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人教版三年级英语上册单词表人教版小学英语三年级上单词表汇总Unit 1 Hello!01 ruler /ˈruːlə/ 尺子 I have a ruler.02 pencil /ˈpensl/ 铅笔 I have a pencil.03 eraser /ɪˈreɪzə/ 橡皮 I have an eraser.04 crayon /ˈkreɪən/ 蜡笔I have a crayon.05 bag /bæg/ 包 I have a bag.06 pen /pen/ 钢笔 I have a pen.07 pencil box /ˈpensl/ /bɒks/ 铅笔盒 Open your pencil box.08 book /bʊk/ 书Close your book.09 no /nəʊ/ 不 Oh, no.10 your /jɔː/ 你（们）的 Show me your pen.Unit 2 Colours01 red /red/ 红色 I see red.02 green /griːn/ 绿色 I have a green bag.03 yellow /ˈjeləʊ/ 黄色 I have a yellow bag.04 blue /bluː/ 蓝色 I see blue.05 black /blæk/ 黑色 I see black.06 brown /braʊn/ 棕色 Colour it brown.07 white /waɪt/ 白色 I see white.08 orange /ˈɒrɪnʤ/ 橙色 Colour it orange.09 OK /ˈəʊˈkeɪ/ 好；行 OK! Let’s go.10 mum /mʌm/ 妈妈 Hi, Mum. This is Wu Yifan. Unit 3 Look at me!01 face /feɪs/ 脸 Touch your face.02 ear /ɪə/ 耳朵 This is my ear.03 eye /aɪ/ 眼睛 Close your eyes.04 nose /nəʊz/ 鼻子 Look at my nose.05 mouth /maʊθ/ 嘴 Open your mouth.06 arm /ɑːm/ 胳臂 Wave your arms.07 hand /hænd/ 手 Clap your hands.08 head /hed/ 头 Touch your head.09 body /ˈbɒdi/ 身体 Shake your body.10 leg /leg/ 腿 Shake your legs.11 foot /fʊt/ 脚 Stamp your foot.12 school /skuːl/ 学校 Let’s go to school.Unit 4 We love animals01 duck /dʌk/ 鸭子 It’s a duck.02 pig /pɪg/ 猪 Look at the pig.03 cat /kæt/ 猫 Look at the cat.04 bear /beə/ 熊 Look at the bear.05 dog /dɒg/ 狗 Look at the dog.06 elephant /ˈelɪfənt/ 大象 It’s an elephant.07 monkey /ˈmʌŋki/ 猴子 It’s a monkey.08 bird /bɜːd/ 鸟 Act like a bird.09 tiger /ˈtaɪgə/ 老虎 Act like a tiger.10 panda /ˈpændə/ 大熊猫 Act like a panda.11 zoo /zuː/ 动物园 Let’s go to the zoo.12 funny /ˈfʌni/ 滑稽的；好笑的 Look! A funny dog! Unit 5 Let’s eat!01 bread /bred/ 面包 Have some bread.02 juice /ʤuːs/ 果汁 Have some juice.03 egg /eg/ 蛋 Can I have some eggs?04 milk /mɪlk/ 牛奶 Drink some milk.05 water /ˈwɔːtə/ 水 Drink some water.06 cake /keɪk/ 蛋糕 Cut the cake.07 fish /fɪʃ/ 鱼 Eat some fish.08 rice /raɪs/ 米饭 Eat some rice.Unit 6 Happy birthday!01 one /wʌn/ 一 One, two, three!02 two /tuː/ 二 I have two apples.03 three /θriː/ 三 I have three books.04 four /fɔː/ 四 I have four pencils.05 five /faɪv/ 五 I have five ducks.06 six /sɪks/ 六 I’m six years old.07 seven /ˈsevn/ 七 Show me seven.08 eight /eɪt/ 八 I’m eight.09 nine /naɪn/ 九 I’m nine years old.10 ten /ten/ 十 I have ten gifts.11 brother /ˈbrʌðə/ 兄；弟 This is my brother.12 plate /pleɪt/ 盘子 How many plates?。
人教版小学英语课文内容及翻译三年级上册Unit 1 HelloA Let’s talkHello! 你好！Hi! 你好！Hello! I’m WuYifan. 你好，我是吴一凡。
Hi! I’m Sarah. 你好！我是Sarah。
Bye, Miss White. 再见，White小姐。
Goodbye! 再见!A Let’s learnpencil铅笔 pen 钢笔 ruler尺子crayon 蜡笔 eraser橡皮Let’s doShow me yourpencil. 给我展示你的铅笔。
Show me your ruler. 给我展示你的尺子Show me your eraser. 给我展示你的橡皮。
Show me your crayon. 给我展示你的蜡笔。
Show me your pen. 给我展示你的钢笔。
B Let’s talkHello! I’m Mike. What’s your name?你好！我是迈克.你叫什么名字？My name is Chen Jie. 我的名字叫陈洁。
Bye! 再见!See you! 再见!Let’s learnschool 学校bag 书包 book书sharpener卷笔刀pencil-case铅笔盒Let’s doOpen your pencil-case. 打开你的铅笔盒。
Show me your sharpener. 给我展示你的卷笔刀。
Close your book. 合上你的书。
Carry your bag. 背起你的书包。
Go to school. 去上学。
Unit 2 Look at meA Let’s talkGood morning! 早上好！Good morning! 早上好！Hello! 你好!Hi! 你好!This is John. 这是约翰.Nice to meet you. 见到你很高兴。
Let’s go to school. 让我们一起去上学吧！OK！好的!Let’s learnhead头ear 耳朵 eye眼睛nose鼻子face 脸mouth嘴Let’s doTouch your head. 摸摸你的头。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》单元教学设计 3一. 教材分析人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 Hello》单元主要内容包括字母A-G的认读，以及基本的日常问候语。
本单元旨在让学生掌握基本的英语字母和日常问候语，培养学生开口说英语的习惯。
教材内容丰富，插图可爱，符合三年级学生的认知特点。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新事物充满热情。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法来吸引他们的注意力。
此外，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，教师需要关注这些学生的情绪，营造轻松愉快的学习氛围。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确认读和书写字母A-G，掌握基本的日常问候语。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱英语，敢于开口说英语的信心和勇气。
