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小学思想品德教案标题：培养学生优秀的思想品德教案一、教学目标：1. 了解什么是思想品德，认识思想品德的重要性；2. 培养学生积极向上的人生态度；3. 培养学生正确的价值观和道德观。
二、教学内容：1. 课堂导入：和学生一起回顾上一节课的内容，询问他们对思想品德的理解；2. 表示启发：通过展示一些名人的思想品德事迹，激发学生的学习兴趣；3. 知识讲解：通过PPT展示的形式，讲解思想品德的基本概念，包括积极向上的人生态度、正确的价值观和道德观；4. 案例分析：给学生提供一些案例，让学生分析这些案例中的思想品德问题，并提出解决办法；5. 小组讨论：将学生分成小组，进行讨论，探讨如何在日常生活中培养良好的思想品德；6. 个案分享：每个小组派代表分享小组成员在讨论中的心得体会；7. 总结回顾：总结今天的教学内容，强调思想品德的重要性，鼓励学生在日常生活中时刻保持良好的思想品德。
三、教学重点：1. 学生能够理解什么是思想品德，明确思想品德的重要性；2. 学生能够分析并解决案例中的思想品德问题。
四、教学方法：1. 探究式学习：通过案例分析和小组讨论，激发学生的思考和独立思考能力；2. 合作学习：通过小组讨论和个案分享，培养学生的合作精神和团队合作能力；3. 情境教学：通过展示名人的思想品德事迹，营造情境，引发学生的情感共鸣。
五、教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，了解学生对思想品德的理解；2. 表示启发：通过展示一些名人的思想品德事迹，激发学生的学习兴趣，并提出问题引导学生思考；3. 知识讲解：通过PPT展示的形式，讲解思想品德的基本概念，包括积极向上的人生态度、正确的价值观和道德观；4. 案例分析：给学生提供一些案例，让学生分析这些案例中的思想品德问题，并提出解决办法；5. 小组讨论：将学生分成小组，进行讨论，探讨如何在日常生活中培养良好的思想品德；6. 个案分享：每个小组派代表分享小组成员在讨论中的心得体会；7. 总结回顾：总结今天的教学内容，强调思想品德的重要性，鼓励学生在日常生活中时刻保持良好的思想品德。
小学思品课教案一、教学目标：1. 了解思品课的重要性和作用；2. 培养学生的思维能力和创新思维；3. 培养学生的道德品质和社会责任感。
二、教学内容：1. 思品课的定义和意义；2. 思品课的教学目标和内容；3. 思品课的教学方法和策略。
三、教学重点和难点：1. 理解思品课的重要性；2. 培养学生的思维能力和创新思维。
四、教学准备：1. 教案一份；2. 黑板、彩色粉笔。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师介绍思品课的概念和意义，引发学生对思品课的兴趣。
引导学生思考：为什么学习思品课很重要？Step 2：讲解思品课的教学目标和内容：（10分钟）教师讲解思品课的教学目标和内容，包括思维能力和创新思维的培养，道德品质和社会责任感的培养等。
Step 3：分组活动：（15分钟）将学生分成若干个小组，让他们就以下问题进行讨论：1. 你认为思品课的目标是什么？2. 思品课中哪些内容是你最感兴趣的？3. 你觉得思品课对你的未来有什么帮助？Step 4：小组展示和讨论：（15分钟）每个小组派代表进行展示，并进行讨论和互动。
教师引导学生进行思维和创新思维的讨论和思考，鼓励学生表达自己的想法和见解。
Step 5：教师总结：（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调思品课的重要性，并鼓励学生积极参与思品课的学习。
六、作业布置：请学生根据本节课的讨论和思考，写一篇关于思品课的心得体会，字数不少于200字。
七、教学反思：本堂课通过引导学生思考和互动讨论的方式，有效激发了学生对思品课的兴趣，并培养了学生的思维能力和创新思维。
但在小组展示和讨论环节，个别学生表现较为被动，需要进一步加强学生的参与度。
在以后的教学中，应根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，提高教学效果。
主动认错思品教案一、教学目标1. 让学生理解主动认错的重要性，认识到主动认错是一种负责任、有担当的表现。
