九的乘法口决公开课

苏教版二年级上册数学《9的乘法口诀》公开课说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学的一节公开课。

本节课的主要内容是让学生掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。

在教材中，9的乘法口诀被安排在乘法运算的初步学习之后，旨在帮助学生进一步理解乘法运算的规律，培养学生的口算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了乘法运算的基本概念，对于简单的乘法运算也能够进行。

但是，由于年龄的特点，学生的注意力容易分散，对于较为复杂的口诀记忆可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师充分考虑学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们记忆口诀。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生探索乘法运算规律的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学的趣味性和实用性。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握9的乘法口诀。

2.教学难点：学生对9的乘法口诀的理解和运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。

情境教学法可以帮助学生将抽象的数学知识与实际生活相结合，提高学习兴趣；游戏教学法可以激发学生的学习积极性，培养学生动手操作和团队协作能力；分组合作学习法可以让学生在讨论和交流中相互启发，共同提高。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题——9的乘法口诀。

2.新课导入：教师出示乘法口诀表，引导学生观察和发现9的乘法口诀的规律。

3.教学互动：学生分组讨论，分享各自发现的9的乘法口诀规律。

4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，使学生彻底理解9的乘法口诀。

5.练习巩固：教师出示练习题，学生独立完成，检验对9的乘法口诀的掌握程度。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固记忆。

7.课后作业：布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课公开课课件、教案《9的乘法口诀》教案【教学目标】1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。

2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。

3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。

4．通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。

使学生在愉快的氛围中学习数学知识。

【教学重难点】1．教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。

2．教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。

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课题9的乘法口诀教学内容教材第80页内容教材分析“9”的乘法口诀是小学数学二年级上册第六单元《表内乘法（二）》中的内容。

乘法口诀是在乘法的意义基础上编写出来的, 学习乘法口诀, 掌握乘法的意义是基础。

因此, 学习乘法口诀也是学生对乘法的意义加深理解的过程。

乘法口诀是中国人独有的计算乘法的方法, 用乘法口诀来计算乘法可以提高计算速度和计算的正确率, 所以学生要掌握这项技能, 达到熟练使用的程度。

学情分析小学二年级学生还是比较好动, 好表现的。

因此, 学生的学习要通过大量的实际操作或其他数学活动, 使所学知识不断内化。

二年级已有相当一部分学生在学习乘法口诀之前都了解了一些乘法口诀的知识, 本节课也是在1——8乘法口诀的学习基础上开展教学的。

教法学法对于本课的教学我打算采用情境法、探究法。

本课采用龙舟情境引入, 借助袋鼠跳格子辅助学生自主编制9的乘法口诀。

然后用“几乘9就等于几十减几”这种方法帮助记忆9的乘法口诀。

学生采用自主探究法、练习法学习新知。

通过有层次的练习, 巩固所学的知识。

教学目标1、熟记9的乘法口诀, 并能运用口诀解决有关问题。

通过自主探索, 经历9的乘法口诀的编制过程, 培养学生的思维能力和解决问题的能力。

体会主动探索带来的学习乐趣, 在数学学习中感受中国的传统文化。

教学重难点重点: 让学生自主编制9的乘法口诀, 探索发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。

难点：探索发现9的乘法口诀及其规律, 熟记口诀。

教学准备课件, 学生练习小卷子教学过程（一）引入新课T: （龙舟情境图）画面中的情境你们见过吗？每年五月初五端午节的时候, 都会有赛龙舟的习俗。

T:（1条龙舟）这幅图中有哪些数学信息？T:（9条龙舟）你观察到了什么？能提出什么数学问题？要解决这个问题, 需要用到什么知识？T: 今天我们就一起学习9的乘法口诀。

（板书课题: 9的乘法口诀）（二）探究新知1、引导学生编制乘法口诀T: 一条龙舟上有多少人？用乘法怎么表示？T：1×9=9 或9×1=9, 表示什么意思？T: 能快速说出这句乘法口诀吗？（板书: 1×9=9 一九得九9×1=9）T: 两条龙舟上有多少人？你是怎么算出来的呢？S: 9+9 2×9=18 或者9×2=18T：根据算式, 请你说出乘法口诀。

二年级苏教版数学上册《9的乘法口诀》教案（公开课）一. 教材分析《9的乘法口诀》是二年级苏教版数学上册的一部分，主要让学生掌握9的乘法口诀。

本节课的内容包括9的乘法口诀的规律和运用，通过学习，学生能够熟练地运用9的乘法口诀进行计算。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行教学，帮助学生理解和掌握9的乘法口诀。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生探索问题和合作解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

2.难点：学生能够理解9的乘法口诀的规律，并在实际计算中灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知和理解9的乘法口诀。

2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固乘法口诀。

3.合作学习法：引导学生相互交流、合作探索，共同解决问题。

六. 教学准备1.教具准备：乘法口诀表、卡片、课件等。

2.学具准备：学生作业本、计算器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的图片，如水果、动物等，引导学生观察并发现其中的9的乘法口诀。

例如，展示9个苹果，让学生思考如何用乘法口诀表示。

2.呈现（10分钟）教师引导学生观察乘法口诀表，发现9的乘法口诀的规律。

如9×1=9，9×2=18，9×3=27等，让学生总结出9的乘法口诀的规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，每人说出一个9的乘法口诀，下一个人要说出上一个口诀的下一个口诀。

如甲说“9×1=9”，乙说“9×2=18”，依次类推。