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创新课堂新教师教学我国语文特级教师于漪说：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先要抓住导入课文的环节，一开课就能把学生牢牢地吸引住。
课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了基础。
上课也是如此，第一锤就应敲在学生心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
”因此，语文课堂上精心的导入能够起到激趣、凝神、启智的作用，为授课的成功奠定良好的基础。
流行歌曲通俗易懂、广为传唱，是人们喜怒哀乐爱恨情仇的集中表达，是人间悲欢离合阴晴圆缺的缩影，是人与人、人与社会、人与生活、人与梦想的对话，一首歌就是一个情感世界。
在百花齐放的导入花园里，恰当地运用流行歌曲导入新课，会因其或深情或活泼或悲壮或婉约的风格，为语文课堂营造出或感动或愉悦或轻松或肃穆的氛围和情境，带给师生美的享受、美的震撼，从而有效地吸引学生的学习注意力，激发学生的学习兴趣。
《背影》是人教版八年级上册第二单元第7课，作者是我国现代著名散文家、诗人、学者朱自清先生。
这篇写于1925年的纪实性散文，通过回忆父亲在失业丧母的悲痛之时到车站送别儿子，一路上无微不至地体贴，而且不顾肥胖年迈的身体艰难攀上月台买橘子的情景，用朴实无华的文字刻画出一位深爱儿子的父亲形象。
1933年，商务印书馆就将其选入选入初级中学用基本教科书《国文》第三册。
时光荏苒，弹指八十年，虽然世事变迁如沧海桑田，但父子真情却如日月之光熠熠生辉。
学习这篇文章，我希望学生能够感受到父子亲情 ——父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。
因此，本课的导入要为课堂营造一种深情与感恩的氛围，这就需要选择一首由男声演唱，传唱度高，歌颂父爱而且旋律深沉婉转的歌曲。
父爱如山，厚重而坚韧。
歌颂父亲的流行歌曲也有许多。
经过初选，有三首歌比较符合。
第一首是朝鲜族歌手崔京浩演唱的《父亲》，这是1995年热播的电视连续剧《咱爸咱妈》的片尾曲，伴着小提琴缠绵悠长和钢琴坚实刚脆的节奏，歌手娓娓唱道：“那是我小时侯/常坐在父亲肩头/父亲是儿那登天的梯/父亲是那拉车的牛”。
把流行歌曲带入语文课堂--------------------------------------------------------------------------------中学语文教学资源网→教学文摘→把流行歌曲带入语文课堂2001-08-26打虎山路第一小学宋浩然语文是一门“文以载道，文道统一”的学科，具有很鲜明的形象性和情感性。
所以，在语文课上不仅要引导学生掌握语言文学知识，培养其听说读写的能力，更要注重培养学生美好、高尚的情操和审美的素养。
小学语文教材含有丰富的生活画面、美丽的自然景色、众多的历史事件和生动的人物形象，其中渗透了不少“美”的内容——自然美、生活美、形象美、情感美、语言美、构思美……作为语文教师，要尽可能把这些“美”展露在学生面前，激发学生的情绪，使他们受到“美”的熏陶，感受到学习语文是“美”的欣赏和享受，从而塑造“美”的心灵。
经过教学实践，我发现音乐是一种很适用于语文课堂教学的艺术手段。
