社会需求导向的大学生就业问题研究
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社会需求导向的大学生就业问题研究作者:闫继臣来源:《科学与财富》2016年第31期摘要:大学生就业的根本在于高等教育的培养质量。
本文从社会需求导向出发,在分析学校教育与社会需求差距的基础上,分析了学校教育和社会需求之间的反差,提出了社会需求导向的大学生就业引导思路。
关键词:大学生;大学生就业;社会需求制约大学生就业的根本原因是学校教育的产品难以满足企业需求和企业用人信息表达不畅的矛盾与冲突。
其主要表现是:学校教育思想的转变与社会需求的差距越来越明显;社会尤其是学生家长对学生的期望与学生本人对自己的职业生涯设计的距离越来越大;社会用人需求对学生的要求和学校培养目标之间的磨合时间要求越来越短。
一、学校教育与社会需求的差距在高等教育基本普及的情况下,高等教育已经成为人民群众教育需求的必须。
大学生就业尤其是大学生就业难已经引起全社会的密切关注。
在这个热点问题的解决过程中,学校教育与社会需求之间的不适应严重制约了社会对高等教育质量的认同。
具体表现在:1、教育教学模式缺乏独特的人才培养模式。
我国高等教育已经普及的情况下,大多数高等院校的教学思路要么来源于传统的中专教育,要么来源于重点高等本科教育。
在探索应用型高等职业技术教育的培养模式上,很多学校难以形成自己独特的办学特色。
2、学校课程授课体系难以形成自己的特色。
这种特色的形成需要长期的教学成果积淀。
由于高等教育体系的转变过程需要紧随经济社会的变化,很多高等院校短时期的转型很难形成自己的办学特色。
因此,在教学计划的制定上,要么沿袭以前中专的办学思路,培养应用技能型人才;要么沿袭传统大学本科的办学思路,变成研究型本科教育。
尽管广大高等教育工作者采取各种措施积极应对,但从满足社会需要的角度出发,仍然难以适应社会的要求。
3、高校教师的知识结构。
从现有的高等院校的教师构成上看,主力教师基本上是八十年代恢复高考后的大学毕业生。
这部分人员在教育教学的过程中教学经验丰富,知识结构合理。
大学生就业应以社会需求为导向尊敬的主席,各位评委,对方辩友,观众们大家晚上好,很高兴在这里与大家讨论这个话题。
先让我们来明确辩题中几组关键概念。
个人需求是指个人在物质以及精神上的追求。
社会需求是指社会为了全面发展所需要的物质文明和精神文明。
因此我方观点简单来说就是:“大学生初入社会就业应优先考虑社会需求,再结合自身去就业,这样会创造更大的价值。
”据调查显示,当今,大学生就业存在以下的问题:1热衷热门行业,使得各行各业人才分布不均,无法完全发挥个人价值。
2热衷沿海和一线城市,东西部与大小城市发展不平衡。
3大学生觉得就业难,其根本原因便是过分注重个人需求,缺乏对社会的认知。
因此我方认为大学生就业应以社会需求为导向,能很好的解决上述问题,下面我方将从以下两方面论证:从社会方面来看:1国家大力扶持新能源、制药、生物等行业。
同时鼓励大学生创业,对于去基层工作的给予补贴和福利,引导大学生向各领域输入人才,使人才平均分配合理发展。
2 国家及企业开始转移发展重心到二三线城市以及西部,如腾讯新浪等企业已融入成都高新区,鼓励大学生就业,使东西部发展平衡。
3 以社会需求为导向就业,是响应了国家号召,执行“十二五规划”,符合当今社会主旋律。
从个人来看:1 以社会需求导向就业更能培养大学生对社会的认知,对社会形势的评估,为今后的选择打下基础。
