解决问题策略

解决问题的策略（1）知识点：1.用倒过来推想的策略解决问题2.用替换的策略解决问题3.用假设的策略解决问题4.用转化的策略解决问题一．用倒过来推想的策略解决问题在解决实际问题的过程中，学会用倒过来推想的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题步骤，从而有效的解决问题。

2.提高解决特定问题的价值，进一步发展分析，综合和简单推理能力。

例1：40个同学分成了两组做游戏，如果从第一组调4人到第二组，那么两组的人数就相等了。

原来的两组各有多少人？根据题意，解决这个问题的关键有两点：1，是根据给出的条件计算出现在两组各有多少人；二是从现在两组各有的人数，倒过来推算出原来两组各有多少人？【完全解答】40=÷（个）22020+4=24（个）第一组20-4=16（个）第二组答：原来的第一组有24人，第二组有16人。

举一反三：1：小红和小明共有16张邮票，如果小红给小明2张，那么两人的邮票同样多，原来两人各有多少张？2：甲乙丙三堆黄沙共72吨，如果甲堆，乙堆各给6吨给丙堆，三堆就同样重了，原来的甲乙丙各有黄沙多少吨？例2：车上原来有一些乘客，到和平桥站下去了12人，到十字街站又上来了17人，现在车上共有52人，车上原来有多少人？思路：现在车上共有52人--->十字街站没有上来17人—>和平桥站没有下去12人——>原来有多少人？【完全解答】52-17+12=47人。

答：车上原有47人。

举一反三：1.三（7）班图书角有一些书，先被同学们借出了8本，后来又被借出了26本，这时还剩24本，图书角原来多少本书？2.商场有一些电视机，上午售出总数的一半多10台，还剩200台，商场原有电视机多少台？二．用替换的策略解决问题1,学会用替换的策略理解题意，分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。

知识点1：两个量是倍数关系的替换例1：买1张桌子和4把椅子共用去120元，已知一把椅子的价钱是1，求每把桌子和每把椅子各多少元？一张桌子的21，可以把1张桌子的价方法一：根据1把椅子的价钱是一张桌子的2钱替换成2把椅子的价钱，如果120元全部买椅子，可以买（2+4）把椅子，每把椅子的价钱是120÷6=20（元），每张桌子的价钱是20⨯2=40（元）1，可以把4把椅子的钱方法二：根据1把椅子的价钱是1张桌子的2替换成2把桌子的价钱，如果120元全部买桌子，可以买（1+2）把，每张椅子的价钱是120÷3=40（元），每把椅子的价钱是402÷=20（元）思路：根据一把椅子和一把桌子的价钱关系进行替换，两个量是倍数关系的替换，总量没有变。

