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小学音乐老师考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 音乐的基本要素包括哪些？A. 旋律、节奏、和声、音色B. 旋律、节奏、和声、调式C. 旋律、节奏、和声、曲式D. 旋律、节奏、和声、力度答案：A2. 以下哪个不是五线谱上的音符？A. 全音符B. 二分音符C. 四分音符D. 六分音符答案：D3. 音乐中的基本音级有几个？A. 7个B. 8个C. 12个D. 16个答案：A4. 以下哪个是音乐术语，表示渐强？A. crescendoB. decrescendoC. ritardandoD. accelerando答案：A5. 以下哪个乐器属于打击乐器？A. 钢琴B. 小提琴C. 长笛D. 架子鼓答案：D6. 以下哪个作曲家不是古典主义时期的代表人物？A. 贝多芬B. 莫扎特C. 巴赫D. 肖邦答案：C7. 音乐中的速度标记“Adagio”表示什么？A. 极慢板B. 慢板C. 中板D. 快板答案：B8. 音乐中的基本音程有哪些？A. 大二度、小二度B. 大三度、小三度C. 纯一度、纯四度D. 纯五度、纯八度答案：D9. 以下哪个是音乐术语，表示渐弱？A. crescendoB. decrescendoC. ritardandoD. accelerando答案：B10. 以下哪个乐器属于弦乐器？A. 长笛B. 钢琴C. 小提琴D. 架子鼓答案：C二、填空题（每题2分，共20分）11. 音乐的三要素包括________、________和________。
答案：旋律、节奏、和声12. 五线谱上的音符时值从长到短依次为：全音符、________、________、________、________。
答案：二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符13. 音乐术语“piano”表示________，而“forte”表示________。
答案：弱、强14. 音乐术语“legato”表示________，而“staccato”表示________。
教师招聘中小学音乐基础复习资料(1)一、填空题（每空1分，共40分）1、歌剧《白毛女》是我国歌剧成型的标志。
2、音乐是（时间）的艺术,（空间）的艺术,（情感）的艺术。
3、三连音是将基本音符分成均等的（三等分）来代替基本划分的（二等分）。
4、五连音是将基本音符分成均等的（五等分）来代替基本划分的（四等分）。
5、三和弦共有三个音，以根音为低音时叫（原位和弦），以三音为低音时叫（六和弦），即三和弦的第一转位用数字（6）标记，以五音为低音时叫（四六和弦），即第二转位用数字（4 ）标记。
6、《卡门序曲》的作者是（比才），《合唱交响曲》的作者是（贝多芬）。
7、五种不同类型的切分节奏：（）。
8、提倡学科综合，在实施过程中，综合应以（音乐）为教学主线，通过具体的（音乐材料）构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
9、根据中低年级学生的身心特点，从（音乐基本要素）入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐喜欢和创造能力的进一步发展，奠定基础。
10、我国民歌一般分为（山歌、号子、小调）三种基本体裁。
11、我国民族乐器约百余种，按传统习惯分为（拉弦乐器、管弦乐器、弹拔乐器、打击乐器）四大类。
12、音乐学科具有的价值：（审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值）。
13、乐曲《百鸟朝凤》是一首（唢呐）独奏曲，二胡独奏曲《二泉映月》的作者是（阿炳(华韵均)）。
14、（音量）是由发音体振动时振幅的大小来决定的，按振幅大音就（强），振幅小音就（弱）。
二、简答题（每题3分，共18分）1、请写出在《课标》三维目标中知识与技能部分对音乐基本技能的表述。
