下载文档原格式
《植物妈妈有办法》教案（优秀4篇）《植物妈妈有办法》教学设计篇一一、谜语导入，揭示课题师：同学们很聪明，很好学，已经认识了许多的汉字，今天老师就考同学们一个字，你们敢挑战吗？（课件出示）师：这个字谁认识？谁来给它组个词？板书：旅行师：同学们喜欢旅行吗？你们都去哪里旅行了吗？怎么去的？师：我们有手有脚，还有汽车、火车，可以随时随地去旅行，像动物如牛马有脚，可以行走，鸟有翅膀，可以飞翔，那么自然界里还有许许多多的植物，它们没有手和脚，靠什么办法呢？师：今天我和同学们就一起去大自然，揭开植物旅行的奥秘。
师：我们来学习第3课《植物妈妈有办法》，请大家伸出你的小手跟老师一起来写这个课题。
齐读课题二、自读识字，合作交流第一遍读师：现在让我们一同走进诗歌，小声跟读，遇到不认识的字，看看下面的音节，多读几遍。
放录音，学生小声跟读。
师：下面请同学们自由朗读课文。
第二遍读师：刚才同学们读的很认真，下面老师请五位同学来读这首诗，其他同学都当小评委。
听一听他们读的怎么样。
（指名5个同学）师：他们读得很流利，声音很好听。
三、品读领悟师：细心的小朋友注意了，第一小节有一个多音字，谁来读一下这个词语？（四海为家）师：“为”还有另外一个读音，谁来给它组个词？师：把“四海为家”放进句子里，谁来读一读？（指名读）师：在这个句话中有一个字咱们在书写时经常写错，哪个字呢？（已）我们一起写一写。
（师在黑板的田字格中写，学生伸出小手跟老师一起写）师：好，下面同学们小声读课文第2—4小节，思考：诗里讲了哪几位植物妈妈？他们在什么方面有办法？师板书：蒲公英苍耳豌豆师：在这里有两个生字，大家看这两个字里面都有草字头，带草字头的字一般都和什么有关？（植物）师：你还知道哪些草字头的字？师：草字头的字表示和植物有关，是形旁，草字头下边的部分表示读音，是声旁，所以“蒲”和“苍”都是形声字。
师：接下来让我们跟随三位妈妈一起去旅行，你以为哪位妈妈的办法好？选择自己喜欢的一个小节学习，要求：先读，再想想植物妈妈有什么好办法？师板书：降落伞师：降落伞是怎么下来的？做一下动作，“降”的反义词是什么？（降落伞是从高空中慢慢飘落下来的，所以降的反义词是“升”）师：光有降落伞行吗？还得有什么？（风）师：蒲公英娃娃是怎么离开妈妈的？谁来给大家读一读？师：风婆婆来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发，我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思？（纷纷）从文中画出来。
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教案与反（精品3篇）【部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教案与反第1篇】教学目标：1、会认14个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
课时安排：（2课时）第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1-4节；第二课时，学习第5节，拓展文本。
教学过程：第一课时一、谈话揭题，质疑问难。
1、谈话：植物王国的奇事，十分有趣。
今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。
板书课题：植物妈妈有办法2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？①植物妈妈有些什么办法？②植物妈妈在什么方面有办法？③哪些植物妈妈有办法？二、初读课文，感知大意1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。
划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。
2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着3、交流反馈, 读准字音。
个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。
“为”在这应选择哪个读音，再读一读。
三、再读课文，整体感悟。
1、读完了这首诗，你发现了什么？2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。
（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）3、植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。
四、精读课文，理解重点（一）引读第一节。
是啊，孩子如果已经长大，……重点指导最后一句，要读出疑问的语气。
(二)自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。
（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？（四）学习第二节1、指名读。
说说为什么喜欢？2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教案与反（精品3篇）【部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教案与反第1篇】教学目标1、会认“旅、蒲”等字。
会写“已、甲”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
4、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