解决问题的策略六种方法
1.沟通协商：通过双方协商达成一致，共同解决问题。

双方可以利用沟通和协商的方式及时发现问题，在周密的沟通下也可以找出解决方案，从而达到双方满意的解决方案。

2.问题分析：进行初步的问题分析，找出问题的根本原因，对根本原因进行深挖，从而找出解决方案。

3.联络专家：在解决疑难问题时，可以请教专家的建议，专家可以根据公司的特殊情况，及时出现有效的解决方案。

4.联合协作：将双方的解决方案进行整合，把需要解决的问题进行统一，从而达到双方都能满意的解决方案。

5.寻求第三方：在解决问题时，可以请教第三方的专业意见，第三方专业人士可以帮助双方拓展思路，及时找出解决方案。

6.试错法：解决棘手的问题，可以采取多次试错的方法，及时找出有效的解决方案。

如何制定有效的问题解决策略制定问题解决策略是解决问题的重要步骤。

但是，制定一个有效的问题解决策略不仅需要具备相关知识和技能，也需要遵循一些原则和方法。

本文将介绍如何制定有效的问题解决策略。

一、明确问题在制定问题解决策略之前，首先需要明确问题。

明确问题包括确定问题的性质、范围、影响和可能的原因等方面。

只有明确了问题，才能有针对性地制定问题解决策略。

二、收集信息收集信息是制定问题解决策略的重要步骤。

收集信息可以帮助理解问题所处的环境和相关背景，为制定问题解决策略提供必要的支持和依据。

可以通过多种途径收集信息，例如面谈、调研和网络搜索等方式。

三、分析问题在明确问题和收集信息之后，需要分析问题。

分析问题可以揭示问题的本质和根本原因，为制定问题解决策略提供指导性意见。

可以通过多种方法分析问题，例如流程图、鱼骨图和数据分析等方式。

四、制定解决方案在分析问题的基础上，需要制定解决方案。

制定解决方案包括确定解决问题的目标、制定解决方案的步骤和时间安排等方面。

制定解决方案需要全面考虑问题的各个方面，并确定最佳解决方案。

五、实施解决方案制定解决方案之后，需要实施解决方案。

实施解决方案需要根据制定的步骤和时间安排有序推进，确保解决方案能够达到预期效果。

要注意解决方案的可持续性，防止问题再次出现。

六、跟踪和评估实施解决方案之后，需要跟踪和评估效果。

跟踪和评估可以发现解决方案的不足和优点，为下一步的改进提供依据。

跟踪和评估的方式可以有多种，例如问卷调查、访谈和数据分析等方式。

综上所述，制定有效的问题解决策略需要明确问题、收集信息、分析问题、制定解决方案、实施解决方案和跟踪和评估等步骤。

只有全面、系统地完成这些步骤，才能制定出切实可行、有效的问题解决策略，达到预期的问题解决效果。

解决问题的有效策略总结在生活和工作中，我们时常会面临各种各样的问题。

无论是小到日常琐事还是大到重要决策，解决问题是我们不可避免的任务。

然而，有效解决问题并不仅仅是一个技巧，更是一种思维方式和态度。

以下是我总结的一些解决问题的有效策略。

1. 确定问题的本质在解决问题之前，我们需要先准确地确定问题的本质。

问题往往是表象，而深层的根本问题可能隐藏在其中。

我们应该逐步追溯问题的源头，找出问题的关键原因。

只有明确了问题的本质，才能有针对性地采取策略进行解决。

2. 创造性思维解决问题需要创造性思维，即超越传统方式和固定思维模式，寻求新的解决方案。

我们可以通过思维导图、头脑风暴等方式来激发创造力，尝试从不同的角度和思路来思考问题。

同时，尽量不受限于过去的经验和既定观念，勇于尝试新的方法和理念。

3. 资料收集和分析在解决问题之前，我们需要进行充分的资料收集和分析。

通过查阅书籍、互联网资料、采访专家等途径，收集相关信息。

然后，对这些信息进行系统性和全面性的分析，找出其中的规律和关联。

这样做可以帮助我们更好地理解问题，并为解决问题提供有力的依据。

4. 模拟和试验当我们确定了解决问题的方案后，可以进行模拟和试验。

通过模拟和试验，我们可以验证我们的方案是否可行，并及时发现其中的问题和不足。

在模拟和试验的过程中，我们要保持开放的心态，及时调整和改进方案，提高解决问题的效果。

5. 团队合作有些问题是需要集体智慧和力量来解决的。

在面对困难和复杂问题时，我们应该主动寻求他人的帮助和意见，组建一个高效的团队。

