《最后的时刻》教学设计 (人教版七年级上册)

《最后的时刻》教学设计 (人教版七年级上册)共3篇《最后的时刻》教学设计 (人教版七年级上册)1《最后的时刻》教学设计 (人教版七年级上册)一、教学目标1. 了解“成语”的定义、构成及使用方法。

2. 学习并掌握“最后的时刻”这一成语的含义和使用方法。

3. 提高学生的思维能力和语言表达能力，培养良好的阅读习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）成语的定义、构成及使用方法。

（2）“最后的时刻”这一成语的含义和使用方法。

2. 教学难点：（1）学生理解“最后的时刻”这一成语的含义和使用方法。

（2）辅导学生运用该成语写出合适的句子。

三、教学步骤1. 导入（1）教师呈现一幅图画，让学生分组猜测这幅画的主题。

（2）让学生看到画面中一个人苦思冥想、心事重重的样子，引导学生了解“最后的时刻”这一成语的含义。

2. 学习（1）教师依次讲解“成语”的定义、构成及使用方法，让学生了解成语的重要性。

（2）给学生演示如何使用“最后的时刻”这一成语，要求学生反复模仿并尝试。

（3）举出多组例句，让学生掌握该成语的使用方法。

3. 练习（1）让学生先独立思考3个含有“最后的时刻”成语的例句。

（2）学生进行小组讨论，分享各自思考出的例句，并评选出最佳组合。

（3）每组代表上展示所得到的成果，并让其他学生评选出最好的一组。

4. 总结（1）教师总结本节课的重点难点，并课后留书面作业让学生巩固所学内容。

（2）提醒学生恰当地使用成语，强调学习成语对语言交际的重要性。

三、教学方法1. 任务型教学法：根据学生的需求，确定任务目标，以任务为主导，全面而系统地开展教学活动，使学生在完成任务的过程中达到教学目标。

2. 课堂讨论法：通过让学生展开自由的、有趣的、实用的交流，让学生在探究的过程中认知到所学内容的意义和营养。

3. 合作学习法：让学生在合作学习中积极参与，相互合作、交流、探讨，达到个体和集体的双重发展。

四、教学评估1. 课中评估（1）示范学生如何使用“最后的时刻”这一成语。

《最后的时刻》教学设计以下是作者收集整理的《最后的时刻》教学设计（共含19篇），希望对大家有所帮助。

篇1：《最后的时刻》教学设计教材简析课文生动地描写了江姐牺牲前的悲壮情景，成功地塑造出一个生活严谨、对革命事业无比忠诚、机敏老练、坚强不屈、视死如归的女共产党员的光辉形象。

教学目标1、朗读课文，感受江姐从容镇定、机敏老练、生活严谨、视死如归、坚强不屈的精神风貌。

2、培养学生对革命英雄的崇敬爱戴之情，从而珍惜今天的幸福生活。

3、领悟用细节表现人物特点的写作方法。

教学重、难点1、朗读课文，感受江姐高贵的品质。

2、学习作者用细节表现人物特点的写作方法。

教学过程一、激情导入在我们中国人的心中，江姐是革命意志坚强的代表，她的一句的名言曾激动了无数人的心——竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的。

今天，我们继续学习课文《最后的时刻》。

(板书课题)二、初读课文你能告诉老师江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情?1、处理文件。