教学重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。
教学难点1、指导学生学会难字：旅、降、察2观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
2。
观察画面，看清图意，初步了解课文内容教具准备1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
导学过程二次备课第一课时一、谈话导入：1、出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗？2、板书课题，全班齐读3、质疑：读了课题，你们想知道什么？课题中的妈妈指谁？4、引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？下面我们就带着这些问题去朗读这首小诗，并一同感受大自然的神奇。
二、创设情境，初读感知1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。
小组选出代表，汇报小组读书的收获。
4、检查初读效果：请学生说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？三、自主识字1、自己练读生字。
引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。
引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。
咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？﹙1﹚、游戏“你读我贴”。
部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文及教案最新4篇《植物妈妈有办法》这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法，部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文1孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行靠什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
植物妈妈有办法教学反思2植物妈妈有办法原文孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
植物妈妈有办法教学反思《植物妈妈有办法》是人民教育出版社二年级上册第一组的课文，是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗语言生动形象，把自然知识蕴含文字当中，语言朗朗上口，内容浅显易懂。
全诗共有五小节，全诗共五节，第1节激发学生思考：植物用什么方法传播种子；第2、3、4节运用拟人的手法，分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法；第5节鼓励学生仔细观察发现新知识。
课文还运用了拟人的手法，将科学道理蕴含其中，孩子们很容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。
欢迎下载
部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行靠什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
精选文档感谢下载使用双击可编辑删除13。
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法优秀教案第【2】篇〗教学目标教养方面：1．理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。
2．读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
3.能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。
教育方面：培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。
发展方面：培养学生的观察能力。
教学重难点重点：知道三种植物传播种子的方法。
难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
教学工具多媒体的组合。
（电脑、投影、录像等）教学过程一、复习引入同学们，今天我们继续学习20.《植物妈妈有办法》（学生看板书齐读课题）。
上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗？到底植物传播种子有啥好办法呢？你们想知道吗？那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？（学生讲，老师贴画）这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。
二、学习课文第二节。
1．请大家打开书，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。
请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了，它靠传播种子。
2．质疑，老师相机解疑。
