《你可不要说》教案设计-教学教案

学会说“不” （教学设计）教学目标在本次教学中，我们将通过以下方式，帮助学生：1.理解什么是说“不”的概念；2.能够识别出合适的时机，为自己的需要说“不”；3.掌握几种说“不”的方法。

教学准备在进行本次教学时，需要准备以下材料：1.一些互动课堂活动的建议讲义2.打印或制作出一些图片，让学生更容易理解3.较长的 1-2 页短篇小说、故事、动画片、电影等教学过程导入环节在开始本次教学工作之前，我们先通过讲故事或展示一些图片来让学生理解说“不”的概念。

教师引导学生思考：当我们自己无法或不愿接受他人提出的要求时，应该使用哪个词汇？通过引导，学生会理解到“说不”。

讲解时机在这一环节中，我们将会让学生评估他们所处的环境各种各样的时机，来确定什么是说“不”的合适时机。

老师可能会问一些这样的问题：•我们是否应该在小组讨论中表明我们的立场，还是不与其他朋友意见相左？•当我们感到不适或无法完成指派给我们的任务时，有没有可能说“不”？•我们是否有权不参加不良行为？方法介绍在本次环节中，我们将介绍一些方法以更有效地表达“不”。

这里有三种简单的说“不”的方式。

1.直接说出“不”。

这项技能可能很简单，但是有时候说“不”并不意味着你要拒绝。

相反，关键是要在确信这样做不会影响关系的情况下使用它。

2.说出个“由于…所以…”句式。

如果你想延迟或推迟某事，或者想为自己的想法寻求理解，那么这样的话可能是个好选择。

3.提供一个替代方案。

这项技能会让你在个人关系方面受益，因为它增加了对话的互动性。

当你说“不”时，提供一个更好的解决方案可以更加强调你的关心和价值观。

结束环节本次教学过程中，我们着重强调了说“不”的重要性，提醒学生应该在能够说出真实想法的情况下使用它，并介绍了三种更明智地使用这项技能的方法。

我们鼓励学生通过参与课堂活动和小组讨论来分享自己的想法，了解别人的观点，并实践说“不”的方法。

总结学生在教师的引导下理解了什么是说“不”，能够识别出合适的时机，并掌握了几种说“不”的方法。

五年级下册心理健康教育教案-第13课学会说“不” 通用版一、教学目标1.了解说“不”的重要性。

2.能够清楚地表达自己的意见和想法。

3.学会拒绝不适合自己的事情。

4.培养自信心和自主性。

二、教学重点和难点1.重点：学会说“不”。

2.难点：如何坚持自己的立场。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师拿出一张白纸，要求学生围绕“说不”的主题说出自己的想法和意见，并把这些想法写在白纸上。

2. 情境演示（10分钟）老师以情境剧的形式演示学生在拒绝不适合自己的事情时该如何说“不”。

学生可以模仿老师的表演，进一步理解“说不”的重要性。

3. 绘本故事（15分钟）老师讲述一本儿童绘本故事，让学生通过故事感受如何说“不”，理解“说不”的意义和价值。

鼓励学生在故事中找到自己身上的经历，明白说“不”对自己的保护。

4. 游戏互动（15分钟）老师组织孩子们进行游戏互动，让他们学会怎么样在游戏中说“不”。

比如，学生可以通过“我不喜欢这个游戏，我们来玩其他游戏吧”等方式表达自己的想法。

5. 总结复习（10分钟）老师仔细总结教学过程中的重点，引导学生提问并一一回答。

然后，老师再次强调，我们必须要学会说“不”，并且知道护卫自己的立场和底线。

最后，老师布置“说不”实战任务：让学生在生活中找到一个机会，成功说出“不”。

四、教学反思本节课采用多种教学方式，如情境剧、绘本故事、游戏互动等，以生动活泼的方式，培养孩子们的自信心和自主性，让学生在游戏中悟出说“不”必要性。

并通过游戏，让学生实战演练，让学生成为真正的主人翁，牵动他们的积极性，让学生在游戏中理解“说不”的价值和作用。

在教学中再次强调和解释说“不”的保护、限制和自我守卫含义，将对学生的成长起到积极的作用。

小班语言优质课教案40篇《小班语言优质课教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言优质课教案40篇！（1）小班语言优质课教案=《爱唱歌的小麻雀》含反思设计意图：《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。

在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。

活动目标：1.理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。

2.愿意在集体面前较自然地表述。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动准备：1.用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。

2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

3.故事录音。

活动过程：一、第一遍听故事，突出认知――别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。

1.初步了解故事。

(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。

(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

2.理解故事内容。

(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。

(2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?"文.章出自屈a老师教.案网"二、第二遍听故事，激发情感――结合生活经验，为小麻雀想想办法1.展示图书。