2、整理着装。

3、深情告别。

三、学习第一件事——处理文件过渡：江姐长期从事革命斗争，在生命的最后时刻，她巧妙地处理了党的文件。

1、朗读课文1、2 自然段，边读边画出江姐处理文件时神态描写、动作描写的句子。

2、生交流。

3、自由读一读画出的句子，用心体会自己的感受。

4、生交流说出江姐的从容镇定、机敏老练。

5、带着体会朗读，读中指导。

6、带着自己的体会，自由读一读画出的句子。

四、学习第二件事——整理着装过渡：面对生命的最后时刻，江姐认真地整理着自己的着装。

1、默读课文3——5自然段，画出整理着装的句子。

2、指名读画出的句子。

(第5自然段)3、想一想这段话在刻画人物时采用了什么样的描写方法?4、生回答，并读出外貌描写、动作描写的句子。

5、请同学们快速找出江姐整理着装的动词来。

6、把动词放入课文中，认真读一读，从中看到一位什么样的江姐?7、生交流自己的感受，说出江姐的'生活严谨、临危不惧、视死如归的品质，同时带着感悟去读这段话。

“国培计划（2018）”勃利县送教下乡培训项目《最后的时刻》微案例一、整体感知（一）师：今天我们来学习第15课——最后的时刻。

预习课文了吗？谁能说说这“最后的时刻”指的是什么？（江姐临牺牲前短暂的时刻）（二）师：这篇课文主要写的就是江姐临牺牲前的一系列表现。

课前查找关于江姐的资料了吗？通过预习，你觉得江姐是一个怎样的人？学生可能汇报：大义凛然、临危不惧、从容不迫、视死如归等，老师适时写在黑板上。

二、精读品悟师：看来江姐给大家留下了深刻的印象，你们一定是从文中具体的语句中，看出江姐这些品质的，是吗？请大家打开书，再次默读课文，用——画出能表现江姐高贵品质的句子。

（学生默读自学，教师巡视，适时点评学生的学习方法）（二）学生汇报第二段1.引导学生抓住“不慌不忙、像平常一样”“塞、跳、拿、梳”这些词语，让学生体会江姐临就义前那机敏、沉稳、从容不迫、临危不惧的高贵品质。

2.师：此时江姐知道自己面临着死亡吗？从哪看出来的？（引导学生联系后文第九自然段来说明理由）3.师：面对死亡江姐还如此淡定从容，就把这份平静送到句子里读一读。

（指名朗读。

在读重点词语时，让学生体会能够重读，也能够轻读。

）4.师小结：这个段除了描写江姐的神态，还多处描写了江姐的动作。

文章中还有哪些描写江姐动作的语句？第四段学生汇报句子，找到描写动作的词“取出、脱下”，并说说通过这两个词看出什么？师小结：这个取一脱，显得多么有条不紊啊，也看得出她的生活十分严谨。

（师板书：生活严谨）第五段1.学生读句子找动词，说说从中能看出什么？（指多名学生来汇报）重点理解句子：像要参加什么隆重的典礼似的。

若学生理解不到位，教师能够这样引导：想想我们平时在参加典礼前会做些什么？会是怎样的心情？而此时江姐面临的是——死亡，她的心情呢？你是怎么知道的？2.师小结：她把奔赴刑场当做是对自己生命的典礼，由此看出江姐是多么——（学生说自己的感受）3.师：就把这份感受送到句子里读一读。

《最后的时刻》教学设计教材简析：《最后的时刻》节选自罗广斌、杨益言合著的长篇小说《红岩》。

文章生动地描写了江姐在生命的最后时刻从容镇定的表现，成功地塑造出了一个热爱生活、对党和革命事业无比坚贞、视死如归的女共产党员光辉形象。

设计理念：“学者先要会疑。

”这个“疑-思-学”的读书顺序，揭示了学生的求知规律，也启示我们有疑而学的重要性，将疑运用到阅读教学当中。

本设计通过渲染气氛，妙设疑问，着重让学生在疑中阅读，在阅读中思考，在思考中学习，训练学生的思维，提高学生的自学能力。

学段学科：小学语文教材版本：教科版教学目标1、朗读课文，感受江姐从容镇定、机敏老练、生活严谨、视死如归、坚强不屈的精神风貌。

2、培养学生对革命英雄的崇敬爱戴之情，从而珍惜今天的幸福生活。

3、领悟用细节表现人物特点的写作方法。

教学重难点教学重点：有感情的朗读课文，感受江姐高贵的品质。

教学难点：学习作者用细节表现人物特点的写作方法。

学情分析当代的孩子对革命时期的故事了解很少，革命家所表现的崇高的品质他们不一定理解，让学生充分了解当时的时代背景是十分必要的。

教学方法自主探究的教学方法、使用电子白板。

教学过程一、激情导入师：今天，老师给大家带来了革命烈士陈然的一首诗《我的自白书》齐读。

过渡：在我们中国人的心中，江姐是革命意志坚强的代表，她的一句的名言曾激励着无数人的心——竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的。