2 了解社会需求会有更多的选择,是大学生全面了解自己,积累经验,挖掘潜力,使之不必在一棵树上吊死,能更好的实现自我价值。
3 国家、社会、企业根据社会的需求推出的优惠政策更能解决大学生就业的后顾之忧。
以社会需求为导向,不仅能更好的解决大学生就业,还能实现个人满足,社会人才资源良好分配。
,创造出更大的价值。
所以我方坚持认为大学生就业应以社会需求为导向!。
当代大学生求职问题及导向研究随着社会的不断发展和竞争的加剧,大学生求职问题日益凸显。
在当代社会,大学生面临着许多求职困扰,如学历不匹配、缺乏实践经验、人际关系欠缺、就业压力大等。
针对当代大学生求职问题,我们需要研究相关导向,为大学生提供更好的求职指导和帮助。
就学历不匹配问题而言,不少大学毕业生发现自己所学专业与实际需要岗位的专业要求不符。
在这种情况下,大学生应当以跨专业学习为方向寻找解决方案。
他们可以通过参加培训课程、自主学习、参加实习等方式,丰富自己的知识和技能,提升自身的竞争力,以应对这一问题。
缺乏实践经验也是当代大学生求职时的一大问题。
很多大学生在毕业后发现,自己所学的理论知识并不能帮助他们在实际工作中进行创新和应对挑战。
大学生需要注重实践能力的培养。
可以通过参加社会实践活动、加入实验室项目、积极参与校园组织等途径,积累宝贵的实践经验,提高自己的解决问题能力和创新能力。
人际关系也是大学生求职时需要面对的一个问题。
在现实社会中,人际关系往往是求职过程中不可忽视的因素。
大学生需要培养良好的人际交往能力,扩大人脉资源。
可以通过参加职业导向的社交活动、建立良好的人际关系网络、主动寻求帮助和建立合作关系等方式,提高自己的人际交往能力和社交技巧。
大学生求职还面临着巨大的就业压力。
面对激烈的竞争,许多大学生在求职过程中感到迷茫和压力巨大。
大学生需要建立正确的就业观。
应当从积极的角度看待就业,树立自信心和决心,制定明确的求职目标,并制定详细的求职计划。
大学生也可以通过关注职业发展平台、寻求职业咨询和就业指导,减轻求职压力并提高求职竞争力。
当代大学生求职问题及导向研究是一个值得探讨的课题。
在解决当代大学生求职问题的我们应该注重培养大学生跨专业学习能力、注重实践能力培养、提高人际关系处理能力和树立正确的就业观。
通过对这些问题的深入研究和指导,大学生将能够更好地应对就业市场的挑战,并实现自身的职业规划和发展。
《关于我国大学生就业难问题的研究》篇一一、引言随着中国高等教育的普及和扩展,大学生数量逐年增加,大学生就业难问题逐渐凸显。
这一现象不仅关系到每个大学生的个人发展,也关系到国家的发展和社会的稳定。
本文旨在分析我国大学生就业难的主要原因,探讨解决这一问题的有效途径,为政策制定者和教育工作者提供参考。
二、我国大学生就业难的主要原因1. 毕业生数量激增随着高等教育的普及,大学毕业生数量迅速增加,而社会提供的就业岗位增长速度却跟不上毕业生的增长速度。
2. 产业结构调整我国产业结构正在发生深刻变革,传统产业就业岗位减少,而新兴产业、高科技行业就业岗位增长较慢。
同时,高校专业设置与市场需求不匹配,导致部分专业毕业生供过于求。
3. 就业市场供需失衡部分地区、行业和岗位的就业市场竞争激烈,而部分行业和地区则存在人才短缺现象。
此外,部分用人单位过分追求高学历,导致部分大学生因学历不符合要求而无法进入理想的岗位。
4. 毕业生能力与市场需求不匹配部分毕业生能力不足,无法满足用人单位的岗位需求。
此外,部分毕业生缺乏实践经验和专业技能,无法在短时间内适应岗位需求。
