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若是我主办校刊教学目标一、知识目标：尝试开办校刊，学习办报常识。
二、能力目标：搜集资料、栏目设计、排版布局等。
3、情感目标：培育参与意识、主人精神和团结协作的意识。
教学重点及其教学难点一、教学重点：学习搜集资料、栏目设计、排版布局等。
二、教学难点：资料搜集中的信息采访。
教学手腕及其教学方式一、教学手腕：多媒体课件二、教学方式：练习法教学时数：1课时第一课时（9-1-41）教学内容及其进程一、讲述故事，导入课文一名美国老板说：“中国的员工很伶俐，但缺乏主动性，总等着你去安排工作，美国人则不同，你是公司的一员，有权利说话，发表意见。
我开会时先提出问题，然后谈我个人的观点。
再指名道姓地问他们有没成心见。
有趣的是中国员工指着自己的鼻子反问我：‘是叫我吗？我没意见。
’我以为这并非是件好事。
”二、请就上面的故事做出自己的评论3、联系校园生活，请同窗们谈谈对学校的校报有何观点。
（预测：同窗们应该谈不出什么有价值的东西，或根本还不知道海军中学有校报。
）分析：预测情况说明同窗们对校报的态度冷淡，热情不够。
其原因在于：它们不是出于广大学生之手，自己也缺少主动关心。
因此海军中学的校报办得不好也就不奇怪了。
4、畅谈“校刊之我见”五、学习办报的一些大体常识（阅读短文《若是我主办校刊》）六、课堂活动——自制小报（1）分组分工：6-8人一组，（自由肯定）其中每组的分工要明确，主办人，约稿人，版面设计人，撰写人等，落实要清楚；（2）教师巡视，发现问题及时指导7、活动延续——展示功效布置作业完成未尽小报的编写任务教学一得：实践活动设计方案《假设我主办校刊》作者:才子飞儿加入日期：09-04-09八下三单元语文实践活动设计方案之假设我主办校刊活动目标：一、让学生明确办刊的目的，掌握办刊的方式。
二、培育学生策划、设计、交际、组织、动手等能力，进一步增进读写能力的提高。
活动假想：实“见”——理论——实“践”活动步骤：一、教师指导学生认真阅读本校校报，讨论一份校报由哪些部份组成。
苏教版八年级语文下册第三单元教学设计一、单元学习目标1、理解课文所介绍的有关内容，激发探索科学奥秘的兴趣，培养热爱科学、献身科学的精神。
2、了解课文所运用的多种说明方法，并结合对课文内容的理解认识它们的作用。
3、体会说明文语言准确、生动的特点。
4、掌握说明文写作的基本要求，学写简单的说明文。
5、了解主办刊物的基本要求，尝试办一份刊物。
《叫三声夸克》是一篇介绍知识的说明文，说明的对象又属于微观世界。
对于接触物理知识不久的初二学生来说，显得有点难，如果纯粹从说明文的角度讲课，庞杂的文体知识可能会使学生觉得无所适从。
因此，教师应精心设计教法，先抛开了文体知识，引导学生了解有关人们研究物质结构的知识，使他们感受科学家严谨的研究态度和敢于怀疑、敢于创新、大胆想像的精神，激发学生的好奇心和求知欲，开启学生的心智，吸引其静心阅读、专心阅读，使学生从文章中领悟科学家们敢于怀疑、敢于创新、大胆想象的可贵的科学精神，并引导学生运用这种精神去探索科学的奥妙。
《诵读欣赏·山市》描述了山市的虚幻景象，令人心驰神往。
本文所涉及的是科学现象，蒲松龄用精炼生动的语言描述了其形成、发展和消失的经过，极富想象力。
本课学习主要以诵读为主，并能根据描述，把握山市变幻的特点，想象山市美景，领略其无穷魅力，了解科学知识，培养主动探究的习惯。
文言字词不需要重点掌握，但也得作些了解，以帮助理解文意。
《如果我主办校刊》是为适应校园文化建设的需要，指导学生学习创办校刊。
在开展这项综合活动时，可通过阅读本知识短文，结合一些校报的制作方法，在提倡学生通过调查实践或其他活动方法来培养学生、设计、交际、组织、动手等各种能力，让学生换一个角度看待阅读与写作，从而促进读写能力的提高三、单元课时安排(共15课时)单元整体学习1课时《沙漠里的奇怪现象》2课时《我们的知识是有限的》1课时《活板》2课时《核舟记》1课时《叫三声夸克》1课时《花儿为什么这样红》1课时《山市》1课时写作3课时综合实践1课时(可放在课外)单元学习小结1课时。