团队成员可以根据各自的专长和经验，提供不同的解决思路和方法。

通过团队合作，我们可以更快速、更全面地解决问题。

6. 目标明确和计划实施在解决问题之前，我们必须明确解决问题的目标，并制定相应的计划。

明确目标可以帮助我们更加有针对性地采取行动，而计划则提供了清晰的步骤和时间安排。

在执行计划的过程中，我们要时刻关注目标的实现情况，并及时调整计划，确保问题得到及时、有效的解决。

常用的解决问题的策略有哪些一、画图的策略。

由于小学生认知水平的限制，他们对符号的性质和运算的推理可能会有困难。

解题时，引导他们在纸上画画，画一幅画，可以拓展解题思路，找到解题的关键，了解解题的方法。

所以，画图应该是学生应该掌握的一个基本解题策略，尤其是对于用算术解题的小学生。

为什么画画的策略很重要？主要是因为这种方法直观、形象，可以帮助学生把抽象的数学问题具体化，把复杂的问题简单化。

可以弥补小学生思维能力的不足，逐步提高思维水平。

常见的绘制方法有:直观、线段、示意图、思维导图、集合图等。

二、推理的策略。

数学教学的价值追求是学生思维的发展，数学教育的最高境界是培养人的思维方式。

推理是数学中的基本思维方式，也是学生在数学学习中经常使用的思维方式。

推理包括合理推理和演绎推理。

合理的推理是根据已有的事实，依靠经验和直觉，通过归纳和类比得出一些结果。

演绎推理基于定义、公式、规则等。

，来证明和计算。

在小学数学问题解决的过程中，更多采用合情推理。

比如常用的假设法、设数法等。

以往数学教学中常说的“分析法”与“综合法”，都是简单的推理。

三、尝试调整的策略。

尝试的策略简单来说就是当你不知道从哪里开始的时候，你可以先猜一猜。

如果猜测的结果合理但不符合要求，那就把结果放到问题中去考虑，进一步调整，找到答案。

小学数学学习中常用的表格法、枚举法、筛选法，其实都是尝试调整的策略。

比如我们在解决鸡兔同笼的问题时，用鸡兔的数量来计算对应的腿数，就是这个策略。

四、模拟操作的策略。

模拟操作是通过探索性的动手操作活动，模拟问题情境来解决问题的策略。

通过这种策略的训练，可以培养学生的创造性思维。

例如，在解决火车过桥问题时，让学生用铅笔盒当桥，用自己的笔当火车，自己模拟火车过桥。

通过对类似问题的模拟，直观地展示了这种不清晰的数量关系，这种问题很容易理解和解决。

当然，解决问题的策略有很多，而在解决一个问题的时候，往往是各种策略的综合运用。

我们在解决问题时，要注意渗透解决问题的策略，进而逐步提高学生解决问题的能力。

问题解决中几种常用的策略1、画图策略画图解题策略是指：我们在解题过程中，运用画图的方式，画出与题意相关的图形或图案，借以帮助我们观察、推理、思考，是解决数学问题的一种手段。

解题时，根据题的内容画图，把题的条件、问题在图上标明，这样有助于我们正确审题，理解题意，从而正确解题，提高我们分析和解决问题的能力。

画图策略主要应用于分析问题和解决问题中。

在分析问题中，画图策略主要是指用图把问题进行表征，从而把抽象的数量关系直观化。

在解决问题中，画图策略主要是指利用图形直观，从而搜寻到解决问题的思路和方法。

画图策略中的图，除了大家熟悉的线段图，还包括学生运用自己的方式给出的图形表征，如实物图、示意图、统计图等。

结合不同的内容画不同的图，常用的图有：平面图、立体图、分析图、线段图、表格图和思路图等。

例题：求是一块长方形纸板长10厘米，宽4厘米，请你能剪下一块最大的半圆后剩下纸板料的面积．分析（1）根据长方形内最大的半圆的半径特点可知：这个半圆的半径是4厘米，由此即可在图中画出这个半圆，（2）剩下的纸板料的面积就等于长方形的面积减去半圆的面积，由此利用长方形和圆的面积公式即可解答．解：（1）观察图形可知，半圆的半径是4厘米，由此以长方形的一条长的中点为圆心，以4厘米为半径，在这个长方形纸板上画出这个半圆如图所示：；（2）10×4-3.14×42÷2，=40-25.12，=14.88（平方厘米），答：剩下的纸板的面积是14.88平方厘米．点评：此题考查了长方形内最大的半圆的画法以及长方形与圆的面积公式的灵活应用2．列表尝试策略列表的策略，有时候我们也叫列举信息的策略。