好的音乐总是以情动人的，“美”乐以各种形式配上美“文”，能够增强教材的感染力，把学生很快带入情境；或者在课堂结构中运用的位置不同，有时还能把学生整个情绪带入高潮，使学生受到美的感染、情的升华。
当然，音乐是个很广义的概念，根据不同题材的课文或不同状况的需要，我们可以选择不同类型的音乐，结合实际情况，用于语文课堂教学中。
一篇文字优美的散文，配上一首旋律动听的钢琴曲来进行朗读，往往能取得比较好的效果。
除此之外，大家小巷人人传唱的流行歌曲，也能运用到小学的语文课堂教学中。
说到“流行音乐进入语文课堂”，肯定反对意见会很多。
因为很多人认为流行歌曲中的多数在艺术性上是比较单薄的，特别是相当多的港台流行歌曲，往往是无病呻吟、不痛不痒地唱一些爱情歌词，经不起时间的考验，只能成为过眼烟云，像快餐一样即时消费，缺少营养价值。
但是，不可否认的是，既然它是时代产物，就有被了解的权利和被接受的可能。
因此，在信息快速传递的当今时代，一些优秀的流行歌曲获得了广大群众的认同，广泛流行开来，从七八十岁的老人到七八岁的儿童，都能唱上几句。
流行音乐与语文教学刘志云作者简介：刘志云，中学语文一级教师，年级组长，中共党员，长安镇首届名师。
阳光的心态和民主的课堂，使她成为学生贴心的朋友；创新的理念和诗意的经营，是她优质教学的保证；敏锐的思考和深刻的总结，促成她专业教研的不断成长。
斯宾塞认为：“教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。
呵斥和指责不会带来好的结果。
”所以，一定要使学生处于愉快的情绪中。
愉快、自由、民主的学习氛围是学生自主学习的基本保证。
大教育家孔子也认为“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。
如果能在我们的语文课堂教学过程中，不但能使学生以一种快乐的心态对待学习，而且能够使学生在学习的过程中获得快乐，从而去主动地寻求快乐、享受快乐，那么复习的效果会不会更理想呢？既然他们如此喜欢流行歌曲，好，那我就让流行歌曲在我的语文课堂中唱起来吧。
一、每周一歌，促进了学生的和谐发展音乐家冼星海说过：音乐，是人生的最大快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。
音乐以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能。
很多语文老师都争分抢秒，利用课前3分钟背诵古诗或者文言文。
我决定让他们在上我的语文课前，先从其他科目紧张的情绪中缓解释放出来。
所以，尽管语文复习的课时很紧张，我还是大胆的在每节语文课中抽5分钟来唱歌，每周学唱一首新歌。
让音乐走进语文课堂，让学生在学习语文时能够保持心情的愉快。
二、音乐佐料，增强了语文课堂的趣味性除了每天语文课前固定的5分钟学唱歌，我在具体的组织语文教学与复习过程中，也将流行歌曲灵活穿插其中，使语文课堂显得生动活泼，情趣盎然。
1、歌曲导入新课，让学生兴趣陡增导入新课的方法多种多样，偶尔试用歌曲导入也别具一格，让学生耳目一新，兴趣陡增。
例如教朱自清的《背影》时，可先播放江涛演唱的《父亲》。
如在《愚公移山》的导入时，可先播放《愚公移山》这首歌，学生们马上会沉浸在音乐的那种气势中，趁着这种情境气氛，老师导入：寓公为什么要移山呢？结果怎样呢？用音乐导入新课，能让学生在欣赏的过程中进入或体会到课文所描写的境界，收到寓教于乐的效果。
一、教学目标1. 知识目标：了解流行歌曲的特点，学会欣赏流行歌曲。
2. 能力目标：培养学生音乐鉴赏能力和审美情趣，提高音乐素养。