三、解决我国大学生就业难问题的途径1. 调整高等教育结构高校应根据市场需求调整专业设置,优化学科结构,加强实践教学和职业技能培训,提高毕业生的就业竞争力。
2. 完善就业政策政府应制定更加完善的就业政策,鼓励用人单位吸纳大学毕业生。
同时,加大对创业者的支持力度,鼓励大学生自主创业。
3. 加强职业指导和就业服务高校应加强职业指导和就业服务工作,帮助学生了解自身优势和市场需求,制定合理的职业规划。
同时,提供实习、实训等机会,帮助学生积累实践经验和提高专业技能。
4. 培养综合素质和能力高校应注重培养学生的综合素质和能力,包括批判性思维、创新能力、团队协作能力等。
这些能力有助于学生在竞争激烈的就业市场中脱颖而出。
四、结论大学生就业难问题是当前我国面临的重要问题之一。
解决这一问题需要政府、高校、用人单位和毕业生共同努力。
大学生就业市场需求与供给研究随着社会经济的不断发展,大学生就业问题一直备受关注。
大学生作为社会的中坚力量,其就业市场需求与供给情况直接关系到国家经济发展和社会稳定。
因此,深入研究大学生就业市场的需求与供给情况,对于指导大学生就业、促进经济发展具有重要意义。
本文将从需求与供给两个方面进行探讨。
一、需求方面大学生就业市场的需求主要体现在用人单位对人才的需求上。
随着经济结构的不断调整和产业升级,用人单位对大学生的需求也在发生变化。
首先,用人单位对大学生的专业背景要求越来越高。
随着科技的不断进步,用人单位更加倾向于招聘具有专业技能和实践经验的大学生,而非仅仅依靠书本知识。
其次,用人单位对大学生的综合素质要求也在提高。
除了专业技能外,用人单位更加注重大学生的沟通能力、团队合作能力、创新能力等软实力素质。
再次,用人单位对大学生的适应能力和学习能力也提出了更高的要求。
随着社会的快速发展,用人单位需要的不仅是眼前的能力,更需要具有持续学习和适应能力的大学生,能够适应未来社会的发展需求。
二、供给方面大学生就业市场的供给主要体现在毕业生的数量和质量上。
随着高等教育的普及,大学生的数量不断增加,供给压力也在逐渐增大。
首先,大学生的专业选择存在一定的失衡现象。
一些热门专业的毕业生数量过剩,而一些冷门专业的毕业生却供不应求。
这导致了一些毕业生就业困难的问题。
其次,大学生的就业能力和素质存在差异。
一些大学生在校期间只注重理论知识的学习,缺乏实践经验和实际能力的培养,导致毕业后无法顺利就业。
再次,大学生的就业观念和能力也需要进一步提升。
一些大学生对就业市场缺乏了解,对自身的定位和发展规划不够清晰,这也影响了他们的就业能力和竞争力。
三、需求与供给的匹配为了更好地解决大学生就业市场的需求与供给不匹配的问题,需要采取一系列措施。
首先,高校应该加强对学生的职业指导和就业培训,帮助学生提升就业能力和竞争力。
其次,用人单位和高校之间应建立更加紧密的联系,加强产学研合作,促进校企合作,更好地满足用人单位的需求。
当代大学生求职问题及导向研究随着我国经济的飞速发展和人才市场的竞争日益激烈,大学生求职问题成为了社会热点话题。
大学生作为社会新鲜力量的代表,他们的就业问题一直备受关注。
随着社会的不断变革和发展,大学生就业形势也变得日益严峻,他们面临着种种困难与挑战。
为此,本文将探讨当代大学生求职问题以及提出相应的就业导向研究。
一、大学生求职问题1.1 就业困难随着高校毕业生数量的日益增加,大学生求职困难问题日益凸显。
尤其是在经济不景气、就业市场压力大的情况下,使得大学生面临了更大的就业压力。