答：培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的初步技能，在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。
2、节奏与节拍的关系。
答：节奏与节拍是构成音乐的重要因素。
它们在音乐中永远是并存的，不可分离的。
节奏是总的时间组织，节拍是强弱拍的有规律地重复，节奏包含节拍的特点，但节拍却不能体现出节奏的全部意义，它是在某种节拍基础上的音的时值长短方面千变万化的组织形态。
小学音乐教师基本功考试题(理论)一、填空题（每题2分，共20分）1. 小学音乐课程的主要任务是培养学生的音乐___和音乐___能力。
2. 乐理是音乐的___。
3. 声音的高低是指___。
4. 曲调有___和___两种。
5. 节奏是指音乐中___。
6. 小学音乐教学的基本形式是___。
7. 声音合成是指将___个或___个以上的音同时发生。
8. 复调是指两个或两个以上的___的同时发生。
9. 小学音乐课程的内容可以分为___、___、___三个方向。
10. 五线谱是指___。
二、选择题（每题2分，共20分）1. 对于小学音乐教学，以下哪项是正确的？A. 强调规范化教学，忽略学生的个性差异。
B. 注重培养学生的音乐兴趣和创造能力。
C. 只注重教师的教学方法，不注重学生的参与程度。
2. 以下哪项不属于音乐教学的基本功？A. 声乐技巧。
B.音乐分析与批评。
C. 演唱艺术。
3. 以下哪项是正确的？A. 音乐教师可以在课堂上用严厉的方式对待学生。
B. 音乐教师应该给予学生充分的自由空间，鼓励创新。
C. 音乐教师只需传授基本的音乐知识，不需关心学生的情感和心理健康。
4. 对于小学音乐教学的评价，以下哪项是正确的？A. 成绩是唯一的评价标准。
B. 学生的参与和态度也是重要的评价因素。
C. 只需评价学生的演奏技巧，不需要评价其他方面。
5. 以下哪项不属于小学音乐教学中的教学方法？A. 讲授法。
B. 讨论法。
C. 感受法。
三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述小学音乐教育的目标和任务。
2. 什么是音高？如何表达音高的高低？3. 解释什么是曲调。
4. 什么是节奏？节奏有什么作用？5. 分析并讨论小学音乐课程的基本形式。
四、论述题（共30分）请论述小学音乐教师的基本素质和能力要求，并举例说明。
以上是小学音乐教师基本功考试的理论部分，希望同学们认真准备并取得好成绩！。
中小学音乐教师招聘考试试题及答案2012年音乐教师招聘考试专业知识考前押题卷及答案解析三一、单项选择题1.《花儿与少年》是青海民歌。
2.我国第一部清唱剧是XXX的《长恨歌》。
3.乐音体系中的等音是音高同、名称异。
4.调号相同的调称为关系大小调。
5.隋唐至宋，在宫廷宴饮时娱乐欣赏的音乐称为XXX。
6.《辽阔的草原》是蒙古族长调歌曲。
7.根据法国作家XXX的同名小说改编的三幕歌剧《茶花女》是十九世纪意大利著名作曲家XXX的作品。
8.世界上第一位发明十二平均律的是XXX。
9.维也纳古典乐派的奠基人是XXXXXXXXX。
10.下列剧种中主要使用梆子腔的是秦腔。
二、多项选择题1.以下哪些属于巴洛克时期重要的宗教体裁?受难曲、XXX、交响曲。
2.下列哪些属于体验性音乐方法?欣赏法、演示法、参观法。
3.下列选项中，属于四川民歌的有《采花》、《康定情歌》、《太阳出来喜洋洋》、《槐花几时开》。
4.XXX的音乐创作品种多样，主要有歌曲、清唱剧、管弦乐、弦乐四重奏、赋格曲。
2)对口唱：由两个演员相互对答唱，一般有伴奏;3)合唱：由多个演员合唱，一般有伴奏;4)朗诵：以朗读或说唱的形式表现音乐的节奏和韵律，没有伴奏;5)RAP：一种现代说唱音乐形式，以快速的口语表达为主，通常有伴奏。
说唱音乐的表演形式多样，可以根据不同的场合和需求进行选择。
3.简述音乐教学中如何培养学生的音乐表现力。