3. 情感目标：通过学习流行歌曲，激发学生对音乐的热爱，增强集体合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：欣赏流行歌曲，了解流行歌曲的特点。
2. 教学难点：培养学生音乐鉴赏能力和审美情趣。
三、教学准备1. 教师：多媒体设备、音响设备、流行歌曲音乐资料。
2. 学生：认真预习，了解流行歌曲的相关知识。
四、教学过程（一）导入1. 教师播放一段流行歌曲，引导学生说出歌曲名称及歌手。
2. 教师提问：同学们喜欢流行歌曲吗？为什么？3. 教师总结：流行歌曲具有广泛的群众基础，深受大家喜爱。
（二）讲授新课1. 教师讲解流行歌曲的特点：a. 音乐风格多样，节奏明快，旋律优美。
b. 歌词内容贴近生活，易于传唱。
c. 歌手形象鲜明，具有个性特点。
2. 教师展示几首不同风格的流行歌曲，引导学生分析其特点。
3. 教师引导学生欣赏一首经典流行歌曲，分析歌曲的旋律、节奏、歌词等元素。
（三）课堂实践1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的流行歌曲及理由。
2. 学生代表上台演唱自己喜欢的流行歌曲，其他学生进行评价。
3. 教师点评学生的演唱，引导学生注意音乐表达和情感传达。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调流行歌曲的特点。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多欣赏流行歌曲，提高音乐素养。
五、课后作业1. 学生课后欣赏一首自己喜欢的流行歌曲，并写下欣赏心得。
2. 家长协助学生收集一首经典流行歌曲，了解其背后的故事。
六、教学反思1. 教师根据课堂反馈，调整教学策略，提高教学效果。
2. 关注学生音乐鉴赏能力的培养，激发学生对音乐的热爱。
3. 注重课堂实践，提高学生的音乐素养。
唱流行歌曲，品美的语言(从歌词中学习语言活动案例)唱流行歌曲，品美的语言——从歌词中学习语言活动案例策划者：临海市回浦中学[活动目的]流行歌曲，中学生喜闻乐见，并深入学生心里，成为学生生活的一部分，而语文学习，天然地与生活紧密联系，因此，语文教学似不应漠视流行歌曲。
但中学生自觉地在流行歌曲中学习语言的很少，大多以流行歌曲的曲调、浅浅的哲理的歌词来舒缓情绪。
本活动则以学习语言为目的，通过活动积累语汇，抒发性灵，品赏语言。
在提高语言修养的同时，提高对流行歌曲的赏鉴能力，从而提升精神，促进高尚的审美情操的形成。
[活动准备]本活动由两项内容组成：一项是用流行歌曲的歌词表现中学生的生活（包括人和事），一项是化用古或直接将古诗词谱上曲的流行歌曲的鉴赏。
前者，由于大多中学生对流行歌曲比较熟悉，无须作多大准备，只要提供每人一份的书写纸就行。
当然教师这一头要准备一些范例，以供学生参照。
后者，化用古诗词或直接将古诗词谱上曲的流行歌曲，涉及许多朝代，因此，从《诗经》到宋词到现代新诗的鉴赏性书籍应俱全，以供师生查阅。
以流行歌曲为对象设计活动，学生本是欢喜，但亦可适当鼓励竞争，评选优秀条目和优秀的欣赏文字以适当的形式予在表彰。
那材料的收集、整理由谁负责，评委怎么组成，发什么奖品等均应在准备阶段落实好。
为了使活动过程轻松活泼、充满乐趣，宜在唱中学语言，那么领唱、教唱人员应预先物色好，或准备相应的音像设备。
至于课务方面，活动的方式、进程、时间、地点，宜事先向学生交代清楚，到图书馆阅览，应提前联系。