如果我主办校刊课题如果我主办校刊教学目标1、尝试创办校刊，学习办报常识；2、养成敢于发表白己看法的习惯。
课时计划1课时教学重点培养学生策划.、设计、交际、纟R织、动手等能力，进一步促进读写能力的提■ 咼。
教淫难点树立主动参与意识，体现主人翁精神教学方法讲授法，讨论法分工合作法教学•过程教学内容学生活动按老师耍活动准备求做好课1、课询查阅有关校报校刊，体会其创办的成功与失败之处；前准备2、与校刊编辑部同学交流探讨办刊方法与技巧；3、课前自主分组分工，准备好办报的工具与资料；（资料应围绕校园生活进行，真实撰写。
可上网杳阅。
）4、可根据办报集稿的需要，可预先对校园人物（包括校外）作好相关的采访调杳。
教学辅助手段：多媒体活动内容与步骤听老师导一导入:课，进入讲述：一位美国老板说：“中国的员工很聪明，但缺乏主动性，总等着你去安排新课的学工作，美国人则不同，你是公司的一员，有权力说话，发表意见。
我开,会时先习。
提出问题，然后谈我个人的看法。
再指名道姓地问他们有没有意见。
有趣的是中国员工指着自己的鼻了反问我：'是叫我吗？我没意见。
'我认为这并不是件好事。
”二倾听1.让学生讨论这一故事，并谈自己的想法。
交流，谈2联系校园主活，请学生谈谈对学校的校报校刊有何看法。
个人看3针对学生的谈话，引导学生认识自己Z所以对校刊的态度冷淡，，热情不够的法。
原因在于：它们不是出于学生之手，缺少白己的主动关心，因此积极参与刊物的创办的效果不是很好。
三、教师指导学生认真阅读木校校报或者课前收集的校刊，讨论一份校报由哪谈办校刊些部分组成，打开书本阅读相关内容，帮助学生掌握主办校刊的基本要求，让的要点，学生谈谈办校刊的要点。
积极交三教师多媒体展示流，教师1按照下面提供的材料和要求，做一个“第一期班报设计” .0⑴备选栏1=1:新闻（国家、校内、班上）、评论、副刊、图片、文摘、小知识、小实验、小制作、学习方法、成长百味、放飞青春、校园花絮、美文赏析、悠悠亲情、名人名言等。
2019-2020年八年级语文实践活动如果我主办校刊教案
●活动目的：
1、尝试创办校刊，学习办报常识；
2、树立主动参与意识，体现主人公精神；
3、发挥小组合力，树立团结协作的意识；
4、养成敢于发表自己看法的习惯
●活动准备
课前查阅有关校报校刊和其它有关报纸、刊物，体会其创办的成功与不足之处；
课前自主分组分工，准备好办报的工具与资料（资料围绕校园生活进行）；
●教具准备：多媒体
●课时安排：一课时
●教学设计
㈠教者讲述故事导入新课，让学生讨论故事，并谈自己的想法。
㈡学生就自己身边的《语文周报》、《试翼》（校刊）等发表阐明自己的见解。
㈢学生阅读《如果我主办校刊》。
㈣学生讨论如何主办校刊后，屏幕显现：
㈥根据自己一周来对校园生活的观察、体验，想想看：如果让你创办一期校刊，你将如何创办？（自由组合，分小组讨论，也可独立思考）
㈦屏幕显示各组成果。
大家评出优胜者。
教者小结。
㈧探究与练习
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苏教版八年级语文下册第三单元教学设计勤奋学习，是我们大家共同的目标。
只有努力，才可以成功，才可以达成目标。
一、单元学习目标1、理解课文所介绍的有关内容，激发探索科学奥秘的兴趣，培养热爱科学、献身科学的精神。
2、了解课文所运用的多种说明方法，并结合对课文内容的理解认识它们的作用。
3、体会说明文语言准确、生动的特点。
4、掌握说明文写作的基本要求，学写简单的说明文。
5、了解主办刊物的基本要求，尝试办一份刊物。
二、单元教学设想《沙漠里的奇怪现象》是科学小品。
本文对沙漠里千百年来视为魔鬼作怪的可怕现象，从科学角度作出了正确分析、解释，表明了一切怪异现象都可以用科学道理来说明的真理。
