司马迁发愤写《史记》课件
- 格式:ppt
- 大小:285.00 KB
- 文档页数:15
小学语文五年级教案(备课人:王金福)第1课时课题12、司马迁发愤写《史记》教学目标1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、练习给课文分段,归纳段意。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
4、在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。
重点难点理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。
通过对司马迁及《史记》的深入了解,激发学生对司马迁的敬仰之情。
教学准备多媒体视频展示台教学过程通用教案创新教案一、揭题,解题1、介绍《史记》/view/9278.htm。
是我国历史上一部伟大的历史著作,它反映了从黄帝到汉武帝这2600年间政治、经济、文化各方面的发展过程。
同时也是我国古典文学的优秀典范。
(板书:12、司马迁发愤写《史记》)2、介绍司马迁/view/3055.htm。
司马迁是汉代的史官,《史记》的作者。
3、司马迁为什么能写成《史记》这部辉煌著作呢?4、齐读课题。
二、自由读课文,理解字词1、自由轻声读课文,要求:(1)读准字音,认清字形,画出不理解的词语。
(2)查字典或联系上下文理解不懂的词语。
(3)这篇课文主要讲了一件什么事?2、检查自学效果(1)指名读词语。
(2)用钢笔描红。
(3)指名读课文,结合正音,理解词义。
讲述:把道理或事情讲出来。
记载:把事情写下来。
搜集:到处寻找并聚集一起。
研读:钻研并阅读。
飞来横祸:意外到来的祸患。
发愤:决心努力。
三、再读课文,划分段落1、默读课文,思考:(1)司马迁为什么要发愤写《史记》?(2)他又是怎样“发愤”写作的?(3)他是在怎样的情况下“发愤“写作的?(4)结果怎样?2、对照上述四个问题,分别阅读课文的相关自然段,参照书后练习4中提供的样子,给课文分段,概括段落大意。
四、抓“巨著”,体会情感,1、后人是如何评价司马迁和他的《史记》的呢?(学习补充资(1)关于《史记》鲁迅先生/view/2004.htm称《史记》是“史家之绝唱,无韵之《离骚》/view/149310.htm”。