正确答案:音乐教学中，培养学生的音乐表现力需要注意以下几个方面：1)注重音乐情感教育，让学生了解音乐的情感内涵，感受音乐的情感表达;2)注重音乐技能训练，提高学生的音乐技巧，使其能够更好地表现音乐;3)注重音乐欣赏，让学生多听、多看、多感受优秀音乐作品，从中汲取表现力的灵感和营养;4)注重音乐创作，让学生参与音乐创作，锻炼其表现力和创造力;5)注重音乐演出，提供多样化的演出机会，让学生在舞台上展示自己的表现力。
通过以上多方面的培养，可以有效地提高学生的音乐表现力。
小学音乐教师考试及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 音乐的三要素包括节奏、旋律和以下哪一项？A. 和声B. 音色C. 力度D. 速度答案：B. 音色2. 以下哪位作曲家被誉为“音乐之父”？A. 贝多芬B. 巴赫C. 莫扎特D. 海顿答案：B. 巴赫3. 五线谱中，中央C位于以下哪一条线上？A. 第一线B. 第二线C. 第三线D. 第四线答案：C. 第三线4. 以下哪种乐器不属于木管乐器？A. 长笛B. 单簧管C. 萨克斯D. 小号答案：D. 小号5. 以下哪种拍号表示每小节有四个四分音符？A. 2/4B. 3/4C. 4/4D. 6/8答案：C. 4/4二、填空题（每题3分，共15分）1. 音乐术语“____”表示渐强。
答案：crescendo2. 音乐术语“____”表示渐弱。
答案：decrescendo3. 音乐术语“____”表示音乐要演奏得非常快。
答案：presto4. 音乐术语“____”表示音乐要演奏得非常慢。
答案：lento5. 音乐术语“____”表示音乐要演奏得非常响亮。
答案：fortissimo三、判断题（每题2分，共10分）1. 音乐的力度标记“p”表示强。
（）答案：错误。
“p”表示弱。
2. 音乐术语“rit.”表示渐慢。
（）答案：正确。
3. 音乐术语“a tempo”表示恢复原速。
（）答案：正确。
4. 音乐术语“staccato”表示断音演奏。
（）答案：正确。
5. 音乐术语“legato”表示连音演奏。
（）答案：正确。
四、简答题（每题5分，共20分）1. 简述音乐教育在小学阶段的重要性。
答案：音乐教育在小学阶段非常重要，它不仅能够培养学生的音乐审美能力，还能促进学生的情感发展和创造力。
通过学习音乐，学生可以学习到音乐基础知识，如节奏、旋律、和声等，同时，音乐活动还能帮助学生提高团队合作能力和社交技能。
2. 描述一下音乐教学中常用的教学方法。
答案：音乐教学中常用的教学方法包括示范教学法、互动教学法、游戏教学法和项目教学法等。
教师小学音乐考试试题汇总教师小学音乐考试试题汇总音乐是一门美妙的艺术，它能够触动人们的心灵，引发共鸣。
在小学阶段，音乐教育对于培养学生的审美能力和音乐素养至关重要。
作为一名小学音乐教师，掌握音乐知识和技能是必不可少的。
下面，我们来汇总一些小学音乐考试试题，帮助教师们系统地复习和总结。
一、音乐基础知识1. 请简要解释以下音乐术语：节奏、旋律、和声、节拍、音高、音色。
2. 请列举并解释一种乐器的分类。
3. 请简要介绍西方音乐的音阶体系。
4. 请简要介绍中国传统音乐的特点。
二、音乐欣赏1. 请听音乐片段并回答以下问题：音乐的节奏类型是什么？音乐的情感表达是什么？2. 请听一首古典音乐作品并回答以下问题：作品的曲调是什么？作品的表现手法有哪些？3. 请听一首中国传统音乐作品并回答以下问题：作品的乐器有哪些？作品的音色表现了怎样的情感？三、音乐教学设计1. 请设计一堂小学音乐课的教学内容和教学活动，并解释你的设计理念。
2. 请设计一堂小学音乐课的评价方式，并解释你的评价标准。
3. 请设计一份小学音乐作业，要求学生完成一首简单的合唱曲目，并解释你的设计思路。
四、音乐教学实践1. 请描述一次你在课堂上使用音乐教学的案例，并分析教学效果。
2. 请描述一次你在音乐教学中遇到的困难，并提出解决方案。
3. 请分享一次你在音乐教学中获得的成功经验，并总结你的教学方法。
五、音乐教育理论1. 请简要介绍音乐教育的目标和意义。
2. 请简要介绍一位著名的音乐教育家，并解释他的教育理念。
3. 请谈谈你对小学音乐教育的看法，以及你对未来音乐教育的展望。
以上是一些小学音乐考试试题的汇总，希望能够帮助教师们更好地备考和提升自己的音乐教育水平。