课文以设问方式步步引导读者探寻沙漠奥秘，在带着读者思考的过程中，作者由浅入深，由现象到本质，极大地激发了学生探究沙漠的兴趣。
针对《沙漠里的奇怪现象》学生有阅读兴趣和学习需要，可利用广阔的多种信息资源，确定研究主题、制定计划、分工合作，经讨论分析后写出简单的研究报告，体验合作与成果的喜悦，最大限度的丰富学生对沙漠等自然现象的了解。
学生阅读浅显的科技作品时，还要注意引导他们领会作品的科学精神和科学思想方法。
通过科普文章的阅读指导和相关信息的获取、甄别、处理，强化学生理性思维的方法和习惯的养成。
《我们的知识是有限的》是一篇事理说明文，以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情形为据，说明了人类的知识是有限的。
为说明这个道理，作者把千百年来的认识史浓缩为一个人的故事，集中紧凑，生动形象，富于趣味。
所以学习本文时，可结合文章的典型事例挖掘出丰富的情感资源感染学生，触动学生的灵魂深处，潜移默化为一种高尚的行动。
本文是一篇陶冶学生的思想道德情操的好文章。
《短文两篇》反映了我国古代人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献。
其中《活板》是通过对活板印刷术的方法和优越性的介绍来表现的。
文章清晰、完整而系统。
这在于作者能抓住特点，合理安排说明顺序，并注意运用准确、朴实、简洁的语言。
苏教版八年级语文下册第三单元教学设计金坛市第五中学张银坤一、设计理念：（一）系统性宏观把握，微观处理。
教学设计是一项系统工程，它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成，各子系统既相对独立，又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体。
在诸子系统中，各子系统的功能并不等价，其中教学目标起指导其他子系统的作用。
同时，教学设计应立足于整体，每个子系统应协调于整个教学系统中，做到整体与部分辩证地统一，系统的分析与系统的综合有机地结合，最终达到教学系统的整体优化。
（二）程序性板快清晰，结构合理。
教学设计是一项系统工程，诸子系统的排列组合具有程序性特点，即诸子系统有序地成等级结构排列，且前一子系统制约、影响着后一子系统，而后一子系统依存并制约着前一子系统。
根据教学设计的程序性特点，教学设计中应体现出其程序的规定性及联系性，确保教学设计的科学性。
（三）可行性对象适合，操作应手。
教学设计要成为现实，必须具备两个可行性条件。
一是符合主客观条件。
主观条件应考虑学生的年龄特点、已有知识基础和师资水平；客观条件应考虑教学设备、地区差异等因素。
二是具有操作性。
教学设计应能指导具体的实践。
（四）反馈性效果明了，重视反思。
教学成效考评只能以教学过程前后的变化以及对学生作业的科学测量为依据。
测评教学效果的目的是为了获取反馈信息，以修正、完善原有的教学设计。
（五）个体性广取博采，形成风格。
教学设计要体现个性特点，适合自己的教学风格。
为此，我在本单元的设计中，注意了教学设计的多种形式，有不同的教学思路、教学方法、教学策略、呈现方式，有教学设计，有课堂实录，有板快时间安排，有附录资料等等，为的是经过我们的交流与探讨，我们都能寻求到适合自己的教学方法、设计思路和教学风格。
二、单元教学思路：一般来说阅读“事理说明”类的文章以及我们探索世界万物的奥秘时，包括两方面的情况，一是认清是什么，有什么，二是弄懂为什么。
苏教版八年级语文下册第三单元
苏教版八年级语文下册第三单元教学设计
修订：常州市实验初中宋春燕
审稿：常州市北环中学蒋丽华
一、单元学习目标
1、理解课文所介绍的有关内容，激发探索科学奥秘的兴趣，培养热爱科学、献身科学的精神。
2、了解课文所运用的多种说明方法，并结合对课文内容的理解认识它们的作用。