今天，我们来学习课文《最后的时刻》。

（板书课题）二、自主•合作•探究【问】自由读文，读准字音，读通句子，说说初读课文后江姐给你留下了什么印象？想想江姐在英勇就义前都做了哪些事。

【研】（1）读课文寻找江姐整理文件的自然段。

（2）生交流自己的感受，说出江姐的生活严谨、临危不惧、视死如归的品质，同时带着感悟去读这段话。

【导】1、默读课文3——5自然段，画出整理着装的句子，请同学们快速找出江姐整理着装的动词来。

把动词放入课文中，认真读一读，从中看到一位什么样的江姐？此时的江姐面临的是刑场，而这里为什么说“像要去参加什么隆重的典礼似的”？2、牢门外等待江姐的死亡，让我们一起感受一下江姐和其他难友在生命的最后时刻的悲壮情怀。

《最后的时刻》教学设计教学目标：1、认识“滓”等5个会认的字，结合图片介绍并联系上下文了解“渣滓洞”等词语的意思。

2、有一定速度地默读课文，找到江姐在生命的最后时刻所做的事情，体会江姐热爱革命事业、勇于献身的精神和革命者的光辉形象。

3、抓住文中描写江姐神态、动作、语言的句子，去了解人物内心，有感情地朗读描写江姐语言的句子，体会她在生命的最后时刻所表现出来的镇定从容、视死如归。

4、把对江姐的崇敬之情用文字表达出来。

教学重点：用朗读表现江姐面对牺牲的大义凛然、从容不迫的精神。

教学难点：领悟用细节表现人物特点的写作方法。

教学流程：一、导入1、同学们好，这节课孟老师要和大家共同来完成。

知道这节课我们要认识的主人公是谁吗？（江姐）2、关于江姐，你了解多少？（生自由）3、（出示图，简介）这就是江姐，在被捕之后，国民党特务妄想从这个年轻的女共产党员身上打开缺口，以破获重庆地下党组织。

然而面对敌人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈。

在狱中依然与敌人斗志斗勇。

这节课就让我们一起走进江姐——最后的时刻（板书）（齐读）4、“最后的时刻”指什么？谁？结合课题你一定知道了课文写的是什么事？二、初读1、看了大家预习的很充分，考考大家，敢接受挑战吗？（出示）草拟提纲玫瑰手铐渣滓洞2、出示关于渣滓洞的图片，相关介绍：渣滓洞集中营，就是关押江姐的地方，这里三面环山一面是沟，地理位置非常隐蔽，这里有着令人闻风丧胆的刑讯室，充满了各种各样残忍的刑具，渣滓洞简直就是人间地狱，今天我们就要学习的就是江姐在渣滓洞中度过的——最后的时刻（指板书）3、在生命最后的时刻江姐都做了些什么呢？请你默读课文，然后找一找，画一画，想一想江姐是个怎样的人？三、汇报（一）处理文件1、找生汇报语句“一听见喊她的名字……梳着她的黑发”2、你看出她是个怎样的人？（镇定）（板书）从哪看出来的？（神态）（不慌不忙）3、真的是如特务所说是要把江姐和另一批同志转移到别的地方去吗？（不是）到底是要干什么呢？（赴刑场）在生命最后的时刻，江姐依然——不慌不忙4、这是对江姐什么的描写？（神态）这样的神态让我们感受到了江姐的——镇定5、还有哪个词看出了什么？（动作，反衬）（塞、跳、拿起、梳）为什么塞在另一个同志的床铺下面？（是第一次与特务斗智斗勇吗？无数次的交锋让江姐很快做出了判断，表现出了江姐遇事时的——）（机敏）（板书）6、可是在生命最后的时刻江姐最先想到的是做什么？（处理文件）（板书）7、在生命最后的时刻，江姐依然想着要保守好党的机密，让我们看到了一个（指板书：镇定机敏）——的江姐。

《最后的时刻》学案
学习目标：
1、朗读课文，感受江姐视死如归、坚强不屈的精神风貌。

2、学习作者用细节表现人物特点的写作方法。

学习过程：
一、回顾上节课学习的内容
结合上节课学习的内容，你能告诉老师江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情？
1、 2、 3、
二、学习第一件事——处理文件。