很多大学生毕业后找工作难、找到合适的工作更难,或者工作不符合自己的专业和兴趣爱好,这无疑给大学生带来了很大的困扰。
1.2 岗位匹配许多大学毕业生发现,他们在校期间所学的专业知识与现实岗位需求存在一定的差距。
这导致很多大学生在求职过程中遭遇岗位不匹配的情况,甚至是在没有找到工作。
这种情况不仅影响了大学生的就业状况,也影响了企业的用人需求。
1.3 就业导向不足在当前就业市场中,大学生的就业导向问题也成为了关注焦点。
很多大学生在校期间缺乏对职场的了解和认识,对自己的未来规划不清晰,不知道怎样找到适合自己的工作。
这也导致了大学生在求职过程中面临方向不明,无法有效展现自己的优势与特长。
二、就业导向研究2.1 增加职业规划教育的力度对于大学生的就业问题,其根本在于缺乏充分的职业规划教育。
大学应该加强对学生的职业规划教育,通过对学生的职业生涯规划、就业需求和市场走向等方面的培训,帮助学生明确自己的职业定位和发展目标,提高自己的就业竞争力。
2.2 拓宽就业渠道随着社会的进步和发展,就业渠道也越来越多元化。
大学生应该通过多种渠道了解和获取就业信息,不要局限于传统的求职途径,而是应该积极利用社交网络、招聘会等新兴渠道,积极寻求更广泛的就业机会。
2.3 提高就业竞争力为了提高大学生的就业竞争力,大学应该加强对学生的就业技能培训,使学生具备更强的专业知识和实践能力。
关于大学生就业需求调研报告完整版(10篇)你想知道就业需求的调研报告怎么写吗?在发生了某些事情、情况后,我们需要调查清楚情况,并详细地钻研所获的材料,最终形成调查报告。
下面是小编给大家整理的大学生就业需求调研报告完整版,仅供参考希望能帮助到大家。
大学生就业需求调研报告完整版篇1一、对就业前景的认识(一)你认为当前的就业形势如何?目前本三学生在面临着全国大学毕业生就业难的就业压力下,对就业形势不是很看好,只有6人对当前的就业形势持乐观态度,认为就业没有压力;而207人认为就业形势比较严峻,在就业方面有困难。
近七成的学生对踏上社会心存畏惧,不看好就业形势。
(二)你对自己的就业前景持何种态度?20%的学生对自己的就业前景比较乐观,68%的本三学生对就业前景持保留态度;还有7%的同学很悲观。
大多数学生的就业态度还是比较务实的,认识到现状对自己就业的压力,保持一种谨慎的态度。
二、自身准备情况(一)你是否有比较系统的职业规划?13%的学生看到了职业规划的重要性,对自己的未来有很明确的规划;41%的学生抱着走一步,算一步的心态;43%的学生很模糊。
这说明大学生在对待职业规划上理解还不够清楚,还不能以职业规划为有效手段,培养自己的务实精神,清楚的完成各阶段的人生目标。
(二)你认为自己目前最欠缺的素质主要是什么?29.69%的学生认为缺乏相关工作或实习经验是他们的最大缺陷;20.89%的认为缺乏专业知识和技能,其它素质欠缺也有一定的比例。
这说明学生能较清醒的认识到自己在就业竞争中的自身所存在的问题。
三、择业的要求(一)你选择行业主要是基于什么原因?选择行业影响着每个人的生活、学习和人生价值的实现。
52%的学生选择了收入较高的朝阳行业,17%的学生选择了专业对口行业,这说明报酬依然是本三学生择业时选择就业单位时考虑的主要因素之一。
(二)你毕业后的打算是什么?大学生在择业上争相前往的还是那些大公司,原因是因为大公司的运行机制和用人观念有利于毕业生成长且工资待遇相对较高,社会环境较好。
社会需求导向的大学生就业问题研究