（1）“准备”：能举个例子说说吗？（对了，预先做好的事情就叫做准备。
）（2）“降落伞”①降落伞用来干什么？出示《跳伞》图，图上画的就是。
②课文里的降落伞指什么？看书中的图.(学生答,老师板画) 课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！（3）“乘着”、“纷纷出发”。
3．看录像理解。
4．看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。
（板书：降落伞风）5．小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。
6．指导朗读。
书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀！该怎么读呢？先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。
【教学要求】1.让学生认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。
2.使学生能够正确、流利地朗读课文，并且背诵课文。
3.让学生了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
4.让学生产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
教学课时：2课时。
【教学目标】1.通过学习让学生认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。
2.通过学习使学生能够正确、流利地朗读课文，初步了解植物传播种子的方法。
教具准备：课件。
【教学步骤】一、板书题目，导入新课。
1.教师板书课文题目，学生一齐朗读课文题目。
(板书：植物妈妈有办法)2.植物种子长大了，成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了。
同学们，你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子(传播种子)的吗？这一节课，就让我们一起来学习《植物妈妈有办法》。
二、学习字词，多元认读。
1.朗读课文，在课文中圈出会认字，读一读；再读一读会认字所在的词语。
(出示课件1)课件1：植物如果四海为家旅行准备纷纷带刺底下啪的一声炸开离开知识粗心得不到(1)教师指导。
①注意读准平舌音“粗、刺”，翘舌音“植、炸、知、识”，前鼻音“纷”。
②注意读准多音字“为、得”，能够在语境中“据义定音”。
“为”在文中以“四海为家”出现，是“当作、认作”的意思，读“wéi”；“得不到”中“得”是“得到”的意思，读“dé”。
③多读一读“就得、得到、准备、带刺”这几个词语。
(2)教师引导学生了解词语及相应图片。
(出示课件2)课件2：蒲公英和降落伞的图片，山洼的图片，苍耳的刺和铠甲的图片(3)教师引导学生了解与声音和动作相关的词语：啪的一声、炸开、观察、蹦着跳着。
2.识记生字。
(1)加一加：氵+去=法女+口=如(2)运用熟字比较的方法识记“娃”和“她”：蛙——娃他——她设计意图：字词的学习体现了教材的多元认字的要求。
部编版二年级语文植物妈妈有办法教学设计部编版二班级语文植物妈妈有办法教学设计1教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。
`+987+9+2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物神秘的爱好。
教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
教学准备：1．课件，生词、生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
第一课时一、导入1、同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习第3课《植物妈妈有办法》。
板书。
2、（课件）下面就先请大家仔细看一段动画，一会儿说说你都看懂了什么？3、谁来说说你都看懂了什么？你真是一个善于观察的孩子。
二、学习字词1、现在就请大家打开书第11页，自由读课文，标出自然段，把不认识的生字用圆圈圈出来，把生词用横线画出来，并借助拼音多读几遍。
2、同桌互相考一考本课要认的12个生字，想办法记住它们。
3、课文一共有几个自然段？（5个），请5人开火车读。
注意读准字音。
4、课文读得不错，那这些词娃娃单独跑出来了，你还认识它们吗？（课件）指读生词：旅行蒲公英降落伞娃娃苍耳山洼炸开蹦跳观察知识植物田野离开许许多多已经准备乘着风四海为家纷纷怎样才叫“纷纷”呢？这儿有两种意思。
1.一个接一个；2.一起，一下子。
对呀，孩子们是一个接一个地出发的，我们可以用“纷纷”这个词来表示。
动作识记：出示“蹦”，请两个学生到前边来做这个动作。
他们做的是什么动作？看图识记生词：苍耳蒲公英降落伞，那课文里的降落伞指什么？指的是蒲公英本身有像降落伞一样的小花，课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！重点理解“带刺的铠甲”。
什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。
学生观察实物，手触感觉它的坚硬。
字宝宝也着急了，它们也来了，这回可要开火车考考你了，看谁读得准确，随机扩词：旅蒲降娃纷苍洼炸蹦察识啪大家看，这几个字长得很像，你会给它们组词吗？纷经；娃洼；已己；旅族；啪拍三、学习课文1、刚刚字词的障碍我们都扫清了，现在就请大家再读课文，看看课文讲了哪几种植物传播种子的方法？（3种，蒲公英，苍耳，豌豆）2、你最欣赏哪一位妈妈的办法？先来读一读，再说说为什么欣赏这位植物妈妈的办法呢？一会儿请大家用自己喜欢的方式来沟通一下，可以小组合作。