2. 培养学生勇于面对错误，主动承认并改正错误的良好品质。
3. 引导学生学会从错误中吸取教训，不断提高自己的道德修养和综合素质。
二、教学内容1. 主动认错的定义与意义2. 主动认错的场合与方法3. 主动认错的心理素质与能力提升4. 主动认错的实践与案例分析5. 主动认错在个人成长和人际关系中的作用三、教学过程1. 导入：通过一个发生在生活中的实例，引发学生对主动认错的思考。
2. 新课导入：介绍主动认错的定义与意义，让学生明白主动认错的重要性。
3. 案例分析：分析一些典型的主动认错的场合与方法，让学生学会在实际生活中运用。
4. 心理素质提升：讲解如何培养勇于面对错误的的心理素质，引导学生主动承认错误。
5. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己或身边的主动认错的实例，互相借鉴学习。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调主动认错在个人成长和人际关系中的作用。
7. 课后作业：布置一道关于主动认错的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
四、教学评价1. 学生对主动认错的认知程度和理解能力。
2. 学生勇于面对错误，主动承认并改正错误的实际行动。
3. 学生在人际关系中的沟通能力和协调能力。
五、教学资源1. 教学PPT：包含主动认错的定义、意义、场合、方法等内容。
2. 案例材料：选取一些典型的主动认错的实例进行分析。
3. 心理素质培养相关资料：帮助学生提高勇于面对错误的心理素质。
4. 课后实践作业：布置一道关于主动认错的实践作业。
六、教学策略1. 案例教学法：通过分析现实生活中具体的主动认错案例，让学生更加深刻地理解主动认错的意义和价值。
2. 讨论教学法：组织学生进行分组讨论，分享个人经验，互相学习，提高对主动认错的认知。
3. 情景模拟法：创设情境，让学生模拟主动认错的过程，增强实践操作能力。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养独立思考的能力。
思品教案－认真学习各门功课_小学思想品德教案_模板教学目标认知：1．知道小学的各门功课都是基础课，从小打好基础有利于今后的发展。
2．知道各门课程之间有一定的联系，偏科有碍全面发展。
情感：1．有学好各门功课的愿望。
2．敬佩学好各门功课的同学。
行为：努力学好各门功课，不偏科。
教学建议教材分析本课是依据课程标准“勤奋学习”德目中得有关要求编写的。
在实施素质教育的过程中，人们越来越认识到，要面向全体学生，全面提高学生的德、智、体、美等素质。
这是素质教育的核心，也是学校教育的根本任务。
小学是打基础的阶段，小学开设的各门功课都是基础课程，都是非常重要的。
而各门功课之间又都是有联系的，因此要学好各门功课。
有些家长认为考试科目就是重要科目，不考试的科目就不重要，以至于造成孩子的学习出现偏科现象。
这是不正确的。
因此，教育学生认真学习各门功课，帮助学生端正学习态度，很有必要。
教法建议1．课前，教师应了解一下学生对各门功课的态度、兴趣，班上哪些同学能够做到认真学习每门功课，哪些同学有偏科现象，偏哪些科目，原因是什么，以便课上针对学生的实际进行教学。
2．课堂教学中可以结合学生所学的各门功课，让学生讨论其内在的联系；也可以结合学生比较熟悉的职业，让学生认识，任何一项工作都不是依靠单一的学科就能做好的。
3．在教学第三部分时，可组织学生讨论“现代社会需要什么样的人才”的问题。
让学生了解，随着科学技术的发展，社会的进步，出现了很多边缘学科，各门学科互相渗透，越来越频繁，要成为某一领域的专门人才，仅仅学好一门学科是无法实现的。
让学生知道，现在就必须认真学好各门功课。
教学设计示例第七课认真学好各门功课教学目标认知：1．知道小学的各门功课都是基础课，从小打好基础有利于今后的发展。
2．知道各门课程之间有一定的联系，偏科有碍全面发展。
情感：1．有学好各门功课的愿望。
2．敬佩学好各门功课的同学。
行为：努力学好各门功课，不偏科。
教学重点：提高学生对学习各门功课的正确的认识。