制约大学生就业的根本原因是学校教育的产品难以满足企业需求和企业用人信息表达不畅的矛盾与冲突。
其主要表现是:学校教育思想的转变与社会需求的差距越来越明显;社会尤其是学生家长对学生的期望与学生本人对自己的职业生涯设计的距离越来越大;社会用人需求对学生的要求和学校培养目标之间的磨合时间要求越来越短。
一、学校教育与社会需求的差距
在高等教育基本普及的情况下,高等教育已经成为人民群众教育需求的必须。
大学生就业尤其是大学生就业难已经引起全社会的密切关注。
在这个热点问题的解决过程中,学校教育与社会需求之间的不适应严重制约了社会对高等教育质量的认同。
具体表现在:
1、教育教学模式缺乏独特的人才培养模式。
我国高等教育已经普及的情况下,大多数高等院校的教学思路要么来源于传统的中专教育,要么来源于重点高等本科教育。
在探索应用型高等职业技术教育的培养模式上,很多学校难以形成自己独特的办学特色。
2、学校课程授课体系难以形成自己的特色。
这种特色的形成需要长期的教学成果积淀。
由于高等教育体系的转变过程需要紧随经济社会的变化,很多高等院校短时期的转型很难形成自己的办学特色。
因此,在教学计划的制定上,要么沿袭以前中专的办学思路,
培养应用技能型人才;要么沿袭传统大学本科的办学思路,变成研
究型本科教育。
尽管广大高等教育工作者采取各种措施积极应对,但从满足社会需要的角度出发,仍然难以适应社会的要求。
3、高校教师的知识结构。
从现有的高等院校的教师构成上看,主力教师基本上是八十年代恢复高考后的大学毕业生。
这部分人员在教育教学的过程中教学经验丰富,知识结构合理。
但是,在大学生强大的就业需求下,教师的知识结构仍然需要充实、巩固和提高。
尤其是在科技迅速发展的今天,在缺乏实际操作工作经验的前提下,教师队伍水平的提高仍然是一项十分艰巨的工作。
4、社会需要和办学水平之间的差距。
从劳动力市场的就业需求上看,目前社会需要的是大量合格的初级劳动者。
但是从各个高等院校的招生宣传情况看,大多培养的是中高级应用型技术人才。
这种巨大的供需矛盾的突出表现是:一方面大量高等毕业生处于失业状态;另一方面大量的企业需求得不到满足。
二、学校培养和学生家长期望值之间的矛盾与反差学校培养学生的培养目标决定了学校招生生源质量。
在社会仍然需要熟练劳动者的需求状态下,学校培养目标必然倾向于满足家长需要而非满足社会需要。
1、社会认识之间的差距。
由于社会评价标准的导向作用,大学生的就业方向一直被社会上的习惯观念所误导。
在衡量人才的标准上,人们普遍倾向于那些重点大学毕业生。
因此,在大多数家长的思想意识上,高等职业技术教育并非最佳选择。
大学生的就业率明显偏低就是这种思想观念的突出表现。
2、学生家长的期望值与学生实际需要的反差。
由于社会舆论的
压力和媒体的不正当引导,相当一部分的家长都把学生考取本科院校作为上大学的首要选择。
过高的期望值导致社会舆论对高等培养方向和培养目标的难以认同。
3、学生实际需要与社会需求的矛盾。
作为高等院校学生,从入学开始到毕业,大多处于职业生涯发展的犹豫期。
左右学生职业发展方向的主要因素在于学校的引导和培养。
在学生对于自己未来就业范围、职业取向和未来职业生涯发展缺乏明确认识的前提下,很难保证大学生的培养质量。
从某种意义上讲,在我国目前高等教育中,相当一部分的高等院校的培养目标不是面向社会需要而是面向家长需要。
家长需求却受社会职业声望和社会职业价值评价的严重影响。
三、社会需求导向的大学生就业取向大学生就业必须满足社会的需要。