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案模板（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案模板第【1】篇〗第一课时教学内容：整体感知课文，学习课文生字教学设计：一、引入课题同学们，秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋天的气息是清新浓郁的，在秋天更有许多奇特的自然现象，你们知道吗？今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。
板书课题。
二、自由读课文，讨论思考：1、植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子？思考讨论后填表。
植物妈妈有办法2、同桌交流学习课文生字、新词。
教学方法同前略三、熟读课文四、布置作业1、认读书写课文生字词。
2、收集关于植物传播种子的方式的资料。
（教给学生收集资料的方法：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人）3、熟读课文。
第二课时教学内容：课文理解赏析诵读教学设计：一、复习检查1、听写生字词2、抽生读或者背诵课文3、课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法？二、进行新课1、找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法？2、齐读第二节。
读懂了些什么？展示画片，学生感知蒲公英的形状。
指导学生朗读。
重点理解：降落伞在这里的意思？用“只要……就……”说一句话。
3、自由读课文第三节、第四节。
读懂了些什么？还有什么地方不明白，提出来，全班交流议论。
指导学生朗读。
4、课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节后告诉我们什么道理？三、拓展升华通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？四人小组交流后，在全班交流。
四、指导背诵课文。
五、作业布置1、背诵课文2、举办一次以“有趣的自然”为主题的活动，学生作好资料的收集准备。
附：板书设计植物妈妈有办法……………………植物妈妈的办法很多很多……〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案模板第【2】篇〗教学目标教养方面：1．理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。
2．读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
3.能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法优秀教案第【1】篇〗一、导入千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天就让我们一起走进植物王国，去看看我们的植物妈妈都有着怎么样的好办法？1、齐读课题：植物妈妈有办法（板书）要想和植物妈妈交上朋友，还需要完成植物妈妈首先布置的任务。
那就是要把“植物”二字写得又工整又美观。
指导学生在田字格中书写“植物”。
（教师巡视指导学生的书写，并提醒学生注意写字的姿势。
做到三个一）2、词语检测开火车读（纠正读得不够好的词语）全班齐读。
二、初读课文，自由反馈1．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么用“﹏”划出相关的语句。
2．课堂交流，汇报自学成果。
读了课文，我知道了------”的句式汇报自学的成果。
老师指导，可以是课文内容，也可以是词语、诗歌的有关知识等。
三、研读课文，探究感悟1．你最喜欢哪位植物妈妈？你愿意选择什么样的方式去旅行？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。
2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)（1）当学生说到“我最喜欢蒲公英妈妈……”时：（本小组齐读第二小节）①为什么说蒲公英妈妈最聪明呢？请学生读课文的第二节。
②学生质疑：“降落伞”到底指什么“乘着风”是什么意思(适当讨论。
)③让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。
(播放动画视频：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说)小练笔：理解“四海为家”蒲公英乘着风儿纷纷出发，有的来到（），有的来到（），有的来到（），他们飞到哪里，就在哪里安家。
这就是四海为家。
④你觉得这情景美吗请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。
⑤学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。
⑥学生回报读，集体读、小队读、男女读，多种形式诵读让学生掌握朗读技巧，感悟朗读的魅力。
3.《植物妈妈有办法》教学案例一、教材分析《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，采用拟人的手法来告诉学生科学知识，学生容易被吸引。