教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。

2.合作讲述。

教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。

3.分析讨论。

提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?(轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉，等等。

)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。

教学设计大赛优秀教案范文汇总五篇【篇1】教学设计大赛优秀教案一、观察插图，激趣导入。

仔细观察课文插图，说说你们发现了什么?(他们的服饰很漂亮，但各不相同;他们很快乐，他们一同上课。

他们是不同民族的小朋友……)师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。

板书课题。

二、初读课文，识记生字。

1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。

2.交流识字妙法，快速识记生字。

(1)出示带有生字的词语。

(2)学生自由认读后，指名读。

(3)正音后，开火车读。

"摔"是翘舌音。

"坝"读"bà"，不读"bèi"。

(4)做游戏，巩固字词。

同桌相互做"你指我认"游戏，看谁认得的生字多。

(5)学生相互交流识记妙法。

坝--贝汉--汗摔--率跤--交凤--风(6)重点指导：晨、装、静(注意笔画、笔顺)3.同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。

三、指导写字1.指名读生字、新词。

2.观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。

3.指导书写。

"装"：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

"绒"：左右结构，右边部分"戎"不要写成"戒"。

4.学生书写，教师巡视指导。

5.展示：小组内互相展示自己写的字。

6.评价：自评、互评。

四、熟读课文，整体感知。

1.用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么?2.读完全文，讨论：课文主要写了什么?全班交流，教师小结，并板书：上学路上来到学校上课下课3.你最喜欢哪些自然段?练习有感情地朗读。

五、布置作业1.抄写词语表中列出的本课的词语。

2.有感情地朗读课文。

【篇2】教学设计大赛优秀教案一、设计理念：二、教学目标：基于以上设计理念与教材简析，第一课时的教学目标定为：1、多层次地朗读感悟第一、二自然段，感受体验liu伯承求治的镇定与手术前的坚定，产生敬佩之情。

大班法制民法典教育教案20篇《大班法制民法典教育教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇幼儿园法制教育教案为了加强对中班幼儿的法制宣传教育，增强幼儿的法制观念，进—步巩固幼儿自我保护意识。

我们中班结合12月4号法制宣传日扎实有效地开展了“12.4”法制宣传日宣传教育活动。

并且针对孩子的实际情况，开展了一节法制教育的课程。

活动目标：1、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主，并了解找失主的方法。

2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情，找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。

活动准备：动物头饰情景表演活动过程：一、引起兴趣，引出课题。

师:今天，老师要来变个魔术，你们想看吗?二、基本部分:(一)情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西着急、难过的心情和小兔把东西还给它以后高兴的心情。

提问:1、小猫丢了什么?心里怎么样?(着急、难过)2、谁捡到了帽子?(小兔)3、小兔捡到了帽子是怎么做的?(他说了什么?)4、集体练习:请问，这是你丢的帽子吗?教师小结：把帽子还给了小猫，小猫可高兴了，小兔着见小猫这么高兴，他心理也很高兴，我们小朋友要向小兔学习，拾到东西要还给别人。

(二)讨论，帮助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等情况下的不同情感。

(1)小朋友有没有无过东西?丢过什么?心里怎样?(2)你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样?(3)你有没有拾到过别人的东西?你是怎么做的?心里怎么样?(三)情景表演，激发幼儿帮助小动物的动机，使他们体验到帮助了别人会很快乐。

师：看看又发生了什么事，小动物们为什么难过?(看见他们难过，小朋友你们心里怎么样?(1)提问:小动物们这么难过?它们丢了东西心里怎样?看见他们难过你的心里怎样?那怎么办呢?我们一起帮助他们(请问，刚才你们在哪里玩的?)我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看，如果发现地上有东西就怎么办?(2)幼儿帮助小动物们找东西，(拾起来，拾起来以后怎么做呢?问问捡到东西后怎么说?请问这是你丢的东西吗?(3)幼儿找东西。

幼儿园安全教育教案《对陌生人说“不”》教案教学目标：1、让学生知道什么样的人是陌生人。

2、创设情境让学生学会拒绝陌生人，远离陌生人。

3、培养学生自我保护的防范意识。

教学重难点：1、不接受陌生人的东西。

2、不轻信陌生人的话，不跟陌生人走。

学生情况分析：我所执教的班级是四年级，班里一共有八名学生，大部分是患有重度智力残疾的学生。

由于自身智力的原因以及长期生活环境的影响，智障学生对于陌生人没有一点儿防患意识，很容易相信别人，意识不到身边的危险，容易上当受骗。

教学设计理念：《对陌生人说“不”》是河南省基础教育教学研究室《安全教育》一年级第二课的内容，以密切联系学生生活的主题活动为载体，让学生尝试用不同的方法解决问题，形成初步的安全和自我保护意识。