音乐教育是培养学生全面发展的重要环节，通过音乐，我们可以激发学生的创造力和表达能力。
希望所有的音乐教师都能够热爱音乐，热爱教育，为学生们带来更多的音乐快乐。
江西省2012年中小学教师招聘考试试卷《小学音乐》第一部分客观题1．音有高低、强弱、长短、等四种性质。
A．泛音 B．音色 C．形象 D．振幅2．乐音体系中的各音叫做A．音阶 B. 音名 C. 音级 D. 音列3．由同一音级的两种不同形式或隔开一个音级所构成的全音叫A. 变化全音B. 自然全音 C．自然音级 D．变化音级4．C （次中音谱号）为大提琴、大管、长号所用。
A．二线谱号 B．三线谱号 C．四线谱号 D．五线谱号5．每小节有两个或三个单位拍的节拍叫做A．单拍子 B．单节拍 C．混合拍子 D．混合节拍6. 不超过的音程叫做单音程。
A．八度 B．纯八度 C．增八度 D．减八度7. 下列哪一组力度记号是由强到弱顺序排列的？A．f-mf-p B．pp-mp-mf C．mp-f-mf D．pp-f-mp8．除了以外，其它音程转位后都成为相反的音程。
A．增音程 B．大音程 C．倍增音程 D．纯音程9．根据音程在听觉上的协和程度，大六度音程属于A．不协和音程 B．不完全协和音程 C．完全协和音程 D.极完全协和音程10．调式音级以主音为中心，主音上方纯五度的音是A．属音 B．下属音 C.下中音 D.导音11．以五度音为低音的七和弦是七和弦的A．第一转位 B．第二转位 C.第三转位 D．第四转位12．增二度是的特性音程。
A．和声调式 B．混合利底亚调式 C．利底亚调式 D．多利亚调式13．导音是指调式中的A．Ⅱ级音 B.属音 C.Ⅶ级音 D.变化音14．小调式的稳定音合起来构成一个A．增三和弦 B．减三和弦 C．大三和弦 D．小三和弦15．在自然形式中，音的组织相同因而调号也相同的大小调，叫做A．同主音大小调 B．自然大小调 C．关系大小调 D．和声大小调16．我国最早的乐律计算方法是A．五度相生法 B.二分损益法 C．三声音列法 D．七音法17．雅乐音阶中的偏音是A．清角、闰 B．清角、变宫 C．变徵、变宫 D．变徵、闰18.“相和歌”是在的基础上发展而来的。
小学音乐教师考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 音乐的基本要素包括旋律、节奏和以下哪一项？A. 音色B. 音量C. 和声D. 速度答案：C2. 以下哪个是五线谱中的基本音符？A. 全音符B. 半音符C. 四分音符D. 八分音符答案：A3. 以下哪个是音乐术语，表示“渐强”？A. cresc.B. dim.C. rit.D. accel.答案：A4. 以下哪个乐器属于弦乐器？A. 长笛B. 小号C. 小提琴D. 萨克斯管答案：C5. 以下哪个是音乐剧《悲惨世界》中的歌曲？A. "Memory"B. "My Heart Will Go On"C. "Do You Hear the People Sing?"D. "Bohemian Rhapsody"答案：C6. 以下哪个是莫扎特的著名作品？A. 《四季》B. 《图兰朵》C. 《小星星变奏曲》D. 《胡桃夹子》答案：C7. 以下哪个是音乐术语，表示“慢板”？A. AllegroB. AdagioC. AndanteD. Presto答案：B8. 以下哪个是音乐术语，表示“重复”？A. Da capoB. D.C.C. A tempoD. Coda答案：B9. 以下哪个是贝多芬的交响曲？A. 第五交响曲《命运》B. 第六交响曲《田园》C. 第九交响曲《合唱》D. 所有选项都是答案：D10. 以下哪个是音乐术语，表示“自由地”？A. RubatoB. LegatoC. StaccatoD. Marcato答案：A二、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述音乐教育在小学阶段的重要性。
答案：音乐教育在小学阶段对于培养学生的审美情感、创造力和想象力具有重要作用。
它不仅能提高学生的听觉感知能力，还能促进学生的情感表达和社交技能的发展。