文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆都是一些生活中常见的植物，大部分学生熟悉这些植物并对其传播种子的方式有了解和体验。
整首诗歌简单易懂，可读性强。
教师在教授此课时应该重视学生的朗读，让学生体会诗歌的韵律美。
同时联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，并且有一定的词语积累。
二、学情分析二年级的学生通过先前的学习，已经有一定的生字积累量，并且通过课文中的拼音的帮助，能够自主读通课文。
通过预习，大部分学生能够做到能够通顺朗读诗歌，对生字词有一定的了解，对于课文内容初步认识。
但是二年级的学生的书写水平还比较弱，书写的规范性较差，并且不够整洁。
本课的生字较多，会认、会写的生字量较大，尤其是会认部分“旅、蒲、降、蹦、察”等字的字形教复杂，部分学生可能无法较快记住字形。
本文为科普文，学生之间知识储备量有差距，少部分学生可能缺少生活经验，对于蒲公英、苍耳、豌豆尤其是苍耳不熟悉，无法较好的体会课文。
三、教学目标1、会认“旅、蒲、降、娃、纷、苍”等十二个生字，会写“已、豆、纷、如、娃”等十个生字，能读准“旅行、娃娃、山洼、苍耳”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道植物是用什么方法传播种子的，并背诵课文。
3、通过朗读和课文内容的学习，了解拟人手法的运用，培养学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
四、教学重点1、通过词中识字和随文识字的方法，认识“旅、蒲、降、娃、纷、苍”等十二个生字。
通过讲解生字结构、范写等方法，学会写“已、豆、纷、如、娃”等十个生字，积累词语。
2、在朗读中体会诗歌的韵律美，感受文章通过拟人手法所带来的趣味性并进行说话训练，了解课文告诉我们的科学知识。
五、教学难点1、认识“旅、蒲、降、蹦、察”等字形复杂的生字，会写“经、娃”等结构较复杂的生字。
2、了解拟人手法的运用，感受文章的趣味性，进行说话训练。
3、学生从课文中拓展，讲述其它植物传播种子的方法。
六、教学方法这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用诗歌的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，富有韵律美。
因此，在教学中主要采用诵读法，情景教学法，启发式和讨论法，引导学生主动体会诗歌的美、探索科学知识，从而激发学习兴趣和观察兴趣。
七、教学过程本课为重点课文，识字写字量大，故分为两课时。
第一课时一、教学目标：1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。
会写5个生字，认识多音字“为、得”。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。
二、教学重点：有感情朗读课文。
会认“旅、蒲、降、蹦、察”等12个生字，会写“已、豆、纷、如、娃”五个生字。
三、教学难点：识字写字：生字“旅、蒲、降、蹦、察”字形复杂，学生较难记住。
生字“经、娃”结构复杂，学生书写会有困难。
四、教学流程（一）谈话导入，揭示课题。
师：小朋友们，秋天是收获的季节，在这个季节里，有好多植物都结出了果实。
今天，老师就给大家带来了许多，请小朋友们仔细看看，看哪一位小朋友能够既快速又准确地叫出他们的名字！(出图)生：蒲公英、苍耳、豌豆师：看来大家的知识都很丰富！秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
师板书课题。
生齐读课题。
师请生根据课题提问（在课题上做上标记）(二)初读课文、学习生字1、根据拼音，自读课文。
师：请同学们把书打开，翻到《植物妈妈有办法》这一课，自由地朗读课文，并拿出铅笔划出课文中的生字宝宝。
注意，读得过程中要把字音读准，做到不添字，不丢字。
2、同桌互读，取长补短。
师：接下来，老师要请大家读给同桌听一听，相互比一比谁读的更好，评一评哪里读的好，纠一纠有没有哪一处读错了。
3、生词认读，生字认读。
师：大家读的可真认真！现在，老师可要检查大家的预习情况了！看，我们的生词宝宝蹦蹦跳跳出来了！（出示生词）指生读生词，开火车读，齐读。
让学生替学生纠音。
师：大家仔细瞧瞧，咱们的生字宝宝全都藏在词语中呢，谁能够把他们都找出来。
（出示生字）老师把生字宝宝们都请到了一起，咱们一起来和他们打个招呼吧。
请生读生字，开火车，齐读。
（三）学习课文，整体感知师：同学们，现在呀，生字宝宝又都跑会课文里去了，咱们快去课文里看一看，找一找。
让生字宝宝带领着我们一起去植物王国里瞧一瞧，一起去了解种子宝宝神奇的旅行方法吧！1、学生轻声读，找找课文一共有几个小节？（五个）2、师：你最喜欢哪个小节，请你来读读。
读后回答问题：每个小节告诉了我们什么？（学生自由说，如：第二小节告诉我们蒲公英是怎么旅行的。
）师：咱们先来看一看第一自然段。
（出示）请一位同学来读一读。
生字学习：已、经（已、己的区分）。
重点读音：多音字“为、得”四海为家，为是当作的意思。
3、再读课文，思考问题（出示第二、三、四段）1）师：种子宝宝为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？学生回答：（因为他们长大了，因为他们要有自己的家，自己要当妈妈了等等。
）师：介绍三种植物传播种子的方法。
（蒲公英是借助风力离开、苍耳是带刺挂在动物的皮毛上、豌豆借助阳光晒裂离开。