小学思想品德教案（通用5篇）小学思想品德教案（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的小学思想品德教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
小学思想品德教案1教学目标：1、感受春天的美，体验春天到来的舒畅和亲近大自然的乐趣。
2、察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。
3、了解春天常见的动植物。
教学过程：第一课时活动内容：春天到了教学重难点：引导学生用自己的方式了解春天的变化，初步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
活动预备：歌曲：《春天在哪里》活动过程：1、提问导入：春天来了，你们找到她吗？2、集体交流：学生交流各安闲四周生活中找到的“春天”。
教师有意识地将学生的话总结为“春天在……” 的句式。
3、小结要点：春天真的已经来到了我们的身边。
4、唱歌《春天在哪里》（1）跟着广播或老师，复习歌曲《春天在哪里》。
（2）以小组为单位，引导学生根据已有经验创编自己的歌：“春天在……”（3）在音乐伴奏下，表演各自的创作。
（4）小结评议各组的创编，鼓励学生的创作。
5、自由创作：请学生用自己的方式记录下自己的“春天印象”。
第二课时活动内容：谁听到了春姑娘的呼唤教学重难点：重点：通过观察比较，熟悉春天的花，进一步了解春暖花开的季节特征；了解春天来临时动物们的活动变化。
难点：培养学生爱护花草树木和保护小动物的良好习惯，具有初步的环保意识。
活动准备：学生课前调查并收集有关春天里的花和动物活动变化方面的资料，并准备好彩笔和纸或剪贴工具。
活动过程：1、经验导入：你们知道哪些花是春天开放的吗？2、自由表现：请同学们用自己喜欢的方式在纸上描绘春天的花，可以写，可以画，可以剪贴……3、布置展板：一起将学生作品放在展板上，并商量给展板取个合适的名称，如“春天的百花园”之类。
4、小结要点：春暖花开，春天的百花园真美。
小学思品的课程教案一、教学目标：1. 让学生了解思品课程的重要性，培养学生的道德素养和良好习惯。
2. 引导学生学会思考、分析问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
二、教学内容：1. 思品课程的定义和作用2. 思品课程的学习方法和技巧3. 思品课程中的基本概念和原理4. 思品课程与生活、社会的联系5. 思品课程的实践操作和案例分析三、教学方法：1. 讲授法：讲解思品课程的定义、作用、学习方法等基本知识。
2. 案例分析法：分析生活中的实际案例，让学生深入理解思品课程的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作和沟通能力。
4. 实践操作法：让学生参与实践活动，提高实际操作能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：介绍思品课程的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本知识：讲解思品课程的学习方法、基本概念和原理。
3. 案例分析：分析生活中的实际案例，让学生理解思品课程的意义。
4. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生的团队协作和沟通能力。
5. 总结讲解：总结本节课的主要内容和知识点。
五、课后作业：1. 复习本节课的知识点，整理笔记。
2. 结合生活实际，思考思品课程在生活中的应用。
3. 完成课后练习题，巩固所学知识。
注意事项：1. 教学中要注重理论与实际的结合，让学生真正理解思品课程的意义。
2. 注重培养学生的思考能力和团队协作精神，提高学生的综合素质。
3. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业：检查学生完成作业的质量，巩固所学知识。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和团队协作。
4. 实践报告：评估学生实践操作的准确性、创新性和解决问题的能力。
七、教学资源：1. 教材：选用适合小学阶段的思品课程教材，为学生提供系统性的学习资料。