2. 请列举三种适合小学音乐教学的教学方法。
小学音乐教师业考试试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 音乐教育在小学阶段的主要目标是培养学生的（）A. 音乐理论知识B. 音乐欣赏能力C. 音乐创作技能D. 音乐表演技巧2. 以下哪项不属于音乐的基本要素？（）A. 节奏B. 旋律C. 和声D. 色彩3. 在小学音乐教学中，教师应该注重培养学生的（）A. 记忆能力B. 创新思维C. 计算能力D. 语言能力4. 音乐教学中，教师应该如何引导学生理解音乐作品？（）A. 只让学生听，不解释B. 只让学生看乐谱，不讨论C. 结合音乐背景和作品风格进行讲解D. 只让学生模仿，不分析5. 小学音乐课上，教师组织学生进行合唱练习时，应该（）A. 只关注音准B. 只关注节奏C. 只关注音量D. 综合考虑音准、节奏、音量和情感表达6. 以下哪种教学方法是小学音乐教学中常用的？（）A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 探究法7. 音乐教师在课堂上应该（）A. 只关注自己的教学进度B. 只关注学生的纪律C. 关注学生的兴趣和参与度D. 只关注教学内容的完成8. 小学音乐教材中，歌曲的选择应该（）A. 只选择古典音乐B. 只选择流行音乐C. 多样化，涵盖不同风格和时期D. 只选择教师熟悉的歌曲9. 在小学音乐教学中，教师应该如何处理学生的个体差异？（）A. 忽视差异，统一要求B. 根据学生的能力进行分组教学C. 只关注表现最好的学生D. 只关注表现最差的学生10. 音乐教师在课堂上使用多媒体教学工具的主要目的是（）A. 增加课堂的趣味性B. 提高教学效率C. 替代传统的教学方法D. 展示教师的技术水平二、填空题（每空1分，共20分）1. 音乐的基本要素包括节奏、旋律、______和______。
2. 在小学音乐教学中，教师应该鼓励学生通过______和______来表达自己的情感。
3. 音乐教育的目的之一是培养学生的______和______。
4. 小学音乐课上，教师可以通过______和______来提高学生的参与度。
2012年江西省中小学新任教师公开招聘考试音乐学科考试大纲分析田惠伊2012年江西省教师招聘考试大纲的公布，为考生的复习指明了方向。
考纲的公布可以使考生对于知识点的复习更具有针对性和指导性。
各位考生要认真研读大纲，熟悉考试要求与考点，及时调整复习策略。
在此，华图教研中心为您解析小学音乐学科考试大纲，并提供一些参考复习建议，希望对考生有所帮助。
报考音乐教师的考生需要复习三个方面的内容：一是音乐的学科专业知识；二是学科课标与教材；三是音乐教学指导方面的内容。
一、音乐学科专业知识这一部分主要考的是考试的专业基本知识，小学学段和初中学段的考试内容稍有不同。
小学音乐学科专业知识主要包括：基本乐理、音乐欣赏、中外音乐史、少儿歌曲分析与创作；中学音乐学科专业知识在小学的知识基础上，乐理知识部分加大了难度，增加了转调和移调。
与小学学段相比，初中学段在内容方面减少了少儿歌曲分析与创作，加入了基础和声与曲式。
这一部分主要出现在选择或填空题中出现的几率比较大。
考生应该对一些概念加强记忆，如：乐理的简单知识、各时期音乐的代表作家及其作品等。
二、学科课标与教材中小学的学科课标与教材主要考察的是对课程内容标准的了解。
小学针对的是1-6年级的课程内容标准，而中学针对的是7-9年级的课程内容标准。
《课标》中的内容标准，对学生感受与鉴赏、表现、创作、音乐与相关文化四个领域做出了具体学段的分析和讲解。
由于《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》包含的是1-9年的课程内容标准，因此考生只需要注意学段的问题即可。
三、音乐教学指导这部分是考查考生的学科教学理论水平及教学设计的能力。
也是成为一名教师应具备的知识与能力。