四. 教学重难点1.重点：字母A-G的认读和书写，日常问候语的运用。
2.难点：字母的正确书写顺序，日常问候语的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有字母A-G和日常问候语的课件，插图可爱，吸引学生的注意力。
2.教学卡片：准备字母A-G的卡片，用于游戏和复习。
3.录音机和磁带：准备英语歌曲和对话录音，为学生提供听力素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放英语歌曲《Hello》，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
然后向学生提问：“We learned to say hello last term. Do you remember? Now let’s learn something new.”，引出本课主题。
人教版小学英语三年级上册:Unit 1 Hello 你好课文原文及翻译Unit one Hello!第1单元你好！Hello! I'm Zoom.你好！我是Zoom！Hi! My name's Zip.嗨！我的名字是Zip。
Hello! I'm Mike.你好！我是迈克。
Hi, I'm Wu Yifan.嗨，我是吴一凡。
Hello, I'm Chen Jie.你好，我是陈杰。
What's your name?你叫什么名字？My name's Sarah.我的名字是萨拉。
Goodbye!再见！Bye, Miss White!再见，怀特小姐！A Let's talk.A 一起谈论。
Hello, I'm Miss White. 你好，我是怀特小姐。
Hello, I'm WU Yifan.你好，我是吴一凡。
Hi, I'm Sarah.嗨，我是萨拉。
Let's learn.我们来学习。
I have a ruler.我有一把尺子。
I have an eraser.我有一块橡皮。
ruler尺子pencil铅笔crayon蜡笔eraser橡皮Let's chant.我们来歌唱。
I have a ruler. Mee too! 我有一把尺子。
我也是！I have a pencil. Mee too!我有一支铅笔。
我也是！I have a crayon. Me too! 我有一支蜡笔。
我也是！I have an eraser. Me too! 我有一块橡皮。
我也是！I have a ruler. Mee too! 我有一把尺子。
我也是！I have a pencil. Mee too! 我有一支铅笔。
我也是！I have a crayon. Me too! 我有一支蜡笔。
我也是！I have an eraser. Me too! 我有一块橡皮。
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》（第一课时）说课稿（含反思）一. 教材分析人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》是本册教材的第一单元，主要介绍了日常的问候语以及自我介绍。
本节课的内容包括字母A-G的认读，以及简单的日常问候语如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening的运用。
此外，本节课还涉及到一般疑问句How are you?的回答Fine, thank you. 通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常问候语，进行简单的自我介绍和交流。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的字母和单词有一定的认识。
但是，对于复杂的句子结构和语法知识还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力，以及对于单词和句子的理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握字母A-G的认读，以及日常问候语的运用，如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening。
2.能力目标：学生能够进行简单的自我介绍和交流，具备一定的口语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，积极主动地参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.重点：字母A-G的认读，日常问候语的运用。
2.难点：一般疑问句How are you?的回答Fine, thank you.五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法，结合多媒体教学手段，以生动有趣的方式进行教学。
通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
同时，利用多媒体课件，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：以一首简单的英文歌曲《Hello》进行热身，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：通过展示一幅图片，引导学生进行观察和思考，图片上有一群孩子在公园里玩耍，教师提问：“Can you guess what they aredoing?”，从而引出本节课的主题——日常问候语。
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。
具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。
（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。
（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。
2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。
（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。
（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。
3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。
（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。
（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。
2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。
（2）正确使用所学句型进行问答交流。
三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。
2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。
3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。
4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。
5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。
四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。
教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。
同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。
在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。
单元重难点归纳Unit 1 Hello!1.【原文呈现】I have a ruler. 我有一把尺子。
【句型结构】I have a/an+文具名称.【重点释疑】★该句型用于表示自己拥有某件物品，意为“我有......★have为动词，意为“有”★a和an为不定冠词，都表示“一”，但a用于辅音音素开头的单词前，an用于元音音素开头的单词前。
【情景再现】开学了，同学们都在展示自己拥有的学习用品。
2.【原文呈现】 —What's your name? 你叫什么名字? —My name's John. 我叫约翰。
【句型结构】—What's your name?—My name is +名字./I'm+名字.【重点释疑】★该句型用于询问对方的姓名及回答。