2. 案例素材：收集生活中的实际案例，用于教学分析和讨论。
思想品德教案（精选8篇）小学思想品德教案篇一教学目标：1、知道课堂上认真听讲、积极思考问题是学生要做到的最基本的行为规范，能正确规范自己的行为。
2、养成良好的学习习惯，形成积极向上的学习态度。
教学时间：二课时教学重点：知道良好的课堂学习习惯的具体表现行为有认真听讲、积极发言、善于思考和提出问题等。
教学难点：养成良好的学习习惯，形成积极向上的学习态度。
第一课时活动内容：我会听讲活动准备：两个片断：一、上课时，学生认真听讲、积极思考，回家后老师布置的作业都会做。
二、另一学生上课时没用认真听讲、积极思考，回家后老师布置的作业不会做。
活动过程：1、谈话导入：上课前，老师请大家看一段录像。
2、学生看录像：仔细观察他们在干什么？他们上课时的表情、神态、动作是怎样的？3、比较：将两位同学上课时的表情、动作、神态进行比较，说说谁在认真听讲，积极思考。
4、谈体会：看完录像，你觉得上课认真听讲、积极思考有哪些好处？5、游戏——你问我答：当老师讲解或同学发言时，我该怎样做？我问你：当老师讲解或同学发言时，眼睛看着哪，我来答：我问你：当老师讲解或同学发言时，耳朵听什么？我来答：我问你：当老师讲解或同学发言时，脑子想什么？我来答：学生的回答有多种可能性，教师对问题答案不需作统一的硬性规定。
6、教师小结：上课认真听讲、积极思考才能学到更多的知识。
第二课时活动内容：举起我的手活动准备：教师准备若干个适合本班学生的知识或智力抢答题。
活动过程：1、游戏导入：老师念智力抢答题，学生抢答。
前几题要求学生不举手直接抢答，因为太吵，老师同学听不清，后几题请学生举手抢答。
2、老师：刚才在课堂上大家是怎样的情况下，举起自己的小手的呢？3、学生交流。
4、教师小结要点：在课堂上，当我们要回答问题时，应先举手后发言，回答问题不乱抢。
这样才能听清楚别人的发言。
5、过渡语：除此以外，在课堂上我们还会在什么时候举起自己的小手？6、我知道，我来说：学生看教科书26页右下图，说说图上的同学为什么会举起自己的小手？7、教师小结要点：在课堂上，当我们有还没有弄明白的问题或有不同的见解时，更应该举起自己的小手。
小学思想品德教案主动学习9篇主动学习 1【背景资料】《桃花心木》是一篇讲述在作者的乡下老家，有一个种桃花心木的人，他不按照固定的规律给树苗浇水，树苗却长成大树。
作者借种树喻育人，说明了只有在不确定中经受住考验的人，才能长大成才。
本篇课文语言含蓄，说理深刻，含义隽永，意味深长，是一篇锻炼学生思想、开启学生心智的佳作。
2004年五月，我上了《桃花心木》这节研究课，尝试着引导学生通过课文的学习，培养学生主动学习，合作探究的能力，取得了很好的效果。
【案例过程】一、直观感知，激发探究欲望一上课，我就和学生聊天缓解学生紧张情绪，问大家：“你最喜欢什么植物？”同学们一听，顿时来了精神，笑容洋溢在他们的脸上。
许多同学纷纷举手发言，有的说：“我喜欢松树，因为它坚强挺拔。
”有的说：“我喜欢梅花，因为它不畏严寒。
”有的说：“我喜欢竹子，因为它有气节。
”这时我及时导入，说：“今天，老师向大家介绍一种树──桃花心木。
谁能根据自己预习所了解到的知识，说说桃花心木的特点？”同学说：“桃花心木是世界名贵的树种，耐虫蚀，是做船、做家具的好材料。
”我问：“大家想不想见一见桃花心木的样子？”进行课件演示。
大家谈自己的直观感受。
（大家踊跃发言）有的说：“高大笔直”有的说：“挺拔茂密”。
这一环节通过激发学生兴趣，引导学生自主发现及提出想探究的问题，激起学生的探究欲望，真正体现了学生是学习的主体。
二、主动学习，合作探究1、整体感知：请大家用自己喜欢的方式自由读全文，边读边思考：桃花心木还是幼苗的时候，是什么样子的？种树人是如何对待它的？“我”对种树人的做法有什么看法？这时，大家有的进行速读，有的进行默读，有的边读边画，还有的同学与同桌合作交流。
通过大家主动的学习，归纳总结出四个方面的内容。
同学说：“种树人浇水没有规律。
不定时、不定量、我感到很奇怪。
”2、合作探究：在大家整体感知的基础上，抓句子，谈感悟。
请大家畅所欲言，说说自己喜欢的段落。
小学思品教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解并理解“思品”教育的含义和意义；2.掌握人与人之间相互理解与尊重的重要性；3.培养学生的观察力、思考力和创新力。