[活动过程 ]之一：用流行歌曲的歌词表现中学生生活（一）激发热情。
对中学生喜好流行歌曲事，社会媒体、家庭教育、学校教育常常是颇有微词，在这样的环境中，在课堂的严肃场合，学生不一定能真实地袒露心胸，教师可从自己所喜爱的流行歌曲以及自己听流行歌曲的感受谈起，然后让学生谈谈自己所喜爱的流行歌曲，借此激发参与的热情。
（二）明确任务。
从学生喜欢流行歌曲引到对歌词的关注，不少歌词用以表现学生生活却也别开生面，生动风趣，引人深思。
课堂教学１８２０１９·４流行音乐在语文课堂中的运用彭显时 流行歌曲作为一种大众文化资源受到了学生的热捧，学生说着教师闻所未闻的歌手名，拿着厚厚的歌词簿，几乎是走到哪哼到哪。
很多教师视流行歌曲为洪水猛兽，担心它们会过多占用孩子的时间，一些庸俗的歌词会影响孩子的成长。
殊不知目前的现状：教师你管还是不管，学生都在学歌。
如果教师不教，学生就是乱学，精华糟粕全盘接受。
因此，语文教师有必要因势利导，用心遴选流行歌曲中的精髓部分作为课程资源的一部分，让歌声伴随学生的成长，让流行音乐飞动在课堂内外，那语文学习将是一片新的天地。
本文从两个方面浅析流行音乐在语文教学中的运用。
一、含英咀华，夯实语文基础１．特色修辞教学传统的修辞教学只讲究教学程序，过分强调修辞的基本知识，所用例子基本为课内句子，学生逐渐失去学习、运用修辞的热情。
而流行歌曲中有许多学生喜闻乐“唱”的句子，可以精挑细选拿来作为修辞教学。
比喻的作用多为生动形象，但学生总是记不住，笔者在教学中就引用了周杰伦的《花恋蝶》中的“落款中署名悔，你伤过谁，不忍看宣纸内，晕开的泪”由于学生经常唱，理解得很深刻，不用解释，学生就能明白此句是将宣纸上晕开的墨汁比喻成泪，生动形象又极准确地写出了主人公内心的悲伤，仿佛笔管流淌的不是墨而是泪一样，一片片，散开了，斑驳着。
歌词中的修辞几乎俯拾皆是而且易为学生掌握。
如“夜里有风，风里有我，我拥有什么？”就运用了顶真的手法；“泥巴裹满裤腿，汗水湿透衣背”就运用了对偶的手法。
在教学中我们要善于发现并及时在课堂上予以讲解，学生会积极接受。
２．个性语法教学好的歌词就是诗歌，歌词创作者往往受新诗等文学体裁影响，主张散文化，自由化，即兴性等，使流行歌曲的歌词愈发自由与灵活，特别适合我们在教学中运用。
“祭司、神殿、征战、弓箭，是谁的从前？就在人潮中你只属于我的那画面”方文山的《爱在公元前》开头只用了四个名词：祭司、神殿、征战、弓箭：这是在诗中才会出现的独特用法，不多说废话，就铺设了一个场景让人思索，彷佛回到神秘古埃及，见证了遥远的过去。
《有的人》教学实录师：同学们，我们上课了。
今天我给大家带来一句英文名言：“ To be or not is a question!”大家试着翻译成中文,看看是什么意思呢？（生兴趣浓厚地讨论）生⑴：老师这句话的意思是：是或者不是是一个问题！（众笑）师：（赞许）按大家学过的英语单词的字面意思来讲，的确是这么回事，不过它真正的含义是：“活着还是不活，这是问题。
”这是欧洲文艺复兴时期英国剧作家莎士比亚笔下的悲剧主人公哈姆雷特的一句独白。
言词虽短，却引发出世人深深的思索：“人究竟应该怎样活着？什么样的生命才有意义？”今天，我们也来探讨一下这个关于生命的意义与价值的问题。
我们先来读读臧克家的诗作《有的人》。
（板书课题）师：这首诗是作者在新中国成立后为纪念鲁迅先生而作的，鲁迅先生的生平事迹，我们在初一年级学习《一面》时已给大家作过详细介绍，还组织大家课外阅读鲁迅轶事，这里就不再多说。