1、朗读课文1、2 自然段，边读边画出江姐处理文件时神态描写、动作描写的句子。

2、自由读一读画出的句子，交流自己的感受。

3、带着自己的体会，自由感情读一读画出的句子。

三、学习第二件事——整理着装。

1、默读课文3——5自然段，画出整理着装的句子。

2、想一想这段话在刻画人物时采用了什么样的描写方法？
3、请同学们快速找出江姐整理着装的动词来。

4、把动词放入课文中，认真读一读，从中看到一位什么样的江姐？同时带着感悟去读这段话。

5、小组合作讨论此时江姐是去刑场，为什么课文却说像是去参加什么隆重的典礼似的？
6、带着理解和感悟读这段话。

四、学习第三件事——深情告别。

1、用自己喜欢的方式朗读课文6——16自然段，边读边画出自己最受感动的句子。

2、交流自己的感动。

3、带着自己的感受朗读。

4、用铿锵有力的声音齐读第13自然段。

五、拓展升华
1、齐读课文最后一自然段，读出对英雄的赞颂和敬仰。

2、在这生命的最后时刻江姐会想些什么？
3、面对先烈，你想说些什么……
六、江姐名言：
竹签子是竹子做的，共产党的意志是钢铁铸成的。

5.最后的时刻宏伟乡核心小学范兴库教材简析《最后的时刻》是一篇记叙文。

课文生动地描写了革命烈士江姐在生命的最后时刻，梳妆打扮，与牢房的同志们告别，像赴隆重的典礼似的迎接最后的战斗的悲壮的情景，成功地塑造出一个生活严谨、对革命无比忠贞、视死如归的女共产党员的光辉形象。

学习本文，要深切体会“最后的时刻”的含义。

设计理念整篇文章语言朴实，注重细节描写。

教学时通过多层次的朗读，体会课文运用细节描写表现人物特点的写法，感受语言的丰富内涵。

通过深入领会课文内容，感悟江姐面对牺牲大义凛然、从容不迫的革命精神，培养学生对革命英雄的崇敬爱戴之情。

教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.指导学生抓住文中描写人物神情、行动、语言的语句或段落，了解人物内心世界，体会革命者的高尚品质，培养学生对革命英雄的崇敬爱戴之情。

3.认识“滓、纲”2个生字，会写“渣、滓、拟、纲”等10个生字。

教学重、难点1.通过反复朗读课文，体会革命者大义凛然、视死如归的精神风貌。

2.学习课文细节描写的表现手法。

教学准备多媒体课件。

教学时间2课时。

教学过程第1课时一、导入新课，认识江姐1．激情导入。

在我们中国人的心中，江姐是革命意志坚强的代表，她的一句的名言曾激动了无数人的心——竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢的。