二、教学准备1.教材：思品教材；2.教具：投影仪、PPT、音乐；3.学具：纸笔、绘画工具。
三、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1.以启发性问题导入：你觉得什么是“思品”教育？2.引导学生思考并让学生发表个人看法。
步骤二：概念解释（10分钟）1.通过图片和文字解释“思品”教育的涵义和意义。
2.让学生讨论自己对“思品”教育的理解。
步骤三：案例讲解（15分钟）1.引导学生观看相关的案例视频。
2.让学生描述案例中所涉及到的思品问题，并引导他们一起讨论解决办法。
步骤四：小组活动（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组讨论一个思品话题，并准备一份简短的演讲稿。
2.每个小组派一名代表上台演讲，其他小组进行点评和提问。
步骤五：课堂实践（25分钟）1.组织学生观察周围的环境和人际关系，并记录下自己的观察结果。
2.学生归纳总结观察结果，并思考如何改善或解决问题。
步骤六：个人创作（20分钟）1.学生根据自己的观察和思考，选择一个话题进行个人创作。
2.学生可以选择写作、绘画、手工等方式进行创作。
步骤七：分享交流（15分钟）1.学生自愿分享自己的创作作品和体会。
2.其他学生进行评论和提问，促进互动交流。
步骤八：课堂总结（5分钟）1.教师总结本节课的教学内容和学生的学习收获。
2.鼓励学生继续关注思品教育，并在日常生活中实践。
四、教学评价1.观察学生在小组活动中的表现和互动情况；2.评估学生在个人创作中的创造力和思品意识；3.听取学生的课堂反馈和建议。
五、课后作业1.写一篇学习笔记，总结本节课所学内容；2.完成个人创作作品的完善和改进。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对“思品”教育有了更深入的了解和认识，学生通过讨论和活动的形式增强了对思品意识的培养。
思品教案－主动学习_小学思想品德教案_模板教学目标认知：1．知道主动学习是有学习自觉性的表现，是学习好的重要条件，可以提高学习效果。
2．知道主动学习的一些事例。
情感敬佩主动学习的人，并愿意向他们学习。
行为1、主动预习或复习功课，完成作业不用别人催促。
2、遇到不懂的问题主动向别人请教。
3、因事因病缺课主动补，并能及时改正作业上的错误。
教学建议教材分析:本课是根据课程标准三至五年级“勤奋学习”德目中的有关要求编写的。
目前三年级的学生，对学习重要性的认识还停留在感性阶段，多数学生对待学习往往不够主动，老师叫学什么就学什么，叫学多少就学多少。
依赖性强，缺乏主动精神。
安排这一刻的目的，就是要让学生知道学习要自觉，只有主动自觉地学习，才能提高学习效率，取得好成绩。
通过本课教学，还可以指导学生学会主动学习。
教法建议：1、课前应适当对学生中主动学习的情况进行必要的了解，做一归纳。
课上有重点地介绍和表扬。
以弥补课文的不足。
2、本课侧重进行学习态度的教育，但离不开具体的学习方法，教师应把握住重点，不要变成学习方法的指导。
3、对学生中表现好的同学不要要求十全十美，要积极鼓励同学主动学习。
教学设计示例教学目标认知：1．知道主动学习是有学习自觉性的表现，是学习好的重要条件，可以提高学习效果。
2．知道主动学习的一些事例。
情感敬佩主动学习的人，并愿意向他们学习。
行为1、主动预习或复习功课，完成作业不用别人催促。
2、遇到不懂的问题主动向别人请教。
3、因事因病缺课主动补，并能及时改正作业上的错误。
教学重点：使学生懂得为什么要主动学习和指导学生如何主动学习。
教学过程（）一、提问激趣，导入新课。
演示课件：课文中的想一想同学们，看看这个同学正在做什么？她对待学习的态度怎么样？你们认为她这样学习能好吗？（让学生经过思考后回答，由此引出本课要讲的主题，即：学习时不应让大人催，而应该自己主动学习。
）小结：这个女同学放学回家后不是主动地做功课，做完功课再去玩，而是要大人催，而且催了她，她还不想做，这是不主动学习的表现。
这样就不能把学习搞好。
上节课我们讲到了在学习过程中要精神集中、专心致志，学习不仅要专心，还要把它当成自己的事，主动学习。