请大家把这首诗自由朗诵一遍，看看哪些诗句清楚地体现出是对鲁迅先生的纪念。
（生朗读）找出来的同学谈谈你的答案和理由。
生⑵：诗中第二节中有一句是“俯下身子给人民当牛马”，这是从鲁迅先生的诗“俯首甘为孺子牛”变化而来的，作者这样写表明对鲁迅先生的纪念生⑶：还有第三节中的“情愿作野草，等着地下的火烧”也是一处. 因为鲁迅先生有一本散文诗集叫《野草》，他在《野草》题辞中就提到“野草”和“地火”。
46师：你们是从哪里找到这些资料的？生⑶：课文下面的注解中就有嘛！师：你们读书、预习都仔细，也很讲究方法，如果能完整地阅读一下鲁迅先生的《自嘲》诗和散文诗集《野草》全文就更好了。
现在，我们暂且借助注解来理解这两句诗。
“给人民当牛马”倒是挺明白的，“野草”和“地火”究竟有什么样的含义呢？请大家仔细阅读注解中的引文，联系鲁迅先生生活的时代环境，谈谈自己的理解。
（生阅读、讨论）生⑷：“地火”指的是当时一种被压制的力量，它能够摧毁一切，而且是“无可朽腐的”。
谈流行音乐在初中音乐课堂中的融入全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：流行音乐在初中音乐课堂中的融入我们可以从课堂内容和教学方式两个方面来探讨流行音乐的融入。
在课堂内容方面，老师可以选取一些经典的流行歌曲，如《Let It Be》、《Yesterday》等，让学生在课堂上一边欣赏这些优秀的音乐作品，一边了解流行音乐的发展历程、特点和风格。
老师还可以结合流行音乐的特点，设计一些与流行音乐相关的教学活动，如歌曲配乐分析、歌词填空等，让学生在活动中感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和热爱。
在教学方式方面，老师可以采取多种形式来融入流行音乐。
在教学过程中可以结合音乐视频、音乐演唱会等多媒体资源，让学生通过多种感官感受音乐的美妙和魅力；老师还可以组织学生进行合唱、合奏等音乐活动，让学生在活动中体会团队合作的重要性，同时培养学生的音乐表现能力和审美能力。
流行音乐的融入不仅可以使初中音乐课堂更加丰富多彩，还能对学生的教育产生积极的影响。
流行音乐的融入能帮助学生更好地了解音乐的多样性，增强学生的音乐鉴赏能力。
通过欣赏流行歌曲、分析曲式、歌词，学生可以更深入地了解音乐的特点和魅力，培养音乐审美能力。
流行音乐的融入还能激发学生对音乐的兴趣和热爱。
由于流行音乐具有浅显易懂的特点，学生更容易接受和理解，从而激发起他们对音乐的兴趣，增强学生的学习动力。
流行音乐的融入还有助于培养学生的创新能力。
流行音乐具有时代性和前卫性，学生在学习流行音乐的过程中，会不断接触新颖创新的音乐形式和风格，从而激发他们的创作灵感和想象力，培养学生的创新精神。
流行音乐在初中音乐课堂中的融入，不仅可以丰富教学内容，让学生在欣赏音乐的过程中感受到音乐的美妙和魅力，还能对学生的教育产生积极的影响，培养学生的音乐鉴赏能力、审美能力和创新能力。
在今后的教学实践中，我们应更加重视流行音乐在初中音乐课堂中的融入，创造更多的教学机会，让学生在欣赏音乐的过程中得到更丰富的体验，提高音乐教学的针对性和吸引力。
《我谈流行歌曲》课堂实录河北省平山县北冶中学赵联俊一、创设情境在《我要飞得更高》的音乐背景下显示这次语文活动的主题——“我谈流行歌曲”，并依次呈现本次语文活动的三维目标。
（歌曲完，男女学生主持人上场）男：花季雨季，笑过哭过女：喜爱新鲜，渴望长大。
男：超越自我，女：追求梦想。
男：唱自己的歌，女：做最真的自我。