根据我们班学生的情况，我对教材内容进行了调整，更贴近智障学生生活。

本节课中，主要运用交谈、讨论、情境模拟、角色扮演等教学活动激发学生兴趣。

利用情境教学，让学生在活动中自我体验、感悟、学习与人交往的能力，并学会对陌生人说“不”，增强自我保护意识。

教学过程：课前欣赏歌曲《小兔子乖乖》一、问题导入这首歌大家都很熟悉，当兔妈妈不在家时，有人敲门，小白兔是怎么做的？小白兔做的对吗？你会对陌生人说“不”吗？今天，这节课我们就来学习《对陌生人说不》这一课，看老师板书课题，动脑筋想一想：谁是陌生人？板书课题：对陌生人说“不”二、别理陌生人1、陌生人问：陌生人指的是什么人？（1）熟悉的人师分别出示图片：老师、同学、家人。

问：老师是陌生人吗？问：你的同学、好朋友是陌生人吗？家人是陌生人吗？老师、朋友、家人，这些都是我们很熟悉的人。

（2）陌生人师分别出示快递员、环卫工等图片。

问：这个人你们认识吗？不认识的人或是不太熟悉的人都是陌生人。

2、不要陌生人给的东西（1）师出示几种零食及玩具图片。

问：这是什么？你喜欢吗?如果有陌生人要送给你，你要吗？创设情境，老师扮作陌生人，陌生人送吃的东西给学生。

部编人教版四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计【后附教学计划】新版目录部编人教版四年级下册《道德与法治》教学设计科目：______________学校：______________姓名：______________第一单元《同伴与交往》1.我们的好朋友进入了“青春期”，这一阶段的学生个性较为叛逆。

他们自我意识增强，产生了强烈的成人感和独立意识。

他们大多希望在集体或朋友中成为焦点或被关注的重点，一些学生为了引起大家的关注，由于缺乏正确的表现方式和方法，往往会采取一些破坏性的行为，从而引起与他人的矛盾冲突。

从学生的社会环境与生活基础来看，独生子女特有的任性、骄横、霸道等不良个性，但他们也有自己的问题与烦恼。

教师在教学中，一方面要关注那些在家中受宠的孩子的性格特点，同时，也要关注那些在家中不受重视的较内向孩子的心理变化。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，一旦缺乏与人交往基本的方法和技巧的储备，学生在面对人际交往产生的矛盾时，往往是惶恐的。

他们十分苦恼，又不知道怎么办。

针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生感受与人和谐相处的好处，了解和谐相处的准则。

教学难点是让学生学会换位思考，理解尊重他人，并能选择恰当的方法化解矛盾。

针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师应采取灵活的课堂教学方式，采取做调查、做游戏等教学方法和学生互动，从而达到理想的教学目的。

通过引导学生结合亲身的体验，产生共鸣，使学生知道与人相处的基本准则，学会与人和谐相处；通过“聊天室”、“游乐场”和“明镜台”活动环节，使学生在进一步讨论中学会运用与人相处的准则、学会换位思考。

教学过程（第一课时）教学目标：1. 情感与态度：感受与朋友和谐相处带来的乐趣。

2. 行为与习惯：通过探究，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。

3. 知识与技能：懂得在与同伴发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。

4．情感态度价值观：懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。

《你可不要说》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的道理。

2. 培养学生学会倾听、表达和交流的能力。

3. 引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人。

二、教学重难点1. 学会倾听他人意见，不轻易发表意见。

2. 学会尊重他人，不随意批评他人。

三、教学准备1. 课件或黑板。

2. 故事书《你可不要说》。

3. 教学卡片。

四、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己在生活中是否遇到过别人给自己提建议的情况，以及自己的感受。

2. 故事分享：讲述故事《你可不要说》，让学生了解故事内容，引导学生在故事中找出主人公在哪些情况下没有说，以及结果如何。

a. 故事中的主人公在哪些情况下没有说？b. 为什么主人公没有说？c. 主人公没有说的好处是什么？4. 分享讨论成果：邀请部分小组代表分享讨论成果，总结主人公在哪些情况下应该保持沉默，以及在哪些情况下可以表达自己的意见。