板书课题：七主动学习二、分析课文，讲明道理。
过度：怎样做才是主动学习呢？让我们先听一个故事。
1、出示陈毅画像。
（1）谁知道他叫什么名字？（2）简介陈毅。
（陈毅是无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的领导者之一，曾经在法国留学。
）2、谈话：陈毅自幼好学，而且学习成绩总是名列前茅，同学们都叫他小神童他真是神通吗？他学习好的秘密是什么呢？教他的毛老师终于揭开了这个迷。
3、播放录音故事（课文），学习课文。
（出示课文插图）。
（1）提问：陈毅学习好的秘密是什么呢？板书：主动学习（2）提问：陈毅主动学习表现在哪几方面？a.用做饭烧火的时间看书；b.学新课前先预习；c.给自己规定每天练一篇大字。
(3)提问：他这样做有什么好处？提示：陈毅为什么要看老师还没教过的课文？他这样做有什么好处？小结：陈毅课前预习，分清哪些是懂了的哪些是不懂的。
不懂的问题，老师讲课时专心听，或多下功夫，多向老师请教。
带着问题听课，这样学得快，记得牢，所以他学习成绩好。
板书：学得快记得牢成绩好提问：他每天写完作业以后，还自己规定练一篇大字，这样做有什么好处？展示陈毅写得字。
小结：他的字写得非常好，这与他小时候刻苦练习分不开。
4、是谁让陈毅这样学习的？你怎样理解主动学习的？小结：他这样做不是老师、家长告诉的，而是他自觉自愿的行为，是他发自内心的。
是一种积极的学习态度。
板书：不用别人布置自觉自愿学5、你从这个故事中得到了什么启示？归纳：①主动学习不是别人布置，自觉自愿地学习；②主动学习是学习态度积极的表现；③主动学习可以学得好、学得快，是学好知识应具备的好的学习态度和学习习惯；④每个人都要向主动学习的同学学习。
）三、补充事例，深入明理1、提问：通过学习陈毅的故事，你知道怎样做才是主动学习吗？板书：上课前先预习做作业不用催导语：主动学习除了表现在这两方面外还表现在哪些方面呢？请听林方小队采访马军的录音（名称：主动学习）。
放录音2、提问：马军学习很主动，都表现在哪几方面？板书：有问题及时问落下课自动补有错题马上改3、结合自己的事例，说说还应该怎样做才是主动学习？这样做有什么好处？（如：上课时积极开动脑筋，大胆提出问题，积极举手回答问题。
解题时不限于一种方法，从多个角度去思考……这些方法都可以提高学习效果。
）板书：……小结：通过以上事例的学习，使我们知道了不用别人布置，自觉自愿地学习是主动学习。
主动学习能使我们学得快、记得牢，学习成绩好。
同学们，要想学习好，不仅上课专心听讲，而且还要有主动学习的态度。
这是我们每个同学都应有的学习精神。
四、结合实际，辨析导行1、议一议，结合同学实际，分析一下谁能学习好？为什么？（1）吴晓生病缺了课，不用别人提醒，主动抓紧时间把落下的功课补上；宏艳生病落下功课，不主动找人补，作业不会就不做，还觉得自己不做是应该的。
小结：吴晓把学习当成自己的事，落下功课主动补上，是主动学习的表现；而宏艳学习就很被动，天长日久，吴晓的学习成绩肯定比宏艳好。
（2）小红做完当天的功课，就预习明天的功课；小青做完当天的功课，妈妈叫他把明天要讲的内容提前看一看，他说：老师没留预习作业。
说完就跑出去玩了。
小结：小红、小青都能按时、自觉完成作业，这样做是对的。
但小红比小青学习要更自觉，她能主动预习新功课，从长远看，小红一定比小青学得快、学得好。
（3）小民遇到不会做的题目，总是先自己思考，实在想不出来了再去问别人，一定要弄明白才肯罢休；小强遇到不会的题，就放在一边，等别人给他讲。
小结：小民做作业能做到独立思考，不会做的先自己思考，实在想不出来主动去问别人，直到弄懂为止，这是主动学习的表现。
而小强不懂也不问，只是等别人给他讲，这样学习不主动，对他的学习没有好处。
2、夸一夸，班上的同学谁学习主动？请他们说说是怎样主动学习的。
小结：这些同学给我们树立了主动学习的榜样，我们要向他们学习。
五、总结全课，提出要求。
通过今天的学习，同学们知道了什么是主动学习和主动学习有什么好处。
班里又有这么多同学都能做到主动学习，而且向全班介绍了很好的经验。
我们要向童年的陈毅学习、向黎民和班里的同学学习。
为了鞭策我们，使我们能坚持做到主动学习，按照书中查一查的表，每天检查一次，哪天做到了就在格中打√，日久天长，坚持去做就能养成主动学习的精神，成为一个爱学习、主动学习的好学生。