在解决问题的过程当中，我们将问题的条件信息用表格的形式把它列举出来，往往能对表征问题和寻求问题解决的方法，起到事半功倍的效果。

例如仓库里有如下几种规格的长方形、正方形铁皮：（1）长0.6米，宽0.3米；（2）长0.6 米，宽0.5米；（3）长0.5米，宽0.3米；（4）边长0.3米。

最佳解决问题的策略计划解决问题是每个人在生活和工作中都不可避免的挑战。

面对问题，我们需要制定最佳的解决策略计划，以有效地解决困难和障碍，实现目标。

下面将介绍一些最佳的解决问题的策略计划。

首先，了解问题的本质是解决问题的第一步。

在遇到问题时，不要急于采取行动，而是要耐心分析问题的根源。

通过深入了解问题的起因和影响，才能制定有效的解决方案。

例如，如果团队内部出现了沟通问题，我们可以通过开放式对话和倾听对方的意见，找出问题的根源，然后才能有针对性地制定解决方案。

其次，制定清晰的目标和计划是解决问题的关键。

在了解问题之后，需要设定明确的解决目标，并制定具体的计划步骤。

只有明确目标和计划，才能有条不紊地解决问题。

比如，如果要解决公司的财务问题，可以设定节约成本和增加收入的目标，并制定具体的财务管理计划，如优化成本结构、开拓新市场等。

第三，团队合作和沟通是成功解决问题的重要保障。

在面对复杂问题时，单打独斗往往难以取得成功，需要团队的协作和合作才能找到更好的解决方案。

通过团队合作，可以整合团队成员的智慧和资源，形成集体智慧，找到解决问题的最佳途径。

同时，优秀的沟通能力也是团队协作的关键，只有保持良好的沟通，才能有效协调团队成员，推动问题的解决过程。

最后，及时反馩和总结经验是持续改进和提高解决问题能力的关键。

在问题解决过程中，及时向团队成员和领导反馈问题的进展和困难，寻求有效的协助和支持。

同时，在问题解决后，及时总结经验教训，找出问题解决的不足之处，并提出持续改进的建议，以不断提高解决问题的能力和水平。

总的来说，解决问题需要有明确的目标和计划，团队合作和沟通能力，以及及时反馩和总结的能力。

只有通过科学有效的策略计划，才能更好地解决问题，实现个人和团队的成功。

愿我们在今后的工作和生活中，能够运用最佳的解决问题的策略计划，应对各种挑战，取得更大的成就。

《解决问题策略》评课稿（4篇）《解决问题策略》评课稿（通用4篇）《解决问题策略》评课稿篇1我听了韦老师老师的解决问题的策略————从条件出发这节课，感触颇深。

本课书上以小猴摘桃的情境引入新课，但韦主任通过改编题目，改成学生熟悉的学生在跳绳，更贴近学生的生活，引发学生强烈的兴趣。

陆老师让学生仔细阅读题目，自己找出已知条件和问题，并引导学生区理解题意，如“以后每天都比前一天多摘5个”，帮助学生用自己的话表达出来。

张老师的课件制作精美，讲解的很到位，在弄清条件含义和要求的问题后，一起整理出解决问题的思路，再用列式计算和填表的方法求出问题的答案。

王老师先是讲解题目的关键句，“以后每天都比前一天多摘5个”引导学生通过比较列表和列式解决问题的过程，感受到可以用从条件出发思考的策略来解决问题。

之后让学生说一说用这种方法解题后有何体会。

后面大家都安排了5个练习题，让学生通过各种形式的练习，用从条件出发思考的'策略，理清要求和问题之后再来解决问题。

体会到用这种策略解题的好处。

这节课本是学生熟悉的题目，能在解决问题的同时体会从条件出发是解决问题的策略，体会找到条件，利用条件是解决问题的关键。

《解决问题策略》评课稿篇21、本课的思路还是比较清晰的，设计逐步推进的教学进程，层层推进学生的学习。

让学生完整地递进地经历了：体验、探索、综合应用、课后拓展延伸，让学生经历了感悟解决问题的.策略的过程。

2、在本课时的教学中，教者在教学例题1和例题2及相应的练习中做到有目的、有层次地设置疑问，耐心地引导学生分析、探究、解疑，充分发挥学生自己的主观能动性，让学生自己去寻找分析问题、解决问题的途径，让他们自己动手动脑解决学习中的疑难问题，直到掌握能够独立获取知识、解决问题的能力。