5. 情景演练：设置情景，让学生扮演故事中的角色，进行实地演练，学会在适当的时候表达自己的意见，以及如何尊重他人。

6. 总结提升：引导学生从故事中汲取教训，学会倾听他人意见，尊重他人，不轻易发表意见。

五、课后作业1. 学生回家后，与家长分享故事《你可不要说》的内容。

2. 家长协助孩子在生活中观察，记录下孩子在适当时候表达意见和尊重他人的情况。

3. 家长和孩子一起讨论，如何在生活中更好地实践故事中的道理。

六、教学评价1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在倾听、表达和交流方面的进步。

2. 观察学生在日常生活中是否能够尊重他人，不轻易发表意见。

3. 评估学生对故事《你可不要说》的理解程度，以及故事对他们行为的影响。

七、教学拓展1. 开展“尊重他人，从我做起”的主题活动，让学生通过演讲、绘画等形式展示自己对尊重他人的理解。

2. 组织学生参与社区服务活动，如探望老人、帮助邻居等，让学生在实践中学会尊重他人。

3. 开展角色扮演活动，让学生模拟不同社交场合，学会在适当时候表达自己的意见。

部编版语文三年级上册一块奶酪公开课教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册一块奶酪公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍”。

2、默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。

教学重点：1、默读课文，能按照事情发展顺序梳理课文主要内容。

2、能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。

教学难点：能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。

教学流程：一、谈话导入，设疑激趣1、板书课题，齐读。

提问：二年级时，我们学过哪个关于奶酪的故事？是啊，在《狐狸分奶酪》这个故事里，为了从小熊兄弟的手里骗走这块美味的奶酪，狐狸可真是费尽心机哪！2、教师引导：奶酪的味道到底怎么样呢？我们一起来品味品味吧。

出示句子：①奶酪多诱（yòu）人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌（tǎng）口水。

②他低下头，嗅（xiù）嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！指导学生朗读，感受奶酪的美味。

3、设疑激趣：看到这么香的奶酪，小蚂蚁们是怎么想怎么做的呢？我们一起到课文中找答案吧！二、初读课文，整体感知1、明确要求，自学课文。

（1）教师引导：这是一篇略读课文，正文前面有一段学习提示，请大家自由读一读，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求。

（2）关注学习提示，明确自学要求：第一遍，自由朗读课文。

借助拼音，读准字音，读通课文。

第二遍，完成“学习提示”的第一项要求：默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。

（3）学生按要求自学。

2、学习字词。

（1）认读含有生字的词语和句子。

宣（xuān）布诱（yòu）人犹豫（yù）跺（duò）脚处（chǔ）罚稍（shào）息①小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔（tiǎn）一下，那要有多大的毅（yì）力，多强（qiáng）的纪律性啊！②盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯（fàn）不许偷嘴的禁（jìn）令。

心理课教案（通用6篇）作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的心理课教案（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

心理课教案1教学目标通过活动，帮助学生寻找快乐、留住快乐、创造快乐。

教学重点帮助学生学会寻找快乐、创造快乐。

教学难点让学生初步体验如何创造快乐。

教学对象小学一年级学生教学准备ppt课件，卡片（提前准备好的自我介绍、笑脸卡纸），图片。

教学过程一、卡片师：孩子们，我们从今天起都是小学生啦，我们每个人也都要有自己新的小伙伴，你愿意和大家做朋友吗，那就让我们先来做个自我介绍吧。

同桌之间互相介绍。

二、听儿歌：《找朋友》全体学生参与，先听再唱，调动积极性。

师：同学们，你们认识自己的同桌了吗，那就让我们一起听一首儿歌，会唱的同学跟着唱，我们一起来找朋友，选10名左右的学生站在教室空地上玩找朋友的游戏。

三、快乐之旅师：孩子们，现在你们的心情怎么样？开心吗？让我们就带着这样的心情，一起乘坐“快乐大巴”进行一次快乐的旅行，好不好？（一）、说说快乐（出示课件）第一站：“寻找快乐”1、师：生活中什么事让你感到快乐？2、（小组交流，画笑脸）先和你同桌之间说一说，想到几个就在你的大笑脸上画几个小笑脸。

师：谁愿意跟大家分享你的快乐？（学生分享快乐的往事。

）3、小结：刚才我们找到了许多生活中快乐的事情，我感觉到了你们的快乐和幸福，还有一个好朋友也感觉到了，你们看谁来了？（出示小兔卡片）师：小兔也想加入我们的“快乐之旅”，你们欢迎吗？（师扮演小兔子：同学们你们好，我是小兔豆豆。

谢谢你们欢迎我加入你们的“快乐之旅”，我之前和你们一样快乐，只是这几天我不快乐，我烦恼极了。

你们想知道为什么吗？（二）小兔找快乐（出示课件）第二站：“小兔的烦恼”1、（课件出示故事加配图）故事前段：小兔之前的快乐。

小兔天天开开心心的无忧无虑的生活，它和很多小动物都是好朋友，每天都在一起玩。