★what's是what is的缩写形式，my name's是my name is的缩写形式， I'm是I am的缩写形式。
★关于姓名的英文书写规则英美人的姓名：名在前，姓在后，姓和名的第一个字母都要大写，姓和名之间要空格。
如杰克·怀特 Jack White；艾米·史密斯 Amy Smith。
中国人的姓名：姓在前，名在后，姓和名的第一个字母都要大写，姓和名之间要空格。
如张三 Zhang San；李小红 Li Xiaohong。
【情景再现】某天，李小明和约翰在校园里相遇，李小明介绍了自己并询问了约翰的名字。
3.易混淆词汇pen钢笔 pencil ( pen+cil)铅笔4.字母英语共有26个字母，分大写和小写形式，其中有元音字母(a, e, i,o,u) 5个，辅音字母21个。
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 hello》教案一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一单元的主题是“Hello”，主要学习目标是通过简单的日常用语介绍自己和询问他人的名字。
本单元的主要词汇有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, what’s your name, my name is等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但他们在语言表达的准确性和流畅性方面还需要进一步提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.能够听懂并准确使用日常用语进行自我介绍和询问他人名字。
2.能够用英语进行简单的问候和回答。
3.培养学生的英语听说能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常用语，如hello, good morning等，以及能够进行简单的自我介绍和询问他人名字。
2.难点：准确发音和正确使用日常用语。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设定情境、学生互动和完成任务的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括本课的重点词汇和句子。
2.准备教材和学生的学习资料。
3.准备一些教具，如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，如《Hello》歌曲，来引起学生的兴趣，并引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT展示本课的重点词汇和句子，如hello, good morning等，同时进行讲解和示范。
学生跟随老师一起朗读和模仿。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟自我介绍和询问他人名字的场景。
学生可以自由发挥，用所学的日常用语进行交流。
老师巡回指导并纠正发音错误。
人教版小学三年级英语上册Unit 1 Hello!
第一课时
教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学难点：本课词汇的认读。
教具准备：
1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
2教师准备手偶
教学过程：
1 热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
如：A: Hello! B!
B: Hi! A! Hi! C!
C: Hi! B! Hi! D!
D: Hi! C! Hello! E!
…
(ABCDE代表人名)
接力的内容还可以是询问姓名等。
如：
C: I’m Sarah. What’s your name?---D: My name’s Mike.
E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.
（3）游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词
A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。
B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。
教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。
此活动可分为男、女生两大组进行。
2 呈现新课(Presentation)
(1) Let’s learn
a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。
在教“铅笔袋” pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。
同时教
pencil-box。
b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教school。
c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say 的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。
让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book. ”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。
（2）Let’s do
A：教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。
再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。
用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。
B：与手偶比一比
将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。
教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。
3 趣味操练(Practice)
（1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。
做Show me your….的活动。
教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。
教师说：“Show me your book. ”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。
教师还可以让学生自己说单词，进行练习。
（2）游戏：画文具。
请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。
如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。
其他同学猜。
（3）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。
教师发指令学生做动作。
但只有听到老师带有Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。
失败的同学退出游戏。
4 课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第5部分练习。
学生根据录音，圈出所听到的文具。
具体方法和步骤参考如下：
（1）学生看图，用英语说出图中每样文具物品。
（2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。
（3）学生听录音做练习。
（4）再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。
5 扩展性活动(Add-activities)
选词游戏：
将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。
板书设计 :
教案点评：
本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇，同时让学生听懂会做一些和上学有关的指示语。
由于所学的内容贴近学生的生活环境，学生容易产生学习兴趣。
教师教学时可通过实物引入，在学会帮本课时的单词后，可和第二课时所学的部分文具单词结合，使语言的操练过程更加多彩和丰富。
与手偶比一比的活动激发学生的好胜心，趣味操练的游戏进一步复习和巩固了所学的文具词汇。