二、导入话题女：同学们，刚才一首《我要飞得更高》，作为我们“丰富多彩的语文活动”系列之一——“我谈流行歌曲”的序曲，把我们带进了流行歌曲的多彩世界。
男：之所以将“流行歌曲”作为关注对象，是因为它作为一种大众喜闻乐见的音乐形式，早已遍布生活的各个角落，尤其在中学生群体中，更有着最广泛的听众。
女：但中学生对流行歌曲的喜爱现状如何？存在什么问题，又该如何解决？在接下来的“我与流行”板块，将由我们同学共同探讨。
男：当然，“我的地盘我做主”，这一板块，由同学们共同参与，由我和晓琴为大家主持。
先请调查组的同学上场，为我们汇报一下调查的结果。
（各组发言同学都上场，按照调查七、八、九年级、老师的顺序发言，发言后的同学主动归座。
）三、“我与流行”1、成果展示，提出问题调查组同学汇报调查对象、调查过程、主要问题、设计问卷、调查数据、结论，并出示绘制的统计图。
（1）调查七年级的同学：七年级共有196人，我们共采访了123人。
我们的调查进行得不是很顺利，在调查过程中，有些人认为我们是无理取闹，不予理睬，还有些人看见我们就跑；有位同学喜欢《爱情买卖》，问他为什么，他说电视上推荐的，还有的同学喜欢《我要的飞翔》，她说是《一起来看流星雨》的片尾曲。
至于歌曲本身的文化内涵，他们一无所知。
通过这次采访，我们认识了很多闻所未闻的歌曲，提高了我们对歌曲的欣赏能力，增强了我们的自信心。
这次活动既使我们享受到了快乐，也锻炼了我们的能力。
这是我们绘制的统计图。
（2）调查八年级的同学：我们调查采访的是八年级的同学，八年级共有178人，我们调查了132人，我们发现他们最喜欢的流行歌曲是《sorry , sorry 》，因为这首歌旋律铿镪，节奏感强；其次是《不想长大》，因为这首歌表达了少年儿童不想长大的心理，童年纯真、欢快、无忧无虑，这真是不想长大的最好理由。
这是我们制作的统计图，显示八年级同学最喜欢的流行歌曲的排行。
在这次调查过程中，我们的采访遭到拒绝不下三十次，有的同学甚至对于我们不予理睬。
当我们调查一位男同学时，他说最喜欢的是《忘记时间》。
我们问他喜欢的原因，他漫不经心地说“胡乱歌唱的”。
对于《爱情买卖》这首歌，我问一位同学喜欢的理由，他一脸骄傲地说“现在流行”。
这首歌他认真听过吗？真让人怀疑，这些同学这样盲目地跟随大众的流行，没有自我，真让人不可思议，真让人担忧。
这次采访虽然我们受到了前所未有的打击，但我们非常高兴，因为我们更多的是收获，我们学会了怎样与人交流，怎样调查采访，如何分析思考，我们懂得了不管别人怎么对你，我们都应该用微笑面对，微笑是人与人之间沟通的桥梁。
（3）调查九年级的同学：九年级共有112人，我们共采访了96人，虽然不多，但都是我们费尽周折采访到的，因为初三的同学面临中考，学习紧张，课余时间一般不下楼，只有在跑操时或中午吃饭时，我们才会有机会逮住他们。
我们采访的第一个人，她不知道我们在干什么，一脸茫然的样子，说“不好意思，我不知道”过后便走开了，我们追了上去，微笑着问她最喜欢的流行歌曲是什么，她看到我们这么有诚意，大概是被打动，便告诉了我们她最喜欢的歌是《隐形的翅膀》她喜欢的原因是：这首歌让她变得坚强，让她心生战胜困境的信心与希望。
还有的喜欢《好兄弟》，他说这首歌里渗透着兄弟情谊。
看来初三的同学要比初一、初二的同学欣赏水平高。
通过这次采访，不仅使我们对流行歌曲有了进一步的了解，还锻炼了我们与人交谈的能力，虽然当中有些挫折，但是我们每个人都很快乐。
这就是我们制作的统计图。
（4）调查全校教师的同学：我们调查采访的是全校教师。