在社会劳动力素质快速提高的情况下,大学生首先需要满足社会对技能型人才的需求。
这种需求不是培养学生的研究能力而是训练学生对专业技能的应用能力;不是培养学生作为初级劳动者的简单操作能力而是训练学生在熟练掌握简单技术知识前提下企业对专业技能人才需要的满足程度。
解决这种矛盾,需要政府、学校、学生家长和学生的共同努力。
1、树立一切为了就业的办学思路。
虽然很多人都在提就业,但是真正在就业问题上满足社会对中等职业技术人才需求的高等院校并不多。
一方面,高等院校的教育教学和社会需要严重脱节,另一方面,相对多的企业并不知道自己究竟需要什么样的劳动者。
一个值
得深思的现象是:近年来,高等院校毕业生就业率高的院校实际上还是八十年代的行业特征明显的院校。
2、转变学生就业思路和家长价值取向。
转变学生就业思路大多由高校就业指导课程的落实和就业服务体系的建立和完善。
尽管高校就业指导课程名义上的重要和实际执行过程的偏差;就业指导课程体系与实践的脱节和学生对就业指导课程重要性的认识不足,但是,这些问题已经引起了高校的严重关注。
结合实际的就业指导教育正在逐步满足学生的需求。
3、提高学生的职业兴趣,加大职业倾向和职业能力测评力度。
职业倾向和职业能力测评从一个侧面反映出学生对自己未来从事职业的认知程度。
由于缺乏高中时期的就业指导环节,我国学生到了大学甚至工作相当一段时间才意识到自己真正的职业兴趣所在。
因此,大学中职业倾向和职业能力测评,从一个方面反映出学生对自己未来从事职业的认知程度。
根据这个测评结果,学生可以不断地调整自己的职业兴趣,寻找自己个性特征和未来职业兴趣的最佳结合点。
4、尽快实行分类招生,充分尊重学生选择专业和选择职业的权利。
在这个问题上,相当一批大学已经开始分类招生和按学科方向培养学生,以适应不断变化的劳动力市场需求。
在这个问题上,教育行政部门应该采用国外的培养模式,比如法国,大学的基础教育阶段单独成为一个教育阶段。
在这个阶段,根据学生的专业兴趣,实行按理、工、农、医、管理、经济和人文社会科学大类招生。
这个阶段,给予学生充分的选择权。
在高等教育阶段,尽早实行一年级不分
专业,按社会需求设置培养方案的人才培养模式。
5、建立与劳动部门沟通的就业市场需求机制。
在目前的高等高专教育中,事实上存在着学校教育与社会需求脱节的矛盾。
产生这种现象的原因主要表现在:教育部门缺乏较为准确的市场各类人才需求信息;企业作为社会运作的个体,缺乏准确的人才需求反馈渠道。
这种现在表现在劳动力市场上是,大量企业需要的应用技术类人才严重匮乏,同时却有相当一部分的学生难以找到合适的就业岗位。
因此,急需构建一个满足社会整体供求状况的信息沟通平台。
目前可以由教育主管部门与劳动力市场主管部门协调,以改变企业、学校各自为政的信息独享局面。
专业教育的实质是教给学生未来就业的基本知识和技能。
这种知识和技能反映在学生学习的不同课程之中。
教师的主要任务之一就是告诉学生本课程和其他学科的区别与联系,本课程对未来研究和就业的关系。
这种观点的实质是要求所有的任课教师将就业方向作为
教学的基本思想贯穿到教学实践中。
对教师的这种要求,需要学校、教育行政部门和教师的密切结合。
四、结论
社会不正当的舆论导向是大学生就业的不利因素。
在高校教育教学目标定位、学生就业目标不明和学生家长对高等毕业生期望值过高的情况下,学校在学生就业中的主体作用必须得到充分发挥。
教育主管部门和劳动就业部门的通力合作是解决学校了解就业市场信息不足和企业需求信息表达不畅的基本思路。