伟大的民族精神，展望未来将会更加美好，更加辉煌，怎能不激动万分，情不自禁地发出赞叹。
这样写，首尾呼应，使文章结构严谨，深化主题。
）
设计意图：学习最后一个小节，使学生对全诗有整体地把握，便于更好地理解诗歌内容，体会作者情感，领悟写法。
三、朗读全诗，深化情感
1．“我们爱你——”是全诗的一条情感主线，作者从多方面表达自己对祖国的热爱情怀。
你有没有产生和作者一样的情怀？把你的这种感受通过你的朗读表达出来。
2．练读，准备以小组为单位进行朗读比赛。
3．进行朗读比赛。
四、布置作业，巩固提高
1．有感情地朗读和背诵全诗。
2．语文综合实践活动：分工合作，完成《我们爱你啊，中国》手抄报，并在国庆节前展出。
五、板书设计。