3、通过“你认为适合用“倒推”的策略来解决的问题有什么特点？”引导学生及时小结反思，学生讨论、交流后，达成共识，进一步深化了策略。

4、课堂结束时主学生自己小结，给每个人提供了总结学习内容和学习情况的机会，并引入我国古代数学家编写的数学问题，既富有情趣，又引导学生课后进一步思考本节课的解决策略，继续激发学生的探究热情。

5个让你更好地解决问题的策略解决问题是我们在日常生活和工作中经常面对的任务。

然而，有些问题可能会让我们感到困惑和无措。

为了更好地解决问题，我们需要采取一些策略和方法。

在本文中，我将分享5个让你更好地解决问题的策略。

策略一：明确问题第一步是明确问题。

在解决问题之前，我们需要准确地了解问题的本质和背景。

这可能需要花费一些时间来收集信息和进行调查。

通过明确问题，我们可以更有针对性地制定解决方案，并避免走弯路。

策略二：制定计划一旦问题明确，我们需要制定解决问题的计划。

这个计划应该清晰明确，并包含具体的步骤和时间表。

在制定计划时，我们需要考虑可能遇到的障碍和风险，并制定相应的对策。

一个好的计划能够帮助我们更好地组织和管理解决问题的过程。

策略三：多角度思考在解决问题时，我们应该从多个角度来思考。

有时候，一个问题可能有多个解决方案，但我们可能只看到其中的一部分。

通过多角度思考，我们可以发现更多的解决方案和可能性。

这可以通过与他人讨论、寻求反馈和思维导图等方法来实现。

策略四：实践和反馈解决问题需要实践和实施计划。

这意味着我们需要采取行动，并不断调整和改进我们的方法。

在实践的过程中，我们还应该寻求反馈。

反馈可以来自他人的意见和建议，也可以是我们对自己行动的评估。

通过不断实践和反馈，我们可以不断优化解决问题的过程和结果。

策略五：保持积极心态解决问题可能会遇到各种挑战和困难。

然而，保持积极的心态是解决问题的关键。

相信自己能够解决问题，并保持坚持和努力的态度。

同时，学会从失败中吸取经验教训，并看到问题解决过程中的成长和进步。

积极心态可以帮助我们克服困难，坚持到最后。

通过明确问题、制定计划、多角度思考、实践和反馈以及保持积极心态，我们可以更好地解决问题。

这些策略可以在各个领域和情境中适用。

当我们面对问题时，不妨尝试一下这些策略，并根据具体情况进行调整和优化。

相信通过不断的实践和努力，我们能够成为更好的问题解决者。

问题解决策略的举例
问题解决策略的举例有很多，以下是其中几个常见的策略：
1. 试错法：这是一种通过不断尝试和错误来解决问题的方法。

例如，在数学中解决一个复杂的方程时，可以尝试不同的方法来找到正确的答案。

或者，在修复电子设备时，可以尝试更换不同的部件，直到找到问题所在。

2. 分治法：这种策略将一个大问题分解成若干个小问题，然后分别解决这些小问题。

例如，在编写大型软件项目时，可以将项目分解成多个模块或子任务，然后分配给不同的开发团队或个人来完成。

3. 逆向思维法：这种方法从目标出发，逆向推导出达到目标所需的步骤或条件。

例如，在解决一个逻辑推理问题时，可以从结论出发，逆向推导出前提或条件。

4. 类比法：这种方法通过比较类似的问题或情境来找到解决问题的方法。

例如，在科学研究中，科学家们常常通过类比已知的现象或实验结果来推测未知的现象或实验结果。

5. 头脑风暴法：这是一种集体讨论和创造性思维的方法。

在一个团队中，成员们可以自由地提出想法和建议，通过集思广益来找到解决问题的最佳方案。

这种方法常用于商业策划、广告创意等领域。

6. 归纳推理法：这种方法通过观察和分析一系列具体的事实或数据，从中归纳出一般性的规律或结论。

例如，在科学研究中，科学家们通过观察和实验收集数据，然后归纳出自然界的某些规律或原理。

这些策略并不是孤立的，它们在解决问题时经常是相互结合和交叉使用的。

根据问题的性质和难度，可以选择合适的策略或策略组合来解决问题。