《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》是音乐教学的纲领性文件，规定了音乐课程的性质与价值、音乐教学基本理念、音乐课程目标、音乐教学原则、小学生音乐心理、音乐教学方法、音乐教学设计、教学建议、评价建议、课程资源开发与利用，以及新课程与教师专业成长等方面的内容。
2012年小学音乐教师考试复习资料第一部分：义务教育音乐课程标准及解读（32）一、范围（一）音乐课程标准第一部分前言中的课程性质与价值、基本理念，第二部分课程目标中的总目标，第三部分内容标准中的本部分内容的表述框架，第四部分实施建议中的评价建议。
（二）音乐课标解读。
二、题型（一）填空（23）1．音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。
2．全日制义务教育音乐课程的总目标是：通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
3．全日制义务教育音乐课程包括四个教学领域。
其中，“感受与鉴赏”领域包括音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式、和音乐风格与流派；“表现”领域包括演唱、演奏、综合性艺术表演和识读乐谱；“创造”领域包括探索音响与音乐、即兴创造和创作实践；“音乐与相关文化”领域包括音乐与社会文化、音乐与姊妹艺术以及音乐与艺术之外的其他学科。
4．全日制义务教育音乐课程评价必须遵循导向性原则、科学性原则，整体性原则和可操作性原则。
5．全日制义务教育音乐课程评价的内容包括学生、教师和课程管理与课程发展。
6．评价的方式和方法可以用“三个相结合”来概括，这三个相结合是：形成性评价与终结性评价相结合；定性述评与定量测评相结合；自评、互评及他评相结合。
7．对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反应。
8．为保证《全日制义务教育课程标准》的实施，教师应深入领会课程的基本理念，开拓思路，创新方法，以音乐为本，以育人为本，全面实现课程价值和课程目标。
9．音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻《标准》的基本理念，着眼于评价的教育、激励与改善功能。
通过科学的评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展。
10．课程评价应有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，建立自信，促进音乐感知、表现和创造等能力的发展，有利于教师总结提高自己的教学水平，有利于加强和改进学校的音乐教学工作，有利于促进课程的发展。
11．音乐教育从本质上说是一项塑造人的工程。
它通过对人的审美能力的发掘和培养，构建人的审美心理结构，从而达到对人的心灵陶冶和人格塑造的目的。
12．基础音乐教育最为显著的特征是育人而不是育才。
不以造就音乐家为己任，但尊重每个孩子都有成为音乐家的可能。
要想实现育人的目的，基础音乐教育就要真正把美育作为目标，体现以音乐审美为核心。
13．基础音乐教育的基本特征是基础性、民主性、开放性、科学性、实践性。
14．基础音乐教育课程改革要从根本上改变以往只关注音乐课程的外在价值，特别是辅得价值，而忽视音乐课程的内在和本质的价值，即审美价值；改变只关注非审美的体验（知识、技能等），而忽视审美体验（联想、想象、创造、情感等）；改变漠视音乐教育在开发潜能、培养创造力、完善人格、美化人生等诸多方面的作用；改变忽视音乐审美育人的目标；改变只重知识技能的传授，而忽视音乐兴趣爱好的培养。
15．音乐教材的审美因素包括立意美、情境美、韵律美、曲调美、配器美、伴奏美等。
16．音乐教学注重从感性入手，以情感人、以美育人以及教育的潜效应。
音乐教学方法的审美原则包括参与性原则、情感性原则、愉悦性原则。
17．音乐课程目标的功能有：明确音乐教育的发展方向，提示音乐教育计划要点，提供音乐学习的经验方法，确定音乐教育评价的基础。
音乐教学目标的作用是明确教学方向，主导教学过程，提示教学方法，决定教学结果，明示教学内容，规范教学进度，提出教学要点，检验、评价教学过程和效果。