3、体会说明文语言准确、生动的特点。
4、掌握说明文写作的基本要求，学写简单的说明文。
5、了解主办刊物的基本要求，尝试办一份刊物。
二、单元教学设想
《沙漠里的奇怪现象》是科学小品。
本文对沙漠里千百年来视为魔鬼作怪的可怕现象，从科学角度作出了正确分析、解释，表明了一切怪异现象都可以用科学道理来说明的真理。
课文以设问方式步步引导读者探寻沙漠奥秘，在带着读者思考的过程中，作者由浅入深，由现象到本质，极大地激发了学生探究沙漠的兴趣。
针对《沙漠里的奇怪现象》学生有阅读兴趣和学习需要，可利用广阔的多种信息资源，确定研究主题、制定计划、分工合作，经讨论分析后写出简单的研究报告，体验合作与成果的喜悦，最大限度的丰富学生对沙漠等自然现象的了解。
学生阅读浅显的科技作品时，还要注意引导他们领会作品的科学精神和科学思想方法。
通过科普文章的阅读指导和相关信息的获取、甄别、处理，强化学生理性思维的方法和习惯的养成。
苏教版八年级语文下册第三单元教案设计一、单元学习目标1、理解课文所介绍的有关内容，激发探索科学奥秘的兴趣，培养热爱科学、献身科学的精神。
2、了解课文所运用的多种说明方法，并结合对课文内容的理解认识它们的作用。
3、体会说明文语言准确、生动的特点。
4、掌握说明文写作的基本要求，学写简单的说明文。
5、了解主办刊物的基本要求，尝试办一份刊物。
二、单元教材分析《沙漠里的奇怪现象》是科学小品。
本文对沙漠里千百年来视为魔鬼作怪的可怕现象，从科学角度作出了正确分析、解释，表明了一切怪异现象都可以用科学道理来说明的真理。
课文以设问方式步步引导读者探寻沙漠奥秘，在带着读者思考的过程中，作者由浅入深，由现象到本质，既便于事理的阐述，又符合学生的认知规律，同时又极大地激发了学生探究沙漠的兴趣。
故在学习本文时，可引导学生带着问题查找资料，探究沙漠现象，及根据人们研究沙漠、征服沙漠的事实来明确文章所表现的中心，从而树立崇尚科学的思想。
《我们的知识是有限的》以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情形为据，说明了人类的知识是有限的。
为说明这个道理，作者把千百年来的认识史浓缩为一个人的故事，集中紧凑，生动形象，富于趣味。
所以学习本文时，可结合文章的典型事例，通过对这些寓言式故事的分析，让学生感受作者观点的正确。
在分析中可抓住人物自我感觉与客观实际的矛盾来说明文章中心。
同时，可引领学生收集有关资料来更深地感受，来激发他们探索未知世界的兴趣。
《短文两篇》反映了我国古代人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献。
其中《活板》是通过对活板印刷术的方法和优越性的介绍来表现的。
文章清晰、完整而系统。
这在于作者能抓住特点，合理安排说明顺序，并注意运用准确、朴实、简洁的语言。
因此，学习本文，要以朗读为重点，要扣住对以上三点的分析和与雕板的比较来体会活板的优越性和劳动人民的智慧。
《核舟记》则通过细致地描述核舟和舟上人物的形象来表现文章的中心。
作者准确把握了雕刻家的艺术构思，紧扣“奇巧”，运用自己丰富的想象和联想的技艺，通过一系列细节，高度概括地再现当时的艺术氛围和人物的精神面貌。
如果我主办校刊
培养学生策划、设计、交际、组织、动手等能力，进一步促进读写能力的提
、与校刊编辑部同学交流探讨办刊方法与技巧；
会时先
引导学生认识自己之所以对校刊的态度冷淡，热情不够的的创办的效果不是很好。
重点和感情基调，方便对接下来的文章有更合理的理解，好的题目就像是
双充满魅力的大眼睛，让人忍不住想要了解它更多，从而吸引读者的注意力，
块的文章都有自己的侧重点，但一份好的校刊，不仅要有吸引人的题目，轻松的卷首语，优美的文
按照下面提供的材料和要求，做一个“第一期班报设计”
⑴备选栏目
⑸说明：此设计为效果图，题目、栏目要写清楚，内容用“……”代替。