今天，我们继续学习课文《最后的时刻》。

（板书课题）2．借助资料，了解时代背景及革命烈士江姐。

让学生结合自己课前搜集的资料，介绍江姐。

二、初读课文，整体感知1．自由读课文，把课文读通读顺。

2．再读课文，理清脉络。

（1）请同学们默读课文，想一想：课文的主要内容是什么。

读文后，学生汇报，教师相机引导，总结归纳。

（2）默读课文，画出使自己感动的语句，并在书上适当批注。

同时想一想，在生命的最后时刻，江姐都做了哪些事情？读文后，学生交流。

（3）读完课文，谈谈江姐给你留下怎样的印象？3．回读课题，理解含义。

结合读文，再来看看课题，说说你是怎样理解“最后的时刻”的？三、质疑导学、深入重点学生质疑，教师归纳。

《最后的时刻》教学设计教材分析：课文生动地描写了江姐牺牲前的悲壮的情景，成功地塑造出一个生活严谨、对革命无比忠贞、视死如归的女共产党员的光辉形象。

学情分析：当代的孩子对革命时期的故事了解很少，革命家所表现的崇高的品质他们不一定理解，让学生充分了解当时的时代背景是十分必要的。

目标：知识：正确、流利、有感情的朗读课文。

认识2个生字，正确书写10个生字。

能力：在阅读中体会作者对革命者的敬仰，学习作者以饱满的激情，用悲壮的色调，突出主人公对革命无比坚贞的的描写的方法。

情感：培养学生热爱祖国，对革命者敬仰的情感。

重、难点：朗读课文，从具体事件中体会革命者的精神，学习描写人物心里、表情的句子。

教具：搜集有关革命者为革命视死如归的名言警句。

教法：朗读法。

学法：自主探究。

流程：第一课时一、组织教学二、导入新课：学生汇报有关“革命者为革命视死如归的”的名言警句，请学生谈自己对革命者的敬仰，再板书“最后的时刻”。

进入课文的学习。

三、初读课文：围绕三个问题进行阅读思考。

1.在江姐就义前本文介绍了她那些事情？2.在这“最后时刻”江姐心里会想些什么3.描写江姐的神情、动作和语言的句子画一画，并体会江姐的所表现的情感？引导学生思考以上问题，并讨论和交流，汇报时结合文中的重要语句，教师相机训练朗读。

启发学生思考：1.你从江姐身上看到了她的那些品质？2.在“最后时刻”江姐和狱友的心里又是怎样的？3.江姐是怎样巧妙处理文件的？3.在与战友话别时，江姐的那些举动令你感动？4.领悟写法：此故事，先写了什么，接下来又是怎样写的？怎样巧妙表达人物的品质的？读文，带着崇敬的心情及平缓的语气读。

5.思考总结：读了这篇课文，给你印象最深的是什么？你获得的最大启发是什么？五、作业：练习册相关的题任选三道。

第二课时积累内化：1.有感情的朗读课文。

2.写下自己阅读课文后的感受。

课堂迁移：1.识字写字：注意字“黎”，注意强调书写习惯的培养。

2.自选词句。

最后的时刻教学目标：一、能抓住人物语言、动作、情态描写的词语，深入领会文章表达的中心。

二、理解课文内容，学习江姐大义凛然、视死如归的献身精神。

三、学习文中人物细节描写的方法表现人物形象的写作方法。

教学重点：目标一、二、三教学难点：目标一、三教学过程：一、激趣引入。

1、破题：时刻是什么意思？什么叫最后的时刻？最后的一刻是谁的最后时刻？2、过渡：在国民党统治的黑暗时期。

有许许多多的革命烈士，为了新中国的建立，抛头颅，洒热血，献出了自己宝贵的生命，江姐就是这众多烈士中的一员。

当她们面临死亡的最后时刻，他们会想些什么？做些什么？现在就让我们一起走进这“最后的时刻”。

二、初读课文，检查预习。

1、自读课文，说说课文讲了江姐几件事？整理衣装——留下布包——讲话告别2、用段意相加法概括课文主要内容，江姐在奔赴刑场时整理衣装，给战友留下布包，最后讲话告别。

三、精读课文。

（一）问：课文中哪些地方让你感动？哪些地方让你佩服？自读课文，从文中勾一勾，画一画。

抽学生答，对学生找到的地方进行随机指导。

（二）学习课文2—5节。

过渡：在她奔赴刑场时，她还精心打扮，文中用了“像要去赴什么隆重典礼似的”一句，来描写她当时的做法心情。

1、齐读这句话，思考：你从课文的哪些语句可以看出她“像要去赴什么隆重典礼似的”？学生从文中自读勾画词句。

2、学习第2节：问：“像平常一样”说明什么？（沉着、镇定）问：还有哪些词可以看出这一点？（不慌不忙）问：文中用了“塞、跳、拿”等几个动词表示江姐的动作，“塞”了之后，江姐又做了什么？从“随即”这个词你体会到了什么？（动作干净利落）3、学习第4节。

重点指导学生勾画，表示动作的词，齐读“她又在镜子面前看了一下……”问：江姐这是去赴宴会吗？那她为什么还这样精心地打扮自己从中你体会到了什么？（大义凛然，视死如归）指导朗读。

（三）学习6—15自然段。

1、学习6—11节。

过渡：在特务的一再催促下，江姐准备告别我们。