18．教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中关于基础教育课程改革的具体目标是：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
这段话包含了三个方面的目标：情感态度与价值观目标，过程与方法目标和知识与技能目标。
19．新的课程观建立在对传统的知识本位和学科本位的批判与反思的基础上，突出以人为本，强调课程的整合。
首先是体现以知识本位向人本位转化，即以学生作为课程的核心；其次是课程目标由单一的认知性目标向三维目标的有机整合转化。
20．对于音乐课程来说，其特质是情感审美，其教育方式是以情感人、以美育人，其教育效应不在于知识和技能的习得，而体现在熏陶、感染、净化、震惊、顿悟等情感层面。
所以说，音乐教育是有情感的老师面对有情感的学生。
21．音乐课程最核心的目标是丰富学生的情感体验，培养学生的音乐审美情趣，促进学生的个性和谐发展。
22．培养学生参与音乐实践活动的积极性，首先要建立在兴趣的基础上，其次活动要有明确的学习目标，第三学习方式应灵活多样，第四活动要有足够的时间和空间，第五建立平等和谐的师生关系，不搞一言堂。
23．全日制义务教育音乐课程标准的价值主要体现在：审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值和文化传承价值四个方面。
（二）简答（9）24．全日制义务教育音乐课程目标的内容从哪几个层面进行表述，各包含那些内容？课标从三个层面表述：一是情感态度价值观（1）丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
（2）培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
（3）提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
（4）培养爱国主义和集体主义精神。
（5）尊重艺术，理解多元文化。
二是过程与方法（1）体验（2）模仿（3）探究（4）合作（5）综合三是知识与技能（1）音乐基础知识。
（2）音乐基本技能。
（3）音乐创作与历史背景。
（4）音乐与相关文化。
25．课标中提示音乐教学中应注意哪些问题？（1）遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。
（2）注意音乐教学各领域之间的有机联系。
（3）面向全体学生，注意因材施教。
（4）建立平等互助的师生关系。
（5）运用现代教育技术。
（6）因地制宜实施《标准》。
26．课标中关于教学内容的几点提示分别是什么？（1）感受与鉴赏——是音乐教学的重要内容，教学要注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。
（2）演唱——是中小学音乐教学的基本内容。
创设情境，激发学生有情的歌唱；技能应结合演唱实践进行；要重视和加强合唱教学；注意调动每个学生的积极性，培养自信心，在歌唱中受到美的愉悦和熏陶。
（3）演奏——器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等密切配合。
（4）识读乐谱——是学生学习音乐的基本工具。
学生要具有一定的识谱能力，要以音乐为载体，在感性积累和认知的基础上进行。
（5）创造——应重视音乐实践中的创造过程，培养和鼓励学生的创造精神。
27．简述音乐教育中的以美育人。
音乐教育的育人目的是通过美育的方式实现的。
因此，音乐教育的全过程应是一种自觉的审美过程，应贯穿所有的审美因素，并以美感的发生为根本内容。
这样，在长期、多次的美感发生和发展中，音乐教育才会影响学生的情感状态和意向，形成审美情操，完善人格发展。
对于音乐教师来说，最重要的工作是在教学过程中不断帮助学生发现美感。
对于学生来说，音乐教育的魅力并不在于知识、技能的传授，而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。