全校共47名教师，我们采访了42位。
从统计图中可以看出老师们喜欢的现代流行歌曲很少，老师们喜欢的大多数是比较陈旧的歌曲，但这些歌曲据老师说歌词优美，旋律动听，有表现亲情的，爱国的，也有表现爱情的和军旅生活的等等。
可以看出时代影响着人，也可以看出老师对流行歌曲的喜欢是有选择的，他们并不一味拒绝现代流行歌曲，像周杰伦的《青花瓷》《千里之外》《菊花台》，他们还是非常喜欢的，更可以看出有些歌曲能穿越时空，久唱不衰，而有些歌曲只流行一时，经不起时间的考验。
这次调查活动，提高了我们鉴赏流行歌曲的能力，特别锻炼了我们的胆量！我们很自豪，能以一名小记者的身份去调查采访我们的“上级”。
这是我们绘制的统计图。
谢谢！男：感谢调查组的同学为我们带来的调查与分析。
女：调查是为了发现问题，那我们请总结小组的同学为我们做一下总结，大家欢迎！总结小组同学发言：各位老师，各位同学，大家好：我们对各个小组提供的信息进行了汇总与分析，从中我们发现了两个问题。
（1）学生对流行歌曲的喜欢，大多比较盲目，说不上原因，没有提升到欣赏的高度。
（2）学生喜欢的流行歌曲，大多是表现情爱的歌曲。
这些歌曲可能会让中学生意志消沉，荒废学业，还可能会让我们过早尝试成人的情感世界。
我们中学生，我们这些早晨八九点的太阳，不应该有那么多忧伤，要有自己的理想，要有为理想奋斗的坚定信念和顽强意志。
我觉得我们多唱一些励志的，昂扬激越的，让我们精神焕发的歌曲，那样对我们青少年是最有益的。
这是我们绘制的统计图。
女：同学们是否认同总结小组同学的发言，如果有不同观点可以提出，大家讨论解决。
同学讨论、发言、总结。
师：对中学生喜爱流行歌曲的现状，同学们做了认真的调查，又进行了认真的分析与总结，既明晰了对流行歌曲应该如何喜爱，又全面提高了我们听说读写的语文能力。
好，同学们做得非常好。
感谢同学们的精彩发言，感谢主持人。
（主持人暂时回到座位）下面我们来看一个短文。
流行=高尚？俄国作家赫尔岑年轻时，在一次宴会上被轻佻的音乐弄得非常厌烦，便用手捂着耳朵。
主人解释说：“对不起，演奏的是流行乐曲。
”赫尔岑反问道：“流行的乐曲就一定高尚吗？”主人听了十分吃惊：“不高尚的东西怎么能流行呢？”赫尔岑笑了：“那么，流行性感冒也是高尚的了？！”师：看来，流行的东西并不一定就是高尚的东西，流行歌曲也一样。
学习之余，欣赏好的流行歌曲的确是一种不错的娱乐手段。
但流行歌曲对我们的意义还不止于此。
作为歌词、旋律、感情、思想等诸多要素的结合体，它还蕴涵着很深刻的文化内涵，体现了当时浓厚的时代气息。
学会解读，才能更好地欣赏。
一起走进“解读流行”。
四、“解读流行”师：我们将从三个方面解读流行歌曲的流行“密码”。
出示幻灯片1、提取信息，感受时代内涵师：上个世纪30年代，有一首歌广为传唱。
70多年过去了，今天再重新欣赏他，我们还能从中品味出那个时代的生活气息。
欣赏这首歌，从中提取信息，然后告诉大家，你听出了那个时代怎样的生活，又是从什么地方听出来的？请听歌曲《保卫黄河》学生欣赏、讨论、回答。
教师小结：看来，一个时代的好的流行歌曲，跳动的是一个时代的脉搏，解读不同时代的流行歌曲，就可以从一个侧面看到社会的发展变迁。
上个世纪50年代《让我们荡起双桨》、70年代末《春天的故事》、90年代《走进新时代》、21世纪的《我和你》都是这一类的歌曲。
（出示幻灯片上面黑体字）2、品味经典，感受情感内涵师：但流行歌曲的意义仍然不止于此。
一首好的流行歌曲常会使你心有戚戚，潸然泪下。