）（每一段课文出示时，进行生字教学，让学生初步认识生字，找出生字宝宝。
）师：每一段指导朗读:第二段：(读出降落伞在风中飘荡的感觉:轻)第二段：（读出苍耳妈妈机智：神气）第三段：（读出豌豆妈妈的聪明和得意：更神气，注意重点字：“更”）。
2）师：最后一段：很多很多、许许多多。
找找看，你还知道哪些像这样的词语。
（快快乐乐、蹦蹦跳跳、高高兴兴等）咱们把这些词用到句子里去，造造句子，谁还能来说说？（请四位小朋友回答）。
3）师：课文的最后一句话说：粗心的小朋友怎么得不到呢？从课文最后一句话，你明白了什么？（学习知识要仔细观察，认真，不要粗心。
）过渡：植物王国可真神奇，植物妈妈可真有办法！小朋友你们也想想办法，把课文读得美美的，谁来说说应该怎么读？（学生说：应该神奇地读、应该高兴的读，适当的时机随机指导朗读。
）4）出朗读录音。
5）请一生朗读，生自由有感情朗读。
（四）写字教学1、出示要写的字：已、豆、纷、如、娃。
学生认读2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师示范，指导重点笔画。
如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。
4、学生在课堂本上练习。
教师巡视。
（五）提出疑问，总结课堂。
师：植物妈妈可真是厉害，有那么多的方法将自己的宝宝送出去。
同学们课后都动脑筋想一想，植物妈妈还有什么办法能够将种子宝宝送出去呢？下节课，咱们一起来分享一下。
板书设计：家豌豆（图）晒生字书写：（田字格）已、豆、纷、如、娃第二课时一、教学目标：1、会写剩余5个生字，完成本课识字写字任务。
2、能背诵课文。
3、了解拟人手法的运用，知道植物是用什么方法传播种子的，培养学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
二、教学重点：1、生字学习，会写剩余5个生字，完成本课的识字写字任务。
2、通过课文的深入学习，理解重点词语，了解植物传播种子的方法。
3、说话训练，运用拟人的手法。
三、教学难点：1、背诵课文。
2、了解拟人手法的运用，进行说话训练。
2、拓展植物传播种子的知识，培养学生的观察兴趣。
四、教学流程（一）复习旧知，导入新课1、出示词语，读准字音蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳观察降落伞就得知识乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚已经如果准备好办法啪的一声四海为家许许多多2、导入课题师：同学们，上节课我们已经走进了植物王国，认识了几位植物妈妈。
今天呀，咱们就来好好地了解了解这些植物妈妈传播宝宝的办法。
这节课，我们继续来学习《植物妈妈有办法》（出示课题）。
还记得上节课大家提了什么问题吗？哪些已经解决了？这节课咱们继续来解决未解决的问题。
（二）朗读课文，深入体会课文1、朗读课文。
要求：找出每种植物传播种子的方法。
2、蒲公英1）师：蒲公英妈妈传播种子时办法很有趣，谁能找出答案呢？蒲公英妈妈靠什么传播种子，是这个降落伞吗？（课件展示降落伞）师：那么是怎样的降落伞呢？你能描述出来吗？（风一吹，蒲公英身上的冠毛便展开了，像一把把降落伞四散开来（课件展示蒲公英），种子就在这个降落伞的带领下，微风轻轻一吹，它们就接二连三地一个个的出发了，你们瞧，种子这里一颗，那里一颗，都从空中飘落下来了。
（课件展示：蒲公英的种子）所以书中说：“孩子们就乘着风纷纷出发“，引导学生说出：“纷纷”。
2）有感情朗读师：现在请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备好了降落伞，微风一吹，你打算到哪里去玩耍呢？教师渲染气氛：蒲公英娃娃们，我们就要到很远很远的地方去安家落户了，远方有什么呢？让我们带着遐想朗读第二节。
（引导学生用较轻较慢的语调朗读。
）哇，微风一吹，你们终于可以离开妈妈，到处旅行了，好开心呀！（生读）蒲公英娃娃们，你们勇敢地离开妈妈的怀抱，从高空中飘落下来了。
（生再读）蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈呢？（蒲公英的种子是蓬松的，就像个小绒球，这样看起来像顶降落伞。
靠微风把种子吹走）板书：风吹3、说苍耳师：蒲公英妈妈的方法太有趣了，苍耳妈妈却有更有趣的办法。
（找学生读第三小节，先自己感受。
）师追问：1）苍耳妈妈靠什么办法传播种子呢？（靠带刺的铠甲挂住动物的皮毛）2）铠甲是什么样的呢？（课件展示古代铠甲）3）苍耳妈妈给它的孩子穿着怎样的铠甲呢？（硬硬的，带着刺）4）小苍耳穿上铠甲心里会是怎样的感受呢？（神气、威风，找生读出这种感受）5）苍耳妈妈为什么让孩子的铠甲带刺呢？（挂住动物的皮毛）所以我们说：“苍耳的种子是靠动物带走的）板书：动物挂4、说豌豆师：大家看，图上是什么？（课件展示豌豆）你看，豌豆既没准备降落伞，又没给孩子准备带刺的铠甲，它靠什么传播种子呢？自由读第四节，找答案。
师：豌豆妈妈把豆荚晒在太阳底下，结果会怎样呢？(把豆荚晒的炸开了，)找学生说说那个声音。
炸开后会怎样呢？（蹦着跳着离开妈妈）指导学生读出快乐的感情。
板书：晒炸5、拟人手法的认识师：同学们，课本里的这首诗，把植物传播种子的方法写的那么有趣。
它管植物叫什么？（植物妈妈们）管种子叫什么？（种子宝宝）蒲公英妈妈准备了降落伞，苍耳妈妈给孩子穿上降落伞，豌豆宝宝晒了太阳后蹦跳着离开，这些植物真的能做这些动作吗？我们平常见到的植物有手吗？能给种子穿衣服吗？有脚吗？能自己蹦蹦跳跳吗？这里呀，作者用了一种叫做“拟人”的手法。
（板书：拟人标注读音）拟人就是把本来不能像人一样运动和表达感情的事物变成和人一样会运动会思考。