28．基础音乐教育的任务有哪些？（1）通过提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动之中，并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识、技能技巧，以培养学生的音乐兴趣和爱好。
（2）使学生获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉。
（3）提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力。
（4）奠定其终身学习音乐享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。
（5）通过音乐教育，着力培养学生的个性、创造精神、合作意识。
（6）陶冶高尚情操。
（7）发展创造力。
（8）促进学生全面和谐发展。
（9）培养对人生和生活积极乐观的态度。
29．教学中应从哪几方面体现音乐课程的审美价值？首先，应尽一切可能给学生提供各种类型、风格多样的音乐体验，以开阔学生的音乐视野，培养具有音乐审美鉴别能力的听众。
其次，应充分揭示音乐要素（节奏、旋律、音色、和声、力度、速度、体裁、结构、表演形式等）在音乐中的表现作用，让学生亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现里的部分，而不是进行枯燥的、单纯的技巧训练和灌输死记硬背的知识。
第三，应以整体体验的方式使学生感受到音乐的魅力，并产生情绪的反映和情感的体验，而不是将音乐的个种元素支离破碎地讲授。
第四，注重艺术实践的本质，强调音乐概念和音响的统一。
第五，技能技巧的训练应贯穿着学生的情感参与。
30．如何培养学生的音乐表现力？表现音乐是一种实践性很强的活动。
因此，培养学生的音乐表现力就必须引导学生参与音乐实践活动。
引导学生参与音乐实践活动，要选择有艺术价值的表演曲目。
在音乐表演活动中，教师要在处理歌曲、乐曲的力度、速度、音色、和声、情绪上下功夫。
为提高学生的音乐表现力，还有必要引导学生掌握一定的音乐技能。
例如歌唱的姿势、呼吸、发声、共鸣、咬字吐字情感处理等都是音乐表现不可缺少的基础性能力。
我们不能过分强调技能技巧在教学中的重要性，但也不能忽略技能技巧在教学中的必要性。
31．教学中如何体现“音乐听觉艺术”的特点？音乐是听觉艺术。
音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。
听，是音乐艺术最基本的特征。
第一，音乐教学必须立足于听，把发展学生的音乐听觉，培养其对音乐良好的感受能力，作为音乐教学的首要任务，作为进而学习音乐其他方面技能的基础。
第二，音乐教育必须遵循“以听为中心”的原则，把全部教学活动牢固的建立在听的基础上。
所以，只有紧密的围绕着听来进行和开展音乐教学活动，才能适应音乐艺术的规律，使音乐教学收到良好的成效。
32．识谱教学的主要内容有哪些？认识、表现各种节奏符号，模唱乐谱，视唱乐谱，认识常用的音乐记号等。
在表现节奏符号时可以用人声、乐器甚至是物体表现，也可以用有节奏的儿歌等语言形式表现，还可以用拍手、跺脚等肢体动作来表现。
模唱乐谱对于提高学生的识谱能力很有帮助。
而视唱能力是识读乐谱中的一种较高的能力。
学生具备了这种能力也就具备了自学的能力。
第二部分：音乐知识(4)一、范围教材中出现的音乐基础知识。
二、题型名词解释33．常用调式有几种？什么是大调？说出几首大调歌曲。
大调——大调式的简称，也叫“大音阶”。
由七个音构成的，do为主音，主三和弦为大三和弦。
大调式有三种；自然大调，和声大调和旋律大调。
其中自然大调最常用。
C自然大调音阶：（Do=C）34．什么是变拍子？说出几首变拍子的作品。
变拍子——由于作品的需要，有时固定的拍子不能从头到尾都是一种节奏，一种速度，这时候需要变换拍子（往往是因为情绪或是歌词的需要），这种变换我们称其为“变拍子”。
35．常用的音乐体裁有哪些？什么是进行曲？说出几首进行曲风格的作品。