板书设计：探究活动议一议谁学习主动，谁不主动？他们的学习效果怎样，为什么？1、张强说：我在班里最聪明根本不用怎么学就一定能学得好。
2、黎明说：学习主动不主动没关系，考试前用用功就可以了。
3、张敬从来不改作业上的错题，总说没时间。
4、白晓跃做作业从来不让人催，还主动预习和复习。
5、张平除去坚持预习和复习功课，还经常看一些课外书。
写一写你认为平时怎样做才是主动学习，请写下来。
读一读学习要主动期末考试成绩公布了，陈宇、林方只得了60多分。
小队长看着他俩很着急，就说：“马军歌课的成绩都是优秀，我们搞一次小队活动采访一下他的学习经验好吗？”他俩都说：“好！”星期天，全小队来到了马军的家。
可巧，马军给五保户杨奶奶送药去了。
小队长向马军的家长说明来意以后，家长热情地接待了他们。
马军的妈妈说：“每天放学后，马军回到家，马上就做作业，从来不用大人催。
做完当天的功课，他又预习第二天的功课，也不用大人提醒。
“陈宇听到这里，心里很惭愧，因为他每天放学后，总要先出去玩儿，奶奶催他[1] [2] 下一页教学目标认知：1．知道团结合作就是在大家合干一件事时，心往一处想，劲往一处使，互相信任，互相支持，互相配合，互相帮助。
2．懂得在做很多事情时都需要团结合作，尤其是现代社会更需要团结合作的精神。
情感：愿意与人团结合作。
行为：1.与人合作时，能听取别人意见，不固执己见。
2.与别人合作时，互相信任，互相支持，互相配合，互相帮助，不说不利于团结的话，不在背后说别人的坏话，不做不利于团结的事。
教学建议教材分析：本课依据课程标准三至五年级“团结友爱”德目中认知目标第3条“懂得完成各项任务需要团结合作”而设置的。
课文采用了夹叙夹议的方式说明社会生活需要团结合作的意义及具体做法。
本课共设五个栏目：1.“看一看”栏目，目的是为了引入新课观点，为导入新课服务。
2.“说一说” 栏目，目的是引导学生用自己身边的实例来说明团结合作的重要性。
3.“议一议” 栏目，有两个小题。
第一小题中，三人要很好地合作，应该是：画家画画，书法家写字，记者提供稿件。
第二小题中，三小队要搞好小队活动应该做到目标一致，相互配合，不互相埋怨。
4.“查一查” 栏目，一方面是引导学生自查，另一方面也对学生的行为起指导作用。
5．“活动”栏目，目的是引导学生在实践活动中体会团结合作的重要性。
教法建议：1．教学中，教师可以设计多种团结合作的活动，让学生在实践活动中，体验合作的重要意义。
2．教学中，要密切联系学生生活、社会生活实际，教师可以多补充一些团结合作的真实事例，使学生深刻地理解团结合作的重要性。
教学设计示例第八课团结合作认知：1．知道团结合作就是在大家合干一件事时，心往一处想，劲往一处使，互相信任，互相支持，互相配合，互相帮助。
2．懂得在做很多事情时都需要团结合作，尤其是现代社会更需要团结合作的精神。
情感：愿意与人团结合作。
行为：1.与人合作时，能听取别人意见，不固执己见。
2.与别人合作时，互相信任，互相支持，互相配合，互相帮助，不说不利于团结的话，不在背后说别人的坏话，不做不利于团结的事。
教学重点：帮助学生树立团结合作的思想。
教学难点：使学生亲身体会到团结合作的重要性。
教育过程：一、导入1．师：同学们你们看过龙舟比赛吗？你们看，这就是龙舟比赛时的情景。
2．课件演示或播放录像，内容：龙舟大赛的场面。
3．提问：他们怎样划，才能使龙舟的前进速度更快？4．小结：龙舟比赛是一个集体项目，只有集体中的每个成员都听从指挥，动作协调一致，大家团结合作，才能使龙舟的前进速度加快，从而取得比赛的胜利。
板书：八团结合作5．提问：除了划龙舟需要团结合作外，还有哪些事情需要团结合作？6．学生讨论后回答。
（此问题答案不唯一，只要学生列举的事情属于合作项目即可肯定。
）7．过渡语：打排球也是一个团体项目，队员们是否团结合作结果完全不同，下面我们一起来听听原国家队女排队员们的事迹，让我们来亲身感受一下。
二、明理1．播放录音故事：教材P33—35课文1—3自然段。
2．提问：原国家女排队是如何连续五次获得世界冠军的？板书：心往一处想劲往一处使各尽其职密切合作彼此谅解互相帮助3．小结：女排姑娘在比赛的过程中，他们心往一处想，劲往一处使，充分发挥每一个人的优势，在队长的带领下密切配合，彼此谅解、互相帮助，取得了一次又一次的胜利。