请欣赏《母亲》，看歌曲中哪些地方撼动了你的心弦，你又想到了什么?学生欣赏、讨论、回答。
教师小结：那位母亲不是我们的母亲，我们却分明看到了自己母亲的身影；歌曲明明是一种艺术创作，我们却分明听到了自己的心声。
一首好的流行歌曲一定是来源于真实的生活，反映人们内心真挚的感情，这才能唤起人们的共鸣，真正的流行起来。
（出示幻灯片上面黑体字）师：再来欣赏《一剪梅》学生欣赏师：问世间情为何物，直教人生死相许。
但是亲爱的同学们，请听老师一句话（出示幻灯片）亲爱的同学们：我们别太着急地奉献出自己不太成熟的感情，没有成熟的果实是苦涩的。
我们要先把自己由一块铁变成一块闪闪发光的金子，由一只丑小鸭变成一只美丽的白天鹅，让自己稚嫩的双肩变得坚强，能够担负起生活中的风风雨雨。
这样，我们的生活才是美好的，我们的爱情才是甜蜜的。
3、鉴赏精品，感受励志作用师：好的流行歌曲，不仅反映人们真实的生活和细腻的感受，它还要给人更多“真、善、美”的思考与启示，这也就是平时所说的励志的作用。
请欣赏《凝聚每份爱》学生欣赏4、对比反思，总结长久“流行”的要素师：回看流行歌曲演变的历史，我们看到，时光的流转中，有的歌一度流行却转瞬即逝，有的歌一唱多年最后终成经典。
能穿越时空流传下来的，才是真正的流行！那么，什么样的歌曲才能流传下来，具有持久旺盛的生命力？学生讨论、总结。
教师小结：是的，歌词优美，旋律动听，感情真挚健康，内容积极向上，而且易于传唱，这是一首歌得以流行的重要原因，也是一首歌经得住时代考验的要素。
那我们在平时听流行歌曲时候，就应该多听这样的好歌，更要多用心体会这样的好歌。
（出示幻灯片）五、才艺展示，请看我的风采1、女生组合：《有你的地方是天堂》世上只有妈妈好，有妈的地方是天堂。
母爱是艺术作品中永恒的主题。
（出示幻灯片）2、男生组合：《水手》风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问，至少我们心中还有梦；风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问为什么。
就像爱迪生说的：“失败也是我所需要的。
”（出示幻灯片）3、胡玉飞、冀宁宁同学领唱，全体同学合唱的《大海》希望大家有大海的胸怀和气魄，有大海的豪迈与广博（出示幻灯片）师：感谢同学们给大家带来这么精彩的歌声，让我们享受到这么快乐的时光！谢谢大家！六、总结认识，个性表达。
师：唱流行歌曲，品优美语言，赏动听旋律，悟生活真谛！最后，让我们在《我要飞得更高》的昂扬旋律中，把我们对流行歌曲的新的认识用一句话总结出来，可以优美，可以简洁，可以幽默，可以独特，算做我们这堂课一个圆满的句号吧！（比如：流行歌曲小世界，人生大舞台。
）请同学们将它写在黑板上。
师：我也写一个：要通俗，不要庸俗；要昂扬，不要低沉；要欢快，不要忧伤。
七、结束语男：我们是茫茫大海上的水手，让我们荡起双桨，去追寻我们心中的梦想。
女：我们是蔚蓝天空中的雄鹰，请插上我们隐形的翅膀，让我们飞得更高，让我们自由飞翔。
男女合：我们是苍茫大地上的棵棵小草，没有花香，没有树高，虽然我们微不足道，但我们的伙伴遍及天涯海角。
师：让世界充满爱男女合：成长中的你、我、他，自信，坚强，朝气蓬勃，奋发向上。
八、作业（出示幻灯片）1、用流行歌曲个性地表达你对人和事的感觉和看法。
比如：尖子生——传奇差生——伤心总是难免的考试100分——想说爱你不容易中学生减负——美丽的神话失败挫折——阳光总在风雨后多项选择题——你究竟有几个好妹妹2、思考：时代变迁，流行歌曲也在变化。
